Articles de revues : « Polluants primaires et secondaires »

1

Ernst, Sophie. « Égale dignité des primaires et des secondaires ? » Le Télémaque 28, n^o 2 (2005) : 9. http://dx.doi.org/10.3917/tele.028.0009.

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2

Madrid, Carlos, Kahina Bouferrache, Bernadette Biollaz, Peter Möller et Sandra Toma. « Stomatodynies primaires et secondaires : un diagnostic difficile ». Douleurs : Evaluation - Diagnostic - Traitement 9, n^o 6 (décembre 2008) : 298–310. http://dx.doi.org/10.1016/j.douler.2008.08.003.

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3

Woods, Ken, et José Grégoire. « Les bénéfices primaires et secondaires du jeu psychologique ». Actualités en analyse transactionnelle 126, n^o 2 (2008) : 19. http://dx.doi.org/10.3917/aatc.126.0019.

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4

Balmer, A., L. Zografos, S. Uffer et F. Munier. « Maladie de Coats et télangiectasies primaires ou secondaires ». EMC - Ophtalmologie 2, n^o 3 (janvier 2005) : 1–13. http://dx.doi.org/10.1016/s0246-0343(05)40505-5.

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5

Balmer, A., L. Zografos, S. Uffer et F. Munier. « Maladie de Coats et télangiectasies primaires ou secondaires ». EMC - Ophtalmologie 2, n^o 3 (août 2005) : 185–201. http://dx.doi.org/10.1016/j.emcop.2005.07.001.

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6

Demarquay, G., et C. Créac’h. « Migraine, céphalée trigémino-autonomiques et autres tableaux de céphalées primaires : les pièges diagnostiques ». Douleur et Analgésie 33, n^o 3 (septembre 2020) : 147–52. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2020-0127.

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Résumé :

Les céphalées primaires représentent des pathologies fréquentes rencontrées par tout clinicien. Un interrogatoire précis et un examen clinique systématique permettent dans la majorité des cas de diagnostiquer les différents types de céphalées primaires, d’éliminer les céphalées secondaires et de proposer un traitement adapté. Certaines formes cliniques peuvent toutefois poser des problèmes diagnostiques en cas de localisation douloureuse atypique ou de symptômes inhabituels. L’objectif de cet article est de rappeler les principales problématiques qui peuvent être rencontrées en pratique clinique concernant les migraines, les céphalées trigémino-autonomiques et les pièges diagnostiques concernant les autres tableaux de céphalées primaires plus rares.

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7

Le Grognec, Philippe, et Anh Le van. « Bifurcations primaires et secondaires d'un cylindre sous compression axiale ». Revue Européenne des Éléments Finis 12, n^o 1 (janvier 2003) : 7–41. http://dx.doi.org/10.3166/reef.12.7-41.

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8

van Romburgh, P. « Méthode facile pour caractériser de petites quantités d'amines primaires et secondaires ». Recueil des Travaux Chimiques des Pays-Bas 4, n^o 6 (6 septembre 2010) : 189–94. http://dx.doi.org/10.1002/recl.18850040607.

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9

Stiegler, Bernard, et Nicolas Donin. « Le circuit du désir musical ». Circuit 15, n^o 1 (9 février 2010) : 41–56. http://dx.doi.org/10.7202/902340ar.

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Résumé :

Partant d’une déconstruction de l’opposition entre production et reproduction qui sous-tend le couple compositeur / interprète, Bernard Stiegler propose dans cet entretien de penser la relation entre musiciens et auditeurs comme un circuit constitué par un tissu d’exclamations — relevant à ce titre d’une même logique d’interprétation, c’est-à-dire de reproduction des singularités. L’entretien précise comment articuler dans ce cadre les principaux concepts philosophiques forgés par Stiegler à partir de Husserl et de Simondon : rétentions primaires, secondaires, secondaires collectives, tertiaires; relation transductive et processus d’individuation; épiphylogénèse et système technique. Réciproquement, la musique donne à la philosophie la base pour fonder, en référence notamment au projet généalogique nietzschéen, une organologie générale qui permettrait de repenser l’esthétique humaine dans toute son historicité, en articulant étroitement organes des sens, prothèses et instruments, organismes et institutions.

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Bouchard, Pierrette. « La mixité à l’école. Contributions au débat en cours au Québec ». Diversité 138, n^o 1 (2004) : 121–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2004.2315.

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Résumé :

Au Québec, plusieurs écoles primaires et secondaires s’interrogent sur la pertinence de revenir à des formules de non-mixité pour tenter de résoudre ce qu’il est convenu d’appeler les « difficultés scolaires des garçons » . Ce dernier thème est largement alimenté par les médias québécois, trop souvent en l’absence de données concrètes permettant de bien situer le phénomène. Le débat soulève des interrogations de nature pédagogique et politique qu’il importe de clarifier.

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Dahech, Salem, et Abdallah Saihia. « Pollution atmosphérique et brise de mer à Annaba (Nord-Est de l’Algérie) : cas de l’ozone et du dioxyde de soufre ». Climatologie 16 (2019) : 1–22. http://dx.doi.org/10.4267/climatologie.1367.

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Résumé :

Cet article étudie la relation entre les concentrations en ozone (O3) et en dioxyde de soufre (SO2) dans l’agglomération d’Annaba située sur le littoral NE algérien, et la brise terre/mer durant la saison chaude. L’O3 est influencé par l’intensité de la radiation solaire, par les émissions primaires et par la brise littorale. Outre les pics enregistrés vers midi, les plus fortes concentrations sont enregistrées la nuit. En effet, la brise de terre réachemine les polluants émis dans la ville le jour et véhiculés vers l’intérieur par la brise de mer, vers la mer en balayant de nouveau l’agglomération. Ce type de transport a tendance à contribuer de manière significative aux épisodes de forte concentration d’ozone dans les régions côtières dépourvues de sources d’émissions primaires comme par exemple l’espace de l’aéroport. Ce même mécanisme explique la variation spatio-temporelle du SO2 dont les concentrations restent plus élevées au centre-ville et dans la zone industrielle Elhadjar. Les dépassements de la norme OMS sont en moyenne dans les quatre stations de mesure d’Annaba de l’ordre de 95 % pour le SO2 et de 40 % pour l’O3.

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Verneuil, Yves. « Concurrence des réseaux et tensions catégorielles : les professeurs des « enseignements intermédiaires » entre les deux guerres ». Revue historique 707, n^o 3 (20 novembre 2023) : 411–34. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.233.0411.

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Résumé :

L’enseignement primaire supérieur, constitué des écoles primaires supérieures et des cours complémentaires, et l’enseignement technique moyen, constitué notamment des écoles pratiques de commerce et d’industrie et des écoles nationales professionnelles, relèvent de ce que Jean-Michel Chapoulie a appelé les « enseignements intermédiaires », qui recrutent dans les mêmes milieux, les bons élèves des écoles primaires élémentaires, issus souvent des classes populaires ou moyennes inférieures. Ce secteur est constitué comme un marché, dans lequel se joue une double concurrence : entre primaire supérieur et enseignement technique d’une part, au sein même de ces filières, et notamment au sein du primaire supérieur d’autre part. Entre les deux guerres, la rivalité institutionnelle entre l’enseignement technique et l’enseignement primaire supérieur se prolonge au niveau des enseignants eux-mêmes et suscite une série de tensions entre les organisations corporatives respectives de ces enseignants. Cependant, l’enseignement primaire supérieur est lui-même affecté par des rivalités catégorielles. Celles-ci témoignent d’un souci de distinction qui n’est donc pas propre à l’enseignement secondaire. Ces analyses permettre de mieux comprendre la difficulté de mettre en place l’École unique, par-delà le conflit bien connu opposant les « primaires » aux « secondaires ».

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Pogranova, Slavka, Eva Waltermann et Anne-Claire Perrin. « Les pratiques des enseignants face aux élèves ayant des besoins particuliers ». Babylonia Journal of Language Education 2 (25 août 2021) : 74–79. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.66.

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Résumé :

À partir des entretiens menés avec dix enseignant.es de langues étrangères des établissements primaires, secondaires I et post-obligatoires de Genève, nous proposons de mettre en lumière les pratiques utilisées en classe avec les élèves ayant des besoins particuliers. Tout en prenant en compte les approches actuelles dans l’enseignement des langues et les contraintes auxquelles sont soumises les enseignants, nous rapportons les défis actuels posés par l’inclusion d’élèves avec des troubles de dyslexie-dysorthographie.

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Deschênes, G., D. Feldmann et A. Doucet. « Altérations moléculaires primaires et troubles biologiques secondaires des syndromes de Bartter et de Gitelman ». Archives de Pédiatrie 9, n^o 4 (avril 2002) : 406–16. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(01)00801-6.

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Thessier, Nathalie. « Le travail de réunification des traces ». Revue française de psychosomatique 64, n^o 2 (2 novembre 2023) : 67–77. http://dx.doi.org/10.3917/rfps.064.0067.

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Résumé :

À partir du travail analytique menée avec Jackie, une adolescente de 16 ans dont l’analyste avait en fait déjà croisé le chemin lors de sa naissance, il sera dans cet article question du repérage des traces de ce traumatique périnatal. Ce repérage est rendu complexe du fait de la superposition des expressions psychosomatiques variées et de celles de processus primaires et secondaires. L’enjeu double du travail analytique sera de psychiser ces traces tout en accompagnant le développement psychosexuel et les voies sublimatoires.

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Reiss et Reiss. « Die manuelle Lymphdrainage zur Ödemtherapie im Kopf- und Halsbereich ». Praxis 92, n^o 7 (1 février 2003) : 271–74. http://dx.doi.org/10.1024/0369-8394.92.7.271.

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Résumé :

Selon son origine, un oedème peut être traité par médicament ou par diète. Dans certains cas, principalement en cas d'oedèmes combinés, un drainage lymphatique manuel peut être efficace. Dans certaines formes d'oedèmes, seul un drainage lymphatique d'après Vodder, Asdonk et Kuhnke est indiqué puisque les médicaments n'ont pas d'effets sur le système lymphatique. Le drainage lymphatique manuel est une méthode spéciale de massage. Ce travail traite des lymphoedèmes primaires ou secondaires de la sphère oro-faciale. Les lymphoedèmes secondaires sont causés par un traitement chirurgical ou antitumoral, par une irradiation ou par une tumeur respectivement par une métastase. Le drainage lymphatique manuel est palliatif selon la maladie primaire.

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Mordant, Claude, et Claude Lefebvre. « Rapport sur la place de l'archéologie dans les enseignements primaires et secondaires ». Les Nouvelles de l'archéologie 25, n^o 1 (1986) : 8–17. http://dx.doi.org/10.3406/nda.1986.1692.

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Bach, Carole. « Marie ou la petite fille des bois : une rencontre première ». Filigrane 19, n^o 2 (4 février 2011) : 45–58. http://dx.doi.org/10.7202/1000457ar.

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Résumé :

À travers la présentation d’une psychothérapie au long cours d’une patiente adolescente psychotique, l’auteure explicite son hypothèse : les pathologies narcissiques-identitaires sont rencontrées de plus en plus fréquemment dans la clinique quotidienne et questionnent les thérapeutes sur le dispositif de soins, ainsi que sur les références théoriques nécessaires et utilisées. Ces pathologies soulignent la nécessité d’un long travail préalable autour des processus primaires et du narcissisme, dans un temps premier souvent long avant de pouvoir accéder aux processus secondaires, à l’Oedipe et à son rôle organisateur.

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Koudou, Opadou. « Développement et désistement du comportement délinquant chez l’adolescent ivoirien ». Criminologie 42, n^o 1 (30 avril 2009) : 247–66. http://dx.doi.org/10.7202/029815ar.

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Résumé Cette étude sur des adolescents délinquants et des adolescents non délinquants a conduit aux résultats suivants : – la délinquance se développe en trois stades (émergence, activation, aggravation) et régresse entre deux stades (émergence-activation, activation-aggravation) ; – ces stades apparaissent respectivement à la latence ou à la préadolescence et à la mi-adolescence ou vers la fin de l’adolescence ; – trois types de dysfonctionnements familiaux (primaires, secondaires et tertiaires) contribuent au développement de la délinquance ; – les transformations positives de ces dysfonctionnements conduisent au désistement de la délinquance. Nos résultats permettent de proposer un modèle d’étude différent du modèle hiérarchique québécois.

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VANCAUWENBERGHE, V., M.-A. MARCOUX, M. MATIAS-MENDES et J.-P. JAEG. « Présence et devenir des nanomatériaux en assainissement collectif : état de l’art (Projet Record) ». Techniques Sciences Méthodes, n^o 4 (20 avril 2020) : 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/tsm/202004033.

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Résumé :

De nombreux objets du quotidien contiennent des nanomatériaux manufacturés (NMM), fréquemment utilisés par l’industrie (cosmétique, agroalimentaire, pharmaceutique, automobile, aéronautique, pneumatique, de fabrication d’articles de la vie quotidienne, etc.). Lors de leur cycle de vie, ces objets relarguent des NMM qui peuvent se retrouver dans les eaux usées urbaines, les eaux de ruissellement ou encore les eaux usées industrielles. Les stations d’épuration (STEP) n’ont pas été conçues pour traiter les nanomatériaux. L’association Record (Réseau coopératif de recherche sur l’économie circulaire, les déchets et l’environnement) a mené en 2019 une étude visant à répertorier l’état des connaissances concernant la présence de NMM dans les différentes filières de traitement des déchets, dont le traitement des effluents liquides. La plupart des articles publiés tendent à montrer que les NMM finissent principalement dans les boues en sortie de STEP, soit dans les boues primaires, par agglomération et/ou agrégation puis décantation lors des procédés primaires, soit dans les boues secondaires, après adsorption sur les matières organiques ou les micro-organismes des boues activées, lors des traitements secondaires. Les NMM se trouvant dans les boues et/ou dans les effluents épurés en sortie de STEP peuvent donc finir dans l’environnement aquatique et dans les sols, via le rejet des eaux épurées dans les cours d’eau et également via l’épandage des boues. Ces NMM peuvent également inhiber le fonctionnement des STEP. Toutefois, les études sont principalement menées à l’échelle du laboratoire, avec des NMM purs, bien que ceux-ci puissent subir des transformations dans les réseaux d’évacuation, les prétraitements et les traitements primaires, à de fortes concentrations, etc. Extrapoler ces résultats aux impacts probables dans les conditions opératoires d’une STEP demeure donc délicat, d’où l’importance de continuer les recherches sur l’identification et la quantification des différents types de NMM entrant dans les STEP ainsi que leur devenir (transformation, stabilisation, etc.) lors des différents processus de traitement des effluents liquides.

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Dufour, Emanuelle. « Du Collège Manitou de La Macaza à l’Institution Kiuna d’Odanak : la genèse des établissements postsecondaires par et pour les Premières Nations au Québec1 ». Revue d’histoire de l’Amérique française 70, n^o 4 (20 juillet 2017) : 5–33. http://dx.doi.org/10.7202/1040572ar.

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En 1973, dans les installations de l’ancienne base miliaire de La Macaza, au Québec, ouvrait l’un des premiers établissements postsecondaires destinés aux étudiants autochtones du Canada. Si l’expérience du Collège Manitou ne dura que quelques années, elle eut pourtant un effet considérable sur la fortification d’une identification collective, sur l’essor d’un leadership et sur le processus d’autonomisation autochtones au Canada et au Québec. À travers le recensement de sources primaires et secondaires et l’apport de nouveaux témoignages d’acteurs clés, cet article propose de retracer les grandes lignes qui ont caractérisé la création, le développement puis la fermeture du Collège Manitou.

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Martineau, Stéphane, et Clermont Gauthier. « La gestion de classe au coeur de l’effet enseignant ». Articles 25, n^o 3 (17 octobre 2007) : 467–96. http://dx.doi.org/10.7202/032010ar.

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Résumé :

Résumé Les auteurs analysent les résultats d'une quarantaine de synthèses de recherches anglo-saxonnes conduites principalement dans les écoles primaires et secondaires. Il en ressort que la documentation scientifique contemporaine en enseignement accorde une importance très grande à la compétence en gestion de la classe comme variable susceptible de favoriser l'apprentissage des élèves. À la lecture de ces travaux, il apparaît que l'apprentissage des élèves ne peut plus être abordé en relation aux seules dimensions didactiques et qu'en conséquence, la gestion de classe semble de plus en plus au coeur de « l'effet enseignant ».

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Crespo, Manuel. « Une nouvelle révolution universitaire ? » Articles 29, n^o 2 (4 juillet 2005) : 375–96. http://dx.doi.org/10.7202/011038ar.

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Résumé Cet article, qui porte principalement sur le contexte canadien, a comme objectif d’analyser les nouveaux arrangements organisationnels qui sont nés d’une économie de la connaissance qui valorise l’innovation. Il pose également la question des conséquences de ces arrangements sur le rôle des universités dans le développement social et économique de leurs environnements. L’auteur s’interroge sur la plausibilité de l’émergence d’une « deuxième révolution académique » issue du changement des rôles de la triade université-entreprise-État. L’article se base sur des données empiriques primaires et secondaires colligées dans le cadre des recherches de l’auteur et de ses étudiants dans le domaine de la gestion des politiques publiques comparatives sur l’enseignement supérieur.

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Brouwer, James. « The Inverted Nature of Plato's Euthyphro ». Dialogue 41, n^o 1 (2002) : 45–70. http://dx.doi.org/10.1017/s0012217300013597.

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Résumé :

RÉSUMÉL'article montre qu'une interversion structurelle caractéristique se retrouve tout au long de l'Euthyphron de Platon. Il est assez facile de voir qu'Euthyphron confond un aspect dérivé de la piété avec l'essence même de la piété, mais ma thèse est que cette confusion entre positions primaires et secondaires est présente à plusieurs niveaux dans le dialogue. Il y a relation d'interversion non seulement entre l'essentiel et le dérivé, mais aussi parmi les personnages mêmes, comme dans d'autres éléments du dialogue. C'est la répétition de ce schéma de base qui confère à l'Euthyphron une certaine immobilité et qui fait obstacle à tout développement organique dans le texte.

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Gala Bi Tizie, Emmanuel, Roland Bini Koffi et Frédéric Tano Kouame. « Animation et culture sportive en Côte d’Ivoire : cas des compétitions sportives dans les établissements primaires et secondaires du district d’Abidjan ». Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, n^o 12 (25 mai 2017) : 15–30. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i12.597.

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Résumé :

Cet article évalue les contraintes liées à la promotion d’une culture sportive en Côte d’Ivoire à partir de l’école. En plus des institutions politiques, des acteurs d’établissements primaires et secondaires des quatre Directions régionales de l’éducation nationale d’Abidjan ont pris part à cette étude qualitative. Il s’est agi de faire une approche sociohistorique et stratégique de la réalité de la culture sportive dans le système éducatif ivoirien. L’analyse révèle en effet que les principaux facteurs de l’échec de la construction d’une culture sportive à l’école et par l’école sont, d’une part, la politique du sport à travers sa vision et ses structures et, d’autre part, l’animation sportive dans les établissements scolaires. En somme, les responsabilités sont partagées entre tous les intervenants du système.

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AWO, Dieudonné A. « Stratégies des ONG internationales dans le maintien des élèves à l’école au Bénin : Cas de Bornefonden dans la commune de Bassila de 1996 à 2016 ». Journal of Quality in Education 11, n^o 17 (5 mai 2021) : 131–59. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v11i17.254.

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Résumé :

L’accélération de la mondialisation et les nouvelles victoires de la science de la fin du XXème siècle ont davantage rapproché les peuples les uns des autres et confronté les différents pays du monde, surtout ceux en développement, à de nouveaux défis politiques, économiques et culturels qu’on ne peut appréhender que grâce à l’acquisition de nouveaux savoirs. Cette bataille pour la science, oblige ces Etats retardataires à accorder une importance singulière à l’éducation par l’organisation, le contrôle et la gestion rigoureuse et efficiente de l’école formelle qui reste le cadre idéal d’instruction et de formation capable de tirer les apprenants de leur nuit sépulcrale et de les conduire vers l’acquisition des connaissances qu’impose le monde en perpétuelles mutations. La République du Bénin a bien compris cet impératif en décrétant l’éduction pour tous dans sa constitution du 11 décembre 1990. Mieux, des écoles maternelles, primaires et secondaires sont créées un peu partout sur le territoire national. Mais, les apports publics en infrastructures, en matériels didactiques et en personnels enseignants qualifiés ne suivent malheureusement pas pour permettre aux apprenants de se maintenir à l’école et d’y recevoir la formation requise pour une vie intellectuelle épanouie et productive. Cette situation pénalise notamment les élèves des familles pauvres des zones rurales où ils sont astreints à des recrutements biennaux dans les écoles primaires et aux classes volantes dans les Collèges d’Enseignements Généraux. Cette incapacité de la puissance publique à résoudre les problèmes de l’école béninoise pousse des ONG internationales à caractère humanitaire et à but non lucratif à intervenir pour compléter ou suppléer les efforts de l’Etat dans certains milieux déshérités. Quelles sont les stratégies développées par l’ONG Bornefonden pour maintenir les élèves dans les établissements d’enseignements secondaires de la commune de Bassila de 1996 à 2016 ? Les sources et les ressources bibliographiques consultées pour répondre à cette interrogation offrent une moisson complétée par les informations issues des entretiens semi-directifs réalisés et soumises aux techniques d’analyse quantitative et qualitative. Les résultats obtenus permettent de dire qu’en vingt ans d’activités, Bornefonden a réussi à maintenir 3 651 élèves dans les cours secondaires dans la commune. Quoique minimes, les apports matériels et financiers de l’ONG ont été déterminants dans le fonctionnement des établissements ayant accueilli ces apprenants parrainés. Grâce aux activités génératrices de revenus, les ménages enrôlés ont retrouvé l’équilibre financier requis pour se prendre en charge à la fin du séjour du programme.

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ALLORY, E., M. GESLOT, C. ANGOULVANT, P. GENDRY, JF MOREUL et A. RAMOND-ROQUIN. « ENGAGEMENT DES USAGERS DANS LES MAISONS DE SANTE PLURIPROFESSIONNELLES ET CARACTERISTIQUES DES MSP ASSOCIEES ». EXERCER 34, n^o 193 (1 mai 2023) : 196–201. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.193.196.

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Contexte. L’engagement des usagers en soins primaires, soutenu par les autorités, contribue à lutter contre les inégalités sociales de santé. Les maisons de santé pluriprofessionnelles semblent être des structures favorables au développement de l’engagement des usagers en soins primaires. Objectif. L’objectif principal de notre étude était de dénombrer et de décrire les initiatives relatives à l’engagement d’usagers dans les maisons de santé pluriprofessionnelles des Pays de la Loire. Les objectifs secondaires étaient d’identifier des facteurs associés et d’éventuels freins à l’engagement des usagers exprimés par les professionnels. M éthode. Étude quantitative, déclarative par questionnaire, menée entre mars et octobre 2019 auprès des 83 maisons de santé pluriprofessionnelles en fonctionnement dans les Pays de la Loire. Résultats. Parmi les 37 structures répondantes (taux de réponse 45 %), 10 (27 %) travaillaient actuellement, ponctuellement ou par le passé avec des usagers. La composition de l’équipe, l’ancienneté de la maison de santé pluriprofessionnelle et la participation à un contrat local de santé semblaient influencer le travail avec les usagers (résultats non statistiquement significatifs). Les principaux freins à l’engagement des usagers exprimés par les professionnels concernaient : un manque de soutien matériel, humain et méthodologique pour mettre en oeuvre l’engagement des usagers ; et la nécessité d’une transformation culturelle des pratiques des professionnels. Conclusion. Cette première étude confirme l’existence d’initiatives d’engagement des usagers semblant favorisées par l’ancienneté de l’équipe et l’inscription dans un contrat local de santé. Un éclairage complémentaire, en élargissant la population d’étude et en approfondissant la perspective des usagers à s’engager en soins primaires, est nécessaire.

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Golse, Pr Bernard. « De l'empathie et de l'intersubjectivité primaires, à l'empathie et à l'intersubjectivité secondaires : le travail de la polysensorialité ». Le Carnet PSY 157, n^o 8 (2011) : 35. http://dx.doi.org/10.3917/lcp.157.0035.

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LeVasseur, Louis, et Maurice Tardif. « L’essor du travail technique en milieu scolaire et son incidence sur l’organisation du travail ». Recherche 46, n^o 1 (18 janvier 2006) : 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/012091ar.

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Dans les écoles primaires et secondaires du Québec, certaines catégories d’emploi du « personnel de soutien technique et paratechnique » (PSTP) ont connu au cours des années 1990 une croissance tout à fait spectaculaire. Le présent article vise à déterminer les grandes finalités que poursuivent les techniciens et paratechniciens, la façon dont ils interviennent avec les élèves et les enseignants, les tâches qu’ils doivent assumer auprès d’eux et, par conséquent, la façon dont leur travail d’ordre technique, en périphérie de celui des enseignants, se coordonne avec celui-ci. Nous formulons l’hypothèse que l’émergence du PSTP, surtout depuis le début des années 1990, a contribué à modifier l’organisation du travail en milieu scolaire, et de ce fait, à transformer le jeu d’équilibre entre les missions d’instruction et de socialisation poursuivies par l’institution scolaire québécoise.

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De Gélas, M., A. Parrent et A. Bazan. « Les processus primaires et secondaires selon Freud : actualité et pertinence du concept et de sa mesure pour la clinique ». In Analysis 1, n^o 1 (février 2017) : 46–54. http://dx.doi.org/10.1016/j.inan.2016.12.008.

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Detchenique, Guillaume, et Fernando Cezar. « La remise en cause d’un business model dominant : le cas du football professionnel français ». Innovations N° 72, n^o 3 (29 août 2023) : 241–68. http://dx.doi.org/10.3917/inno.pr2.0151.

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Nous mobilisons l’approche RCOV du business model et le concept d’isomorphisme institutionnel pour comprendre les transformations du football professionnel français. Pour combattre l’incertitude, les organisations d’un même champ organisationnel pourraient privilégier l’isomorphisme en matière de modèles d’affaires. Si des entrepreneurs institutionnels peuvent développer de nouveaux business models , cette capacité semble plus probable pour des start-ups que pour des entreprises établies : Comment des organisations établies peuvent-elles alors innover en matière de business model pour réduire l’isomorphisme dans lequel elles évoluent ? Les résultats, obtenus après la collecte et l’analyse qualitative de données primaires et secondaires, montrent comment, après avoir suivi un modèle dominant, plusieurs clubs de football professionnel français mettent désormais en œuvre l’une des trois stratégies d’innovation de business model identifiées. Codes JEL : 030, Z210

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Aubréville, André, et Ilona Bossanyi. « Secondary Forests in Equatorial Africa Côte d’Ivoire - Cameroon - F. E. A. » BOIS & ; FORETS DES TROPIQUES 323, n^o 323 (7 janvier 2015) : 19. http://dx.doi.org/10.19182/bft2015.323.a31241.

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Résumé :

La « brousse secondaire » s’oppose à la « forêt primaire », forêt « noble » aux grands arbres. C’est une forêt exubérante, inextricable, avec plus de lianes et de petits bois que d’arbres, succédant à l’agricul- ture sur brûlis. Dans les régions habitées, elle entoure communément les villages et borde les routes, la forêt primaire étant reléguée aux collines rocheuses et maré- cages. En Afrique équatoriale, la « brousse secondaire » représente actuellement 50 à 75 % des surfaces forestières. La forma- tion des brousses secondaires procède en trois phases : (i) l’apparition de semis d’es- pèces héliophiles (Musanga sp., Vernonia sp., Anthocleista sp.) à croissance rapide, qui diffèrent des espèces de « forêt pri- maire » et dont les graines sont dispersées sur de longues distances ; (ii) la formation d’un sous-bois, constitué cette fois des mêmes espèces arbustives qu’en « forêt primaire », et où se mêle un second groupe d’espèces héliophiles banales, caractéris- tiques de la « brousse secondaire » et rat- trapant le précédent, voire le surcimant ;(iii) la lente reconstitution de la « forêt primaire », riche en sapotacées, guttifères et légumineuses au bois dur, capables de se régénérer dans les sous-bois, et parmi lesquelles de très grands arbres finissent par percer la voûte des cimes. L’okoumé (Aucoumea klaineana), essence précieuse typique des « brousses secondaires », est ainsi fréquent dans les prétendues « forêts primaires » du Gabon, forêts qui ont été en réalité autrefois défrichées. On ne saurait admettre aujourd’hui que le fort potentiel des « brousses secondaires » soit inva- riablement réduit en cendres. Il faut au contraire apprendre à guider et hâter leur évolution en faveur d’espaces à haute va- leur économique.Résumé adapté par la rédaction de la revue.

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Canonne, P., J. Plamondon et M. Akssira. « Reactions selectives des organonagnesiens avec les lactols et les lactones. Synthese des diols primaires-secondaires ». Tetrahedron 44, n^o 10 (janvier 1988) : 2903–12. http://dx.doi.org/10.1016/s0040-4020(88)90027-0.

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Canonne, P. « Reactions selectives des organomagnesiens avec les lactols et les lactones Synthese des diols primaires-secondaires ». Tetrahedron 44, n^o 10 (1988) : 2903–12. http://dx.doi.org/10.1016/s0040-4020(01)96238-6.

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Dion, Jocelyne. « Des bibliothèques branchées sur la planète ». L’avenir 40, n^o 4 (6 octobre 2015) : 249–52. http://dx.doi.org/10.7202/1033502ar.

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Résumé :

Les récentes réformes en éducation mettent l’accent sur la formation de futurs travailleurs autonomes et polyvalents avec une solide formation de base. Les bibliothèques tant primaires que secondaires sont appelées à jouer un rôle primordial dans la formation des jeunes à la maîtrise de l’information. Des bibliothèques entièrement informatisées et accessibles offriront des services axés sur la pédagogie. Au primaire, des activités de lecture et d’écriture mettront à contribution la bibliothèque et la micro-informatique. Au secondaire, l’accès à des banques de données sur CD-ROM et à la communication télématique contribueront à développer chez les élèves une ouverture sur notre culture et celle des autres. Des partenariats entreprise-parents-école seront créés pour pallier aux difficultés financières actuelles et des équipes multidisciplinaires travailleront en étroite collaboration. En tout temps, il faudra affirmer notre leadership professionnel.

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Dupont, Pierrette. « Vers un nouveau modèle d'éducation à la carrière pour les écoles du Québec ». L’Orientation scolaire et professionnelle 17, n^o 4 (1988) : 309–22. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1677.

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Résumé :

Dans un premier temps, l’auteur explique les principales raisons qui l’ont amené à chercher un nouveau modèle d’éducation à la carrière, en particulier pour les jeunes des écoles primaires et secondaires du Québec. Ensuite elle présente le concept d’éducation à la carrière à la base de son modèle théorique : ses fondements et ses implications surtout au point de vue des rôles des enseignants, des conseillers d’orientation, des parents et des représentants du monde du travail. Dans la dernière partie de l’article, elle fournit des informations et quelques résultats préliminaires sur les études de besoins en cours et annonce les prochaines étapes de la recherche qui permettront de compléter son nouveau modèle d’éducation à la carrière. En conclusion, elle propose déjà des actions susceptibles de répondre plus adéquatement aux besoins pressants des jeunes, du système d’éducation et d’orientation, et du monde du travail.

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Lebel, Alain. « Ce corps où la pensée s’est logée ». Filigrane 18, n^o 1 (16 juillet 2009) : 7–27. http://dx.doi.org/10.7202/037717ar.

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Résumé :

Résumé Ce travail se veut une contribution aux réflexions sur ce passage du somatique au psychique. À partir de points de vue fournis par la théorie psychanalytique, par l’observation du bébé selon la méthode d’Esther Bick et par la pratique de la pédopsychiatrie, sera développée l’articulation entre les identifications primaires et secondaires qui signent l’influence déterminante des éprouvés corporels infantiles sur l’activité de représentation tout au cours de la vie. Nous partirons de textes de Freud tels l’« Esquisse… », « Pulsions et destins des pulsions », « Le Moi et le Ça ». Nous nous inspirerons aussi de nombreux théoriciens qui ont poursuivi dans le même sens, notamment Bion avec le concept de « rêverie maternelle » et Bick avec ceux de « peau psychique » et de « position adhésive » et leur interrelation avec les identifications primaires. Nous commenterons les positions d’auteurs contemporains tels Haag, Quinodoz, Lombardi, Ferrari et Balestrière qui réfléchissent à la place du corps et des affects dans le processus analytique même, de façon à mieux comprendre ce mouvement essentiel à la vie psychique qu’est celui qui part du pulsionnel en s’étayant sur le corps, de façon à alimenter l’activité psychique et la créativité humaine. Des exemples cliniques permettront de considérer les aléas de certains états primitifs du développement physique et psychique et ainsi de mieux saisir comment se mettent en place les articulations entre psyché et soma, les défauts qui peuvent en découler et faire l’objet d’un travail au cours du processus analytique.

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Queloz, Valentin, Hervé Jactel, Benoit Marçais, Eckehard G. Brockerhoff et Marco Pautasso. « Rôle des agents biotiques dans les crises sanitaires forestières ». Revue forestière française 74, n^o 2 (23 juin 2023) : 133–43. http://dx.doi.org/10.20870/revforfr.2023.7587.

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Les changements globaux, combinant réchauffement climatique et invasions biologiques, menacent de plus en plus les écosystèmes forestiers. Différentes essences forestières ont été victimes de crises sanitaires ces dernières années en Europe. Les agents biotiques (champignons pathogènes, insectes ravageurs, bactéries, nématodes,…) peuvent jouer différents rôles dans ces crises, que ce soit en tant que facteurs prédisposants, déclenchants (primaires) ou aggravants (secondaires) selon le concept de Manion (1981). À la lumière des crises passées et actuelles impliquant des agents biotiques, nous passons en revue les outils et mesures de gestion disponibles afin de prévenir, éradiquer, enrayer ces crises sanitaires ou alors limiter leur impact. Messages clésLes changements climatiques menacent les écosystèmes forestiers.Les agents biotiques jouent souvent un rôle déclenchant ou aggravant dans les crises sanitaires.Des mesures de gestion peuvent être prises pour limiter l'impact des crises sinitaires.

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Fofiri Nzossié, Eric Joël, et Ludovic Temple. « Politique d’import-substitution au blé et compétitivité des farines panifiables à base de manioc, banane plantain et patate douce au Cameroun ». Cahiers Agricultures 32 (2023) : 25. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2023018.

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Résumé :

Cette étude a pour objectif de documenter le renouvellement d’une politique alimentaire d’import-substitution au Cameroun. Elle interroge en quoi la production de farines panifiables à partir de productions vivrières locales (manioc, banane plantain, patate douce) peut devenir compétitive par rapport aux importations de blé. Elle utilise pour cela un cadre d’analyse de filière et de cluster alimentaires, ainsi que des bases de données primaires et secondaires et des enquêtes. Les résultats confirment une tendance à l’importation croissante de blé, qui présente des risques à l’avenir pour la souveraineté alimentaire. Ils montrent qu’il est difficile de se concentrer uniquement sur un objectif de substitution à la farine importée. La production nationale de manioc, de banane plantain et de patate douce fournit encore peu d’excédents pour répondre aux besoins d’une production industrielle de farines panifiables. En revanche, ces résultats confirment l’opportunité de développement de clusters constitués de petites unités de transformation valorisant une diversité de produits locaux à partir des produits amylacés tropicaux.

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Nguyen, T. H., J. L. Stievenart, J. F. Le Gargasson, L. Bellinger, M. Pelegrini-Issac, M. T. Iba-Zizen, H. Benali, M. Yoshida et E. A. Cabanis. « Dephasage temporel de la reponse hemodynamique des aires visuelles primaires et secondaires : etude en IRM fonctionnelle ». Journal de Radiologie 85, n^o 9 (septembre 2004) : 1233. http://dx.doi.org/10.1016/s0221-0363(04)76754-2.

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Rey, Joëlle, et Mercedes Tricás. « Stratégies de traduction : les introductions et les conclusions dans des textes de vulgarisation scientifique ». Meta 51, n^o 1 (29 mai 2006) : 1–19. http://dx.doi.org/10.7202/012871ar.

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Résumé :

Résumé Cette étude a pour objectif d’examiner les stratégies interprétatives mises en oeuvre pour traduire les introductions et les conclusions de textes de semi-vulgarisation scientifique. En effet, l’analyse d’éléments textuels déterminés, comme les signes qui contribuent à la construction d’un réseau de cohérence, les mécanismes d’agencement des segments et les marques de polyphonie et notamment le degré de spécialisation du lexique employé révèlent que, dans ces deux blocs textuels, le langage a une fonction essentiellement argumentative qui contraste avec la fonction informative de la partie centrale du texte. La non prise en compte de ces spécificités lors du processus de traduction peut introduire des modifications au niveau de la fonction pragmatique, du point de vue et de l’intention de l’auteur du texte original. L’interprétation du texte devrait donc intégrer les sens primaires et secondaires, les valeurs et les fonctions de ces deux espaces textuels pour que le texte traduit reproduise la même fonction d’introduction et de conclusion que l’original.

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Souquet, P. J., I. Durand-Zaleski, C. Chouaid, D. Debieuvre, A. Scherpereel, J. Fernandes, V. Westeel et al. « Diagnostic de cancer du poumon à un stade avancé : déterminants socio-économiques et accès aux soins primaires et secondaires ». Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 67 (février 2019) : S41. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2018.12.002.

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Gaffield, Scott M. « Justice Not Done : The Hanging of Elizabeth Workman ». Canadian journal of law and society 20, n^o 1 (avril 2005) : 171–92. http://dx.doi.org/10.1353/jls.2006.0007.

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Résumé :

RésuméDans l'histoire judiciaire du Canada, une seule femme fut exécutée contre la recommandation du jury : Elizabeth Workman. Pendue en 1873 à Sarnia, en Ontario, cette mère de classe ouvrière et immigrante avait été condamnée du meurtre de son époux. Cet article vise à approfondir notre compréhension de la pendaison d'Elizabeth Workman en répondant à un ensemble de questions reliées : Pourquoi fut-elle condamnée? Pourquoi le jury recommanda-t-il qu'elle soit graciée? Pourquoi cette recommandation ne fut-elle pas acceptée? Pour répondre de manière fondée à ces interrogations, un corpus substantiel de sources primaires et secondaires a été consulté, incluant le dossier judiciaire, des données de recensements, des quotidiens locaux ainsi que des travaux scientifiques plus récents sur le contexte social et légal du procès et de l'exécution. Ces données suggèrent qu'EIizabeth Workman est devenue la seule femme à être exécutée contrairement à la recommandation d'un jury suite à une convergence d'actions individuelles, du contexte social et de la culture et pratique légales.

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Romagna, Christine. « Les malpositions dentaires liées aux maladies parodontales. Écouter pour mieux « entendre » ». Revue d'Orthopédie Dento-Faciale 54, n^o 2 (avril 2020) : 167–79. http://dx.doi.org/10.1051/odf/202018.

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Résumé :

Dans le cadre des maladies parodontales, il est intéressant de porter un autre regard sur les malpositions primaires et les malpositions secondaires. Le développement chez l’enfant et l’adolescent ainsi que les traces qu’il en reste chez l’adulte offrent une lecture des positions dentaires et des symptômes. L’approche somato-psychique aide à comprendre la mise en œuvre neuromusculaire et comportementale de la sphère bucco-dentaire. L’approche psycho-somatiqueprend en compte le « dénouage » qui peut se produire lors des troubles occasionnés par les maladies parodontales avec perte des tissus de soutien des dents. L’accueil et l’examen du patient doivent être guidés par le discernement afin de trouver derrière les symptômes – ces signaux émis par le corps- ce qui clignote pour signifier quelque chose. Une écoute attentive des dires du patient, mais aussi des non-dits, est essentielle afin de le percevoir dans sa dimension holistique allant du biologique à l’ontologique, en passant par la psychologie du sujet et ses comportements.

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Angers, Véronique, et Jean Vézina. « Détresse chez les préposés aux bénéficiaires en centre d’hébergement exposés à des symptômes comportementaux ». Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 37, n^o 2 (23 mars 2018) : 99–109. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980818000016.

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Résumé :

RÉSUMÉLes préposés aux bénéficiaires (PAB), qui travaillent dans les centres d’hébergement avec des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer, sont à risque d’être exposés à des symptômes comportementaux. Étant donné que ces comportements peuvent constituer une source de stress, la présente étude vise à estimer la contribution d’un ensemble de variables sur le niveau de détresse psychologique des PAB. Ces variables comprennent la fréquence d’exposition perçue aux symptômes comportementaux, les évaluations cognitives primaires et secondaires et les stratégies de coping. Au total, 92 PAB détenant des postes de jour ont été recrutés dans les centres de la région de Québec. Une analyse de régression multiple révèle que la fréquence des symptômes comportementaux, l’évaluation cognitive « menace », l’évaluation cognitive secondaire « ne pas être capable de changer la situation » et la recherche de soutien émotionnel contribuent à la détresse psychologique. Les résultats mettent en lumière de considérer les symptômes comportementaux dans le travail des PAB et proposent une réflexion sur certains mécanismes psychologiques utilisés par les PAB.

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Schöpfel, Joachim, et Évelyne Broudoux. « Pratiques éditoriales ». I2D - Information, données & ; documents 2, n^o 2 (17 novembre 2020) : 8–14. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.202.0008.

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Résumé :

Avec l’essor de l’édition numérique, la fonction éditoriale s’intègre de plus en plus dans le cœur de métier des professionnels de l’information-documentation. D’une part, la production de documents dérivés (secondaires), dévolue par nature aux documentalistes, mobilise bel et bien des savoir-faire propres à l’édition, ce qui interroge la distinction traditionnelle entre les deux métiers. D’autre part, un nombre croissant de professionnels de l’info-doc, dans les services documentaires, les bibliothèques ou d’autres entités, participent à la production et à la diffusion de contenus primaires. Entre édition et éditorialisation, innovation technologique et imagination créatrice, de nouveaux produits, de nouveaux traitements de l’information, de nouveaux modèles et de nouveaux rôles se mettent en place. Pour explorer ce paysage foisonnant, nous avons fait appel à une trentaine d’experts du domaine : documentalistes, bibliothécaires, éditeurs, enseignants, formateurs et chercheurs, en France et ailleurs… La diversité et la richesse des contributions illustrent la réalité d’un terrain en pleine évolution, complexe, dynamique, contradictoire parfois, incertaine aussi. Nous espérons ainsi ouvrir un champ fertile à la réflexion.

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Souquet, P. J., I. Durand-Zaleski, C. Chouaid, D. Debieuvre, A. Scherpereel, J. Fernandes, V. Westeel et al. « Diagnostic de cancer du poumon à un stade avancé : déterminants socioéconomiques et accès aux soins primaires et secondaires (étude Territoire) ». Revue des Maladies Respiratoires 34 (janvier 2017) : A8—A9. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmr.2016.10.020.

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Riviere-Baudet, Monique, Alain Morere et Abdelhay Khallaayoun. « Etude comparative des réactions par transfers monoeĺectronique entre les germylamines primaires, secondaires et tertiaires et la 3,5-di-tert-butylorthoquinone ». Journal of Organometallic Chemistry 443, n^o 1 (janvier 1993) : 43–49. http://dx.doi.org/10.1016/0022-328x(93)80007-x.

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Salamé, Ramzi F., et Louise Désilets-Cayer. « Les motivations exprimées dans les manuels scolaires du Québec ». Revue des sciences de l'éducation 7, n^o 1 (2 novembre 2009) : 47–65. http://dx.doi.org/10.7202/900316ar.

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Résumé :

Cette recherche consiste en l’analyse du contenu motivationnel des textes de six manuels de lecture parmi les plus communément utilisés au Québec par les enfants francophones de 2e et 4e années du niveau primaire. Elle s’inspire de la tradition de recherches en motivation humaine commencées il y a trente ans par D.C. McClelland et ses collaborteurs. L’objectif en est de recenser la fréquence d’apparition des thèmes motivationnels pour les besoins d’auto-préservation tels que les besoins primaires et de sécurité, et les besoins psycho-sociaux, tels que l’affiliation, la réalisation et le pouvoir. Les résultats démontrent un taux élevé de la motivation au pouvoir, suivi de la motivation à la sécurité, des motivations secondaires et de l’affiliation, au détriment de la motivation à la réalisation qui se retrouve en dernière place, exception faite d’un seul manuel de lecture. Par rapport à ceux de 2e année, les textes de 4e année sont moins denses en thèmes bien qu’ils soient plus élaborés, plus descriptifs ou plus répétitifs. La partie critique présente quelques explications pour les résultats et des indications pour des recherches futures.

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Diallo, Abdourahmane. « Position et location en peul, l’usage de ka au Fouta Djallon ». Journal of African Languages and Linguistics 41, n^o 1 (4 août 2020) : 3–27. http://dx.doi.org/10.1515/jall-2020-2002.

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Résumé :

RésuméLe but de cette contribution est d’analyser les particules locatives en peul, plus particulièrement l’emploi de ka dans le dialecte du Fouta Djallon. L’étude a été menée majoritairement sur la base des données empiriques auxquelles s’ajoutent quelques données secondaires issues de sources publiées. Les données primaires ont été collectées entre mai et décembre 2017 en Guinée à partir de la variété du Fouta Djallon, qui est parlée en Guinée, en Sierra Leone, en Guinée-Bissau et dans la partie sud de la Gambie. L’analyse a conduit aux constats suivants : (i) il existe un répertoire varié de marqueurs pour exprimer la localisation : ce sont entre autres, ka, ɗo, to, ko, e et ga; (ii) ceux-ci sont distribués différemment dans les divers dialectes. Fouta Toro et Macina partagent certaines caractéristiques communes en utilisant ɗo, ga et to, alors que dans le dialecte du Fouta Djallon, où se complètent les particules locatives ka et e, émerge ko dans les agglomérations urbaines, ce qui vient enrichir davantage le répertoire des particules locatives de ce dialecte.

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