Littérature scientifique sur le sujet « Playing and learning »
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Articles de revues sur le sujet "Playing and learning"
Susi Yunarti, Dian Harmaningsih et Wijayanti. « Learning by Playing, Playing for Learning ». Media Abdimas 2, no 3 (21 novembre 2023) : 42–51. http://dx.doi.org/10.37817/mediaabdimas.v2i3.3482.
Texte intégralEdgington, Margaret. « Playing and learning ». Practical Pre-School 2002, no 36 (novembre 2002) : 1. http://dx.doi.org/10.12968/prps.2002.1.36.40418.
Texte intégralEdgington, Margaret. « Playing and learning ». Practical Pre-School 2003, no 37 (janvier 2003) : 1. http://dx.doi.org/10.12968/prps.2003.1.37.40451.
Texte intégralCowan, Georgie. « Playing and learning ». 5 to 7 Educator 2005, no 6 (avril 2005) : xvi. http://dx.doi.org/10.12968/ftse.2005.4.6.17795.
Texte intégralCartlidge, Jacki. « Playing and Adults Learning ». Cliopsy N° 6, no 2 (1 octobre 2011) : 53–60. http://dx.doi.org/10.3917/cliop.006.0053.
Texte intégralMcRae, Chris. « Listening, Playing, and Learning ». Text and Performance Quarterly 33, no 3 (juillet 2013) : 273–75. http://dx.doi.org/10.1080/10462937.2013.787453.
Texte intégralPoling, Devereaux A., et Julie M. Hupp. « Active Learning through Role Playing ». College Teaching 57, no 4 (1 septembre 2009) : 221–26. http://dx.doi.org/10.3200/ctch.57.4.221-228.
Texte intégralShailaja, Dr M., Nune Vinaya Reddy, Ambati Srujani et Cherukuthota Upeksha Reddy. « Playing Tetris with Reinforcement Learning ». International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology 10, no 6 (30 juin 2022) : 2088–95. http://dx.doi.org/10.22214/ijraset.2022.44208.
Texte intégralVelioti-Georgopoulos, Maria. « Playing and learning with puppets ». Recherches, no 16 (19 juillet 2016) : 59–66. http://dx.doi.org/10.4000/cher.6435.
Texte intégralMorales, Eduardo. « Learning Patterns for Playing Strategies1 ». ICGA Journal 17, no 1 (1 mars 1994) : 15–26. http://dx.doi.org/10.3233/icg-1994-17104.
Texte intégralThèses sur le sujet "Playing and learning"
Rutherford, Kevin J. « Playing/Writing : Connecting Video Games, Learning, and Composition ». Miami University / OhioLINK, 2010. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1281125116.
Texte intégralDazeley, R. « Investigations into Playing Chess Endgames using Reinforcement Learning ». Thesis, Honours thesis, University of Tasmania, 2001. https://eprints.utas.edu.au/62/1/Final_Thesis.pdf.
Texte intégralDuminy, Willem H. « A learning framework for zero-knowledge game playing agents ». Pretoria : [s.n.], 2006. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-10172007-153836.
Texte intégralDuminy, Willem Harklaas. « A learning framework for zero-knowledge game playing agents ». Diss., University of Pretoria, 2007. http://hdl.handle.net/2263/28767.
Texte intégralDissertation (MSc)--University of Pretoria, 2007.
Computer Science
MSc
Unrestricted
Spikol, Daniel. « Playing and Learning Across Locations : : Indentifying Factors for the Design of Collaborative Mobile Learning ». Licentiate thesis, Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-3698.
Texte intégralThe research presented in this thesis investigates the design challenges associated with the development and use of mobile applications and tools for supporting collaboration in educational activities. These technologies provide new opportunities to promote and enhance collaboration by engaging learners in a variety of activities across different places and contexts. A basic challenge is to identify how to design and deploy mobile tools and services that could be used to support collaboration in different kinds of settings. There is a need to investigate how to design collaborative learning processes and to support flexible educational activities that take advantage of mobility. The main research question that I focus on is the identification of factors that influence the design of mobile collaborative learning.
The theoretical foundations that guide my work rely on the concepts behind computer supported collaborative learning and design-based research. These ideas are presented at the beginning of this thesis and provide the basis for developing an initial framework for understanding mobile collaboration. The empirical results from three different projects conducted as part of my efforts at the Center for Learning and Knowledge Technologies at Växjö University are presented and analyzed. These results are based on a collection of papers that have been published in two refereed international conference proceedings, a journal paper, and a book chapter. The educational activities and technological support have been developed in accordance with a grounded theoretical framework. The thesis ends by discussing those factors, which have been identified as having a significant influence when it comes to the design and support of mobile collaborative learning.
The findings presented in this thesis indicate that mobility changes the contexts of learning and modes of collaboration, requiring different design approaches than those used in traditional system development to support teaching and learning. The major conclusion of these efforts is that the learners’ creations, actions, sharing of experiences and reflections are key factors to consider when designing mobile collaborative activities in learning. The results additionally point to the benefit of directly involving the learners in the design process by connecting them to the iterative cycles of interaction design and research.
Alrehaili, Enas Abdulrahman. « A Virtual Reality Role-Playing Serious Game for Experiential Learning ». Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018. http://hdl.handle.net/10393/37901.
Texte intégralBhagat, Kunj H. « Automatic Snooker-Playing Robot with Speech Recognition Using Deep Learning ». Thesis, California State University, Long Beach, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10977867.
Texte intégralResearch on natural language processing, such as for image and speech recognition, is rapidly changing focus from statistical methods to neural networks. In this study, we introduce speech recognition capabilities along with computer vision to allow a robot to play snooker completely by itself. The color of the ball to be pocketed is provided as an audio input using an audio device such as a microphone. The system is able to recognize the color from the input using a trained deep learning network. The system then commands the camera to locate the ball of the identified color on a snooker table by using computer vision. To pocket the target ball, the system then predicts the best shot using an algorithm. This activity can be executed accurately based on the efficiency of the trained deep learning model.
Follett, Stephen James. « A computational model of learning in Go ». Thesis, University of South Wales, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.343412.
Texte intégralAndrews, Martin. « Learning strategies for the financial markets ». Thesis, University of Cambridge, 1994. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.336624.
Texte intégralAyeme, Bukola. « Teachers` Perception of Outdoor Learning : Benefits and Challenges of Outdoor Learning ». Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-166745.
Texte intégralLivres sur le sujet "Playing and learning"
White, Jan. Playing and Learning Outdoors. Third Edition. | New York : Routledge, 2020. | “First published by Routledge 2007”—T.p. verso. : Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429469435.
Texte intégralLearning statistics through playing cards. Thousand Oaks : Sage Publications, 1996.
Trouver le texte intégralBetz, Jeffie. Playing piano : A learning manual. Delhi : White Word Publications, 2012.
Trouver le texte intégral1970-, Holloway Sarah L., et Valentine Gill 1965-, dir. Children's geographies : Playing, living, learning. London : Routledge, 2000.
Trouver le texte intégralCady, Short-Thompson, et Lapin Samuel, dir. Now playing : Learning communication through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2008.
Trouver le texte intégralGarard, Darin. Now playing : Learning communication through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2014.
Trouver le texte intégralDarin, Garard, et Adler, Ronald B. (Ronald Brian), 1946-, dir. Now playing : Learning communication through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2009.
Trouver le texte intégralProctor, Russell F. Now playing : Learning communication through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2012.
Trouver le texte intégralNow playing : Learning communication through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2015.
Trouver le texte intégralNow playing : Learning American government through film. 2e éd. New York : Oxford University Press, 2014.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Playing and learning"
Meyer, Karen. « Playing Fields ». Dans Speaking of Learning…, 83–99. Rotterdam : SensePublishers, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6209-716-2_5.
Texte intégralKogan, Vita V., et Svetlana V. Nuss. « Playing while learning ». Dans Dynamic Teaching of Russian, 211–29. London : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003369721-16.
Texte intégralBurn, Andrew. « Playing Beowulf I ». Dans Literature, Videogames and Learning, 105–28. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003025597-7.
Texte intégralBurn, Andrew. « Playing Macbeth I ». Dans Literature, Videogames and Learning, 151–69. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003025597-9.
Texte intégralBurn, Andrew. « Playing Macbeth II ». Dans Literature, Videogames and Learning, 170–84. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003025597-10.
Texte intégralBurn, Andrew. « Playing Beowulf II ». Dans Literature, Videogames and Learning, 129–50. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003025597-8.
Texte intégralBurn, Andrew. « Playing Macbeth III ». Dans Literature, Videogames and Learning, 185–206. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003025597-11.
Texte intégralDaniel, Stanislav, Szilvia Rézműves, Giulia Cortellesi et Zorica Trikić. « Playing for cohesion ». Dans Intergenerational Learning in Practice, 143–56. First edition. | Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2020. : Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429431616-8.
Texte intégralKommers, Piet. « Learning, Playing and Working ». Dans Springer Texts in Education, 245–65. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-88903-6_17.
Texte intégralCollins, Margaret. « Outdoor Playing and Learning ». Dans Children's Voices, 173–89. London : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781315168692-15.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Playing and learning"
Soares, Filomena, et Anabela C. Alves. « Learning While Playing or Playing While Learning ? » Dans ASME 2021 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 2021. http://dx.doi.org/10.1115/imece2021-68801.
Texte intégralWong, B. L. William. « Learning Cognitive Task Analysis ». Dans HCI Educators 2009 - playing with our education. BCS Learning & Development, 2009. http://dx.doi.org/10.14236/ewic/hcied2009.6.
Texte intégralMaridatter, Kine, et Jørn Weines. « PLAYING AT LEARNING DESIGN ». Dans 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2022. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2022.0235.
Texte intégralBočkor Starc, Barbara. « Cooperative Learning, Playing and Physical Activity ». Dans Developing Effective Learning. University of Primorska Press, 2020. http://dx.doi.org/10.26493/978-961-293-002-8.15.
Texte intégralGraven, Olaf Hallan, et Lachlan Mhor MacKinnon. « Prototyping Games-Based Environments for learning C++ programming ». Dans HCI Educators 2009 - playing with our education. BCS Learning & Development, 2009. http://dx.doi.org/10.14236/ewic/hcied2009.3.
Texte intégralInggs, Cornelia P., Taun Gadd et Justin Giffard. « Learning Concurrency Concepts while Playing Games ». Dans Special Session on Serious Games on Computer Science Learning. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2017. http://dx.doi.org/10.5220/0006374705970602.
Texte intégralHernandez, Alejandra, Clara Gomez, Marina Galli, Jonathan Crespo et Ramon Barber. « PLAYING AND LEARNING TOOL BASED ON MACHINE LEARNING ». Dans 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2017.0528.
Texte intégralKristensson, Per Ola, et Shumin Zhai. « Learning shape writing by game playing ». Dans CHI '07 extended abstracts. New York, New York, USA : ACM Press, 2007. http://dx.doi.org/10.1145/1240866.1240934.
Texte intégralLu, BF, KT Lim, JM Zheng et YY Cai. « Learning molecular biology by VR playing ». Dans the 2004 ACM SIGGRAPH international conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2004. http://dx.doi.org/10.1145/1044588.1044622.
Texte intégralKiourt, C., et D. Kalles. « Social Reinforcement Learning in Game Playing ». Dans 2012 IEEE 24th International Conference on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2012). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/ictai.2012.51.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Playing and learning"
Karki, Shanta, Marina Apgar, Mieke Snijder et Ranjana Sharma. Learning from Life Story Collection and Analysis With Children Who Work in the Worst Forms of Child Labour in Nepal. Institute of Development Studies, octobre 2022. http://dx.doi.org/10.19088/clarissa.2022.007.
Texte intégralAlonso-Robisco, Andrés, José Manuel Carbó et José Manuel Carbó. Machine Learning methods in climate finance : a systematic review. Madrid : Banco de España, février 2023. http://dx.doi.org/10.53479/29594.
Texte intégralBerlanga, Cecilia, Emma Näslund-Hadley, Enrique Fernández García et Juan Manuel Hernández Agramonte. Hybrid parental training to foster play-based early childhood development : experimental evidence from Mexico. Inter-American Development Bank, mai 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004879.
Texte intégralSilberstein, Jason. Should Communities Be Managing, Governing or Supporting Schools ? A Review Essay on the System Conditions under Which Different Forms of Community Voice Can Improve Student Learning. Research on Improving Systems of Education (RISE), mars 2023. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2023/141.
Texte intégralMcKenna, Patrick, et Mark Evans. Emergency Relief and complex service delivery : Towards better outcomes. Queensland University of Technology, juin 2021. http://dx.doi.org/10.5204/rep.eprints.211133.
Texte intégralLidmo, Johannes, Maja Brynteson et Ágúst Bogason. National Support Initiatives in Nordic Spatial Planning. Nordregio, mars 2024. http://dx.doi.org/10.6027/r2024:61403-2503.
Texte intégral