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Giraldo, Frank, et Daniel Murcia Quintero. « Language Assessment Literacy and the Professional Development of Pre-Service Language Teachers ». Colombian Applied Linguistics Journal 21, no 2 (7 novembre 2019) : 243–59. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.14514.
Texte intégralRosli, Roslinda, et Mohd Fareed Aliwee. « Professional Development of Mathematics Teacher : A Systematic Literature Review ». Contemporary Educational Researches Journal 11, no 2 (1 mai 2021) : 43–54. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v11i2.5415.
Texte intégralDraz, Muhammad Umar, et Fayyaz Ahmad. « Continuing Professional Development and Accounting Academics : A Literature Review ». International Journal of Learning and Development 7, no 4 (28 novembre 2017) : 44. http://dx.doi.org/10.5296/ijld.v7i4.12089.
Texte intégralAbramovich, Anat, et Shirely Miedijensky. « From a Guided Teacher into Leader : A Three-Stage Professional Development (TSPD) Model for Empowering Teachers ». Higher Education Studies 9, no 2 (6 mars 2019) : 57. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v9n2p57.
Texte intégralCharteris, Jennifer, et Dianne Smardon. « Dialogic peer coaching as teacher leadership for professional inquiry ». International Journal of Mentoring and Coaching in Education 3, no 2 (6 juin 2014) : 108–24. http://dx.doi.org/10.1108/ijmce-03-2013-0022.
Texte intégralAnhalt, Cynthia O., Matthew Ondrus et Virginia Horak. « Issues of Language : Teacher Insights from Mathematics Lessons in Chinese ». Mathematics Teaching in the Middle School 13, no 1 (août 2007) : 18–23. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.13.1.0018.
Texte intégralSytnyk, Olga. « ADULT EDUCATION TEACHERS’ TRAINING IN IRELAND ». Continuing Professional Education : Theory and Practice, no 1-2 (2018) : 93–98. http://dx.doi.org/10.28925/1609-8595.2018(1-2)9398.
Texte intégralTong, Fuhui, Wen Luo, Beverly J. Irby, Rafael Lara-Alecio et Hector Rivera. « Investigating the impact of professional development on teachers’ instructional time and English learners’ language development : a multilevel cross-classified approach ». International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 20, no 3 (14 août 2015) : 292–313. http://dx.doi.org/10.1080/13670050.2015.1051509.
Texte intégralTabachnikov, S. I., N. O. Mykhalchuk et Ye M. Kharchenko. « Empirical research of the structure of professional reflection of teachers ». Archives of psychiatry 24, no 2 (14 juin 2018) : 111–15. http://dx.doi.org/10.37822/2410-7484.2018.24.2.111-115.
Texte intégralAvidov-Ungar, Orit. « Teacher evaluation following reform : the Israeli perspective ». Quality Assurance in Education 26, no 4 (8 octobre 2018) : 511–27. http://dx.doi.org/10.1108/qae-01-2018-0009.
Texte intégralClarke, Doug M., Anne Roche et Annie Mitchell. « 10 Practical Tips for Making Fractions Come Alive and Make Sense ». Mathematics Teaching in the Middle School 13, no 7 (mars 2008) : 372–80. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.13.7.0372.
Texte intégralWebster, Collin A., Diana Mindrila, Chanta Moore, Gregory Stewart, Karie Orendorff et Sally Taunton. « Exploring the Role of Physical Education Teachers’ Domain-Specific Innovativeness, Educational Background, and Perceived School Support in CSPAP Adoption ». Journal of Teaching in Physical Education 39, no 1 (1 janvier 2020) : 36–47. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.2018-0313.
Texte intégralAndryukhina, L. M., N. O. Sadovnikova, S. N. Utkina et A. M. Mirzaahmedov. « Digitalisation of Professional Education : Prospects and Invisible Barriers ». Education and science journal 22, no 3 (29 avril 2020) : 116–47. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-116-147.
Texte intégralNemrawi, Ziad M., et Amjad M. Zraiqat. « The Efficiency of Professional Development Programs based on Social Constructivism in Improving Teaching Practices of Mathematics Teachers in Jordan ». Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS] 14, no 2 (30 avril 2020) : 342. http://dx.doi.org/10.24200/jeps.vol14iss2pp342-361.
Texte intégralFarrugia, Josette. « Teachers' experience of the introduction of student-centered pedagogies that promote lifelong learning and enthusiasm for chemistry and science ». Lumat : International Journal of Math, Science and Technology Education 3, no 3 (30 juillet 2015) : 285–303. http://dx.doi.org/10.31129/lumat.v3i3.1030.
Texte intégralWhang, Nai-Ying, et Ling-Fang Yan. « Development of School Food Education : Teachers’ Teaching Interventions in Urban Middle Schools of Northern Taiwan ». Education and Urban Society 52, no 9 (10 février 2020) : 1330–50. http://dx.doi.org/10.1177/0013124519896847.
Texte intégralBudnikova, S. P. « Experience of the Implementation of the Modular Principle in the Training of Primary School Teachers ». Psychological-Educational Studies 12, no 1 (2020) : 31–43. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2020120103.
Texte intégralSahling, Julia, et Roussel De Carvalho. « Understanding Teacher Identity as an International Teacher : An Autoethnographic Approach to (Developing) Reflective Practice ». Journal of Research in International Education 20, no 1 (avril 2021) : 33–49. http://dx.doi.org/10.1177/14752409211005380.
Texte intégralSkyhar, Candy. « Thinking Outside the Box ». Theory & ; Practice in Rural Education 10, no 1 (17 juin 2020) : 42–72. http://dx.doi.org/10.3776/tpre.2020.v10n1p42-72.
Texte intégralAITBAYEVA, B. M., A. M. MAULENOVA, Z. B. AKHMETZHANOVA, Z. A. KENZHEBEKOVA et B. O. RAKHIMBAYEVA. « SUSTAINABLE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN THE CONTEXT OF THE INTRODUCTION OF ELEMENTS OF DISTANCE EDUCATION IN THE LEARNING PROCESS ». Periódico Tchê Química 16, no 33 (20 mars 2019) : 404–22. http://dx.doi.org/10.52571/ptq.v16.n33.2019.419_periodico33_pgs_404_422.pdf.
Texte intégralBesterman, Keith R., Jeremy Ernst et Thomas O. Williams. « Developments In Stem Educators’ Preparedness For English Language Learners In The United States ». Contemporary Issues in Education Research (CIER) 11, no 4 (5 octobre 2018) : 165–76. http://dx.doi.org/10.19030/cier.v11i4.10211.
Texte intégralGodfrey, David M. « From peer review to collaborative peer enquiry : Action research for school improvement and leadership development ». London Review of Education 18, no 3 (13 novembre 2020) : 373–89. http://dx.doi.org/10.14324/lre.18.3.04.
Texte intégralNekongo-Nielsen, Haaveshe Ndeutalala, et Elizabeth Ndeukumwa Ngololo. « Principals’ experiences in the implementation of the English Language Proficiency Programme in Namibia ». Journal of Educational Administration 58, no 1 (22 octobre 2019) : 81–95. http://dx.doi.org/10.1108/jea-06-2018-0113.
Texte intégralFitchett, Paul G., Jendayi Dillard, Christopher J. McCarthy, Richard G. Lambert et Kristen Mosley. « Examining the intersectionality among teacher race/ethnicity, school context, and risk for occupational stress ». education policy analysis archives 28 (1 juin 2020) : 87. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.28.4999.
Texte intégralLeider, Christine Montecillo, Michaela Colombo et Erin Nerlino. « Decentralization, teacher quality, and the education of English learners : Do state education agencies effectively prepare teachers of Els ? » education policy analysis archives 29 (26 juillet 2021) : 100. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.29.5279.
Texte intégralPokrova, Svitlana V. « Conceptual Model of Development of Assessment Competence of Primary School Teachers in the System of Postgraduate Education ». Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series «Pedagogy and Psychology» 7, no 1 (24 mars 2021) : 90–102. http://dx.doi.org/10.52534/msu-pp.7(1).2021.90-102.
Texte intégralBloch, Frank S. « N. R. Madhava Menon : A Global Justice Educator’s Approach to Training Clinical Law Teachers ». Asian Journal of Legal Education 7, no 1 (janvier 2020) : 7–16. http://dx.doi.org/10.1177/2322005819886385.
Texte intégralSalienė, Vilija. « The Lithuanian Language and Literature Teacher : Analysis of Student and Teacher Expectations ». Pedagogika 112, no 4 (23 décembre 2013) : 57–64. http://dx.doi.org/10.15823/p.2013.1775.
Texte intégralMa, Sai, Yanrong Li et Peipei Zhang. « Analysis of Undergraduates’ Compulsory Courses in China’s Comprehensive Universities – A Case Study ». Higher Education Studies 11, no 1 (12 décembre 2020) : 42. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v11n1p42.
Texte intégralYe, Haiyan, Qin Chen, Yaotang Chen et Yingzhi Chen. « Research on How to Integrate Innovation and Entrepreneurship Education into Professional Education ---Based on Empirical Analysis of Administration Management Major in Six Colleges of Guangzhou ». E3S Web of Conferences 275 (2021) : 03008. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202127503008.
Texte intégral- Lie, Anita, Siti Mina Tamah, Imelda - Gozali, Katarina Retno Triwidayati, Tresiana Sari Diah Utami et Fransiskus - Jemadi. « Secondary School Language Teachers’ Online Learning Engagement during the Covid-19 Pandemic in Indonesia ». Journal of Information Technology Education : Research 19 (2020) : 803–32. http://dx.doi.org/10.28945/4626.
Texte intégralIlaltdinova, E. Y., et A. A. Oladyshkina. « “This is the best teacher in the whole world!” : The influence of the school teacher on professional self-determination of future teachers ». Vestnik of Minin University 8, no 3 (9 septembre 2020) : 3. http://dx.doi.org/10.26795/2307-1281-2020-8-3-3.
Texte intégralKadijevic, Djordje. « TIMSS 2003 mathematics cognitive domains ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja, no 34 (2002) : 96–102. http://dx.doi.org/10.2298/zipi0204096k.
Texte intégralShevchenko, Yuliia M., Svitlana M. Dubiaha, Valentyna D. Melash, Tetyana V. Fefilova et Yulia О. Saenko. « The Role of Teachers in the Organization of Inclusive Education of Primary School Pupils ». International Journal of Higher Education 9, no 7 (7 août 2020) : 207. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v9n7p207.
Texte intégralIqbal, Zafar. « Evidence-based teaching practices : A road less traveled in Pakistan ? » Health Professions Educator Journal 3, no 2 (27 mai 2020) : 7–8. http://dx.doi.org/10.53708/hpej.v3i2.1036.
Texte intégralBalyer, Aydın, et Erkan Tabancalı. « The Roles of Interest and Pressure Groups in Developing Sustainable Educational Policies in Turkey ». Sustainability 11, no 24 (10 décembre 2019) : 7052. http://dx.doi.org/10.3390/su11247052.
Texte intégralShendell, Derek G., Juhi Aggarwal, Maryanne L. F. Campbell, Lauren N. Gonzalez, Elizabeth Kaplun, Koshy Koshy et Thomas I. Mackie. « Fall 2020 COVID-19 Needs Assessment among New Jersey Secondary School Educational Professionals ». International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no 8 (13 avril 2021) : 4083. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18084083.
Texte intégralMüller, Ana Paula Krein, et Marli Teresinha Quartieri. « Estudos Sobre o Desenvolvimento Profissional de Professores ». Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 14, no 1 (30 avril 2021) : 42–49. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n1p42-49.
Texte intégralMarzuki, Marlina. « Managing an Effective English Language Laboratory in a Polytechnic ». Studies in English Language and Education 1, no 2 (1 octobre 2014) : 108. http://dx.doi.org/10.24815/siele.v1i2.1830.
Texte intégralSylka, Sergey I. « System of prevention of deviant behavior of students in professional educational organizations using means of physical recreation ». Tambov University Review. Series : Humanities, no 187 (2020) : 65–71. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2020-25-187-65-71.
Texte intégralSmith, Michelle K., Erin L. Vinson, Jeremy A. Smith, Justin D. Lewin et MacKenzie R. Stetzer. « A Campus-Wide Study of STEM Courses : New Perspectives on Teaching Practices and Perceptions ». CBE—Life Sciences Education 13, no 4 (décembre 2014) : 624–35. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.14-06-0108.
Texte intégralHua, Lin, et Guangyu Liu. « Development of Basketball Tactics Basic Cooperation Teaching System Based on CNN and BP Neural Network ». Computational Intelligence and Neuroscience 2021 (22 septembre 2021) : 1–11. http://dx.doi.org/10.1155/2021/9497388.
Texte intégralWiyanto, Theodorus, Muchlas Samani et S. Sugiyono. « The developing teaching practice model as an effort to improve the quality of mechanical engineering vocational school teachers ». Jurnal Pendidikan Vokasi 7, no 3 (19 janvier 2018) : 349. http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v7i3.17923.
Texte intégralV. Vereshchagina, Anna, Anatoly V. Lubsky, Yuriy G. Volkov, Ilya V. Pechkurov et Yakov A. Aslanov. « CIVIL PATRIOTISM GROUPS IN REGIONAL COMMUNITIES IN THE SOUTH OF RUSSIA ». Humanities & ; Social Sciences Reviews 8, no 3 (21 juin 2020) : 1092–98. http://dx.doi.org/10.18510/hssr.2020.83112.
Texte intégralNeborsky, Egor V., Mikhail V. Boguslavsky, Natalya S. Ladyzhets et Tatyana A. Naumova. « Studying the attitude of students of pedagogical areas of preparation for digital transformation in a university ». Perspectives of Science and Education 52, no 4 (1 septembre 2021) : 94–107. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2021.4.6.
Texte intégralNevinskaitė, Laima, et Giedrius Tamaševičius. « Does prescriptivism work ? Non-standard lexis in Lithuanian radio and TV in 1960–2010 ». Taikomoji kalbotyra, no 13 (20 décembre 2019) : 1–118. http://dx.doi.org/10.15388/tk.2019.16847.
Texte intégralMahboob, Usman. « Deliberations on the contemporary assessment system ». Health Professions Educator Journal 2, no 2 (30 juin 2019) : 66–69. http://dx.doi.org/10.53708/hpej.v2i2.235.
Texte intégral« Promoting professional development in new school principals ». Development and Learning in Organizations : An International Journal 28, no 3 (1 avril 2014) : 28–30. http://dx.doi.org/10.1108/dlo-03-2014-0018.
Texte intégralNorthcote, Maria, Kevin P. Gosselin, Peter Kilgour, Daniel Reynaud et Catherine McLoughlin. « A professional learning program for novice online teachers : Application of professional development guidelines using threshold concepts and online learning perceptions ». Online Learning 23, no 4 (1 décembre 2019). http://dx.doi.org/10.24059/olj.v23i4.1573.
Texte intégralNikolaevna Dmitrieva, Stepanida, Tuara Valerianovna Evdokarova, Liubov Vladimirovna Stepanova, Natalia Andreevna Abramova et Nadezda Vladimirovna Okoneshnikova. « DEVELOPMENT OF ETHNOCULTURAL COMPETENCE IN FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS ». Gênero & ; Direito 9, no 2 (24 février 2020). http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2179-7137.2020v9n2.50786.
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