Articles de revues sur le sujet « Projets pédagogiques »
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Pariat, Marcel, et Pascal Lafont. « Projet d’innovation en faveur de la réussite des primo-entrants dans l’Enseignement Supérieur français ». Educação Por Escrito 9, no 2 (11 janvier 2019) : 283. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2018.2.32751.
Texte intégralYann Secq. « Projets ludo-pédagogiques IUT / école élémentaire ». Bulletin 1024, HS1 (février 2015) : 65–67. http://dx.doi.org/10.48556/sif.1024.hs1.65.
Texte intégralJEDAT, V., Y. BRABANT, T. VALETTE, J. GOMES et B. FRECHE. « Élaboration de critères objectifs d’évaluation des projets pédagogiques des stages hospitaliers en vue de l’agrément pour la médecine générale ». EXERCER 31, no 166 (1 octobre 2020) : 372–74. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.372.
Texte intégralLadage, Caroline, et Cécile Redondo. « Tensions entre projet didactique et injonctions pédagogiques : analyses praxéologiques en Éducation au développement durableTensions between didactic project and pedagogical injunctions : praxeological analyzes in education for sustainable development ». Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no 4 (15 septembre 2020) : 487–503. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p487-503.
Texte intégralLe Fur, Stéphane, Luis Galindo et Anna Vetter. « Le numérique éducatif au service de la coopération francophone : une question de contextualisation ». Administration & ; Éducation N° 181, no 1 (13 mars 2024) : 87–93. http://dx.doi.org/10.3917/admed.181.0087.
Texte intégralVohl, Jean-Christophe. « Comment accompagner l'innovation et l'expérimentation pédagogiques ? » Diversité 197, no 1 (2020) : 143–47. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2020.8337.
Texte intégralBourcier, Natalie, et Josianne Basque. « Les projets de formation à distance : vecteurs de conflits en milieu de travail ? » Médiations et médiatisations, no 4 (2 décembre 2020) : 9–26. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.128.
Texte intégralRiera, Bernard, Tom Ranger, Ramla Saddem, Fabien Emprin, Jean-Paul Chemla et Alexandre Philippot. « Retour d'expérience et applications pédagogiques innovantes avec HOME I/O ». J3eA 21 (2022) : 2037. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222037.
Texte intégralJackson, Mathieu, Annie Descôteaux, Louise Nicaise, Luigi Flora, Alexandre Berkesse, Marie-Pierre Codsi, Philippe Karazivan, Vincent Dumez, Marie-France Deschênes et Bernard Charlin. « Former en ligne au recrutement de patients partenaires : l’apport des formations par concordance ». Pédagogie Médicale 21, no 2 (2020) : 101–6. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020035.
Texte intégralBouveau, Patrick. « Ouvertures, partenariats et éducation en ZEP. L'enseignant et ses points de vue ». Migrants formation 85, no 1 (1991) : 81–88. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1991.7261.
Texte intégralMarcel, Jean-François. « Innovations et transformations des pratiques enseignantes ». Diversité 140, no 1 (2005) : 97–102. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2005.2379.
Texte intégralLebrun, Monique. « Les relations entre l’école et la bibliothèque dans la presse pédagogique (1978-1998) ». Documentation et bibliothèques 44, no 4 (2 septembre 2015) : 201–10. http://dx.doi.org/10.7202/1032827ar.
Texte intégralFlavien, Laure. « Une “Semaine découverte” pour dynamiser les pratiques professionnelles et les projets pédagogiques ». Métiers de la Petite Enfance 23, no 242 (février 2017) : 10–12. http://dx.doi.org/10.1016/j.melaen.2016.12.002.
Texte intégralJates, Clara, Lise Gallant, Jalila Jbilou, Nicolas Washburn, Alain Poitras et Jean-Louis Caron. « Les projets pédagogiques entrepreneuriaux au Nouveau-Brunswick : Conceptualisation d’une approche collaborative structurante ». Revue Organisations & ; territoires 25, no 2 (1 mai 2016) : 63–68. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v25n2.316.
Texte intégralLandrault, Alexis, Christophe Pasquier, Omar Elmazria, Hamid M’Jahed, Frédéric Sarry et Lakhdar Zaid. « Enseignements hybrides basés sur des grains pour le développement de scénarios individualisés pour la remise à niveau en électronique ». J3eA 22 (2023) : 1012. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231012.
Texte intégralConnac, Sylvain. « La recherche en pédagogie : repères et pratiques ». Diversité 192, no 1 (2018) : 113–19. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2018.4708.
Texte intégralValtat, Claude. « Une francophonie scolaire, fenêtre sur le monde pour les établissements ». Administration & ; Éducation N° 181, no 1 (13 mars 2024) : 95–100. http://dx.doi.org/10.3917/admed.181.0095.
Texte intégralΟικονομάκου, Μαριάνθη, Πέτρος Μανεσιώτης et Αντρέας Μουγγολιάς. « Η διδασκαλία του γλωσσικού γραμματισμού με την υποστήριξη των ΤΠΕ σε ενήλικες : μια διαθεματική εφαρμογή στα σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ». Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο 6, no 1 (19 août 2022) : 82–90. http://dx.doi.org/10.12681/revmata.31131.
Texte intégralCresson, Pierre-Yves, Eric Gallet et Patrick Favier. « Dispositif électronique autonome en énergie utilisé pour la préservation des Hirondelles de fenêtre ». J3eA 21 (2022) : 2051. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222051.
Texte intégralMultiples, Auteures. « La criminologie littéraire & ; le récit de sa consécration (La criminologie en poésie et en prose) ». Voix Plurielles 11, no 1 (30 avril 2014) : 302–10. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i1.932.
Texte intégralBossé, Anne, et Valéry Didelon. « Enquêtes et projets : pour une hybridation des modalités pédagogiques au sein des écoles d’architecture ». Emulations - Revue de sciences sociales, no 39-40 (12 mai 2022) : 249–62. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.039-40.13.
Texte intégralDe la Broise, Patrice, Olivia Foli, Erika Léonard, Céline Matuszak et Marie-Ève Saint-Georges. « Quelle place pour la recherche dans l'apprentissage des métiers de la communication ? » Revue Communication & ; professionnalisation, no 10 (16 octobre 2020) : 14–33. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi10.55643.
Texte intégralDiakhate, Assane. « Le dispositif de pédagogie de projet intervention/insertion transposé à l’école élémentaire de l’Unité 26 des Parcelles Assainies de Dakar ». Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no 3 (12 novembre 2018) : 21–34. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i3.153.
Texte intégralNIZET, Isabelle, et Réjane MONOD ANSALDI. « Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques ». Phronesis 6, no 1-2 (15 juin 2017) : 140–52. http://dx.doi.org/10.7202/1040224ar.
Texte intégralSchepens, Eddy. « Différences de genres musicaux ou différences de pratiques ? Une voie pour renouveler les pratiques pédagogiques en musique ». Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no 1 (28 octobre 2015) : 9–18. http://dx.doi.org/10.7202/1033791ar.
Texte intégralWeiss, Jacques. « La recherche dans les Hautes Ecoles Pédagogiques. Premiers repères ». Swiss Journal of Educational Research 25, no 1 (18 juillet 2018) : 51–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.25.1.4621.
Texte intégralHage-Ali, S., M. Oudich, J. Claudel, J. Strèque, E. Tisserand, J. Mainka, D. Rouxel et al. « Microsystèmes communicants : modélisation, fabrication et mesures ». J3eA 18 (2019) : 1007. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20191007.
Texte intégralCassotti, Mathieu. « Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19 ». L’Année psychologique Vol. 123, no 2 (25 juillet 2023) : 339–44. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0339.
Texte intégralBenbouzid, M. E. H., et D. Diallo. « Logiciel de prototypage d’Eoliennes sous Matlab/Simulink® réalisé dans le cadre des projets pédagogiques ». J3eA 5 (2006) : 002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea:2006032.
Texte intégralTomlinson, Robert. « Marivaux dans les jardins de Socrate ou l'anti-"Banquet" ». Études littéraires 24, no 1 (12 avril 2005) : 39–49. http://dx.doi.org/10.7202/500955ar.
Texte intégralForget, Jacques. « Les contributions de la pédagogie comportementale à l’éducation spécialisée ». Enfance en difficulté 1 (6 septembre 2012) : 7–45. http://dx.doi.org/10.7202/1012122ar.
Texte intégralBaba, Sofiane, Justine Laflamme et Martial Rousseau. « Intégrer le développement durable dans les écoles de gestion : réflexion sur les enjeux et approches pédagogiques ». Phronesis 10, no 4 (22 novembre 2021) : 9–37. http://dx.doi.org/10.7202/1083976ar.
Texte intégralVillemagne, Carine, Justine Daniel, Enrique Correa Molina, Carl Beaudoin, Nancy Béland et Julie Myre-Bisaillon. « La persévérance scolaire : Le point de vue d’adultes inscrits en formation de base commune ». Revue des sciences de l’éducation 42, no 2 (21 décembre 2016) : 1–37. http://dx.doi.org/10.7202/1038460ar.
Texte intégralBouhadiba, Lelloucha. « Évaluation de la reformulation dans l’acte pédagogique ». Traduction et Langues 3, no 1 (31 décembre 2004) : 41–45. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v3i1.320.
Texte intégralDe Ketele, Jean-Marie. « Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur ». Encounters in Theory and History of Education 16 (23 novembre 2015) : 27–44. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v16i0.5833.
Texte intégralLaroui, Rakia, Magalie Morel et Stéphanie Leblanc. « Des pratiques pédagogiques de l’enseignement du lire/écrire, déclarées par des enseignantes du primaire ». Phronesis 3, no 1-2 (17 avril 2014) : 111–20. http://dx.doi.org/10.7202/1024594ar.
Texte intégralBarthes, Angela, et Sylviane Blanc-Maximin. « Quelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine ? » Revue des sciences de l’éducation 43, no 1 (21 novembre 2017) : 85–115. http://dx.doi.org/10.7202/1042075ar.
Texte intégralLamoureux, Karine, et Myra Deraîche. « Les jumelages interculturels en classe de FLS : des tâches et des contextes pour des tâches ». La Revue de l’AQEFLS 33, no 1 (16 septembre 2021) : 50–57. http://dx.doi.org/10.7202/1081270ar.
Texte intégralHoule, Gilles. « L'animation sociale en milieu urbain : une idéologie pédagogique ». Article 13, no 2 (12 avril 2005) : 231–53. http://dx.doi.org/10.7202/055577ar.
Texte intégralGaultier-Voituriez, Odile, et Goulven Le Brech. « De l’École libre des sciences politiques à Sciences Po : les archives d’un laboratoire de projets pédagogiques et scientifiques innovants ». La Gazette des archives 231, no 3 (2013) : 77–90. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2013.5052.
Texte intégralFerreira da Silva, Brigida Ticiane. « La formation et les récits de pratique des enseignants d'une école quilombola en Amapá ». Revista Diálogo Educacional 23, no 79 (3 novembre 2023) : 1376–90. http://dx.doi.org/10.7213/1981-416x.23.079.ao01.
Texte intégralBernet, Emmanuel, et Thierry Karsenti. « Modes d’intégration et usages des TIC au troisième cycle du primaire : une étude multicas ». Éducation et francophonie 41, no 1 (3 avril 2013) : 45–69. http://dx.doi.org/10.7202/1015059ar.
Texte intégralMarcotte-Fournier, Alain-Guillaume, Sylvain Bourdon, Anne Lessard et Patricia Dionne. « Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques ». Education et sociétés 38, no 2 (2016) : 139. http://dx.doi.org/10.3917/es.038.0139.
Texte intégralTaing, Kimnenh, et Pierre Leclercq. « Adoption contextuelle des pratiques pédagogiques : entre écosystèmes physique et logiciel, le cas de l’architecture bioclimatique en Asie du sud-est ». SHS Web of Conferences 147 (2022) : 07002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214707002.
Texte intégralTrudel, Mona, Adriana De Oliveira, Élyse Mathieu et Réginald Fleury. « Formation continue des enseignantes spécialisées en arts plastiques pour faire de l’école un espace inclusif, ouvert à l’autre et au monde | Professional Development of Art Teachers to Make School a Place that is Inclusive, Open to Others and the World ». Canadian Review of Art Education / Revue canadienne d’éducation artistique 44, no 1 (12 décembre 2017) : 47–63. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v44i1.11.
Texte intégralSivert, A., B. Vacossin et F. Betin. « Pédagogie communautaire discursive, application éclairage LED vélo ». J3eA 21 (2022) : 2022. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222022.
Texte intégralRiyami, Bouchaib, Khalifa Mansouri et Franck Poirier. « Vers une utilisation des outils MOOC dans la formation continue des enseignants ». Journal of Quality in Education 6, no 8 (12 décembre 2016) : 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i8.16.
Texte intégralMarty, Stéphanie, et Katia Vasquez. « Le "projet Up" : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 90–117. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.173.
Texte intégralDishke Hondzel, Catharine, John Churchley et Susan Lidster. « School-University Partnerships : A Model for Supporting Transition and Persistence from K-16 ». Collected Essays on Learning and Teaching 12 (9 juin 2019) : 166–76. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5400.
Texte intégralمحمد, سارة أحمد أبو العلا, خالد محمد الحجازی et نجوى عبد اللطیف عبد الله. « بناء وتقنین بطاقة تقییم المشروعات التعلیمیة فی ضوء الویب 2.0 Elaboration et rationnement d'une grille d'évaluation des projets pédagogiques à la lumière de web 2.0 ». مجلة دراسات تربویة واجتماعیة 28, no 3 (1 mars 2022) : 1–32. http://dx.doi.org/10.21608/jsu.2022.229191.
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