Bibliographies thématiques / Professionalismi

Sommaire

  1. Articles de revues

Littérature scientifique sur le sujet « Professionalismi »

Auteur : Grafiati
Publié le 27 juillet 2024
Mis à jour le 29 juillet 2024

Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres

Choisissez une source :

Consultez les listes thématiques d’articles de revues, de livres, de thèses, de rapports de conférences et d’autres sources académiques sur le sujet « Professionalismi ».

À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.

Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.

Articles de revues sur le sujet "Professionalismi"

1

Sirk, Meidi, Meril Ümarik, Krista Loogma, and Katrin Niglas. "Koostöö kutseõpetaja professionaalsust määrava tegurina." Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education 5, no. 2 (2017): 80–105. http://dx.doi.org/10.12697/eha.2017.5.2.04.

Texte intégral
Résumé :
Eesti haridusmaastikul toimunud reformid on toonud kaasa muutused õpetajate professionalismis ja professionaalsuses. Hargreaves (2006) eristab õpetajate professionalismi ajajärke ja osutab, et tänapäeval on autonoomiaperiood asen dunud kollegiaalse koostöö ajajärguga. Hoyle (1974) vastandab oma professionaalsuse mudelis autonoomia ja koostöö, eristades seejuures piiratud ja avaravaatelist professionaalsust. Artikli eesmärk ongi mõista kutseõpetajate professionaalsust kollegiaalse professionalismi ajajärgul. Analüüs põhineb kõikse küsitlusuuringu andmestikul, mille sihtrühma moodustasid kutseõpetajad. Vastused saadi 501 kutse õpetajalt. Andmete analüüsimisel rakendati klasteranalüüsi, tuginedes Hoyle’i professionaalsuse mudelile. Kutseõpetajate professionaalsust iseloomustava koostöö ulatuse alusel eristus kolm klastrit: ulatuslikult võrgustunud, omaette hoidvad ja koolikesksed professionaalid. Uurimistulemustest selgus, et esimesse klastrisse kuuluvad õpetajad on teistega võrreldes enam rahul oma töö ja valitud ametiga. Summary
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
2

Loogma, Krista, Maria Erss, Meril Ümarik, and Maret Aasa. "Õpetaja professionalismi võimalikud tulevikustsenaariumid aastaks 2035." Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education 8, no. 1 (2020): 180–212. http://dx.doi.org/10.12697/eha.2020.8.1.08.

Texte intégral
Résumé :
Kiired üleilmsed muutused mõjutavad õpetajatööd ja -ametit. Artikli eesmärk on selgitada võtmetegurid, mis mõjutavad ootusi õpetaja professionaalsusele, ning konstrueerida tulevikustsenaariumid 2035. aastani, et tuua esile võimalikud alternatiivsed arengurajad ja neile suundumist mõjutavad võtmetegurid üldhariduse kontekstis. Stsenaariumide peamine funktsioon pole ennustamine, vaid pigem püüd tulevikku ennetada, ärgitades selle üle arutlema ning hariduspoliitika strateegilisel planeerimisel võimalike tulevikuteedega arvestama. Stsenaariumimeetod põhineb tuleviku võtmetegurite valikul, nende vastastikuse mõju analüüsil ja stsenaariumide lugude koostamisel. Stsenaariumide aluseks valitud õpetaja töökeskkonda oluliselt mõjutavad võtmetegurid on võimalikud muutused õpetajate ametisse sisenemisel ja alternatiivsed haridustehnoloogia arengutendentsid. Nende kahe dimensiooni alusel on visandatud neli võimalikku õpetaja professionalismi stsenaariumi: "digitark arengusuunaja", "tehnoloogiakaubamaja instruktor", "biheivioristlik tööampsutaja" ja "arenguline paradoks".
 Summary
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
3

Ruijters, Manon C. P., and P. Robert-Jan Simons. "Professionalismi, õppimise ja identiteedi kontseptsioonide sidumine." Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education 8, no. 2 (2020): 7–31. http://dx.doi.org/10.12697/eha.2020.8.2.02a.

Texte intégral
Résumé :
Selles kontseptuaalses artiklis püüame ühendada mõned oma varasematest käsitustest uueks sidusaks õppija identiteedi mudeliks. Artikli esimeses osas esitame ülevaate teadusuuringutest ja teooriatest, mis käsitlevad professionaalset ja töökohal õppimist. Teises osas vaatleme töötamist nn õppe maastikul. See on metafoor, mida kasutame organisatsioonilise õppimise kirjeldamiseks. Kolmandas osas käsitleme õppimiseelistusi: kirjeldame viit töökohal õppimise viisi. Neljandas osas tutvustame õppiva professionaali kontseptsiooni. Viiendas osas anname ülevaate teadusuuringutest ja teooriatest, mis käsitlevad professionaalset identiteeti, mille lahutamatuteks osadeks on see, kes sa oled (inimesena), millist tööd (elukutse) ja kus sa seda teed (keskkond). Arutelu osas püüame selgitada, kuidas saab erinevaid mudeleid ühendada, diferentseerida ja lõimida. Kõikide käsitluste puhul lähtume professionaalsest identiteedist. Lõimitud kontseptuaalses küsimustikus võtame kogu teema kokku, pakume välja õppija identiteedi uue kontseptsiooni ja näitame, milliseid tulemusi annab professionaalse õppimiskultuuri soodustamine.
 Full text
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
4

Ugaste, Aino, Maire Tuul, Rain Mikser, Evelyn Neudorf, and Maria Jürimäe. "Koolieelse lasteasutuse õpetajate kui õppekava arendajate kogemused, ootused ja hinnangud." Eesti Haridusteaduste Ajakiri. Estonian Journal of Education 4, no. 1 (2016): 92–118. http://dx.doi.org/10.12697/eha.2016.4.1.04.

Texte intégral
Résumé :
Üha enam riike kehtestab alus- ja üldharidusastmes riiklikke õppekavu. Samas suureneb tähelepanu õpetaja omanikutundele õppekava suhtes ning õpetaja kaasamisele õppekava arendamisse, kuna mõistetakse, et need on riikliku õppekava eduka rakendamise eeltingimused. Seega on õpetaja tegevus õppekava arendamisel oluline uurimisteema. Uurimuse eesmärk on selgitada, millised on Eesti lasteaiaõpetajate kogemused koolieelse lasteasutuse õppekava koostamisel ja nende ootused seoses õppekava arendamise protsessiga ning milliseks nad hindavad õppekava koostamise protsessi mõju oma professionaalsele arengule ja demokraatliku professionalismi süvenemisele. 32 lasteaiaõpetajaga tehtud poolstruktureeritud intervjuudest selgus, et õpetajate hinnangul aitas lasteaia õppekava koostamise protsessis osalemine kaasa õppekava olemuse mõistmisele, suurendas motivatsiooni osaleda õppekavaarenduses ning toetas õpetaja üldist professionaalset arengut. Viimase olulisimaks osaks oli koostöövõime ehk demokraatliku professionalismi lisandumine. Uurimistulemused kinnitavad, et senine riiklik õppekavapoliitiline kurss on alushariduse puhul põhjendatud, ent õpetaja ootused viitavad vajadusele õppekava arendamise protsessi täiustada. Summary
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
5

Dwi Susanto, Aris Cai. "Program Promoter Kapolri dalam rangka Mewujudkan Profesionalisme Polri." Jurnal Ilmu Kepolisian 12, no. 1 (2018): 10. http://dx.doi.org/10.35879/jik.v12i1.15.

Texte intégral
Résumé :
Abstract: The Promoter Programe were accured for increasingly Polri’s professionalism, modern and trusted. These are described in eleven items programe. Otherwise, on practicaly there are still many reports and complaines bear on police performance. Using the concept ‘pursuit to professionalism’, the police are hoped to be have ability as a professional institution. Key words: Pursuit Professionalism, Promoter, Professionalism of Polri Abstraksi : Program Promoter kapolri telah dicanangkan untuk meningkatkan profesionalisme Polri. Profesional, modern dan terpercaya dijabarkan dalam sebelas program. Namun pada prakteknya masih banyak laporan dan pengaduan dari masyarakat terkait kinerja Polri. Dengan menggunakan konsep pursuit to professionalism, polri diharapkan mampu untuk menjadikan dirinya lembaga yang profesional. Kata Kunci : Pursuit to professionalism, Promoter , Profesionalisme Polri.
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
6

., Johannes, Edward ., and Suhaibah Kadarsih. "PENGARUH PROFESIONALISME DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA AUDITOR BADAN PENGAWAS KEUANGAN." Jurnal Dinamika Manajemen 2, no. 1 (2014): 47–58. http://dx.doi.org/10.22437/jdm.v2i1.2130.

Texte intégral
Résumé :
High expectation on BPKperformance makes BPK continously make effort to improve the quality of auditor by increasing auditors’s professionalisme and competencies. The purpose of this research is to explain the effect of professionalism and competency on auditor’s performance. Samples is as many as 49 auditors that chosen from the population inBPK. Research result showed that the professionalism and competency has a positive effect on auditor’s performance. Based on the research result it is recommended that all the auditors shoul be encouraged to self competencies and professionalism to make BPK as an organization to be more perform to establish good governance. Keywords: professionalism, competency, performance, BPK
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
7

Simanjuntak, Menara, and Haryadi Sarjono. "Stimulating and Nurturing Professionalisms, Creativity and Innovation in Organization." Binus Business Review 2, no. 1 (2011): 244. http://dx.doi.org/10.21512/bbr.v2i1.1132.

Texte intégral
Résumé :
Knowledge management is an emerging discipline and professionalism, creativity, innovation, organization and teams need to be thought about in this new context. This paper creates a framework in which to discuss these concepts with literature research. It goes on to explore how our professionalisms, creativity and innovations is blocked in variety ways, including deep-seated beliefs about the world. The need for professional skills today in workplace faces a number of challenges, especially in unfamiliar and unpredictable situations. Finally this paper takes a brief look at two tools to support knowledge management, professionalisms, creativity and innovations - one in the human domain and the other in the technology domain. We are also needs to boost its capacity for continuous professionalism, creativity and innovation for both technology, social, economic, and organization reasons.
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
8

Alvehus, Johan, Netta Avnoon, and Amalya L. Oliver. "‘It’s complicated’: Professional opacity, duality, and ambiguity—A response to Noordegraaf (2020)." Journal of Professions and Organization 8, no. 2 (2021): 200–213. http://dx.doi.org/10.1093/jpo/joab006.

Texte intégral
Résumé :
Abstract In this comment to Noordegraaf’s ‘Protective or connective professionalism? How connected professionals can (still) act as autonomous and authoritative experts’, we argue that Noordegraaf has contributed significant insights into the development of contemporary professionalism. However, we argue for a less binary and more complex view of forms of professionalism, and for finding ways of understanding professionalism grounded in a relational view of everyday professional work. The first section (by Johan Alvehus) suggests that Noordegraaf’s ‘connective professionalism’ is primarily about new ways of strengthening professionalism’s protective shields by maintaining functional ambiguity and transparent opacity around professional jurisdictions. The second section (by Amalya Oliver and Netta Avnoon) argues for viewing professionalism on a range of protection–connection and offers an approach for understanding how connective and protective models co-occur. Both commentaries thus take a relational, dynamic, and somewhat skeptical view on the reproduction and maintenance of professionalism.
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
9

Johnston, Alan, and Lyn Johnston. "Considering the mystery of professionalism: Further education in the UK." Forum for Education Studies 2, no. 2 (2024): 1209. http://dx.doi.org/10.59400/fes.v2i2.1209.

Texte intégral
Résumé :
The paper considers the concept of professionalism, within the UK Further Education (FE) through an analysis of the literature. The paper identifies professionalism as a key feature of the changing landscape within UK FE since the Further and Higher Education Act (1992) which incorporated FE Colleges, allowing them levels of autonomy and discretion not seen before. With it, came new staffing contracts and changes to the expectations of a ‘professionalised’ staff teams. This paper suggests that despite 30 years having passed since incorporation, FE Colleges and their management still struggle with the concept of professionalism and its reality, noting particularly the dysfunctional nature of the sector and its difficulty in having a defined identity.
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
10

Miller, Judi H. "Professionalism interrupted? Professionalism’s challenges to local knowledge in New Zealand counselling." Current Sociology 62, no. 1 (2013): 100–113. http://dx.doi.org/10.1177/0011392113513396.

Texte intégral
Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.
Plus de sources
Vous pouvez également être intéressé par les bibliographies sur le sujet « Professionalismi » pour d’autres types de sources :
Articles de revues
Nous offrons des réductions sur tous les plans premium pour les auteurs dont les œuvres sont incluses dans des sélections littéraires thématiques. Contactez-nous pour obtenir un code promo unique!

Vers la bibliographie