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Jourdan, Camila. « PROVAS MATEMÁTICAS EM WITTGENSTEIN ». Revista de Filosofia Aurora 21, no 29 (4 mai 2009) : 297. http://dx.doi.org/10.7213/rfa.v21i29.2578.
Texte intégralBeltrán-Pellicer, Pablo. « Un equipo matemático para resolver problemas ». Edma 0-6 : Educación Matemática en la Infancia 6, no 1 (31 décembre 2021) : 75–81. http://dx.doi.org/10.24197/edmain.1.2017.75-81.
Texte intégralJiménez, Laura, et Francisco J. Ramos. « El impacto negativo del contrato didáctico en la resolución realista de problemas. Un estudio con alumnos de 2º y 3º de Educación Primaria ». Electronic Journal of Research in Education Psychology 9, no 25 (23 novembre 2017) : 1155. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v9i25.1499.
Texte intégralQuiza Mamani, Carlos Javier, Fredy Gallegos Flores, César Augusto Achata Cortez, Justiniano Tumi Ccari et Ines Miryam Acero Apaza. « Actitudes y competencias en matemáticas de estudiantes en formación docente en el sur de Perú ». Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no 33 (2 avril 2024) : 727–35. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.756.
Texte intégralFardin, Diana, et Farzad Radmehr. « Un estudio sobre el problema matemático de los estudiantes de K5' basado en la solución de Revisado Bloom Taxonomía y factores psicológicos contribuyen a ella ». European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 1, no 3 (1 novembre 2013) : 97. http://dx.doi.org/10.30552/ejpad.v1i3.8.
Texte intégralArredondo, Elizabeth H., Jeanette Huanel Ortega, Nicolás Fernández-Coronado et Jaime García-García. « Metáforas de las emociones presentes en la resolución de problemas de reparto en educación infantil ». Comunicações 29, no 2 (6 mars 2023) : 77–97. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v29n2p77-97.
Texte intégralGuerra Bonet, José David. « Matemáticas y Derecho ». Derecho & ; Sociedad 1, no 4 (15 mai 2019) : 24–38. http://dx.doi.org/10.21897/ds.v1i4.1688.
Texte intégralGarcía-Marimón, Orlando Enrique, et Paulo Ríos-Pinto. « Principio de palomar en la resolución de problemas matemáticos ». Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 7, no 13 (5 juillet 2019) : 80–83. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v7i13.3849.
Texte intégralGarcía González, María del Socorro, Jessica Cortés Ortega et Flor Monserrat Rodríguez Vásquez. « “Aprender matemáticas es resolver problemas” : creencias de estudiantes de bachillerato acerca de las matemáticas ». IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 11 (24 février 2020) : 1–17. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.726.
Texte intégralFajardo Valencia, Arnulfo, et David Benítez Mojica. « Influencia de las creencias de los estudiantes en la resolución de problemas en Educación Matemática ». Revista de Educación Matemática 35, no 3 (5 décembre 2020) : 21–36. http://dx.doi.org/10.33044/revem.28106.
Texte intégralGonzález, Fredy Enrique. « “El Corazón de la Matemática” en la formación de futuros profesores de matemática ». Revista de Educação Matemática 17 (1 mai 2020) : e020011. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id245.
Texte intégralCadena-Zambrano, Verónica, et Aracelly Nuñez-Naranjo. « ABP : Estrategia didáctica en las matemáticas ». 593 Digital Publisher CEIT 1, no 5 (1 janvier 2020) : 69–77. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2020.1.184.
Texte intégralZager Mandel, Gracielle, Viviane Clotilde da Silva et Janaína Poffo Possamai. « RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE HISTÓRIAS INFANTIS : DESENVOLVIMENTO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS ». Revista Paranaense de Educação Matemática 12, no 27 (5 mai 2023) : 50–75. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.27.50-75.
Texte intégralRodríguez Ibarra, María Antonieta. « ¿Y eso para qué me va a servir ? Matemáticas e ingeniería : reflexiones de una profesora de Matemáticas ». Revista Agraria 20, no 1 (28 avril 2023) : 8–11. http://dx.doi.org/10.59741/agraria.v20i1.583.
Texte intégralVicente, Santiago, Wim van Dooren et Lieven Verschaffel. « Utilizar las matemáticas para resolver problemas reales ». Cultura y Educación 20, no 4 (janvier 2008) : 391–406. http://dx.doi.org/10.1174/113564008786542235.
Texte intégralFernández Arellano, Esther, et José Carrillo Yáñez. « Un acercamiento a la forma en que los estudiantes de primaria formulan problemas ». Revista de Educação Matemática 17 (1 mai 2020) : e020015. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id257.
Texte intégralMallart, Alberto, et Jordi Deulofeu. « Estudio de indicadores de creatividad matemática en la resolución de problemas ». Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 20, no 2 (31 juillet 2017) : 193–222. http://dx.doi.org/10.12802/relime.17.2023.
Texte intégralDarling, Felicia, et Mariana Barragán Torres. « Estrategias comunitarias de resolución de problemas matemáticos en una comunidad maya en Yucatán ». Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 51, no 1 (4 janvier 2021) : 59–90. http://dx.doi.org/10.48102/rlee.2021.51.1.199.
Texte intégralHernández Martínez, Marco Antonio, Evelyn Karina Molina Patiño, Nancy Aracely Minayo Echeverría, Lady Joselyn Morales Gramal et Jhoana Carolina Mayanquer Barreto. « Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en la enseñanza de funciones exponenciales y logarítmicas. » ECOS DE LA ACADEMIA 8, no 16 (27 février 2023) : 141–52. http://dx.doi.org/10.53358/ecosacademia.v8i16.766.
Texte intégralVilca Paye, Celestino. « RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ». Revista de Investigaciones 8, no 2 (10 octobre 2019) : 1028–36. http://dx.doi.org/10.26788/riepg.v8i2.887.
Texte intégralFernández Canoles, Fernando Fabio. « Desarrollo de Competencias Matemáticas en la Resolución de Problemas con el Uso de las TIC ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no 1 (13 février 2024) : 2860–82. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9623.
Texte intégralGiraldo J., Sara, Frey Rodríguez P. et Adriana Maritza Matallana M. « ¿Por qué estudiar matemáticas ? » INVENTUM 4, no 7 (6 juillet 2009) : 8–10. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.4.7.2009.8-10.
Texte intégralIzquierdo Sebastián, Joaquín, Rafael Pérez, Vicente S. Fuertes, Pedro L. Iglesias et Amparo López. « Matemáticas para la industria del agua ». Ingeniería del agua 11, no 2 (30 juin 2004) : 171. http://dx.doi.org/10.4995/ia.2004.2526.
Texte intégralYanez, Jose Carrillo. « RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS ». Revista de Ensino de Ciências e Matemática 9, no 1 (5 avril 2018) : 158–69. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v9i1.1468.
Texte intégralNortes Martínez-Artero, Rosa, et Andrés Nortes Checa. « Resolución de problemas, errores y dificultades en el grado de maestro de primaria ». Revista de Investigación Educativa 34, no 1 (24 décembre 2015) : 103. http://dx.doi.org/10.6018/34.1.229501.
Texte intégralMorais, Rosilda Dos Santos. « A resolução de problemas como um saber necessáro à formação de professores, uma matemática para ensinar ». Historia y Memoria de la Educación, no 11 (9 décembre 2019) : 221. http://dx.doi.org/10.5944/hme.11.2020.23248.
Texte intégralMeza-Holguín, Luis Francisco, Jesús Alberto Sánchez-Valtierra, Mónica del Pilar Guerra -Naranjo et Lilian Janeth Naranjo-Garcés. « Aplicando técnicas de enseñanza activa en matemáticas para fomentar el pensamiento critico y la resolución efectiva de problemas ». MQRInvestigar 8, no 2 (24 avril 2024) : 1016–36. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.1016-1036.
Texte intégralLocia Espinoza, Edgardo, Armando Morales Carballo, José Luis Santiesteban et José María Sigarreta. « Estudo Epistemológico das Desigualdades Matemáticas ». Revista Brasileira de História da Matemática 22, no 43 (22 mars 2022) : 68–101. http://dx.doi.org/10.47976/rbhm2022v22n4368-101.
Texte intégralGodino, Juan D. « Enfoque Ontosemiótico de la Filosofía de la Matemática Educativa ». PARADIGMA 44, no 4 (31 mai 2023) : 07–33. http://dx.doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p07-33.id1377.
Texte intégralBosch Giral, Carlos. « Problemas de la XXIX Olimpiada Internacional de Matemáticas ». Educación matemática 1, no 1 (1 décembre 2022) : 26–27. http://dx.doi.org/10.24844/em0101.05.
Texte intégralParra, Blanca M. « Dos concepciones de resolución de problemas de matemáticas ». Educación matemática 2, no 3 (3 décembre 1990) : 22–31. http://dx.doi.org/10.24844/em0203.04.
Texte intégralMariño, Luis-Fernando, Rosa-Virginia Hernández et César-Augusto Hernández-Suárez. « resolución de problemas como formas de pensar variacional en profesores de matemáticas en formación ». Saber, Ciencia y Libertad 18, no 1 (19 mai 2023) : 435–58. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2023v18n1.10232.
Texte intégralVelasco, M. Victoria, et Juan F. Ruiz-Hidalgo. « Problemas de Cálculo en pruebas de acceso al Cuerpo de Profesores de Matemáticas de Enseñanza Secundaria ». Revista de Educación de la Universidad de Granada 29 (31 décembre 2022) : 21–42. http://dx.doi.org/10.30827/reugra.v29.30123.
Texte intégralMontero, Leidi Viviana, et Jair Andrés Mahecha. « Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto ». Praxis & ; Saber 11, no 26 (18 mai 2020) : e9862. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862.
Texte intégralSepulveda Solano, Jhoan Sebastian, Janz Elías Jaramillo Benítez et José Ramiro Alexander Contreras Bustamante. « Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas ». Revista Perspectivas 8, S1 (4 octobre 2023) : 15–24. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.4106.
Texte intégralGonzález Moreyra, Raúl. « Psicología educacional de las matemáticas ». Revista de Investigación en Psicología 1, no 2 (12 mars 2014) : 9. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v1i2.4823.
Texte intégralPino-Fan, Luis R., Daniela Ilse Báez-Huaiquián, Juan G. Molina-Cabero et Elizabeth Hernández-Arredondo. « Criterios utilizados por profesores de matemáticas para el planteamiento de problemas en el aula ». Uniciencia 34, no 2 (31 juillet 2020) : 114–36. http://dx.doi.org/10.15359/ru.34-2.7.
Texte intégralTorres Chávez, Bleidys del Carmen. « La Resolución De Problemas Matemáticos Y Su Incidencia En El Aprendizaje Del Pensamiento Aleatorio De Los Estudiantes De Quinto Grado De Educación Básica De La Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez ». Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 7, no 2 (11 septembre 2019) : 45–52. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v7i2.10.
Texte intégralMolina-Patiño, Evelyn Karina, Marco Antonio Hernández-Martínez, Jhoana Carolina Mayanquer-Barreto, Mariela Isolina Montenegro Reinoso et Milton Marino Mora Grijalva. « La metodología de aprendizaje activo “aprendizaje basado en problemas” en la formación de futuros maestros de matemáticas ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 3 (10 juin 2023) : 1276–92. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6271.
Texte intégralRocha, Alberto, Ramón García-Perales, Floriano Floriano Viseu et Leandro S. Almeida. « Resolución de problemas matemáticos en alumnado con y sin superdotación intelectual ». Revista de Psicología 39, no 2 (22 juillet 2021) : 1031–66. http://dx.doi.org/10.18800/psico.202102.017.
Texte intégralPiedra Pereira, Evelyn, et Karen Rojas Marchena. « Propuesta metodológica en la enseñanza de la Física para desarrollar las bases matemáticas de los y las estudiantes de décimo año en un Colegio de Heredia ». Revista Ensayos Pedagógicos 6, no 2 (7 décembre 2011) : 95–116. http://dx.doi.org/10.15359/rep.6-2.7.
Texte intégralMazarío Triana, Israel. « Propuesta didáctica para analizar los enunciados de los problemas de matemáticas ». DOCERE, no 13 (11 décembre 2015) : 16–18. http://dx.doi.org/10.33064/2015docere131751.
Texte intégralChacón Gauta, Carmen Zulay, Sonia Maritza Mendoza Lizcano et Alejandra María Serpa Jiménez. « El Emprendimiento Como Herramienta Didáctica En La Solución De Problemas ». Revista Perspectivas 7, S1 (4 décembre 2022) : 53–60. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.3987.
Texte intégralGuerrero Farinango, Edwin Vinicio, Jimy Eduardo Mena Guerra, María Antonieta Ayala Salazar et Juan Carlos Ruiz Maldonado. « Implementación de tácticas de enseñanza dinámica en el ámbito de las matemáticas : Fomento del pensamiento analítico y la resolución de desafíos en el bachillerato. » Revista Social Fronteriza 4, no 2 (30 avril 2024) : e42263. http://dx.doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)263.
Texte intégralSolís, Carlos. « El atomismo inane de Galileo ». THEORIA 22, no 2 (19 décembre 2009) : 213–31. http://dx.doi.org/10.1387/theoria.468.
Texte intégralPresentación Herrero, M. Jesús, Vicente Pinto Tena, Jessica Mercader Ruiz, Carla Colomer Diago, Rebeca Siegenthaler Hierro et Ana Miranda Casas. « Motivación y estilo atribucional sobre el rendimiento académico en Educación Infantil ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (11 juin 2016) : 101. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.52.
Texte intégralRodríguez Luis, Daniel José, et Jorge Roldán López. « Estrategias para la implementación del DUA en matemáticas ». HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (9 décembre 2022) : 1–11. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.3916.
Texte intégralTéllez Acuña, Freddy Reynaldo, et Eliécer Pineda Ballesteros. « Club de matemáticas para la resolución de problemas usando representaciones múltiples ». Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no 58 (octobre 2019) : 162–79. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n58a9.
Texte intégralMolina, Oscar, et Carmen Samper. « Tipos de Problemas que Provocan la Generación de Argumentos Inductivos, Abductivos y Deductivos ». Bolema : Boletim de Educação Matemática 33, no 63 (avril 2019) : 109–34. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a06.
Texte intégralDonoso Osorio, Elizabeth, René Valdés Morales et Prisila Cisternas. « Las interacciones pedagógicas en las clases de resolución de problemas matemáticos ». Páginas de Educación 13, no 1 (21 avril 2020) : 82–106. http://dx.doi.org/10.22235/pe.v13i1.1920.
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