Articles de revues sur le sujet « Pratiques d’accompagnement »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Pratiques d’accompagnement ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Stoloff, Sacha, Carlo Spallanzani et Jean-Pierre Brunelle. « Le cycle de Kolb appliqué à un processus de supervision pédagogique classique : perceptions des supervisés à propos du dispositif d'accompagnement ». Approches inductives 3, no 1 (17 février 2016) : 125–56. http://dx.doi.org/10.7202/1035197ar.
Texte intégralLichere, Simon, et Christopher Melin. « Les pratiques d’accompagnement des flexpatriés ». Management & ; Avenir N° 135, no 3 (6 juin 2023) : 61–81. http://dx.doi.org/10.3917/mav.135.0061.
Texte intégralBousquet, Ginette, et Louis Desmeules. « Quel est le rapport à l’écrit d’enseignants en sciences humaines au collégial ? » Articles 20, no 2 (2 novembre 2018) : 100–121. http://dx.doi.org/10.7202/1053590ar.
Texte intégralGlady, Marc. « La fabrique de l’activation. Pratiques discursives des consultants en évolution professionnelle au prisme de leurs trajectoires ». Nouvelle revue de psychosociologie N° 36, no 2 (14 septembre 2023) : 31–49. http://dx.doi.org/10.3917/nrp.036.0031.
Texte intégralOller, Anne-Claudine. « Le coaching scolaire ou l'accompagnement scolaire de « distinction » ». Diversité 156, no 1 (2009) : 107–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8090.
Texte intégralBaron, Marie-Pierre, Nathalie Murray et Étienne Perron. « Portraits de pratiques de deux CP collaboratifs ». Revue hybride de l'éducation 4, no 1 (5 mars 2020) : 116–31. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i1.1090.
Texte intégralAmamou, Salem, Jean-François Desbiens et François Vandercleyen. « Influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires québécois et québécoises à gérer la classe ». Didactique 3, no 3 (20 octobre 2022) : 139–63. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0307.
Texte intégralChasserio, Stéphanie, Thyphaine Lebègue, Corinne Poroli et Philippe Pailot. « Diffusion des logiques institutionnelles au sein des écosystèmes entrepreneuriaux ». Revue Française de Gestion 48, no 302 (janvier 2022) : 33–59. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2022.00591.
Texte intégralBreton, Hervé. « L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement ». Éducation Permanente N° 226, no 1 (1 janvier 2021) : 173–83. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.226.0173.
Texte intégralBreton, Hervé. « Attentionnalité émancipatoire et pratiques d’accompagnement en VAE ». Recherches & ; éducations, no 16 (1 octobre 2016) : 51–63. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheseducations.3000.
Texte intégralVACHER, Yann. « Evaluation, norme et accompagnement : effets d’un dispositif de développement de l’analyse réflexive des professeurs stagiaires en enseignement ». Varia 6, no 4 (19 mars 2018) : 114–30. http://dx.doi.org/10.7202/1043985ar.
Texte intégralAlsène, Éric. « Les pratiques nouvelles de gestion du changement technologique ». I. Le travail au coeur des mutations des sociétés industrielles, no 25 (5 novembre 2015) : 29–39. http://dx.doi.org/10.7202/1033907ar.
Texte intégralFlachère, Isabelle, Jean-Philippe Nau et Marc Salesina. « L’appropriation des projets personnalisés par les professionnels du secteur médico-social : une analyse par le prisme des outils de gestion ». Management & ; Avenir N° 136, no 4 (3 août 2023) : 37–60. http://dx.doi.org/10.3917/mav.136.0037.
Texte intégralCombes-Joret, Monique. « Pratiques artistiques et handicap. Les ESAT : des environnements capacitants, à quelles conditions ? » Sociographe N° hors série 16, no 4 (6 novembre 2023) : 179–97. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.hs016.0179.
Texte intégralPaul, Maëla. « La figure du passeur dans les pratiques d’accompagnement ». Les Politiques Sociales N° 1-2, no 1 (14 septembre 2022) : 31–41. http://dx.doi.org/10.3917/lps.221.0031.
Texte intégralNamian, Dahlia. « Psychologisation ou singularisation ? L’intervention sociale au temps de l’accompagnement ». Reflets 17, no 1 (19 juillet 2011) : 58–89. http://dx.doi.org/10.7202/1005233ar.
Texte intégralMolina, Yvette. « Pratiques d’alternance et référentiels professionnels ». Éducation et francophonie 42, no 1 (23 avril 2014) : 65–79. http://dx.doi.org/10.7202/1024565ar.
Texte intégralMontmasson-Michel, Fabienne. « La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires ». Diversité 183, no 1 (2016) : 129–33. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4188.
Texte intégralTardif-Bourgoin, Florence. « L’engagement dans une pratique culturelle comme occasion de développement professionnel. Le cas de salariés associatifs en situation d’accompagnement de bénévoles ». Phronesis 7, no 4 (19 février 2019) : 124–34. http://dx.doi.org/10.7202/1056324ar.
Texte intégralZucchello, Alexia, Mariana Dorsa, Pierre Lombrail, Marie Duvivier, Pierre Yves Traynard et Olivia Gross. « Améliorer les pratiques d’accompagnement à l’autonomie en santé : effets d’un dispositif d’apprentissage coopératif ». Santé Publique Vol. 35, no 2 (2 août 2023) : 149–58. http://dx.doi.org/10.3917/spub.232.0149.
Texte intégralCherblanc, Jacques, et Guy Jobin. « Théorisation du spirituel à partir de l’analyse de pratiques des Intervenants en soins spirituels au Québec : un modèle original à six dimensions ». Studies in Religion/Sciences Religieuses 49, no 2 (14 octobre 2019) : 290–309. http://dx.doi.org/10.1177/0008429819858980.
Texte intégralDACQUIN, R., R. CHARLES et S. BRUEL. « Les modèles suisse et anglais de mesure de la CRP en soins premiers : applicabilité au modèle français ? » EXERCER 32, no 175 (1 septembre 2021) : 307–12. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.175.307.
Texte intégralSedda, Paola. « Lien entre pairs et médiation numérique dans la communauté du naevus congénital ». La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, no 1 (8 avril 2024) : 165–83. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0165.
Texte intégralGrimault-Leprince, Agnès. « Apprentissages hors la classe et loisirs à l’ère numérique ». Éducation et sociétés 50, no 2 (7 septembre 2023) : 101–22. http://dx.doi.org/10.3917/es.050.0101.
Texte intégralLoizon, Denis, Nathalie Charvy et Nathalie Cartierre. « L’accompagnement dans la professionnalisation du métier d’enseignant. Le point de vue des formateurs ». Phronesis 2, no 4 (5 février 2014) : 50–60. http://dx.doi.org/10.7202/1022260ar.
Texte intégralGarrec, Ivan, Adrien Primerano, Aurélie Damamme et Arthur Vuattoux. « Éviter le « piège de la normalisation ». Normes et logique d’individualisation dans les Groupes d’entraînement aux habiletés sociales pour jeunes autistes ». Sociographe N° 84, no 5 (6 décembre 2023) : XXVII—XXXIX. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.084.xxvii.
Texte intégralGomez, Sarah, et Georges Gaillard. « Subversion transitionnelle au quotidien des pratiques de soin et d’accompagnement ». Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 71, no 2 (2018) : 101. http://dx.doi.org/10.3917/rppg.071.0101.
Texte intégralNuma-Bocage, Line, et Fanny Bajolle. « Éducation thérapeutique du jeune patient, domaine spécifique de l’ETP et évolution du métier d’infirmière ». Phronesis 7, no 2 (1 octobre 2018) : 45–54. http://dx.doi.org/10.7202/1051690ar.
Texte intégralBoldrini, Jean-Claude. « Caractériser les pratiques de conception des PME pour mieux accompagner leurs projets d’innovation ». Revue internationale P.M.E. 21, no 1 (15 septembre 2009) : 9–34. http://dx.doi.org/10.7202/038001ar.
Texte intégralVéniat, Céline. « Accueillir et accompagner les migrants à Grenade (Espagne) ». Migrations Société N° 194, no 4 (20 décembre 2023) : 85–101. http://dx.doi.org/10.3917/migra.194.0085.
Texte intégralSt-Pierre, Aurel, Corina Borri-Anadon, Sivane Hirsch et Josée Charette. « Regards croisés sur la collaboration école-parents immigrants : divergences et résistances ». Revue hybride de l'éducation 8, no 2 (5 avril 2024) : 1–22. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i2.1563.
Texte intégralGagnon, Éric, Pierre Moulin et Béatrice Eysermann. « Ce qu’accompagner veut dire ». Reflets 17, no 1 (19 juillet 2011) : 90–111. http://dx.doi.org/10.7202/1005234ar.
Texte intégralKakpo, Séverine. « La circulation du travail scolaire entre école et familles populaires ». Diversité 172, no 1 (2013) : 119–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3737.
Texte intégralDeboudt, Peggy. « Médiation des savoirs professionnels et accompagnement pédagogique ». Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, no 1 (30 janvier 2024) : 173–87. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0173.
Texte intégralBélanger, Claire. « 1. La communauté d’apprentissage : une approche innovante au développement pédagogique des formateurs ». Collected Essays on Learning and Teaching 6 (17 juin 2013) : 1. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v6i0.3718.
Texte intégralDamboise, Caroline, Sylvie Fortier, Lilianne Arsenault, Annie-Claude Prud’homme et Maude Leblanc. « Expériences d’accompagnement de futurs enseignants ou d’enseignants débutants à différents ordres d’enseignement ». Phronesis 10, no 2-3 (24 septembre 2021) : 6–23. http://dx.doi.org/10.7202/1081783ar.
Texte intégralEven, Guy. « Repères pédagogiques à l’attention des enseignants-animateurs de groupes de type Balint en faculté de médecine ». Pédagogie Médicale 22, no 3 (2021) : 139–46. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021012.
Texte intégralRémery, Vanessa, Jonas Masdonati et Patrick Mayen. « Introduction - L’expérience dans les pratiques d’accompagnement et de conseil des adultes ». L’Orientation scolaire et professionnelle, no 50/1 (17 mars 2021) : 3–12. http://dx.doi.org/10.4000/osp.13973.
Texte intégralBorri-Anadon, Corina, Tya Collins et Marilyne Boisvert. « Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires ». Recherche & ; formation, no 89 (31 décembre 2018) : 45–56. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.4357.
Texte intégralCardoso, Stéphanie. « L’intégration professionnelle pour réfugié-es : des politiques nationales aux pratiques d’accompagnement ». Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, no 1 (2 décembre 2022) : 49–60. http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2022.e991.
Texte intégralDamamme, Aurélie. « Quelle(s) perspective(s) du _care_ pour quel(s) accompagnement(s) ? » Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30 novembre 2020) : 9–24. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3851.
Texte intégralChauvet, André. « Accompagner en d’autres lieux : espace potentiel et inventivité circonstancielle ». Éducation Permanente N° 237, no 4 (29 décembre 2023) : 45–54. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.237.0045.
Texte intégralImmesoete, Caroline, Céline Benoit, Boris Chaumette, Cora Cravero, Sandrine Daugy, Solveig Heide, Denise Laporte, Françoise Neuhaus, Sylviane Peudenier et Vincent Des Portes. « DéfiGame, un serious game de formation des médecins au repérage, diagnostic et suivi médical des personnes avec un trouble du neurodéveloppement ». Contraste N° 57, no 1 (20 mars 2023) : 13–25. http://dx.doi.org/10.3917/cont.057.0013.
Texte intégralJouet, Emmanuelle. « Formations aux approches orientées sur le rétablissement en santé mentale : étude lexicale des perceptions d’un dispositif participatif de formation ». Pédagogie Médicale 22, no 4 (2021) : 177–88. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021021.
Texte intégralDebrus, M., E. Avril, V. Rogissart, A. Kartner, M. D. Pauty et J. F. Corty. « Résultats de l’expérimentation éducation aux risques liés à l’injection (ERLI) par Médecins du Monde, Paris ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 4–5. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.010.
Texte intégralApril, Daniel, et Yamina Bouchamma. « Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique 1 ». Revue des sciences de l’éducation 43, no 2 (26 janvier 2018) : 54–83. http://dx.doi.org/10.7202/1043026ar.
Texte intégralChampagne, Cyrille. « Les fondements psychologiques de l’hypnose ericksonienne ». Hegel N° 4, no 4 (18 janvier 2024) : 264–75. http://dx.doi.org/10.3917/heg.134.0264.
Texte intégralHoblingre, Hélène. « L’accompagnement dispensé par les conseillers en insertion de Pôle Emploi : un étayage au service de l’utilisation de la plateforme numérique Emploi Store ». Carrefours de l'éducation 56, no 2 (11 décembre 2023) : 21–37. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.056.0021.
Texte intégralBrochu, Danny, et Érika Villemure. « L' apprentissage en profondeur : une voie prometteuse pour développer les compétences du 21e siècle à l'école St-Vincent ». Revue hybride de l'éducation 6, no 1 (12 septembre 2022) : 205–18. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1230.
Texte intégralAcadémie de l’Entrepreneuriat et de l’Innovation. « La résilience entrepreneuriale, un nouvel enjeu de formation ? » Revue Française de Gestion 46, no 293 (novembre 2020) : 219–31. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00499.
Texte intégral