Articles de revues sur le sujet « Personnel médical – Pédagogie »
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RONCHEWSKI DEGORRE, Stéphanie. « Comment prendre soin de l’enfant hyperactif à l’école ? De l’élève indiscipliné à l’élève handicapé ». Phronesis 6, no 3 (24 juillet 2017) : 82–96. http://dx.doi.org/10.7202/1040622ar.
Texte intégralPlante, Patrick, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza et Patrick Archambault. « Analyse, développement et évaluation d'une formation médicale en ligne ». Médiations et médiatisations, no 2 (15 novembre 2019) : 6–28. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.95.
Texte intégralDionne, Eric, et Marc Chanelière. « Du contrat didactique au contrat évaluatif : une grille de lecture pour mieux appréhender l’évaluation des apprentissages en pédagogie médicale ». Pédagogie Médicale 23, no 1 (2022) : 85–92. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021030.
Texte intégralPellecchia, Alessandra, et Rémi Gagnayre. « Erratum à « L’art comme support dans l’éducation thérapeutique des personnes atteintes de cancer : résultats d’une étude exploratoire » [Pédagogie Médicale 2010;11:57-66] ». Pédagogie Médicale 11, no 3 (août 2010) : 201. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2011006.
Texte intégralLoubat, Jean-René. « « Transforme mais fais comme avant ! » Transformation et paradoxes de l’accompagnement médico-social ». Vie sociale 43, no 3 (30 novembre 2023) : 85–97. http://dx.doi.org/10.3917/vsoc.227.0085.
Texte intégralJouet, Emmanuelle. « Formations aux approches orientées sur le rétablissement en santé mentale : étude lexicale des perceptions d’un dispositif participatif de formation ». Pédagogie Médicale 22, no 4 (2021) : 177–88. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021021.
Texte intégralVonarx, Nicolas. « L’intégration des sciences humaines et sociales dans les formations en santé : passer par les arts et le cinéma pour relever les défis ». Pédagogie Médicale 20, no 1 (2019) : 43–51. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020003.
Texte intégralPRECLOUX, P., P. F. WEY, M. BEREND, A. LAMBLIN, F. PETITJEANS et J. Y. MARTINEZ. « Opération « Pamir » : bilan et analyse de l’activité des postes médicaux de Role 1 à partir du Registre santé de l’avant pour l’année 2011 ». Médecine et Armées Vol. 42 No. 4, Volume 42, Numéro 4 (1 octobre 2014) : 299–308. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7038.
Texte intégralBenthami, Abdelilah. « COMMUNICATION AVANT, PENDANT ET APRÈS LA PANDÉMIE DE COVID19, DANS LES ÉCOLES DES INGÉNIEURS ». Conhecimento & ; Diversidade 15, no 39 (6 novembre 2023) : 464–91. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11142.
Texte intégralMarteau, F., M. Dalmat-Kasten, M. C. Castillo et M. Montreuil. « Élaboration d’une Échelle d’évaluation du Ressenti Émotionnel de l’enfant polyhandicapé (EREEP) ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 64–65. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.170.
Texte intégralGOCKO, X. « PROPHETIE AUTOREALISATRICE ET DEPISTAGE DU CANCER DU POUMON ». EXERCER 35, no 204 (1 juin 2024) : 243. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.204.243.
Texte intégralNamodé Alice, Dosso Binaté, et Sassor Odile Purifine Ake. « Perception, Motivation et Acceptation des Acteurs de l’Unite de Formation et de Recherche des Sciences Medicales d’Abidjan (Ufrsma) Face a l’Integration de la Dormation a Distance (FAD) ». European Scientific Journal, ESJ 19, no 1 (31 janvier 2023) : 109. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n1p109.
Texte intégralLachance, Josée, Jean-François Desbiens et Florence Vinit. « L’émergence d’un « savoir-être » personnel et professionnel chez des médecins à la suite d’une formation « corps-esprit » ». Pédagogie Médicale, 2024. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024006.
Texte intégralRault, Matthieu, Agnès Banâtre, Gilles Lucas, Didier Myhié et Arnaud Maury. « Perceptions par les médecins généralistes des bénéfices de leur thèse d’exercice : une étude qualitative ». Pédagogie Médicale, 2024. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024002.
Texte intégralAlice, Dosso Binaté Namodé, et Sassor Odile Purifine Ake. « Perception, Motivation et Acceptation des Acteurs de l’Unite de Formation et de Recherche des Sciences Medicales d’Abidjan (Ufrsma) Face a l’Integration de la Formation a Distance (FAD) ». European Scientific Journal ESJ 12 (8 décembre 2022). http://dx.doi.org/10.19044/esipreprint.12.2022.p63.
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