Articles de revues sur le sujet « Personality, Abilities and Assessment »
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Texte intégralFournier, Alicia, Olivier Luminet, Michael Dambrun, Frédéric Dutheil, Sonia Pellissier et Laurie Mondillon. « Importance of considering interoceptive abilities in alexithymia assessment ». PeerJ 7 (20 novembre 2019) : e7615. http://dx.doi.org/10.7717/peerj.7615.
Texte intégralZaverbnyj, Andrij, Yevheniia Redina et Yurii Matseliukh. « Role differentiation of leadership knowledge and its assessment tools ». Economics ecology socium 3, no 2 (21 juin 2019) : 62–70. http://dx.doi.org/10.31520/2616-7107/2019.3.2-7.
Texte intégralRoloff, Janina, Uta Klusmann, Oliver Lüdtke et Ulrich Trautwein. « The Predictive Validity of Teachers’ Personality, Cognitive and Academic Abilities at the End of High School on Instructional Quality in Germany : A Longitudinal Study ». AERA Open 6, no 1 (janvier 2020) : 233285841989788. http://dx.doi.org/10.1177/2332858419897884.
Texte intégralThompson, Charles L. « Book Review : The clinical practice of career assessment : Interests, abilities, and personality ». Journal of Psychoeducational Assessment 15, no 1 (mars 1997) : 70–75. http://dx.doi.org/10.1177/073428299701500107.
Texte intégralLópez Gómez, María José, Teresa Bajo Molina, Presentación Padilla Benítez et Julio Santiago de Torres. « Predicting proficiency in signed language interpreting ». Interpreting. International Journal of Research and Practice in Interpreting 9, no 1 (1 juin 2007) : 71–93. http://dx.doi.org/10.1075/intp.9.1.05lop.
Texte intégralColle, L., I. Gabbatore, E. Riberi, E. Borroz, F. M. Bosco et R. Keller. « Mindreading abilities and borderline personality disorder : A comprehensive assessment using the Theory of Mind Assessment Scale ». Psychiatry Research 272 (février 2019) : 609–17. http://dx.doi.org/10.1016/j.psychres.2018.12.102.
Texte intégralMurri, Martino Belvederi, Federica Folesani, Silvia Costa, Bruno Biancosino, Luigi Zerbinati, Heifa Ounalli, Agnese Rossetto, Rosangela Caruso, Maria Giulia Nanni et Luigi Grassi. « The Relationship Between Cognitive Abilities and Trait Clinical Features in Patients With Borderline Personality Disorder ». Journal of Personality Disorders 35, no 5 (octobre 2021) : 730–49. http://dx.doi.org/10.1521/pedi.2021.35.5.730.
Texte intégralShull, Ronald N., et Daniel L. Dolgin. « Personality and Flight Training Performance ». Proceedings of the Human Factors Society Annual Meeting 33, no 14 (octobre 1989) : 891–95. http://dx.doi.org/10.1177/154193128903301406.
Texte intégralAlksne, Antra. « THE PROBLEM OF WILL : PSYCHOLOGICAL, PEDAGOGICAL AND CARITATIVE SOCIAL ASSESSMENT ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (26 mai 2016) : 28. http://dx.doi.org/10.17770/sie2016vol1.1495.
Texte intégralLiepa, Diana, Aija Dudkina et Maruta Sile. « SELF-ASSESSMENT CRITERIA OF TEACHER’S WELL-BEING ». Problems of Education in the 21st Century 48, no 1 (20 novembre 2012) : 81–90. http://dx.doi.org/10.33225/pec/12.48.81.
Texte intégralVasylkevych, Yaroslava. « Peculiarities of development of creativity of personality in the conditions of boarding schools ». HUMANITARIUM 41, no 1 (30 décembre 2019) : 27–35. http://dx.doi.org/10.31470/2308-5126-2019-41-1-27-35.
Texte intégralNormann-Eide, Eivind, Bj⊘rnar Torske Antonsen, Elfrida Hartveit Kvarstein, Geir Pedersen, Anja Vaskinn et Theresa Wilberg. « Are Impairments in Theory of Mind Specific to Borderline Personality Disorder ? » Journal of Personality Disorders 34, no 6 (décembre 2020) : 827–41. http://dx.doi.org/10.1521/pedi_2019_33_417.
Texte intégralPamungkas, Teguh Sri, et Andriani Kusumaningrum. « Implementasi Metode Analitycal Hierarchy Process (AHP) pada Sistem Pendukung Keputusan dalam Aspek Penilaian Kedisiplinan Dosen ». Jurnal Ilmiah SINUS 21, no 1 (12 janvier 2023) : 37. http://dx.doi.org/10.30646/sinus.v21i1.673.
Texte intégralNiyazova, Amina Abtrakhmanovna, Tatiana Vladimirovna Korotovskikh, Anastasia Alekseevna Bobrova, German Olegovich Savateev et Iuliia Maratovna Gibadullina. « Development of the creative orientation of the future educator personality through leading social and pedagogical practices ». SHS Web of Conferences 101 (2021) : 03044. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202110103044.
Texte intégralBarcons-Castel, Natalia, Albert Fornieles-Deu et Carme Costas-Moragas. « International Adoption : Assessment of Adaptive and Maladaptive Behavior of Adopted Minors in Spain ». Spanish journal of psychology 14, no 1 (mai 2011) : 123–32. http://dx.doi.org/10.5209/rev_sjop.2011.v14.n1.10.
Texte intégralMcIntosh, Constance E., Maria E. Hernandez-Finch, Cynthia M. Thomas, W. Holmes Finch, Asia R. Hulse, Pamela K. Brelage et David E. McIntosh. « Evaluating self-efficacy and personality differences of nursing students in clinical simulation ». Journal of Nursing Education and Practice 10, no 9 (24 mai 2020) : 12. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v10n9p12.
Texte intégralFatikhova, L. F., et E. F. Sayfutdiyarova. « Parental Assessment of Safe Behaviour in Children of Primary School, Adolescent and Young Age ». Психологическая наука и образование 25, no 2 (2020) : 59–71. http://dx.doi.org/10.17759/pse.2020250205.
Texte intégralBorecka-Biernat, Danuta. « Avoidant Coping Strategies in Adolescents in Situations of Social Conflict : An Attempt to Identify Personality Indicators ». Kultura i Edukacja 138, no 4 (2022) : 78–93. http://dx.doi.org/10.15804/kie.2022.04.05.
Texte intégralMazilov, Vladimir A., et Irina A. Kudenko. « Self-Assessment of Pedagogical Abilities in the Professional Training of Elementary School Teachers ». Integration of Education 26, no 3 (30 septembre 2022) : 466–82. http://dx.doi.org/10.15507/1991-9468.108.026.202203.466-482.
Texte intégralЛитвиненко, Ольга. « Socio-psychological features of the adaptation potential of modern youth ». Теоретичні і прикладні проблеми психології, no 2(52) (2020) : 144–66. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-52-2-144-166.
Texte intégralHell, Benedikt, Bart Wille et Stefan Höft. « New Developments in the Assessment of Vocational Interests and Implications for Research and Practice ». Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O 60, no 2 (avril 2016) : 59–64. http://dx.doi.org/10.1026/0932-4089/a000213.
Texte intégralLiubar, Ruslana, et Inna Liubar. « FORMATION OF PROFESSIONAL CONSCIOUSNESS OF FUTURE TEACHERS ». Academic Notes Series Pedagogical Science 1, no 191 (2020) : 108–11. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2020-1-191-108-111.
Texte intégralKulida, Oksana. « Professional Reflection as Constituent of Personality Self-Development of Future Lawyer ». Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology 5, no 4 (29 décembre 2017) : 99–111. http://dx.doi.org/10.32919/uesit.2017.04.09.
Texte intégralKritikos, Petros, Vasso Papadimitriou et Georgios N. Aretoulis. « Required Project Designers' Attributes as Perceived by Male and Female Engineers ». International Journal of Decision Support System Technology 13, no 4 (octobre 2021) : 17–32. http://dx.doi.org/10.4018/ijdsst.2021100102.
Texte intégralSimonenko, S. I., et L. A. Sokolov. « Online Human Risk Assessment at the Industrial Plants ». Occupational Safety in Industry, no 3 (mars 2021) : 81–87. http://dx.doi.org/10.24000/0409-2961-2021-3-81-87.
Texte intégralKlemme, Ines, et Anssi Karvonen. « Learned parasite avoidance is driven by host personality and resistance to infection in a fish–trematode interaction ». Proceedings of the Royal Society B : Biological Sciences 283, no 1838 (14 septembre 2016) : 20161148. http://dx.doi.org/10.1098/rspb.2016.1148.
Texte intégralJENSEN, JIMMY, MAY LINDGREN, ANN WIRSÉN MEURLING, DAVID H. INGVAR et STEN LEVANDER. « Dyslexia among Swedish prison inmates in relation to neuropsychology and personality ». Journal of the International Neuropsychological Society 5, no 5 (juillet 1999) : 452–61. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617799555070.
Texte intégralUmnyashova, I. B. « Analysis of Approaches to the Assessment of Psychological Well-Being of Students ». Вестник практической психологии образования 16, no 3 (2019) : 94–105. http://dx.doi.org/10.17759/bppe.2019160306.
Texte intégralNERKARARYAN, ALETA. « INDIVIDUAL FORMS OF STUDENTS’ LEARNING ACTIVITIES AND ASSESSMENT PSYCHO-PEDAGOGICAL MEANS OF ACADEMIC SUCCESS ». Main Issues Of Pedagogy And Psychology 10, no 1 (4 avril 2016) : 45–56. http://dx.doi.org/10.24234/miopap.v10i1.147.
Texte intégralNERKARARYAN, ALETA. « INDIVIDUAL FORMS OF STUDENTS’ LEARNING ACTIVITIES AND PSYCHO-PEDAGOGICAL ASSESSMENT MEANS OF ACADEMIC SUCCESS ». Main Issues Of Pedagogy And Psychology 11, no 2 (29 septembre 2016) : 51–61. http://dx.doi.org/10.24234/miopap.v11i2.236.
Texte intégralRobi, Salma Rafif, et Aria Bayu Pangestu. « The Effect of Job Description and Personality Towards Business Performance : A Case Study of RonaRias Startup ». Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 6, no 8 (10 août 2021) : 567–77. http://dx.doi.org/10.47405/mjssh.v6i8.968.
Texte intégralLechner, Clemens M., Thomas Knopf, Christopher M. Napolitano, Beatrice Rammstedt, Brent W. Roberts, Christopher J. Soto et Marion Spengler. « The Behavioral, Emotional, and Social Skills Inventory (BESSI) : Psychometric Properties of a German-Language Adaptation, Temporal Stabilities of the Skills, and Associations with Personality and Intelligence ». Journal of Intelligence 10, no 3 (5 septembre 2022) : 63. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence10030063.
Texte intégralWilliams, Paula G., Holly K. Rau, Yana Suchy, Sommer R. Thorgusen et Timothy W. Smith. « On the validity of self-report assessment of cognitive abilities : Attentional control scale associations with cognitive performance, emotional adjustment, and personality. » Psychological Assessment 29, no 5 (mai 2017) : 519–30. http://dx.doi.org/10.1037/pas0000361.
Texte intégralKaur, Sukhamjit. « Effect of Religiosity and Moral Identity Internalization on Prosocial Behaviour ». Journal of Human Values 26, no 2 (5 mars 2020) : 186–98. http://dx.doi.org/10.1177/0971685820901402.
Texte intégralBall, Harriet A., Marta Swirski, Margaret Newson, Elizabeth J. Coulthard et Catherine M. Pennington. « Differentiating Functional Cognitive Disorder from Early Neurodegeneration : A Clinic-Based Study ». Brain Sciences 11, no 6 (17 juin 2021) : 800. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci11060800.
Texte intégralM, Kloeris, et Birath J. « A-088 Case Report : Neuropsychological Assessment of Giant Axonal Neuropathy in Adulthood ». Archives of Clinical Neuropsychology 35, no 6 (28 août 2020) : 881. http://dx.doi.org/10.1093/arclin/acaa068.088.
Texte intégralDumbrauska, Anita. « ACTUALITY OF TWINS UPBRINGING/SELF-UPBRINGING IN CONTEMPORARY SOCIETY ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 2 (25 mai 2018) : 520–29. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3295.
Texte intégralPolovinkina, A. Y., L. P. Ovchinnikova et V. N. Mikhelkevich. « ASSESSMENT OF THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCIES OF TRANSPORT UNIVERSITY STUDENTS ». Izvestiya of the Samara Science Centre of the Russian Academy of Sciences. Social, Humanitarian, Medicobiological Sciences 22, no 75 (2020) : 75–80. http://dx.doi.org/10.37313/2413-9645-2020-22-75-75-80.
Texte intégralMazilov, Vladimir A., et Yurii N. Slepko. « Development of the Psychological System of Pedagogical Abilities of Students – Future Primary School Teachers ». Economic History 25, no 3 (30 septembre 2021) : 463–81. http://dx.doi.org/10.15507/1991-9468.104.025.202103.463-481.
Texte intégralIntan Fathimah Ahmadah et Rooselyna Ekawati. « STUDENTS’ METACOGNITION PROCESS IN SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS IN TERMS OF KEIRSEY’S PERSONALITY TYPE ». EduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran 2, no 1 (1 février 2021) : 42–55. http://dx.doi.org/10.37859/eduteach.v2i1.2368.
Texte intégralMatic, Radenko M., María Huertas Gonzalez-Serrano, Jelena Damnjanović, Branka Maksimovic, Nataša Papić-Blagojević, Isidora Milošević et Jovan Vuković. « Professional competencies development of sports science students : the need for more entrepreneurship education ». Management & ; Marketing. Challenges for the Knowledge Society 17, s1 (1 octobre 2022) : 426–48. http://dx.doi.org/10.2478/mmcks-2022-0024.
Texte intégralPetrov, V. E., et A. V. Kokurin. « Assessment of interpersonal compatibility of military personnel on the basis of the study of the hierarchy of personality qualities ». Psychology and Law 8, no 1 (2018) : 110–18. http://dx.doi.org/10.17759/psylaw.2018080108.
Texte intégralLeonova, O. I., et E. I. Polikarkina. « Mechanisms for Creating a Psychologically Safe Learning Environment in an Educational Institution of General Education ». Psychological-Educational Studies 6, no 3 (2014) : 276–85. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2014060326.
Texte intégralCheng, Jeremy, Megan E. O’Connell et J. Stephen Wormith. « Bridging Neuropsychology and Forensic Psychology : Executive Function Overlaps With the Central Eight Risk and Need Factors ». International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology 63, no 4 (30 septembre 2018) : 558–73. http://dx.doi.org/10.1177/0306624x18803818.
Texte intégralSimonet, Daniel V., Katherine E. Miller, Kevin L. Askew, Kenneth E. Sumner, Marcello Mortillaro et Katja Schlegel. « How Multidimensional Is Emotional Intelligence ? Bifactor Modeling of Global and Broad Emotional Abilities of the Geneva Emotional Competence Test ». Journal of Intelligence 9, no 1 (5 mars 2021) : 14. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence9010014.
Texte intégralStoliarenko, Olena, Oksana Stoliarenko, Viktoriia Prokopchuk, Larysa Zhuravlova, Iryna Demchenko, Liliia Martynets et Volodimir Yakovliv. « Fostering a Values-Based Attitude towards a Person in Secondary Schools in the Post-Soviet Space ». Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 13, no 3 (13 août 2021) : 166–88. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/13.3/446.
Texte intégralLiu, Renxuan. « The Relationship between Empathic Deficits and Risk of Antisocial Personality Disorder ». Journal of Education, Humanities and Social Sciences 8 (7 février 2023) : 152–57. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v8i.4241.
Texte intégralTinella, Luigi, Alessandro Oronzo Caffò, Antonella Lopez, Francesco Nardulli, Ignazio Grattagliano et Andrea Bosco. « Reassessing Fitness-to-Drive in Drinker Drivers : The Role of Cognition and Personality ». International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no 23 (5 décembre 2021) : 12828. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph182312828.
Texte intégralVarga, Erika, Zoltán Szira, Kinga Ilona Bárdos et László Hajós. « The Most Relevant Labour Market Competencies for Employers and their Assessment by Students ». Practice and Theory in Systems of Education 11, no 2 (1 mai 2016) : 95–104. http://dx.doi.org/10.1515/ptse-2016-0012.
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