Articles de revues sur le sujet « Preschool »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Preschool ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Håkansson, Jan. « Leadership for learning in the preschool : Preschool managers’ perspectives on strategies and actions in the systematic quality work ». Educational Management Administration & ; Leadership 47, no 2 (5 octobre 2017) : 241–58. http://dx.doi.org/10.1177/1741143217732794.
Texte intégralDahlström, Helene. « Populärkultur som kunskapskälla i förskolan ». Educare, no 2 (13 novembre 2023) : 61–86. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2023.2.890.
Texte intégralLindstrand, Sara, Robert Lecuasay et Lina Mrak. « Lyssnande undervisning i förskolan ». Nordisk barnehageforskning 19, no 4 (29 décembre 2022) : 206–26. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v19.294.
Texte intégralShuen, C., et S. M. Zhooriyati. « Meaning In Life and Workplace Spirituality as Intervention on Psychological Well-Being of Private Preschool Teachers in Malaysia ». ATTARBAWIY : Malaysian Online Journal of Education 5, no 2 (10 mai 2022) : 1–12. http://dx.doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i2.10.
Texte intégralKornus, Olesya, Anatolii Kornus, Mykyta Konovalov, Olena Korol et Оlha Skyba. « Modern state of preschool education in different parts of Ukraine ». Human Geography Journal, no 32 (8 juin 2022) : 61–68. http://dx.doi.org/10.26565/2076-1333-2022-32-07.
Texte intégralMelenets, Liudmyla. « Research of functioning of rural preschool institutions of Ukraine in the period from 1945 to 1963 ». ScienceRise : Pedagogical Education, no 3(42) (31 mai 2021) : 17–21. http://dx.doi.org/10.15587/2519-4984.2021.232621.
Texte intégralJager, Jerneja. « The inclusion of disadvantaged children in preschool programs : The children’s rights and social responsibility ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 48, no 1 (2016) : 147–63. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1601147j.
Texte intégralMiletić-Stepanović, Vesna. « The use value of preschool institution space as a element of socio-demographic development ». Demografija, no 17 (2020) : 75–94. http://dx.doi.org/10.5937/demografija2017075m.
Texte intégralWilliams, Pia, Sonja Sheridan et Elisabeth Mellgren. « Likvärdighet och kvalitet ». Educare - vetenskapliga skrifter, no 2 (2 mars 2021) : 113–45. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2021.2.5.
Texte intégralShaari, Mariam Felani, Sabarinah Sh Ahmad et Izaham Shah Ismail. « Nurturing Environmental Stewards through Preschool Physical Design ». Environment-Behaviour Proceedings Journal 1, no 3 (2 août 2016) : 3. http://dx.doi.org/10.21834/e-bpj.v1i3.333.
Texte intégralLehto, Reetta, Elviira Lehto, Hanna Konttinen, Henna Vepsäläinen, Mari Nislin, Kaija Nissinen, Ciara Vepsäläinen et al. « Neighborhood Socioeconomic Status and Feeding Practices in Finnish preschools ». Scandinavian Journal of Public Health 47, no 5 (28 février 2019) : 548–56. http://dx.doi.org/10.1177/1403494819832114.
Texte intégralErnst, Julie, Claire Curran et Leah Budnik. « Investigating the Impact of Preschool Type on Young Children’s Empathy ». Sustainability 14, no 15 (29 juillet 2022) : 9320. http://dx.doi.org/10.3390/su14159320.
Texte intégralMegersa, Addisu Kumsa, Wudu Melese Tarekegne et Endalkachew Woldmariam. « Community Participation in Preschool Education of Ethiopia : the Case of South West Shewa Zone ». JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) 4, no 2 (30 septembre 2019) : 274. http://dx.doi.org/10.26737/jetl.v4i2.883.
Texte intégralHaile, Yigzaw, et Abdirahman Mohammed. « PRACTICES AND CHALLENGES OF PUBLIC AND PRIVATE PRESCHOOLS OF JIGJIGA CITY ADMINISTRATION ». International Journal of Research -GRANTHAALAYAH 5, no 12 (29 juin 2020) : 17–32. http://dx.doi.org/10.29121/granthaalayah.v5.i12.2017.470.
Texte intégralKrejsler, Katarina Gustafson, Danielle Ekman Ladru et Tanja Joelsson. « Säkerhet samt upplevelsebaserat lärande i en variation av lärmiljöer – två centrala policyer i mobila förskolor ». Nordic Studies in Education 40, no 3 (24 août 2020) : 229–48. http://dx.doi.org/10.23865/nse.v40.2444.
Texte intégralCervantes, Sara, et Anna Öqvist. « Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents ». Journal of Early Childhood Research 19, no 3 (30 janvier 2021) : 323–36. http://dx.doi.org/10.1177/1476718x20969742.
Texte intégralShaari, Mariam Felani, Sabarinah Sh. Ahmad et Izaham Shah Ismail. « Nurturing Environmental Stewards through Preschool Physical Design ». Environment-Behaviour Proceedings Journal 1, no 3 (2 août 2016) : 3. http://dx.doi.org/10.21834/e-bpj.v1i3.336.
Texte intégralShaari, Mariam Felani, Sabarinah Sh. Ahmad et Izaham Shah Ismail. « Nurturing Environmental Stewards through Preschool Physical Design ». Environment-Behaviour Proceedings Journal 1, no 3 (3 août 2016) : 3. http://dx.doi.org/10.21834/e-bpj.v1i3.343.
Texte intégralOlsson, Åsa. « BKB_Social sustainability in Swedish multicultural preschools ». Nordisk barnehageforskning 19, no 3 (6 juillet 2023) : 185–202. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v19.341.
Texte intégralSinai-Gavrilov, Yana, Tali Gev, Irit Mor-Snir, Giacomo Vivanti et Ofer Golan. « Integrating the Early Start Denver Model into Israeli community autism spectrum disorder preschools : Effectiveness and treatment response predictors ». Autism 24, no 8 (14 juillet 2020) : 2081–93. http://dx.doi.org/10.1177/1362361320934221.
Texte intégralMelenets, Liudmyla. « Implementation of preschool universal education in rural preschools of Ukraine (1963-1984) ». ScienceRise : Pedagogical Education, no 2(47) (31 mars 2022) : 56–61. http://dx.doi.org/10.15587/2519-4984.2022.255206.
Texte intégralEINARSDO´TTIR, JO´HANNA. « The Role of Preschools and Preschool Teachers : Icelandic preschool educators' discourses ». Early Years 23, no 2 (septembre 2003) : 103–16. http://dx.doi.org/10.1080/09575140303110.
Texte intégralBose, Kabita, et Grace Seetso. « Science and mathematics teaching through local games in preschools of Botswana ». South African Journal of Childhood Education 6, no 2 (29 novembre 2016) : 9. http://dx.doi.org/10.4102/sajce.v6i2.453.
Texte intégralMilenović, Hadži Živorad M., et Biljana S. Jeremić. « MEĐUSOBNO INFORMISANjE KAO DIMENZIJA SARADNjE PORODICE I PREDŠKOLSKE USTANOVE ». Узданица XX, no 2 (2023) : 223–34. http://dx.doi.org/10.46793/uzdanica20.2.223m.
Texte intégralMahkamovna, Rizaeva Munisaxon. « Challenges Of Creativity And Competence Of Children In Early Childhood Education ». American Journal of Social Science and Education Innovations 02, no 10 (29 octobre 2020) : 205–12. http://dx.doi.org/10.37547/tajssei/volume02issue10-34.
Texte intégralKaur, Jasleen, et Anupam Sharma. « Conceptual ECCE Happiness Framework for Preschools : To Introduce Importance of Happiness to Promote Social and Emotional Competence in Preschool Children ». SAGE Open 11, no 3 (juillet 2021) : 215824402110318. http://dx.doi.org/10.1177/21582440211031873.
Texte intégralŻebrowska, Barbara. « W krainie dzieciństwa – nazwy krakowskich przedszkoli ». Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza 23, no 2 (4 décembre 2016) : 263–81. http://dx.doi.org/10.14746/pspsj.2016.23.2.15.
Texte intégralLöf, Camilla, et Ann-Christine Vallberg Roth. « Minding the gap ». Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik 7, no 1 (1 décembre 2021) : 38–54. http://dx.doi.org/10.57126/noad.v7i1.6595.
Texte intégralPalla, Linda, et Ann-Christine Vallberg-Roth. « Undervisande förskollärare i svensk förskola ». Educare - vetenskapliga skrifter, no 1 (8 janvier 2020) : 1–26. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2020.2.1.
Texte intégralFang, Junjun, Jun Zhang, Yingxin Bai, Hui Li et Sha Xie. « Preschool Federations as a Strategy for the Sustainable Development of Early Childhood Education in China ». Sustainability 14, no 16 (12 août 2022) : 9991. http://dx.doi.org/10.3390/su14169991.
Texte intégralLehto, Reetta, Carola Ray, Liisa Korkalo, Henna Vepsäläinen, Kaija Nissinen, Leena Koivusilta, Eva Roos et Maijaliisa Erkkola. « Fruit, Vegetable, and Fibre Intake among Finnish Preschoolers in Relation to Preschool-Level Facilitators and Barriers to Healthy Nutrition ». Nutrients 11, no 7 (27 juin 2019) : 1458. http://dx.doi.org/10.3390/nu11071458.
Texte intégralNosenko, Yu G., et V. О. Bogdan. « Characteristics of Google cloud services in aspect of preschool educational institution management ». CTE Workshop Proceedings 3 (20 mars 2015) : 9–15. http://dx.doi.org/10.55056/cte.205.
Texte intégralAlezra Fani, Fani. « Educational Initiatives as a Way for the Empowerment of the Preschool Teacher and the Improvement of Her Image ». Studia Edukacyjne, no 53 (15 juin 2019) : 393–405. http://dx.doi.org/10.14746/se.2019.53.22.
Texte intégralБакай, С. Ю. « ДУХОВНО-МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ ». Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century, no 3 (2021) : 51–55. http://dx.doi.org/10.34142//2708-4809.siuty.2021.08.
Texte intégralOnyango, Daniel Oduor, et Demetria Mkulu. « Effectiveness of Pre-School Teachers in Implementing English and Math Curricular in Nyamagana District, Tanzania. » East African Journal of Education Studies 5, no 1 (8 mars 2022) : 117–25. http://dx.doi.org/10.37284/eajes.5.1.575.
Texte intégralGong, Xin, Caixing Niu et Jing Wang. « The Status Quo, Sources and Influencing Factors of Professional Pressure Faced by Preschool Teachers in Rural China : An Empirical Study Based on Multiple Counties in Hubei Province ». Best Evidence in Chinese Education 6, no 1 (22 septembre 2020) : 715–38. http://dx.doi.org/10.15354/bece.20.ar070.
Texte intégralPasicznik, Władimir. « Physical education of children in pre-primary education in Ukraine (pedagogical aspect) ». Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe 4, no 4 (2021) : 117–26. http://dx.doi.org/10.16926/sit.2021.04.29.
Texte intégralVolkova, Lyudmyla. « FORMATION OF ENVIRONMENTAL WORLDVIEW IN OLDER PRESCHOOL CHILDREN IN THE PROCESS OF ENVIRONMENTAL EDUCATION ». Innovative Solution in Modern Science 6, no 50 (18 octobre 2021) : 44. http://dx.doi.org/10.26886/2414-634x.6(50)2021.4.
Texte intégralShaari, Mariam Felani, Sabarinah Sheikh Ahmad, Izaham Shah Ismail et Yazid Zaiki. « The Influence of Modified Open-Plan Preschool Spaces on Cognitive School Readiness in Malaysia ». Environment-Behaviour Proceedings Journal 5, no 15 (25 décembre 2020) : 123–30. http://dx.doi.org/10.21834/ebpj.v5i15.2466.
Texte intégralGuo, Karen, et Kiyomi Kuramochi. « Inside the Learning Assemblage : Japanese Parents’ Views of Children’s Learning and Future Possibilities ». International Journal of Education 11, no 2 (7 juin 2019) : 108. http://dx.doi.org/10.5296/ije.v11i2.14771.
Texte intégralMäättä, Suvi, Reetta Lehto, Hanna Konttinen, Carola Ray, Nina Sajaniemi, Maijaliisa Erkkola et Eva Roos. « Preschool group practices and preschool children’s sedentary time : a cross-sectional study in Finland ». BMJ Open 9, no 12 (décembre 2019) : e032210. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2019-032210.
Texte intégralShaari, Mariam Felani, Yazid Zaiki, Sabarinah Sh. Ahmad et Izaham Shah Ismail. « Modified Open-Plan Preschool Spaces and their Influence on Children’s Cognitive Development ». Asian Journal of Environment-Behaviour Studies 6, no 18 (4 septembre 2021) : 47–61. http://dx.doi.org/10.21834/ajebs.v6i18.382.
Texte intégralJuan, Chen-Ya. « The Mealtime Behavior Problems of Children with Developmental Disabilities and the Teacher’s Stress in Inclusive Preschools ». Children 10, no 3 (24 février 2023) : 441. http://dx.doi.org/10.3390/children10030441.
Texte intégralEriksson, Anita, Ann-Katrin Svensson et Dennis Beach. « Förskolepersonals tal om ansvar i relation till den förtydligade ansvarsstrukturen i svensk förskolepolicy ». Educare - vetenskapliga skrifter, no 3 (16 août 2019) : 87–112. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2019.3.6.
Texte intégralNasiopoulou, Panagiota. « Investigating Swedish Preschool Teachers’ Intentions Involved in Grouping Practices ». Early Childhood Education Journal 48, no 3 (4 octobre 2019) : 325–35. http://dx.doi.org/10.1007/s10643-019-00988-8.
Texte intégralMäättä, Suvi, Hanna Konttinen, Reetta Lehto, Ari Haukkala, Maijaliisa Erkkola et Eva Roos. « Preschool Environmental Factors, Parental Socioeconomic Status, and Children’s Sedentary Time : An Examination of Cross-Level Interactions ». International Journal of Environmental Research and Public Health 16, no 1 (25 décembre 2018) : 46. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph16010046.
Texte intégralKippe, Karin, et Pål Lagestad. « Activity Videos Effect on Four-, Five- and Six-Year-Olds’ Physical Activity Level in Preschool ». Sports 11, no 3 (28 février 2023) : 56. http://dx.doi.org/10.3390/sports11030056.
Texte intégralWatanabe, Kanae, et Annette Dickinson. « Comparative Study Of Preschool Children’s Current Health Issues And Health Education In New Zealand And Japan ». Contemporary Issues in Education Research (CIER) 10, no 4 (29 septembre 2017) : 219–24. http://dx.doi.org/10.19030/cier.v10i4.10035.
Texte intégralBarnes, Kate, Fay Hadley et Sandra Cheeseman. « Preschool educational leaders : Who are they and what are they doing ? » Australasian Journal of Early Childhood 44, no 4 (21 novembre 2019) : 351–64. http://dx.doi.org/10.1177/1836939119870905.
Texte intégralThang, Nguyen Bach, Huynh Thanh Tien, Tran Thi Huyen, Le Thi Hong Hanh et Chausoryaly. « Overview of Research on Team Development for Preschool Teachers ». Asian Journal of Education and Social Studies 49, no 1 (26 septembre 2023) : 23–29. http://dx.doi.org/10.9734/ajess/2023/v49i11096.
Texte intégral