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Yusof, Zairosni, Mohd Ra’in Shaari et Adenan Ayob. « PEDAGOGY GRAMMAR SELECTION PRACTICE AMONG MALAY LANGUAGE PRIMARY TEACHER IN PRIMARY SCHOOL ». International Journal of Humanities, Philosophy and Language 3, no 9 (15 mars 2020) : 36–43. http://dx.doi.org/10.35631/ijhpl.39005.
Texte intégralIwashita, Noriko, et Irene Liem. « Factors affecting second language achievement in primary school ». Australian Review of Applied Linguistics 28, no 1 (1 janvier 2005) : 36–51. http://dx.doi.org/10.1075/aral.28.1.03iwa.
Texte intégralDeda, Silvija Hanžić. « Metacomprehension Awareness of Primary School Plurilinguals ». Sustainable Multilingualism 19, no 1 (1 novembre 2021) : 141–72. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2021-0017.
Texte intégralShilova, Lyudmila, Svetlana Masterskikh, Elena Mensh et Maria Zemlyanova. « Learning English language in primary school ». International Journal of Educational Management 34, no 9 (29 août 2019) : 1475–89. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-03-2019-0115.
Texte intégralKurniasih, Eka. « Teaching the Four Language Skills in Primary EFL Classroom ». JET (Journal of English Teaching) 1, no 1 (19 septembre 2016) : 70. http://dx.doi.org/10.33541/jet.v1i1.53.
Texte intégralBray, E. « Macro Issues of Mikro Primary School ». Potchefstroom Electronic Law Journal/Potchefstroomse Elektroniese Regsblad 10, no 1 (4 juillet 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.17159/1727-3781/2007/v10i1a2791.
Texte intégralGibbons, John. « Depth or breadth ? some issues in lote teaching ». Australian Review of Applied Linguistics 17, no 1 (1 janvier 1994) : 1–22. http://dx.doi.org/10.1075/aral.17.1.01gib.
Texte intégralDatskiv, Olha, et Sofia Datskiv. « Primary school inclusive foreign language teaching features ». Scientific and methodological journal "Foreign Languages", no 3 (30 septembre 2021) : 44–50. http://dx.doi.org/10.32589/1817-8510.2021.3.241160.
Texte intégralLujić, Rea, et Silvija Hanžić Deda. « Plurilingual Primary School Students and Their Language Use ». Sustainable Multilingualism 12, no 1 (1 mai 2018) : 114–29. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0005.
Texte intégralAkil, Mansur. « MULTICULTURAL VALUES IN INDONESIAN PRIMARY SCHOOLS ». ALQALAM 27, no 3 (31 décembre 2010) : 452. http://dx.doi.org/10.32678/alqalam.v27i3.1054.
Texte intégralJohnstone, Richard. « Modern languages at primary school ». Language Teaching 29, no 4 (octobre 1996) : 231–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444800008533.
Texte intégralKupisch, Tanja, Nadine Kolb, Yulia Rodina et Olga Urek. « Foreign Accent in Pre- and Primary School Heritage Bilinguals ». Languages 6, no 2 (24 mai 2021) : 96. http://dx.doi.org/10.3390/languages6020096.
Texte intégralBagila, Sabdenova, Abdullah Kok, Aziya Zhumabaeva, Zharkynbike Suleimenova, Asima Riskulbekova et Elmira Uaidullakyzy. « Teaching Primary School Pupils Through Audio-Visual Means ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 14, no 22 (29 novembre 2019) : 122. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v14i22.11760.
Texte intégralBotturi, Luca, Daniela Kapler et Lucio Negrini. « Digitally-supported language exchanges in primary school : The AlpConnectar project ». Studies in Second Language Learning and Teaching 8, no 4 (30 décembre 2018) : 795–843. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2018.8.4.5.
Texte intégralShelestova, T. « The implementation of early English language teaching in primary school (on the example of the schools of Karaganda) ». Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series 97, no 1 (29 mars 2020) : 76–84. http://dx.doi.org/10.31489/2020ped1/76-84.
Texte intégralTann, Sarah, M. Meek et C. Mills. « Language and Literacy in the Primary School ». British Journal of Educational Studies 39, no 4 (novembre 1991) : 467. http://dx.doi.org/10.2307/3121001.
Texte intégralKrasnikova, Olesya N. « Integrated foreign language lessons in primary school ». Art Logos, no 1 (2022) : 67–78. http://dx.doi.org/10.35231/25419803_2022_1_67.
Texte intégralKrasnikova, Olesya N. « Integrated foreign language lessons in primary school ». Art Logos, no 1 (2022) : 67–78. http://dx.doi.org/10.35231/25419803_2022_1_67.
Texte intégralFletcher, Marion. « Collaboration in Glasgow's Primary School Language Units ». International Journal of Language & ; Communication Disorders 33, S1 (janvier 1998) : 575–80. http://dx.doi.org/10.3109/13682829809179488.
Texte intégralKokot, Shirley J. « The Primary School Child's Language of Emotions ». Educational Psychology 9, no 4 (janvier 1989) : 273–85. http://dx.doi.org/10.1080/0144341890090401.
Texte intégralMartin, Cynthia, et Rosamond Mitchell. « Foreign language assistants in the primary school ». Language Learning Journal 8, no 1 (septembre 1993) : 32–34. http://dx.doi.org/10.1080/09571739385200331.
Texte intégralStephens, David. « Language and literacy in the primary school ». International Journal of Educational Development 9, no 1 (janvier 1989) : 73–74. http://dx.doi.org/10.1016/0738-0593(89)90013-8.
Texte intégralKapalbek, B. S., et A. M. Kenzhekozhaev. « Akhmet Baitursynov's principles of primary school education ». Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy series 104, no 4 (29 décembre 2021) : 30–36. http://dx.doi.org/10.31489/2021ped4/30-36.
Texte intégralSharofjon Kizi, Kamola Oltiboeva. « CHARACTERISTICS OF ORGANIZATION OF PRIMARY SCHOOL MOTHER TONGUE LESSONS ». International Journal of Pedagogics 02, no 04 (1 avril 2022) : 21–27. http://dx.doi.org/10.37547/ijp/volume02issue04-06.
Texte intégralHerawati, Ida. « SIKAP BERBAHASA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA SINGKAWANG : KAJIAN SOSIOLINGUISTIK ». tuahtalino 15, no 1 (27 juillet 2021) : 133. http://dx.doi.org/10.26499/tt.v15i1.3403.
Texte intégralSusiani, Ketut. « Maintenance Efforts of Bali Culture and Language Through Local Content in Primary Schools ». Bisma The Journal of Counseling 5, no 1 (30 mai 2021) : 9. http://dx.doi.org/10.23887/bisma.v5i1.34228.
Texte intégralAyuningtias, Diah Ikawati. « Teaching English at Primary School ». NOBEL : Journal of Literature and Language Teaching 8, no 2 (3 septembre 2017) : 129–40. http://dx.doi.org/10.15642/nobel.2017.8.2.129-140.
Texte intégralYancheva, Milena. « APPLYING CLIL TEACHING METHOD IN PRIMARY SCHOOL CLASSES ». Education and Technologies Journal 12, no 2 (1 août 2021) : 454–57. http://dx.doi.org/10.26883/2010.212.3644.
Texte intégralOjwang, Frank. « Social injustice in learning of the second language among immigrant children in Finland : conventional narratives and perceptions ». EUREKA : Social and Humanities, no 5 (30 septembre 2021) : 82–100. http://dx.doi.org/10.21303/2504-5571.2021.002063.
Texte intégralNikolov, Marianne. « Modern Languages in the Primary School ». Language, Culture and Curriculum 23, no 1 (mars 2010) : 89–90. http://dx.doi.org/10.1080/07908310903415652.
Texte intégralDjorovic, Danijela, et Natasa Lalic-Vucetic. « Some peculiarities of Italian language instruction at primary school age ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 42, no 1 (2010) : 150–64. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1001150d.
Texte intégralKirwan, Déirdre. « Utilising pupils plurilingual skills : a whole-school approach to language learning in a linguistically diverse Irish primary school ». CEFR Journal - Research and Practice 3 (octobre 2020) : 98–103. http://dx.doi.org/10.37546/jaltsig.cefr3-6.
Texte intégralMurovanaya, Nonna N., Yulia Y. Kurbangalieva, Tatiana N. Korenyakina, Bella V. Rykova et Nailya I. Abdullaeva. « Speech behavior of bilingual primary school children in a multinational region ». SHS Web of Conferences 103 (2021) : 01047. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202110301047.
Texte intégralHassan, Ismail Noor, Nurmida Chaterine Sitompul et Nunung Nurjati. « Hologram Technology For E-Learning Arabic Language Pre-Primary And Primary School ». Akademika 10, no 02 (30 novembre 2021) : 277–90. http://dx.doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1487.
Texte intégralOwusu, Edward, et Charles Senior Afram. « An Application of Grosjean’s (2001) Bilingual’s Language Modes on English Language Teaching as Medium of Instruction in Ghanaian Primary Schools ». International Journal of Linguistics, Literature and Translation 3, no 7 (31 juillet 2020) : 133–38. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2020.3.7.15.
Texte intégralPryke, David. « Primary School Study Reading ». Literacy 26, no 3 (novembre 1992) : 30–36. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9345.1992.tb00071.x.
Texte intégralLungu, Iuliana. « The Controversial Issues Experienced by the English Language Teachers in Primary Schools Worldwide Echoing into the Romanian Language Education Context ». Logos Universality Mentality Education Novelty : Philosophy & ; Humanistic Sciences 9, no 1 (12 décembre 2021) : 45–55. http://dx.doi.org/10.18662/lumenphs/9.1/56.
Texte intégralAdhikari, Deepika. « Status of English language teaching in secondary level under different school interventions ». Journal of NELTA 24, no 1-2 (30 novembre 2019) : 162–77. http://dx.doi.org/10.3126/nelta.v24i1-2.27686.
Texte intégralRitter, M. « Digital Games in Primary School English Language Education ». Anglistik 33, no 1 (2022) : 29–41. http://dx.doi.org/10.33675/angl/2022/1/6.
Texte intégralHopkins, Leeston, Mary Kanaris, Carl Parsons et Jon Russell. « Primary School Teachers' Attitudes toward Speech-Language Pathology ». Australian Journal of Human Communication Disorders 16, no 2 (décembre 1988) : 87–97. http://dx.doi.org/10.3109/asl2.1988.16.issue-2.07.
Texte intégralKirsch, Claudine. « Developing children's language learner strategies at primary school ». Education 3-13 40, no 4 (septembre 2012) : 379–99. http://dx.doi.org/10.1080/03004279.2012.691372.
Texte intégralIvashkevych, Ernest, et Nataliia Antyukhova. « THE PROBLEM OF USING FAIRY-TAILES TO TEACH PUPILS ENGLISH AT PRIMARY SCHOOL ». Naukovì zapiski Nacìonalʹnogo unìversitetu «Ostrozʹka akademìâ». Serìâ «Fìlologìâ» 1, no 9(77) (30 janvier 2020) : 215–19. http://dx.doi.org/10.25264/2519-2558-2020-9(77)-215-219.
Texte intégralSeng Thah, Soon. « Malaysian Language Teachers' ICT Competencies ». International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching 12, no 4 (1 octobre 2022) : 1–15. http://dx.doi.org/10.4018/ijcallt.310081.
Texte intégralNemeth-Jajić, Jadranka, et Petra Božanić. « Linguistic terms in contemporary textbooks of Croatian language ». Školski vjesnik 71, no 1 (2022) : 139–55. http://dx.doi.org/10.38003/sv.71.1.1.
Texte intégralDenham, Kristin. « Linguistics in a Primary School ». Language and Linguistics Compass 1, no 4 (5 juin 2007) : 243–59. http://dx.doi.org/10.1111/j.1749-818x.2007.00017.x.
Texte intégralNumfor Nchang, Comfort. « ATTITUDE AND PERCEPTION OF TEACHERS ON THE USE OF MOTHER TONGUE IN ESL CLASSROOM IN CAMEROON ». International Journal of Education Humanities and Social Science 05, no 03 (2022) : 62–73. http://dx.doi.org/10.54922/ijehss.2022.0387.
Texte intégralRohmani Nur Indah et Galuh Nur Rohmah. « The Communicativeness and Critical Thinking Devices of Language Supplementary Materials for Primary School ». RETORIKA : Jurnal Ilmu Bahasa 6, no 2 (29 octobre 2020) : 165–72. http://dx.doi.org/10.22225/jr.6.2.2300.165-172.
Texte intégralEmslander, Valentin, Jessica Levy, Ronny Scherer et Antoine Fischbach. « Value-added scores show limited stability over time in primary school ». PLOS ONE 17, no 12 (28 décembre 2022) : e0279255. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0279255.
Texte intégralRomanovskaya, Ekaterina I. « Foreign language phonological ability of a primary school student as an object of acquisition in primary foreign language education ». Problems of Modern Education (Problemy Sovremennogo Obrazovaniya), no 2, 2020 (2020) : 222–26. http://dx.doi.org/10.31862/2218-8711-2020-2-222-226.
Texte intégralCicėnaitė-Milaševičiūtė, Akvilė Dominyka, et Agnė Juškevičienė. « DEVELOPMENT OF PRIMARY SCHOOL STUDENT LANGUAGE SKILLS : APPLICATION OF PRINCIPLES OF NEURODIDACTICS IN LITHUANIAN LANGUAGE CLASSES ». ŠVIETIMAS : POLITIKA, VADYBA, KOKYBĖ / EDUCATION POLICY, MANAGEMENT AND QUALITY 12, no 2 (15 décembre 2020) : 58–76. http://dx.doi.org/10.48127/spvk-epmq/20.12.58.
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