Articles de revues sur le sujet « Processus judiciaire – Psychologie cognitive »
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Blanco, Amalio, et Luis De La Corte. « La décennie 1989-1998 dans la psychologie espagnole : analyse de la recherche en psychologie sociale ». Bulletin de psychologie 56, no 464 (2003) : 267–83. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15215.
Texte intégralMendelsohn, Patrick. « Psychologie cognitive et processus d’acquisition des connaissances ». European Journal of Psychology of Education 2, S1 (janvier 1987) : 22–27. http://dx.doi.org/10.1007/bf03266755.
Texte intégralMendelsohn, Patrick. « Psychologie Cognitive et Processus d’Acquisition des Connaissances ». European Journal of Psychology of Education 3, S1 (janvier 1988) : 22–27. http://dx.doi.org/10.1007/bf03326312.
Texte intégralPolitis, Michel. « L’apport de la psychologie cognitive à la didactique de la traduction ». Meta 52, no 1 (12 mars 2007) : 156–63. http://dx.doi.org/10.7202/014730ar.
Texte intégralSaàdani, Lalthoum. « Le transfert des connaissances à la lumière de quelques théories cognitivistes et la recherche d’information ». Documentation et bibliothèques 46, no 4 (20 mai 2015) : 157–69. http://dx.doi.org/10.7202/1030617ar.
Texte intégralGoldszlagier, Julien. « L'effet d'ancrage ou l'apport de la psychologie cognitive à l'étude de la décision judiciaire ». Les Cahiers de la Justice N° 4, no 4 (2015) : 507. http://dx.doi.org/10.3917/cdlj.1504.0507.
Texte intégralBrown, Paul. « La prison Camusienne dans L'étranger ». Analecta Malacitana. Revista de la sección de Filología de la Facultad de Filosofía y Letras 43 (24 décembre 2022) : 9–35. http://dx.doi.org/10.24310/analecta.v43i.15934.
Texte intégralGile, Daniel. « La recherche sur les processus traductionnels et la formation en interprétation de conférence ». Volet interprétation 50, no 2 (20 juillet 2005) : 713–26. http://dx.doi.org/10.7202/011013ar.
Texte intégralIgoa, José Manuel. « La décennie 1989-1998 dans la psychologie espagnole : analyse de la recherche sur les processus psychologique de base, en histoire et autres sujets connexes ». Bulletin de psychologie 56, no 464 (2003) : 179–207. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15212.
Texte intégralDomingues, João. « Profils et intelligences multiples ou le souci didactique dans l’enseignement d’une langue étrangère ». Diacrítica 31, no 1 (11 mai 2017) : 19. http://dx.doi.org/10.21814/diacritica.36.
Texte intégralCowen, Paul S. « L’importance des processus cognitifs et de la recherche empirique en études cinématographiques ». Cinémas 12, no 2 (31 octobre 2007) : 39–59. http://dx.doi.org/10.7202/024879ar.
Texte intégralLaflaquière, Alain, et Alain Ducousso-Lacaze. « Les destins de l’analogie ». Bulletin de psychologie 57, no 473 (2004) : 487–502. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15376.
Texte intégralWathelet, Olivier. « « Le doudou de ma fille, ça pue tellement bon ! » ». Hors-thème 36, no 3 (19 février 2013) : 205–22. http://dx.doi.org/10.7202/1014173ar.
Texte intégralFleck, Stéphanie, et Luc Massou. « Nouvelles interactions numériques et apprentissages scolaires : Entretien avec Mireille Bétrancourt ». Médiations et médiatisations, no 5 (29 janvier 2021) : 210–16. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.177.
Texte intégralRoch-Veiras, Sophie. « Émotions et compréhension de narrations littéraires : des rapports si intrinsèquement liés ». Voix Plurielles 11, no 1 (30 avril 2014) : 57–74. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i1.918.
Texte intégralSimon, François. « Comprendre les pratiques d’enseignement de la lecture par l’analyse d’une activité de découverte de texte. Identifier des mots au cours préparatoire ». Swiss Journal of Educational Research 29, no 1 (1 juin 2007) : 95–124. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.29.1.4766.
Texte intégralBrien, Robert, Jacqueline Bourdeau et Johanne Rocheleau. « L’interactivité dans l’apprentissage : la perspective des sciences cognitives ». Articles 25, no 1 (17 octobre 2007) : 17–34. http://dx.doi.org/10.7202/031991ar.
Texte intégralLaFrenière, Peter J. « L'évolution et la fonction de la tromperie ». Anthropologie et Sociétés 12, no 3 (10 septembre 2003) : 63–75. http://dx.doi.org/10.7202/015038ar.
Texte intégralClaeys, Damien, et Louis Roobaert. « Trois systèmes de raisonnement en conception architecturale ». lieuxdits, no 22 (6 juillet 2022) : 10–21. http://dx.doi.org/10.14428/ld.vi22.67143.
Texte intégralRamascopaslier, Lydie. « Médiation d'apprentissage : Approche phénoménologique de la temporalité dans les apprentissages ». Cortica 1, no 1 (21 mars 2022) : 48–79. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2022.1946.
Texte intégralDegueldre, Christian. « Le rôle de l’imagerie dans la communication réalisée par un interprète ». Meta 47, no 1 (26 août 2004) : 58–86. http://dx.doi.org/10.7202/007992ar.
Texte intégralBrion, A. « État des lieux du biofeedback et du neurofeedback en France : cadre historique et relation avec la Thérapie Comportementale et Cognitive ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 12. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.028.
Texte intégralKaufman, Alan S. « The Precipitous Decline in Reasoning and Other Key Abilities with Age and Its Implications for Federal Judges ». Journal of Intelligence 9, no 4 (25 octobre 2021) : 52. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence9040052.
Texte intégralMarois, Alexandre. « Restauration des ressources cognitives par l'exposition à la nature ». Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 8, no 1 (5 septembre 2019) : 19–31. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v8i1.10110.
Texte intégralClaudio, Grimaldi. « La variabilité des références dans les dénominations de couleur françaises ». SHS Web of Conferences 78 (2020) : 05010. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207805010.
Texte intégralBOISSY, A., C. ARNOULD, E. CHAILLOU, V. COLSON, L. DESIRE, C. DUVAUX-PONTER, L. GREIVELDINGER et al. « Émotions et cognition : stratégie pour répondre à la question de la sensibilité des animaux ». INRAE Productions Animales 20, no 1 (6 mars 2007) : 17–22. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2007.20.1.3428.
Texte intégralTorres, Thais María. « El aprendizaje transformacional desde la concepción del autoconcepto en la Educación del Infante ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 38 (1 décembre 2019) : 73–96. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi38.762.
Texte intégralEphraim, David. « Introduction to the Special Section on Rorschach Trauma Assessment ». Rorschachiana 25, no 1 (janvier 2002) : 3–10. http://dx.doi.org/10.1027/1192-5604.25.1.3.
Texte intégralDavid, C., L. Giroux, S. Bertrand-Gastaldy et D. Lanteigne. « Inedxing as Problem Solving : A Cognitive Approach to Consistency ». Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI, 2 novembre 2013. http://dx.doi.org/10.29173/cais401.
Texte intégralFonseca, Nicole de Queiroz Lima, et Bruno Quintino de Oliveira. « Liaison traumatique : concepts, causes et mécanismes dans les relations intimes ». Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 16 novembre 2021, 60–78. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/psychologie-fr/liaison-traumatique.
Texte intégralFointiat, Valérie, et Laura Barbier. « Persuasion and Influence : attitude change and behavior change ». Journal d'Interaction Personne-Système Volume 4, Number 1, Special..., Special Issue... (27 octobre 2015). http://dx.doi.org/10.46298/jips.1301.
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