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Texte intégralPossamai, Adam, Arathi Sriprakash, Ellen Brackenreg et John McGuire. « Chaplaincies in a “Post-Secular” Multicultural University ». Fieldwork in Religion 9, no 2 (3 août 2015) : 147–65. http://dx.doi.org/10.1558/firn.v9i2.16454.
Texte intégralHellgren, Zenia. « Intercultural citizenship in the post-multicultural era ». Ethnic and Racial Studies 43, no 8 (3 décembre 2019) : 1515–16. http://dx.doi.org/10.1080/01419870.2019.1696466.
Texte intégralLevey, Geoffrey Brahm. « The Turnbull government’s ‘Post-multiculturalism’ multicultural policy ». Australian Journal of Political Science 54, no 4 (3 juillet 2019) : 456–73. http://dx.doi.org/10.1080/10361146.2019.1634675.
Texte intégralMuraca, Paula. « Post-multicultural writers as neo-cosmopolitan mediators ». Journal of Intercultural Studies 38, no 5 (3 septembre 2017) : 576. http://dx.doi.org/10.1080/07256868.2017.1375177.
Texte intégralBrennan, Sebastian De. « Multicultural Australia : The Way Forward Post-Cronulla ». AQ : Australian Quarterly 78, no 4 (2006) : 34. http://dx.doi.org/10.2307/20638415.
Texte intégralNyoni, Jabulani. « Decolonial Multicultural Education in Post-Apartheid South Africa ». International Journal for Innovation Education and Research 1, no 3 (30 novembre 2013) : 83–92. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol1.iss3.118.
Texte intégralGunew, Sneja, Brigitta Olubas, Mridula Nath Chakraborty, Daniella Trimboli et Paula Muraca. « Discussion : Post-multicultural Writers as Neo-cosmopolitan Mediators ». Journal of Intercultural Studies 38, no 5 (3 septembre 2017) : 586–97. http://dx.doi.org/10.1080/07256868.2017.1375182.
Texte intégralAli, Gulzar, Muhammad Haseeb Nasir et Azhar Habib. « UNVEILING CULTURAL DIFFERENTIALISM IN PAKISTANI ENGLISH FICTION : A SOCIOLINGUISTIC STUDY OF BAPSI SIDHWA’S ICE-CANDY MAN ». Pakistan Journal of Social Research 04, no 04 (31 décembre 2022) : 209–15. http://dx.doi.org/10.52567/pjsr.v4i04.804.
Texte intégralByington, Karen, Jerry Fischer, Louisa Walker et Ellen Freedman. « Evaluating the Effectiveness of a Multicultural Counseling Ethics and Assessment Training ». Journal of Applied Rehabilitation Counseling 28, no 4 (1 décembre 1997) : 15–19. http://dx.doi.org/10.1891/0047-2220.28.4.15.
Texte intégralWidaningtyas, Adoniati Meyria, et Natri Sutanti. « Multicultural counseling : The strategy of social fasilitator of post-conflict education and psychosocial guidance in multicultural society ». ProGCouns : Journal of Professionals in Guidance and Counseling 3, no 1 (31 mai 2022) : 40–49. http://dx.doi.org/10.21831/progcouns.v3i1.49182.
Texte intégralGunew. « Hsu-Ming Teo's Post-Multicultural Affective Improvisations on Love ». Antipodes 33, no 2 (2019) : 378. http://dx.doi.org/10.13110/antipodes.33.2.0378.
Texte intégralGunew, Sneja. « Hsu-Ming Teo's Post-Multicultural Affective Improvisations on Love ». Antipodes 33, no 2 (2019) : 378–92. http://dx.doi.org/10.1353/apo.2019.0051.
Texte intégralSuastika, Nengah I., Kadek I. Suartama, Dewa Bagus Sanjaya et Ketut Sedana Arta. « Application of multicultural-based learning model syntax of social studies learning ». Cypriot Journal of Educational Sciences 16, no 4 (31 août 2021) : 1660–79. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v16i4.6030.
Texte intégralLee, Sang-Mi, et You-Me Lee. « The Effect of Parent Education Program for Bilingual Education of Children on the Bilingual Teaching Efficacy and Bicultural Competence of Parents in Chinese Multicultural Families ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, no 20 (31 octobre 2022) : 845–62. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.20.845.
Texte intégralMaree, J. G., et E. M. Sedibe. « Multicultural Guidance and Counselling in Post-Apartheid South African Education ». Education and Society 15, no 1 (1 janvier 1997) : 59–68. http://dx.doi.org/10.7459/es/15.1.06.
Texte intégralLEE, S. « 3.11 go no Tabunka Kazoku [The Post-3.11 Multicultural Family] ». Social Science Japan Journal 17, no 1 (1 janvier 2014) : 113–18. http://dx.doi.org/10.1093/ssjj/jyt039.
Texte intégralSowa-Behtane, Ewa. « Stowarzyszenie Rodzin Wielokulturowych – organizacja pozarządowa reprezentująca interesy osób odmiennych kulturowo ». Kultura-Społeczeństwo-Edukacja 13, no 1 (15 juin 2018) : 117–26. http://dx.doi.org/10.14746/kse.2018.13.9.
Texte intégralTrent, Stanley C., Eugene Pernell, Anne Mungai et Robert Chimedza. « Using Concept Maps to Measure Conceptual Change in Preservice Teachers Enrolled in a Multicultural Education/ Special Education Course ». Remedial and Special Education 19, no 1 (janvier 1998) : 16–31. http://dx.doi.org/10.1177/074193259801900103.
Texte intégralAwang-Shuib, Awang-Rozaimie, Siti-Huzaimah Sahari et A. J. Ali. « Multicultural Awareness and Urban Communities : Validating a multicultural awareness scale ». Journal of ASIAN Behavioural Studies 2, no 5 (4 novembre 2017) : 45. http://dx.doi.org/10.21834/jabs.v2i5.218.
Texte intégralDay‐Hookoomsing, Patricia N. « Leadership training for improved quality in a post‐colonial, multicultural society ». International Journal of Sociology and Social Policy 20, no 8 (septembre 2000) : 23–32. http://dx.doi.org/10.1108/01443330010789025.
Texte intégralFendt, Gene. « Hippias Major, Version 1.0 : Software for Post-Colonial, Multicultural Technology Systems ». Journal of Philosophy of Education 37, no 1 (février 2003) : 89–99. http://dx.doi.org/10.1111/1467-9752.3701006.
Texte intégralCaudwell, Jayne, Jaeyeon Choe, Janet E. Dickinson, Natalia Lavrushkina et Rosie Littlejohns. « ‘Multicultural lunches’ : sharing food in post-Brexit south coast of England ». Annals of Leisure Research 23, no 4 (17 janvier 2019) : 544–61. http://dx.doi.org/10.1080/11745398.2019.1568892.
Texte intégralGunew, Sneja. « The dilemmas of a multicultural nomad caught up in (post)colonialism ». Postcolonial Studies 1, no 3 (novembre 1998) : 321–31. http://dx.doi.org/10.1080/13688799889996.
Texte intégralDahles, Heidi, et Merel Bruckwilder. « A Multicultural Joint Venture Under the Post-Developmental State in Singapore ». Asia Pacific Business Review 11, no 4 (décembre 2005) : 501–18. http://dx.doi.org/10.1080/13602380500135786.
Texte intégralLung-Amam, Willow, Stacy Anne Harwood, Gerardo Francisco Sandoval et Siddhartha Sen. « Teaching Equity and Advocacy Planning in a Multicultural “Post-racial” World ». Journal of Planning Education and Research 35, no 3 (14 mai 2015) : 337–42. http://dx.doi.org/10.1177/0739456x15580025.
Texte intégralZakzanis, K. K., et E. Yeung. « Base Rates of Post-concussive Symptoms in a Nonconcussed Multicultural Sample ». Archives of Clinical Neuropsychology 26, no 5 (4 juin 2011) : 461–65. http://dx.doi.org/10.1093/arclin/acr021.
Texte intégralXu, Yaoying, Chenfang Hao et Mary Ellen Huennekens. « Effects of a multicultural perspectives course on teacher candidates’ intercultural competence ». Journal for Multicultural Education 10, no 1 (11 avril 2016) : 72–86. http://dx.doi.org/10.1108/jme-07-2015-0025.
Texte intégralMatuszak, Alla F., Olga Yu Pavlova, Alexandra V. Zyryanova, Elizaveta V. Kalugina, Vera G. Ulyanova et Yulia A. Akhkamova. « Training future teachers to work in a multicultural environment ». Perspectives of Science and Education 52, no 4 (1 septembre 2021) : 132–46. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2021.4.9.
Texte intégralNugraha, Yudhi Purwa, Anastasia Hariyati et Fitri Uswatun Khasanah. « The Optimizing of Counselor Competence for Multicultural Counseling ». Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs) : Conference Series 2, no 2 (31 décembre 2019) : 56. http://dx.doi.org/10.20961/shes.v2i2.38546.
Texte intégralAltybassarova, М. А., et G. М. Кappasova. « POLITICAL COMMUNICATION IN A MULTICULTURAL SOCIETY (ON THE EXAMPLE OF KAZAKHSTAN) ». BULLETIN Series of Sociological and Political sciences 75, no 3 (15 septembre 2021) : 34–39. http://dx.doi.org/10.51889/2021-3.1728-8940.05.
Texte intégralIndah Firdausi, Melisa, Hapidin Hapidin et Tuti Tarwiyah. « PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN MONAYA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MULTIKULTURAL ANAK USIA 7-8 TAHUN ». Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 4, no 2 (30 décembre 2018) : 303–15. http://dx.doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.77.
Texte intégralPatel, Leena, Anna McTurk et Marilisa Scognamiglio. « Exploring the effects of a multicultural literature intervention on children’s creative writing skills ». Educational Psychology in Scotland 22, no 1 (2022) : 68–74. http://dx.doi.org/10.53841/bpsepis.2022.22.1.68.
Texte intégralRenganathan, Sumathi, et Inge Kral. « Exploring language and education policies for the indigenous minorities in Australia and Malaysia ». International Journal of Multicultural Education 20, no 1 (28 février 2018) : 138. http://dx.doi.org/10.18251/ijme.v20i1.1530.
Texte intégralMohd Jaladin, Rafidah Aga, Janette Graetz Simmonds, Philip Greenway et Tasos Barkatsas. « EXPLORING COUNSELLORS’ UNDERSTANDING AND PRACTICE OF MULTICULTURAL COUNSELLING IN MALAYSIA ». Journal of Nusantara Studies (JONUS) 6, no 1 (28 janvier 2021) : 323–50. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol6iss1pp323-350.
Texte intégralFairchild, Sherry R., Vijayan K. Pillai et Carolyn Noble. « The impact of a social work study abroad program in Australia on multicultural learning ». International Social Work 49, no 3 (mai 2006) : 390–401. http://dx.doi.org/10.1177/0020872806063413.
Texte intégralMashuri, Saepudin. « INTEGRASI NILAI MULTIKULTURAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI DAERAH PASCA KONFLIK ». PENDIDIKAN MULTIKULTURAL 5, no 1 (26 février 2021) : 79. http://dx.doi.org/10.33474/multikultural.v5i1.10321.
Texte intégralParker, Jerry. « Multicultural Education as a Framework for Educating English Language Learners ». International Journal of Multidisciplinary Perspectives in Higher Education 4, no 1 (26 décembre 2019) : 22–35. http://dx.doi.org/10.32674/jimphe.v4i1.1404.
Texte intégralLeal Zabala, José Uriel. « Rehumanización ancestral nativo-mestiza : una tejedura convivencial multicultural post-conflicto para Colombia ». Entornos 30, no 2 (30 novembre 2017) : 207–10. http://dx.doi.org/10.25054/01247905.1648.
Texte intégralSEILER, TAMARA PALMER. « Multi-Vocality and National Literature : Toward a Post-Colonial and Multicultural Aesthetic ». Journal of Canadian Studies 31, no 3 (août 1996) : 148–65. http://dx.doi.org/10.3138/jcs.31.3.148.
Texte intégralGUNN, SIMON, et COLIN HYDE. « Post-Industrial Place, Multicultural Space : The Transformation of Leicester,c.1970–1990 ». International Journal of Regional and Local History 8, no 2 (novembre 2013) : 94–111. http://dx.doi.org/10.1179/2051453013z.0000000008.
Texte intégralMarshall, Patricia L. « Multicultural Education in a Post-Race Political Age : Our Movement at Risk ? » Multicultural Perspectives 11, no 4 (14 décembre 2009) : 188–93. http://dx.doi.org/10.1080/15210960903445863.
Texte intégralReid, Cameron, et Rachel Nash. « Microliteracy and the Discourse of Canadian Multiculturalism ». Ethnologies 26, no 1 (11 août 2006) : 35–60. http://dx.doi.org/10.7202/013340ar.
Texte intégralNursyamsi, Pirman. « Segregasi Sosial Pasca Pemilu 2019 dan Pentingnya Pendidikan Multikultural Islami ». Tsamratul Fikri | Jurnal Studi Islam 14, no 1 (13 juin 2020) : 89. http://dx.doi.org/10.36667/tf.v14i1.382.
Texte intégralCouture, Valerie. « Enhancing Multicultural Awareness : Understanding the Effect of Community Immersion Assignments in An Online Counseling Skills Course ». International Journal of Higher Education 10, no 5 (20 mai 2021) : 201. http://dx.doi.org/10.5430/ijhe.v10n5p201.
Texte intégralPlets, Gertjan. « Post-Soviet Heritages in the Making ». International Journal for History, Culture and Modernity 7, no 1 (2 novembre 2019) : 1080–88. http://dx.doi.org/10.18352/hcm.600.
Texte intégralFATIMA, Mobassera Jahan. « Essays on Secularism and Multiculturalism ». Turkish Journal of Diaspora Studies 1, no 2 (30 septembre 2021) : 168–72. http://dx.doi.org/10.52241/tjds.2021.0031.
Texte intégralPratiwi, Ika Ari, Siti Masfuah et Wawan Shokib Rondli. « Pendidikan Multikultural Berbantuan Metode Pictorial Riddle Untuk Meningkatkan Karakter Kreatif dan Bersahabat Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar ». Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 8, no 2 (4 mai 2018) : 109–19. http://dx.doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p109-119.
Texte intégralRosati, Massimo. « Post-secular society, transnational religious civilizations and legal pluralism ». Philosophy & ; Social Criticism 36, no 3-4 (mars 2010) : 413–23. http://dx.doi.org/10.1177/0191453709358845.
Texte intégralIlunina, Anna Aleksandrovna. « Multicultural and Post-Colonial Problematics in the Novel “American Gods” by Neil Gaiman ». Filologičeskie nauki. Voprosy teorii i praktiki, no 4 (avril 2021) : 1032–36. http://dx.doi.org/10.30853/phil210154.
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