Articles de revues sur le sujet « Progettare per le esperienze »
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Spaggiari, Simona. « L'ambiente educante ». EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no 37 (septembre 2022) : 166–76. http://dx.doi.org/10.3280/eds2022-037015.
Texte intégralAnna Sapone, Sara, et Arianna Scaioli. « I prototipi di Yasmeen Lari : diffusione e valore sociale di due moduli abitativi ». TERRITORIO, no 100 (novembre 2022) : 57–68. http://dx.doi.org/10.3280/tr2022-100006.
Texte intégralHazan, Susan. « Mindfulness and the Museum : Can Digital Delivery of Cultural Heritage Contribute to our Wellbeing ? » DigItalia 16, no 2 (décembre 2021) : 25–52. http://dx.doi.org/10.36181/digitalia-00035.
Texte intégralMorelli, Emanuela. « Progettare per la natura. Cosa non dovremo dimenticare dall’esperienza COVID-19 ? » Ri-Vista. Research for landscape architecture 19, no 1 (26 juillet 2021) : 5–25. http://dx.doi.org/10.36253/rv-11510.
Texte intégralPanero, Monica, Pietro Di Martino, Luciana Castelli et Silvia Sbaragli. « L’evoluzione degli atteggiamenti verso la matematica e il suo insegnamento degli insegnanti di scuola elementare in formazione iniziale ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 48–77. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.3.
Texte intégralUgolini, Michele. « Case della Salute : condizioni di fragilità ; e occasioni di rigenerazione sociale e ». TERRITORIO, no 97 (février 2022) : 147–53. http://dx.doi.org/10.3280/tr2021-097-supplementooa12939.
Texte intégralPiazza, Roberta, et Simona Rizzari. « Il peer mentoring per favorire lo sviluppo professionale della docenza universitaria : l'esperienza dell'Università ; di ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 2 (décembre 2021) : 100–112. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2021oa13026.
Texte intégralSavarese, Giulia, Monica Romei, Luna Carpinelli, Daniela D’Elia, Rosa Angela Villani, Marianna Giordano, Annamaria Scapicchio et Domenico Costantino. « Esperienze Sfavorevoli Infantili : un Progetto in Campania per la prevenzione e l'intervento ». MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no 3 (janvier 2021) : 113–22. http://dx.doi.org/10.3280/mal2020-003009.
Texte intégralGiugliano, Giovanna, Mario Buono et Sonia Capece. « Design per configurare nuovi luoghi e spazi di apprendimento adattivi ». i+Diseño. Revista Científico-Académica Internacional de Innovación, Investigación y Desarrollo en Diseño 16 (16 décembre 2021) : 107–24. http://dx.doi.org/10.24310/idiseno.2021.v16i.12804.
Texte intégralMaffini, Achille. « La geometria dell’origami ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 92–114. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.5.
Texte intégralZanier, Maria Letizia, et Marta Scocco. « Migrazioni oltre le aree metropolitane : le sfide della cittadinanza "dal basso" in un sistema insediativo marchigiano ». MONDI MIGRANTI, no 1 (mars 2022) : 101–16. http://dx.doi.org/10.3280/mm2022-001006.
Texte intégralGedda, Luigi. « Come Nacque l'Istituto Mendel ». Acta geneticae medicae et gemellologiae : twin research 46, no 3 (juillet 1997) : 129–33. http://dx.doi.org/10.1017/s0001566000000532.
Texte intégralFelisatti, Ettore, Emilia Restiglian, Evelina Scaglia, Franca Zuccoli, Federica Gaetano et Roberta Bonelli. « La progettazione del Questionario di Valutazione dei Laboratori (QVL) del Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2021) : 25–55. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2021oa12064.
Texte intégralCao, Umberto. « Progettare per il futuro ». PRISMA Economia - Società - Lavoro, no 1 (octobre 2011) : 43–49. http://dx.doi.org/10.3280/pri2011-001006.
Texte intégralQuarteroni, Alfio. « Modelli Per comprendere, simulare, progettare ». Lettera Matematica Pristem 100, no 1 (janvier 2017) : 72–75. http://dx.doi.org/10.1007/s10031-017-0014-x.
Texte intégralSalvetti, Luca. « La ‘Commissione Astengo' per la revisione del Prg di Genova del 1959 : testimonianze da preservare ». TERRITORIO, no 59 (novembre 2011) : 128–38. http://dx.doi.org/10.3280/tr2011-059017.
Texte intégralLongo, Antonio. « Progettare in regime di risorse scarse ». TERRITORIO, no 57 (juin 2011) : 93–101. http://dx.doi.org/10.3280/tr2011-057013.
Texte intégralLandsberger, Martina. « Progettare per analogie : il metodo di Le Corbusier ». TERRITORIO, no 80 (mai 2017) : 87–96. http://dx.doi.org/10.3280/tr2017-080014.
Texte intégralVerardo, Anna Rita. « Esperienze traumatiche e ADHD ». PSICOBIETTIVO, no 2 (juillet 2012) : 57–70. http://dx.doi.org/10.3280/psob2012-002004.
Texte intégralCampolucci, Lorella, et Danila Maori. « Un percorso integrato di matematica e italiano in continuità dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 73–102. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.4.
Texte intégralPedrazzini, Luisa. « Il territorio di Expo 2015 : un'occasione per progettare il futuro ». TERRITORIO, no 48 (mai 2009) : 115–18. http://dx.doi.org/10.3280/tr2009-048020.
Texte intégralBruzzese, Antonella, et Germana De Michelis. « Progettare la temporaneitŕ. Il workshop ‘Cittadella del riuso temporaneo' ». TERRITORIO, no 56 (mars 2011) : 59–64. http://dx.doi.org/10.3280/tr2011-056005.
Texte intégralGalbiati, Marisa. « Il ruolo sociale della comunicazione e lo storytelling audiovisivo. Strumenti di design per il dialogo sociale ». ACTIO Journal of Technology in Design, Film Arts and Visual Communication, no 1 (15 décembre 2017) : 24–32. http://dx.doi.org/10.15446/actio.n1.94640.
Texte intégralAresu, Stefania. « Un centro di eccellenza nefrologica italiano : l'esperienza di una specializzanda ». Giornale di Clinica Nefrologica e Dialisi 26, no 3 (9 août 2014) : 301–3. http://dx.doi.org/10.33393/gcnd.2014.925.
Texte intégralRusso, Rita. « Dove le parole non arrivano ». PSICOBIETTIVO, no 1 (avril 2011) : 128–35. http://dx.doi.org/10.3280/psob2011-001009.
Texte intégralArbia, Monica, Annalisa Anzani et Antonio Prunas. « L'utilizzo di app per incontri nella popolazione genderqueer : esperienze, vissuti e motivazioni ». PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no 1 (janvier 2021) : 32–52. http://dx.doi.org/10.3280/pds2021-001004.
Texte intégralGarena, Giovanni, et Carlo Saccani. « Progettare interventi eterofamiliari utili : alcuni nodi e prospettive per le comunitŕ ». MINORIGIUSTIZIA, no 4 (février 2011) : 55–69. http://dx.doi.org/10.3280/mg2010-004006.
Texte intégralCalvaresi, Claudio, et Rosanna Ridenti. « Progettare politiche per le aree marginali : il caso delle Terre Alte ». ARCHIVIO DI STUDI URBANI E REGIONALI, no 97 (février 2011) : 208–36. http://dx.doi.org/10.3280/asur2010-097013.
Texte intégralGaluppo, Laura. « Costruire organizzazioni sostenibili : pratiche di ricerca-intervento ». RISORSA UOMO, no 1 (mai 2011) : 51–67. http://dx.doi.org/10.3280/ru2011-001005.
Texte intégralDel Signore, Massimo, Valentina Francapi, Graziano Maino et Lorena Trabattoni. « Un'esperienza di ricerca-azione per riprogettare le politiche per la prima infanzia e i servizi di refezione scolastica a Melzo (Milano) ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 3 (février 2011) : 183–96. http://dx.doi.org/10.3280/rip2009-003011.
Texte intégralParisini, Roberto. « Per un bilancio dell'insegnamento nella storia delle Ssis ». SOCIETÀ E STORIA, no 128 (septembre 2010) : 311–21. http://dx.doi.org/10.3280/ss2010-128004.
Texte intégralMarino, Raffaele. « Obiettivo 2 : Formazione e scuola della magistratura nel contesto europeo ». QUESTIONE GIUSTIZIA, no 2 (mai 2009) : 139–48. http://dx.doi.org/10.3280/qg2009-002011.
Texte intégralDe Peppo, Francesco. « Riflessioni ed esperienze sull'approccio chirurgico al bambino disabile ». CHILD DEVELOPMENT & ; DISABILITIES - SAGGI, no 3 (avril 2012) : 35–42. http://dx.doi.org/10.3280/cdd2010-003006.
Texte intégralSposetti, Patrizia. « Progettare un laboratorio di scrittura italiana all’università. Un modello centrato sull’approccio per temi e per problemi ». Incontri. Rivista europea di studi italiani 31, no 2 (31 janvier 2017) : 117. http://dx.doi.org/10.18352/incontri.10174.
Texte intégralRampone, Celeste. « Intessere relazioni. Un'ipotesi di progetto da - e per - la città ». TERRITORIO, no 100 (novembre 2022) : 86–91. http://dx.doi.org/10.3280/tr2022-100010.
Texte intégralViafora, Corrado. « Formazione bioetica : presupposti teorici ed esperienze pratiche ». Medicina e Morale 51, no 3 (30 juin 2002) : 453–76. http://dx.doi.org/10.4081/mem.2002.694.
Texte intégralVoghera, Angioletta, et Valerio Avidano. « Contratti di fiume. Una proposta metodologica per il torrente tinella, nel quadro delle esperienze italiane ». ARCHIVIO DI STUDI URBANI E REGIONALI, no 103 (juillet 2012) : 42–65. http://dx.doi.org/10.3280/asur2012-103004.
Texte intégralBechara Sanchez, Fabio José. « Autogestione e economia solidale in Brasile. Un nuovo ciclo di partecipazione dei lavoratori all'organizzazione del lavoro ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 123 (septembre 2011) : 136–49. http://dx.doi.org/10.3280/sl2011-123008.
Texte intégralFusaro, Carlo. « Elezioni primarie : prime esperienze e profili costituzionali ». Quaderni dell'Osservatorio elettorale QOE - IJES 55, no 1 (30 juin 2006) : 41–62. http://dx.doi.org/10.36253/qoe-12709.
Texte intégralPatrizia Lotti, Ottavia Bielli, Chiara Giunti, Caterina Mazza et Lorenza Orlandini. « Costruire comunità educanti : il ruolo della leadership nel processo di istituzionalizzazione del Service Learning ». IUL Research 3, no 5 (17 juin 2022) : 122–39. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i5.293.
Texte intégralIaccarino, Rosario. « Ospitare il senso e l'inatteso : per un'estetica del setting formativo ». EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no 37 (septembre 2022) : 150–59. http://dx.doi.org/10.3280/eds2022-037013.
Texte intégralWright, Susanna. « Atteggiamento analitico ? focus o embodiment ? Comunicazioni sottili nella relazione transferale ». STUDI JUNGHIANI, no 53 (juillet 2021) : 29–49. http://dx.doi.org/10.3280/jun1-2021oa12320.
Texte intégralFerri, Franca, Francesca Martignone, Elisabetta Robotti et Cristina Sabena. « Interpretare dati, discutere e riflettere insieme : esperienze didattiche in IV e V primaria ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 79–91. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.4.
Texte intégralCigala, Ada, et Arianna Mori. « Le competenze emotive in bambini con storia di maltrattamento : cosa ci dice la ricerca ? » MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no 1 (mai 2012) : 11–24. http://dx.doi.org/10.3280/mal2012-001002.
Texte intégralLama, Antonella. « Prendersi cura dei curanti : i gruppi di psicodinamica per operatori sanitari ». GRUPPI, no 3 (mai 2010) : 97–111. http://dx.doi.org/10.3280/gru2009-003006.
Texte intégralDucci, Giuseppe. « Bambini orchidea e bambini soffione, ovvero la teoria della suscettibilitŕ genetica differenziale. Implicazioni per il modello ericksoniano ». IPNOSI, no 1 (juillet 2010) : 21–43. http://dx.doi.org/10.3280/ipn2010-001002.
Texte intégralDecataldo, Alessandra, Anna Grimaldi, Daniela Luisi et Mara Tognetti Bordogna. « Social work education e valutazione delle politiche pubbliche ». Sinappsi 12, no 2 (2022) : 94–105. http://dx.doi.org/10.53223/sinappsi_2022-02-7.
Texte intégralFranceschini, Tiziana. « Consapevolezza psicofisiologica per la relazione didattica : esperienze laboratoriali con insegnanti ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (janvier 2019) : 170–200. http://dx.doi.org/10.3280/erp2018-002012.
Texte intégralVettori, Daria. « Esperienze di gruppo per genitori adottivi, dal sogno alla realtà ». RICERCA PSICOANALITICA, no 2 (août 2017) : 45–57. http://dx.doi.org/10.3280/rpr2017-002004.
Texte intégralFerraro, Francesco V. « Teaching Sports and Exercises Science : experiences and life skills of a lecturer ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 23, no 1 (4 février 2023) : 132–40. http://dx.doi.org/10.36253/form-13503.
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