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Harley, Anne. « Post-Schooling People's Education ». Education as Change 19, no 2 (4 mai 2015) : 58–81. http://dx.doi.org/10.1080/16823206.2015.1085612.
Texte intégralLister, Ian. « Education and Schooling in Post‐industrial Society ». British Journal of Sociology of Education 10, no 4 (décembre 1989) : 501–6. http://dx.doi.org/10.1080/0142569890100410.
Texte intégralFataar, Aslam. « Schooling subjectivities across the post-apartheid city ». Africa Education Review 6, no 1 (juin 2009) : 1–18. http://dx.doi.org/10.1080/18146620902857202.
Texte intégralMcKinney, Carolyn. « Orientations to English in post-apartheid schooling ». English Today 29, no 1 (27 février 2013) : 22–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0266078412000491.
Texte intégralMaliranta, Mika, Satu Nurmi et Hanna Virtanen. « Resources in vocational education and post‐schooling outcomes ». International Journal of Manpower 31, no 5 (17 août 2010) : 520–44. http://dx.doi.org/10.1108/01437721011066344.
Texte intégralGaulke, Amanda P. « Post-Schooling off-The-Job training and its benefits ». Labour Economics 70 (juin 2021) : 102007. http://dx.doi.org/10.1016/j.labeco.2021.102007.
Texte intégralCarneiro, Pedro, et James J. Heckman. « The Evidence on Credit Constraints in Post‐Secondary Schooling ». Economic Journal 112, no 482 (1 octobre 2002) : 705–34. http://dx.doi.org/10.1111/1468-0297.00075.
Texte intégralMcHugh, C. L. « Schooling in the Post-Bellum Southern Cotton Mill Villages ». Journal of Social History 20, no 1 (1 septembre 1986) : 149–61. http://dx.doi.org/10.1353/jsh/20.1.149.
Texte intégralSung, Yoo Kyung, et Kristi DeMar. « Schooling and Post-Immigration Experiences in Latinx Children's Literature ». Bookbird : A Journal of International Children's Literature 58, no 1 (2020) : 15–28. http://dx.doi.org/10.1353/bkb.2020.0016.
Texte intégralDeYoung, Alan J., et Bakhytkul Nadirbekyzy. « 9. Redefining schooling and community in post‐Soviet Kazakstan ». Journal of Education Policy 12, no 1-2 (janvier 1997) : 71–78. http://dx.doi.org/10.1080/0268093970120111.
Texte intégralSievertsen, Hans Henrik. « Local unemployment and the timing of post-secondary schooling ». Economics of Education Review 50 (février 2016) : 17–28. http://dx.doi.org/10.1016/j.econedurev.2015.11.002.
Texte intégralLee, Gregory, et Howard Lee. « Comprehensive post‐primary schooling in New Zealand : 1935‐1975 ». History of Education Review 37, no 1 (24 juin 2008) : 56–76. http://dx.doi.org/10.1108/08198691200800005.
Texte intégralPasalic-Kreso, Adila, et Charles J. Russo. « Rebuilding from the Ashes : Schooling in Post-War Bosnia ». International Journal of Educational Reform 9, no 2 (avril 2000) : 102–8. http://dx.doi.org/10.1177/105678790000900201.
Texte intégralRamsland, John. « Schooling Outback Children in Post-Colonial Australia, 1901–1950 ». Paedagogica Historica 34, sup2 (janvier 1998) : 311–27. http://dx.doi.org/10.1080/00309230.1998.11434921.
Texte intégralRutherford, Katrina, Janya McCalman et Roxanne Bainbridge. « The Post-Schooling Transitions of Remote Indigenous Secondary School Graduates : A Systematic Scoping Review of Support Strategies ». Australian and International Journal of Rural Education 29, no 2 (29 juin 2019) : 8–25. http://dx.doi.org/10.47381/aijre.v29i2.222.
Texte intégralRessa, Theodoto. « (Mis)schooling of Children with Disabilities in Post-independent Kenya ». International Journal of Progressive Education 17, no 2 (7 avril 2021) : 124–38. http://dx.doi.org/10.29329/ijpe.2021.332.8.
Texte intégralSahu, Ruchi. « Pre and Post Effects on Schooling Due to Covid-19 ». Indian Journal of Software Engineering and Project Management 1, no 2 (10 juillet 2021) : 13–16. http://dx.doi.org/10.54105/ijsepm.b9010.071221.
Texte intégralCrutchfield, Jandel, et Danielle R. Eugene. « Responsive Reopening : District and Parent Recommendations for Post-COVID Schooling ». Children & ; Schools 44, no 2 (19 février 2022) : 121–26. http://dx.doi.org/10.1093/cs/cdac003.
Texte intégralSahu, Ruchi, et Dr Jay Kumar Jain. « Pre and Post Effects on Schooling Due to Covid-19 ». Indian Journal of Software Engineering and Project Management 1, no 2 (10 juillet 2021) : 13–16. http://dx.doi.org/10.35940/ijsepm.b9010.071221.
Texte intégralGrootboom, Nomalanga P. « THE INCLUSION OF UBUNTU IN POST-APARTHEID SCHOOLING – MANDELA’S TAKE ». Commonwealth Youth and Development 14, no 2 (28 mars 2017) : 121–34. http://dx.doi.org/10.25159/1727-7140/1935.
Texte intégralWatson, Jacqueline Elizabeth. « Post-secular schooling : freedom through faith or diversity in community ». Cambridge Journal of Education 43, no 2 (juin 2013) : 147–62. http://dx.doi.org/10.1080/0305764x.2013.767877.
Texte intégralMotala, Shireen. « Privatising public schooling in post‐apartheid South Africa – equity considerations ». Compare : A Journal of Comparative and International Education 39, no 2 (mars 2009) : 185–202. http://dx.doi.org/10.1080/03057920902750459.
Texte intégralCARMODY, BRENDAN P. « DENOMINATIONAL SECONDARY SCHOOLING IN POST-INDEPENDENCE ZAMBIA : A CASE STUDY ». African Affairs 89, no 355 (avril 1990) : 247–63. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordjournals.afraf.a098287.
Texte intégralPorter, Philip K., et Gerald W. Scully. « Potential earnings, post-schooling investment and returns to human capital ». Economics of Education Review 4, no 2 (janvier 1985) : 87–92. http://dx.doi.org/10.1016/0272-7757(85)90050-0.
Texte intégralElsayed, Mahmoud A. A. « Keeping Kids in School : The Long-Term Effects of Extending Compulsory Education ». Education Finance and Policy 14, no 2 (mars 2019) : 242–71. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00254.
Texte intégralAinley, John, et Michael Sheret. « Beyond the Compulsory School Years ». Australian Journal of Career Development 2, no 2 (juin 1993) : 15–22. http://dx.doi.org/10.1177/103841629300200207.
Texte intégralAhmed, Osman S., Asma Ahmed, Mohd E. Eltahir, Salah Gad, Ali S. Ahmed, Zezit M. Noufal et Alaa Zuhir Al Rawashdeh. « The Effect of COVID-19 on Family Support for Home-Schooling in Urban Areas ». Emerging Science Journal 7, no 5 (1 octobre 2023) : 1787–96. http://dx.doi.org/10.28991/esj-2023-07-05-021.
Texte intégralBillett, Stephen, Sue Thomas, Cheryl Sim, Greer Johnson, Steve Hay et Jill Ryan. « Constructing productive post‐school transitions : an analysis of Australian schooling policies ». Journal of Education and Work 23, no 5 (novembre 2010) : 471–89. http://dx.doi.org/10.1080/13639080.2010.526596.
Texte intégralKnodel, John, et Gavin W. Jones. « Post-Cairo Population Policy : Does Promoting Girls' Schooling Miss the Mark ? » Population and Development Review 22, no 4 (décembre 1996) : 683. http://dx.doi.org/10.2307/2137805.
Texte intégralAydarova, Elena, Zsuzsa Millei, Nelli Piattoeva et Iveta Silova. « Revisiting Pasts, Reimagining Futures : Memories of (Post)Socialist Childhood and Schooling ». European Education 48, no 3 (2 juillet 2016) : 159–69. http://dx.doi.org/10.1080/10564934.2016.1223977.
Texte intégralSzakács, Simona. « Childhood and Schooling in (Post)Socialist Societies : Memories of Everyday Life ». European Education 51, no 1 (2 janvier 2019) : 89–91. http://dx.doi.org/10.1080/10564934.2018.1556967.
Texte intégralRUBB, STEPHEN. « Post-College Schooling, Overeducation, and Hourly Earnings in the United States ». Education Economics 11, no 1 (avril 2003) : 53–72. http://dx.doi.org/10.1080/09645290210127453.
Texte intégralWinkley, David. « From Condescension to Complexity : post‐Plowden schooling in the inner city ». Oxford Review of Education 13, no 1 (janvier 1987) : 45–55. http://dx.doi.org/10.1080/0305498870130105.
Texte intégralThomas, Kevin J. A. « Family Contexts and Schooling Disruption among Orphans in Post-Genocide Rwanda ». Population Research and Policy Review 29, no 6 (5 novembre 2009) : 819–42. http://dx.doi.org/10.1007/s11113-009-9167-0.
Texte intégralMagnac, Thierry, Nicolas Pistolesi et Sébastien Roux. « Post-Schooling Human Capital Investments and the Life Cycle of Earnings ». Journal of Political Economy 126, no 3 (juin 2018) : 1219–49. http://dx.doi.org/10.1086/697206.
Texte intégralMeschi, Elena, Joanna Swaffield et Anna Vignoles. « The role of local labour market conditions and pupil attainment on post-compulsory schooling decisions ». International Journal of Manpower 40, no 8 (4 novembre 2019) : 1482–509. http://dx.doi.org/10.1108/ijm-11-2017-0303.
Texte intégralFischer, Martin, Martin Karlsson, Therese Nilsson et Nina Schwarz. « The Long-Term Effects of Long Terms – Compulsory Schooling Reforms in Sweden ». Journal of the European Economic Association 18, no 6 (30 novembre 2019) : 2776–823. http://dx.doi.org/10.1093/jeea/jvz071.
Texte intégralGoldani, Marcelo Zubaran, Rosange Benatti, Antônio Augusto Moura da Silva, Heloisa Bettiol, Joel Cristiano Westphal Correa, Marcos Tietzmann et Marco Antonio Barbieri. « Narrowing inequalities in infant mortality in Southern Brazil ». Revista de Saúde Pública 36, no 4 (août 2002) : 478–83. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102002000400014.
Texte intégralBerman, Elise, et Vicki Collet. « Marshallese Families’ Reported Experiences of Home-school Connections : An Asset-based Model for Critiquing “Parental Involvement” Frameworks and Understanding Remote Schooling during COVID-19 ». Human Organization 80, no 4 (29 novembre 2021) : 311–21. http://dx.doi.org/10.17730/1938-3525-80.4.311.
Texte intégralHalliday, John. « Post-modernism and Post-compulsory Education ». Paideusis 14, no 1 (30 octobre 2020) : 31–47. http://dx.doi.org/10.7202/1072823ar.
Texte intégralCharteris, Jennifer. « Post-panoptic accountability : making data visible through ‘data walls’ for schooling improvement ». British Journal of Sociology of Education 43, no 3 (17 janvier 2022) : 333–48. http://dx.doi.org/10.1080/01425692.2021.2018651.
Texte intégralGrogger, Jeff. « School Expenditures and Post-Schooling Earnings : Evidence from High School and Beyond ». Review of Economics and Statistics 78, no 4 (novembre 1996) : 628. http://dx.doi.org/10.2307/2109950.
Texte intégralPerry, Laura B. « The seeing and the seen : contrasting perspectives of post‐communist Czech schooling ». Compare : A Journal of Comparative and International Education 35, no 3 (septembre 2005) : 265–83. http://dx.doi.org/10.1080/03057920500212548.
Texte intégralMacfarlane, Kym. « Playing the game : examining parental engagement in schooling in post‐millennial Queensland ». Journal of Education Policy 23, no 6 (novembre 2008) : 701–13. http://dx.doi.org/10.1080/02680930802065913.
Texte intégralTangiashvili, Nodar, et Gavin Slade. « Zero-tolerance schooling : education policy, crime, and democracy in post-Soviet Georgia ». Post-Soviet Affairs 30, no 5 (23 septembre 2013) : 416–40. http://dx.doi.org/10.1080/1060586x.2013.833400.
Texte intégralVertinsky, Patricia, Alison McManus et Cindy Sit. « ‘Dancing class’ : schooling the dance in colonial and post-colonial Hong Kong ». Sport, Education and Society 12, no 1 (22 décembre 2006) : 73–92. http://dx.doi.org/10.1080/13573320601081575.
Texte intégralHerrera-Rocha, Lidia. « Carolyn McKinney, Language and Power in Post-Colonial Schooling : Ideologies in Practice. » Policy Futures in Education 15, no 6 (12 juillet 2017) : 808–9. http://dx.doi.org/10.1177/1478210317719793.
Texte intégralWaller, Patrice Parker, et Kori L. H. Maxwell. « Mathematics Teachers’ Perceptions of Resources and Curriculum Availability in Post-Apartheid Schooling ». International Journal of Science and Mathematics Education 15, no 4 (29 février 2016) : 741–57. http://dx.doi.org/10.1007/s10763-016-9713-2.
Texte intégralExcellent Khumalo, Khayelihle. « A quest for an Afro-centric post-schooling curriculum in South Africa ». Journal of African Education 4, no 2 (1 août 2023) : 31–49. http://dx.doi.org/10.31920/2633-2930/2023/v4n2a2.
Texte intégralLoubaki, Diana. « The Theory of Investment in Schooling ». IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies (ISSN 2455-2526) 6, no 1 (18 février 2017) : 84. http://dx.doi.org/10.21013/jems.v6.n1.p6.
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