Articles de revues sur le sujet « Primary aged learners »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Primary aged learners ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Blanco-Suárez, Zeltia, Francisco Gallardo-del-Puerto et Evelyn Gandón-Chapela. « The Primary Education Learners’ English Corpus (PELEC) : Design and compilation ». Research in Corpus Linguistics 8 (2020) : 147–63. http://dx.doi.org/10.32714/ricl.08.01.09.
Texte intégralNilsson, Maria. « Beliefs and experiences in the English classroom : Perspectives of Swedish primary school learners ». Studies in Second Language Learning and Teaching 10, no 2 (29 juin 2020) : 257–81. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2020.10.2.3.
Texte intégralBuendía-Castro, Míriam, et Oksana Afitska. « Primary School Pupils’ Use of Verb Collocations in Science Assessment : Patterns of Linguistic Behaviour by Language Background Factor ». Education Sciences 13, no 12 (3 décembre 2023) : 1208. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13121208.
Texte intégralGiannikas, Christina Nicole. « Language Education and primary school children : the story of using stories ». International Journal of Action Research 15, no 2-2019 (7 août 2019) : 157–69. http://dx.doi.org/10.3224/ijar.v15i2.05.
Texte intégralSegura, Marta, Júlia Barón et Helena Roquet. « Productive vocabulary learning in pre-primary education through soft CLIL ». Open Linguistics 8, no 1 (1 janvier 2022) : 297–327. http://dx.doi.org/10.1515/opli-2022-0194.
Texte intégralShilunga, Anna P. K., Hans J. Amukugo et Kabwebwe H. Mitonga. « Knowledge, attitudes and practices of primary schools learners on sanitation and hygiene practices ». International Journal Of Community Medicine And Public Health 5, no 8 (23 juillet 2018) : 3197. http://dx.doi.org/10.18203/2394-6040.ijcmph20183051.
Texte intégralFokides, Emmanuel, et Georgia Lagopati. « The Utilization of 3D Printers by Elementary-Aged Learners : A Scoping Review ». Journal of Information Technology Education : Innovations in Practice 23 (2024) : 006. http://dx.doi.org/10.28945/5288.
Texte intégralPhoto, Patricia. « Investigating Primary School Learners’ Knowledge and Awareness of Wild Animals and Their Habitat Before Visiting the Zoological Garden : A Case Study ». Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang 3, no 2 (31 août 2023) : 181–96. http://dx.doi.org/10.53889/jpig.v3i2.224.
Texte intégralTergujeff, Elina. « Learner Perspective on English Pronunciation Teaching in an EFL Context ». Research in Language 11, no 1 (30 mars 2013) : 81–95. http://dx.doi.org/10.2478/v10015-012-0010-z.
Texte intégralPollard, Dawn, et Sally Birdsall. « Who loves maths ? Exploring ways to foster primary-aged learners’ positive emotions during maths Dawn Pollard and Sally Birdsall ». Set : Research Information for Teachers, no 1 (4 juin 2021) : 28–35. http://dx.doi.org/10.18296/set.0194.
Texte intégralHochfeld, Tessa, Jeanette Schmid, Sheri Errington et Shaheda Omar. « Learners’ perspectives on school safety in Johannesburg ». South African Journal of Education 42, no 1 (28 février 2022) : 1–9. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v42n1a1936.
Texte intégralOjedoyin, Olusegun Olatunji, Oladapo Michael Olagbegi, Thayananthee Nadasan et Pragashnie Govender. « Levels and Patterns of Physical Activity and Sedentary Behaviour of Primary School Learners in Lagos State, Nigeria ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 17 (29 août 2022) : 10745. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph191710745.
Texte intégralMuderedzwa, Tavonga M., et Tonderayi M. Matsungo. « Nutritional status, physical activity and associated nutrition knowledge of primary school learners ». Nutrition and Health 26, no 2 (30 mars 2020) : 115–25. http://dx.doi.org/10.1177/0260106020910625.
Texte intégralO’Halloran, Siobhan, Gabriel Eksteen, Nadene Polayya, Megan Ropertz et Marjanne Senekal. « The Food Environment of Primary School Learners in a Low-to-Middle-Income Area in Cape Town, South Africa ». Nutrients 13, no 6 (15 juin 2021) : 2043. http://dx.doi.org/10.3390/nu13062043.
Texte intégralBasterrechea, María, et Francisco Gallardo-del-Puerto. « Language-related episodes and pair dynamics in primary school CLIL learners : A comparison between proficiency-matched and student-selected pairs ». Studies in Second Language Learning and Teaching 10, no 3 (30 septembre 2020) : 423–47. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2020.10.3.2.
Texte intégralLestari, Andika Setyo Budi, Toto Nusantara, Susiswo Susiswo et Tjang Daniel Chandra. « Imitasi Dalam Komunikasi Matematis Siswa Untuk Menyelesaikan Masalah Matematika ». IndoMath : Indonesia Mathematics Education 2, no 2 (15 août 2019) : 95. http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v2i2.4681.
Texte intégralSorrell, David, et Gavin T. L. Brown. « A comparative study of two interventions to support reading comprehension in primary-aged students ». International Journal of Comparative Education and Development 20, no 1 (13 mars 2018) : 67–87. http://dx.doi.org/10.1108/ijced-08-2017-0018.
Texte intégralMosully, Ayman. « An Investigation of EFL Learners’ Reading Strategy Use ». International Journal of Linguistics, Literature and Translation 7, no 4 (4 avril 2024) : 25–33. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2024.7.4.4.
Texte intégralSani, Sarina, et Hanita Hanim Ismail. « THROUGH THE LENS OF YOUNG SARAWAKIAN ENGLISH AS SECOND LANGUAGE LEARNERS : IDENTIFYING THEIR LANGUAGE LEARNING STRATEGIES ». Journal of Nusantara Studies (JONUS) 7, no 2 (30 juin 2022) : 399–423. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol7iss2pp399-423.
Texte intégralAlabedi, Suzan, Farah Al Abidi, Khaleel Alarabi, Najeh Rajeh Alsalhi et Nagaletchimee Annamalai. « Exploring instrumental and integrative motivation in ESL learners of primary schools in Abu Dhabi, UAE ». International Journal of English Language and Literature Studies 13, no 1 (4 janvier 2024) : 26–39. http://dx.doi.org/10.55493/5019.v13i1.4956.
Texte intégralAbrahams, Zulfa, Anniza de Villiers, Nelia P. Steyn, Jean Fourie, Lucinda Dalais, Jillian Hill, Catherine E. Draper et Estelle V. Lambert. « What's in the lunchbox ? Dietary behaviour of learners from disadvantaged schools in the Western Cape, South Africa ». Public Health Nutrition 14, no 10 (13 juin 2011) : 1752–58. http://dx.doi.org/10.1017/s1368980011001108.
Texte intégralMakhado, Thendo Gertie, Rachel Tsakani Lebese et Maria Sonto Maputle. « Incorporation of Epilepsy into Life Skills Education : Perceptions of Primary School Learners in Mpumalanga and Limpopo Province—A Qualitative Exploratory Study ». Children 10, no 3 (17 mars 2023) : 569. http://dx.doi.org/10.3390/children10030569.
Texte intégralLehtinen, Antti, Pasi Nieminen, Salla Pehkonen et Markus Hähkiöniemi. « Comparing Guidance via Implicit and Explicit Model Progressions in a Collaborative Inquiry-Based Learning Environment with Different-Aged Learners ». Education Sciences 12, no 6 (8 juin 2022) : 393. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12060393.
Texte intégralHayes, David. « Language education policy and practice in state education systems ». Language Teaching for Young Learners 2, no 2 (8 juillet 2020) : 240–61. http://dx.doi.org/10.1075/ltyl.19017.hay.
Texte intégralPonsamak, Noppadon, et Apisak Sukying. « Utilizing Facebook Input to Enhance Vocabulary Knowledge in Young EFL Learners ». English Language Teaching 16, no 12 (28 novembre 2023) : 68. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v16n12p68.
Texte intégralYgot, Jonalie, et Helen Revalde. « Academic Achievement of Primary Learners and the Parental Involvement Capabilities During Covid 19 Pandemic ». American Journal of Multidisciplinary Research and Innovation 3, no 3 (27 mai 2024) : 35–44. http://dx.doi.org/10.54536/ajmri.v3i3.2659.
Texte intégralKabung'a, Mbowe. « Entrepreneurial Education on Adult Learners’ Motives for Creativity in Higher Learning Institutions : A Case Study of the Institute of Adult Education ». Journal of Adult Education in Tanzania 24, no 1 (31 décembre 2022) : 37–65. http://dx.doi.org/10.61408/jaet2022v24i01.08.
Texte intégralLongchin, Suwanan, Somkiet Poopatwiboon et Pilanut Phusawisot. « Using Digital Flashcards to Improve English Word Reading Skills in Thai Primary School Learners ». Journal of English Language and Linguistics 5, no 2 (6 juin 2024) : 120–39. http://dx.doi.org/10.62819/jel.2024.346.
Texte intégralForty, James, Kannan Navaneetham et Gobopamang Letamo. « Prevalence and predictors of suicidal behaviours among primary and secondary school going adolescents in Botswana ». PLOS ONE 18, no 3 (14 mars 2023) : e0282774. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0282774.
Texte intégralMuma, Kangwa I. M., Godfrey Mwelwa, Anne Buglass, Felidah Mwacalimba, David Mwitumwa, Chishimba Chibwe, Wendy Musonda et al. « Extraordinarily Low Prevalence of Refractive Error and Visual Impairment in Primary and Secondary School Learners in Kabwe District, Zambia ». Medical Journal of Zambia 49, no 1 (4 août 2022) : 17–25. http://dx.doi.org/10.55320/mjz.49.1.1103.
Texte intégralMuma, Kangwa I. M., Godfrey Mwelwa, Anne Buglass, Felidah Mwacalimba, David Mwitumwa, Chishimba Chibwe, Wendy Musonda et al. « Extraordinarily Low Prevalence of Refractive Error and Visual Impairment in Primary and Secondary School Learners in Kabwe District, Zambia ». Medical Journal of Zambia 49, no 1 (5 août 2022) : 17–25. http://dx.doi.org/10.55320/mjz.49.1.21.
Texte intégralSperti, Silvia. « English language teaching and learning at a time of change : Young learners’ perceptions of instructional contexts ». EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 9, no 2 (29 décembre 2022) : 17–39. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.1.9.2.279.
Texte intégralNilsson, Maria. « Foreign language anxiety ». Apples - Journal of Applied Language Studies 13, no 2 (19 mars 2019) : 1–21. http://dx.doi.org/10.17011/apples/urn.201902191584.
Texte intégralGierzyńska, Marta. « Przygotowanie uczniów do międzynarodowych certyfikatów językowych Fit in Deutsch 1 i 2 jako sposób na wykorzystanie potencjału ucznia zdolnego w rozwijaniu kompetencji językowej na poziomie A1/A2 ». Neofilolog, no 58/2 (26 août 2022) : 209–26. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.58.2.5.
Texte intégralAhmad Nasaruddin, Nur Sakinah, et Rosemaliza Mohd Kamalludeen. « A Case Study of How Malay ESL Learners Build Vocabulary Using Multimedia Technology ». IIUM Journal of Educational Studies 8, no 2 (31 décembre 2020) : 112–30. http://dx.doi.org/10.31436/ijes.v8i2.288.
Texte intégralCatherine, Sempele NL, et Violet K. Mugalavai. « Effects of Pupils’ Perceptions towards School Uniform on Learners’ Self-Esteem ». NURTURE 6, no 1 (20 décembre 2012) : 14–22. http://dx.doi.org/10.55951/nurture.v6i1.61.
Texte intégralNuroh, Ermawati Zulikhatin, Pratiwi Retnaningdyah et Ahmad Munir. « Engaging young learners of English with multilingual digital storytelling (MDST) during covid-19 school closure ». JEES (Journal of English Educators Society) 6, no 1 (23 avril 2021) : 133–38. http://dx.doi.org/10.21070/jees.v6i1.1145.
Texte intégralMadondo, Fortunate, et Graham Dampier. « Storytelling strategies for facilitating the development of comprehension : A case for pre-schoolers in Zimbabwe ». Journal for Language Teaching 55, no 2 (26 mai 2022) : 45–67. http://dx.doi.org/10.4314/jlt.v55i2.2.
Texte intégralPule, Eric, Tonie Drotsky, Abel Toriola et Ntwanano Alliance Kubayi. « PROMOTION OF SCHOOL SPORTS : A SURVEY OF THE PERCEPTION OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL LEARNERS AT PUBLIC TOWNSHIP SCHOOLS IN TSHWANE, SOUTH AFRICA ». Commonwealth Youth and Development 13, no 1 (1 juin 2016) : 41–49. http://dx.doi.org/10.25159/1727-7140/1157.
Texte intégralOpria, Stefana, et Mariana Momanu. « A Qualitative Study on Digital Citizenship Education in Primary Schools ». International Journal of Academic Studies in Science and Education 2, no 1 (28 mai 2024) : 53–65. http://dx.doi.org/10.55549/ijasse.14.
Texte intégralMohideen, Muhammad Asyraf Bin Khaja, et Dr Nur Ehsan Bin Mohd. « Watch’n Listen Effects of A Visual Approach on ESL Learner’ Listening Comprehension in an ESL Context ». International Journal of Innovative Science and Research Technology 5, no 7 (22 juillet 2020) : 216–20. http://dx.doi.org/10.38124/ijisrt20jul253.
Texte intégralLee, Shinhye, et Paula Winke. « Young learners’ response processes when taking computerized tasks for speaking assessment ». Language Testing 35, no 2 (3 mai 2017) : 239–69. http://dx.doi.org/10.1177/0265532217704009.
Texte intégralKostikova, Ilona, Olha Honcharova, Viktoriia Vorozhbit-Horbatiuk, Nataliia Soloshenko-Zadniprovska, Oleksandra Marmaza et Yuliia Lushchyk. « The Impact of Summer Reading on Young Learners’ Foreign Language Acquisition ». Journal of Educational and Social Research 10, no 2 (10 mars 2020) : 5. http://dx.doi.org/10.36941/jesr-2020-0022.
Texte intégralOlatunji Ojedoyin, Olusegun, Thayananthee Nadasan, Oladapo Michael Olagbegi et Pragashnie Govender. « Prevalence of Low Physical Fitness and Its Related Factors Among Primary School Learners in Lagos State, Nigeria ». Iranian Journal of Health Sciences 11, no 1 (1 janvier 2023) : 1–12. http://dx.doi.org/10.32598/ijhs.11.1.918.1.
Texte intégralFizi, Resti Molina, Sri Winarni, Guntur et Amri Hartanto. « A game model in physical education to improve motor skills, cooperation, and discipline of primary school learners ». Pedagogy of Physical Culture and Sports 27, no 6 (30 décembre 2023) : 448–55. http://dx.doi.org/10.15561/26649837.2023.0602.
Texte intégralAdams, Dylan, et Gary Beauchamp. « Portals between worlds : A study of the experiences of children aged 7–11 years from primary schools in Wales making music outdoors ». Research Studies in Music Education 40, no 1 (26 mars 2018) : 50–66. http://dx.doi.org/10.1177/1321103x17751251.
Texte intégralOmar, Khadija Saleem, Nahida Mohammed Salman et Balachandran Vadivel. « The Impact of English Movies with Standard Subtitles on Enhancing the Writing Skills of EFL Students at Cihan University – Duhok ». Journal of Humanities and Education Development 5, no 3 (2023) : 45–52. http://dx.doi.org/10.22161/jhed.5.3.7.
Texte intégralCho, Yeonsuk, et Ian A. Blood. « An analysis of TOEFL® Primary™ repeaters : How much score change occurs ? » Language Testing 37, no 4 (17 juin 2020) : 503–22. http://dx.doi.org/10.1177/0265532220927751.
Texte intégralZhang, Yaqun, Fayruza Rebrina, Fairuza Sabirova et Julia Afanaseva. « Blended Learning Environments in Inclusive Education at the University ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 15, no 21 (16 novembre 2020) : 145. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v15i21.16013.
Texte intégralHell, Anna, Anna-Lena Godhe et Eva Wennås Brante. « Young L2-learners' meaning-making in engaging in computer-assisted language learning ». EuroCALL Review 29, no 1 (20 avril 2021) : 2. http://dx.doi.org/10.4995/eurocall.2021.12859.
Texte intégral