Articles de revues sur le sujet « Raisonnement et représentation des connaissances »
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Auger, Jean. « Analyse des facteurs qui influencent la construction de la langue mathématique ». Revue des sciences de l'éducation 15, no 1 (26 novembre 2009) : 3–21. http://dx.doi.org/10.7202/900615ar.
Texte intégralCumyn, Michelle, et Frédéric Gosselin. « Les catégories juridiques et la qualification : une approche cognitive ». McGill Law Journal 62, no 2 (5 juin 2017) : 329–87. http://dx.doi.org/10.7202/1040050ar.
Texte intégralVergès, Etienne, et Lara Khoury. « Le traitement judiciaire de la preuve scientifique : une modélisation des attitudes du juge face à la connaissance scientifique en droit de la responsabilité civile ». Les Cahiers de droit 58, no 3 (12 septembre 2017) : 517–48. http://dx.doi.org/10.7202/1041010ar.
Texte intégralCordier, Amélie, Marie Lefevre, Pierre-Antoine Champin, Alain Mille, Olivier L. Georgeon et Benoît Mathern. « Connaissances et raisonnement sur les traces d’interaction ». Revue d'intelligence artificielle 28, no 2-3 (30 juin 2014) : 375–96. http://dx.doi.org/10.3166/ria.28.375-396.
Texte intégralDuvauferrier, Régis, Mehdi Mejdoubi et Valerie Bertaud. « C.S. Peirce ». médecine/sciences 34, no 10 (octobre 2018) : 865–71. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2018213.
Texte intégralGuenthner, Franz, et Paul Sabatier. « Sémantique formelle et représentation des connaissances ». Langages 22, no 87 (1987) : 103–22. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.1987.1965.
Texte intégralMai Huy, Khoi, Laurent Theis et Claudine Mary. « L’influence du contexte statistique sur le raisonnement proportionnel d’élèves du primaire ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 16, no 2 (17 mars 2015) : 112–46. http://dx.doi.org/10.7202/1029144ar.
Texte intégralDésilets, Mario. « Connaissances déclaratives et procédurales : des confusions à dissiper ». Articles 23, no 2 (10 octobre 2007) : 289–308. http://dx.doi.org/10.7202/031917ar.
Texte intégralSaàdani, Lalthoum, et Suzanne Bertrand-Gastaldy. « La représentation dans Internet des connaissances d’un domaine ». Documentation et bibliothèques 46, no 1 (19 août 2015) : 27–42. http://dx.doi.org/10.7202/1032683ar.
Texte intégralLaddada, Wissame, et Eric Saux. « Analyse des empreintes guidée par un modèle de connaissances pour la compréhension des dynamiques de navigation maritime côtière ». Revue Internationale de Géomatique 31, no 1-2 (janvier 2022) : 111–33. http://dx.doi.org/10.3166/rig31.111-133.
Texte intégralLepetit, Bernard. « Une logique du raisonnement historique (Note critique) ». Annales. Histoire, Sciences Sociales 48, no 5 (octobre 1993) : 1209–19. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1993.279207.
Texte intégralPoupier, Marie, Thomas Buffin-Bélanger et Jean-Philippe Waaub. « Représentations des connaissances scientifiques par des gestionnaires de la gestion intégrée au Québec ». Cahiers de géographie du Québec 55, no 155 (4 janvier 2012) : 197–214. http://dx.doi.org/10.7202/1007351ar.
Texte intégralGiroux, Jacinthe, et Gisèle Lemoyne. « La construction des connaissances sur les codes numéraux et digitaux des nombres : un processus de coordination de connaissances multiples ». Articles 19, no 3 (10 octobre 2007) : 511–35. http://dx.doi.org/10.7202/031645ar.
Texte intégralCarvalhão Buescu, Helena. « Metrópolis, ou mais uma Visita do Sr. Scrooge (a Poesía de António Nobre) ». Philosophica : International Journal for the History of Philosophy 2, no 4 (1994) : 59–67. http://dx.doi.org/10.5840/philosophica19942426.
Texte intégralKrzemien, Magali, Sandrine Leroy et Christelle Maillart. « Évaluation du raisonnement analogique et des connaissances relationnelles d’enfants présentant une dysphasie ». Revue de neuropsychologie 7, no 4 (2015) : 269. http://dx.doi.org/10.3917/rne.074.0269.
Texte intégralKrzemien, Magali, Sandrine Leroy et Christelle Maillart. « Évaluation du raisonnement analogique et des connaissances relationnelles d’enfants présentant une dysphasie ». Revue de neuropsychologie Volume 7, no 4 (4 janvier 2016) : 269–78. http://dx.doi.org/10.1684/nrp.2015.0358.
Texte intégralDebout, C. « Contribution infirmière à l’évaluation et au traitement du patient douloureux ». Douleur et Analgésie 34, no 4 (décembre 2021) : 211–17. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2021-0184.
Texte intégralJanssen, Maarten, et Marc Van Campenhoudt. « Terminologie traductive et représentation des connaissances : l'usage des relations hyponymiques ». Langages 39, no 157 (2005) : 63–79. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2005.975.
Texte intégralJanssen, Maarten, et Marc Van Campenhoudt. « Terminologie traductive et représentation des connaissances : l'usage des relations hyponymiques ». Langages 157, no 1 (2005) : 63. http://dx.doi.org/10.3917/lang.157.0063.
Texte intégralMONTJOTIN-GAYTON, L., M. RODRIGUES SOUSA MAGNIN, C. PLOTTON et X. GOCKO. « Nouvelle docimologie pour le deuxième cycle des études médicales ». EXERCER 31, no 162 (1 avril 2020) : 185–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.162.185.
Texte intégralGrugeon-Allys, Brigitte, et Julia Pilet. « Quelles connaissances et quels raisonnements en arithmétique favorisent l’entrée dans l’algèbre ? » Articles 20, no 3 (24 janvier 2019) : 106–30. http://dx.doi.org/10.7202/1055730ar.
Texte intégralCassotti, Mathieu. « Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19 ». L’Année psychologique Vol. 123, no 2 (25 juillet 2023) : 339–44. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0339.
Texte intégralCassotti, Mathieu. « Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19 ». L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6 mai 2024) : 121–26. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0121.
Texte intégralMADELRIEUX, S., B. DEDIEU et L. DOBREMEZ. « ATELAGE : un modèle pour qualifier l’organisation du travail dans les exploitations d’élevage ». INRAE Productions Animales 19, no 1 (12 mars 2006) : 47–58. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2006.19.1.3480.
Texte intégralCotte, Dominique. « Représentation des connaissances et convergence numérique : le défi de la complexité ». Document numérique 4, no 1-2 (1 janvier 2000) : 167–82. http://dx.doi.org/10.3166/dn.4.1-2.167-182.
Texte intégralDessus, Philippe, et Jean-Yves Carpanèse. « Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique ». Articles 29, no 3 (6 octobre 2005) : 609–28. http://dx.doi.org/10.7202/011406ar.
Texte intégralAnderson, Cameron D., et Elizabeth Goodyear-Grant. « Conceptions of Political Representation in Canada : An Explanation of Public Opinion ». Canadian Journal of Political Science 38, no 4 (décembre 2005) : 1029–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423905040254.
Texte intégralSaàdani, Lalthoum. « Le transfert des connaissances à la lumière de quelques théories cognitivistes et la recherche d’information ». Documentation et bibliothèques 46, no 4 (20 mai 2015) : 157–69. http://dx.doi.org/10.7202/1030617ar.
Texte intégralDancette, Jeanne, et Sonia Halimi. « La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction ». Meta 50, no 2 (20 juillet 2005) : 548–59. http://dx.doi.org/10.7202/010999ar.
Texte intégralAbouhanifa, Said. « Caractérisation des raisonnements des élèves Marocains de 11 à 13 ans dans la résolution de problèmes algébriques ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 01008. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901008.
Texte intégralBonora, Denis, et Michel Huteau. « L'efficience comparée des garçons et des filles en mathématiques ». L’Orientation scolaire et professionnelle 20, no 3 (1991) : 269–90. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1991.1369.
Texte intégralRaynal, Lucas, Emmanuel Sander et Évelyne Clément. « La superficialité de l’évocation analogique : par défaut ou à défaut ? » L’Année psychologique Vol. 124, no 1 (11 mars 2024) : 137–60. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.241.0137.
Texte intégralPascau, Julie, et Éric Monfort. « Le dessin comme objet de médiation de la représentation ». Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, no 1 (30 janvier 2024) : 189–202. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0189.
Texte intégralBracke, Danièle. « Vers un modèle théorique du transfert : les contraintes à respecter ». Articles 24, no 2 (30 avril 2008) : 235–66. http://dx.doi.org/10.7202/502010ar.
Texte intégralFOURNIER, Marcel, et Gilles HOULE. « La sociologie québécoise et son objet : problématiques et débats ». Sociologie et sociétés 12, no 2 (30 septembre 2002) : 21–44. http://dx.doi.org/10.7202/001261ar.
Texte intégralThomasset, Claude Alexandre. « BABEL : VARIATIONS SUR LA SPIRALE ». Trictrac 8, no 1 (10 octobre 2016) : 59–68. http://dx.doi.org/10.25159/1996-7330/1725.
Texte intégralSasseville, J. L., et G. de Marsily. « Les sciences de l'eau : présent et futur ». Revue des sciences de l'eau 11 (12 avril 2005) : 223–41. http://dx.doi.org/10.7202/705340ar.
Texte intégralMalglaive, Gérard. « Les rapports entre savoir et pratique dans le développement des capacités d’apprentissage chez les adultes ». Éducation Permanente N° 236, no 3 (18 septembre 2023) : 27–35. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.236.0027.
Texte intégralBoyer, Stéphanie, et Stéphanie Gaudet. « La citoyenneté démocratique des enfants à l’école primaire ». Revue des sciences de l’éducation 47, no 2 (1 octobre 2021) : 174–96. http://dx.doi.org/10.7202/1083983ar.
Texte intégralLhuillier, Simon, Léo Dutriaux et Valérie Gyselinck. « Les métamorphoses d’Euclide : une brève histoire des représentations de l’espace en mémoire ». Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 74, no 1 (2021) : 101–24. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2021.1987.
Texte intégralHowes, David. « Le sens sans parole : vers une anthropologie de l'odorat ». Anthropologie et Sociétés 10, no 3 (10 septembre 2003) : 29–45. http://dx.doi.org/10.7202/006362ar.
Texte intégralArnold, Madeleine. « La sémiotique : un instrument pour la représentation des connaissances en intelligence artificielle ». Études littéraires 21, no 3 (12 avril 2005) : 81–90. http://dx.doi.org/10.7202/500872ar.
Texte intégralLIH, Abderrahim. « Vers un nouveau modèle de pédagogie ». Journal of Quality in Education 7, no 10 (12 décembre 2017) : 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.142.
Texte intégralFrançois, Jacques. « Les styles collectifs de pensée visuelle en sciences du langage : canons et variations ». Travaux de linguistique 87, no 2 (10 janvier 2024) : 29–49. http://dx.doi.org/10.3917/tl.087.0029.
Texte intégralMaheu, Pierre, et Nancy Guberman. « Familles, personnes adultes dépendantes et aide « naturelle » : entre le mythe et la réalité ». I. Lien familial et relations obligées, no 28 (27 octobre 2015) : 51–62. http://dx.doi.org/10.7202/1033803ar.
Texte intégralMasrour, Mohammad Reza, Esmat Babaii et Mahmood Reza Atai. « Interlanguage Pragmatics : Iranian EFL Teachers’ Cognition ». Alberta Journal of Educational Research 65, no 3 (10 septembre 2019) : 238–57. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i3.56662.
Texte intégralProvencher, Ysabel. « Milieux sociaux d'appartenance et représentations de la santé chez un groupe de femmes âgées francophones du Nouveau-Brunswick ». Service social 50, no 1 (11 juin 2004) : 231–62. http://dx.doi.org/10.7202/008507ar.
Texte intégralBlanc, J. V., P. Nuss, F. Curt et N. Bruno. « Adhésion et représentations des antidépresseurs chez des patients hospitalisés pour épisode dépressif majeur ». European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014) : 649–50. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.019.
Texte intégralCardinal, Linda, et André Bernier. « La gouvernance francophone de la Revue canadienne de science politique et la diffusion des connaissances en français, de 1968 à 2015 ». Canadian Journal of Political Science 50, no 1 (mars 2017) : 57–76. http://dx.doi.org/10.1017/s000842391600127x.
Texte intégralThielen, Paul, et Michèle Hotat. « Boutiques de science et troc de savoirs ». Éducation populaire, culture et pouvoir, no 2 (29 janvier 2016) : 41–46. http://dx.doi.org/10.7202/1034849ar.
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