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Yoong, Andrel, Navin Mukundu Nagesh, Dupinderjit Singh Rye et Vikram Devaraj. « Consultant led peer assisted learning model ». Clinical Teacher 16, no 5 (2 décembre 2018) : 502–6. http://dx.doi.org/10.1111/tct.12970.
Texte intégralMiller, William, et Lorna MacGilchrist. « A model for peer‐led work ». Health Education 96, no 2 (avril 1996) : 24–29. http://dx.doi.org/10.1108/09654289610109334.
Texte intégralUpmacis, Rita. « Peer-Led Team Learning and Student Success ». Advances in Peer-Led Learning 1, no 1 (20 décembre 2021) : 25–43. http://dx.doi.org/10.54935/apll2021-01-04-25.
Texte intégralWhite, Pamela, Amy Beth Rowland et Irena Pesis-Katz. « Peer–Led Team Learning Model in a Graduate–Level Nursing Course ». Journal of Nursing Education 51, no 8 (6 juillet 2012) : 471–75. http://dx.doi.org/10.3928/01484834-20120706-03.
Texte intégralGillard, Steve, Rhiannon Foster et Kati Turner. « Evaluating the Prosper peer-led peer support network : a participatory, coproduced evaluation ». Mental Health and Social Inclusion 20, no 2 (9 mai 2016) : 80–91. http://dx.doi.org/10.1108/mhsi-12-2015-0045.
Texte intégralKumwenda, Moses K., Webster Mavhu, Wezzie S. Lora, Richard Chilongosi, Simon Sikwese, Miriam Taegtmeyer, Karin Hatzold, Cheryl C. Johnson, Elizabeth L. Corbett et Nicola Desmond. « Feasibility and acceptability of a peer-led HIV self-testing model among female sex workers in Malawi : a qualitative study ». BMJ Open 11, no 12 (décembre 2021) : e049248. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-049248.
Texte intégralPeterson, Paula, Donata Sackey, Margaret Kay, Ignacio Correa-Velez et Caroline Nicholson. « Using a peer led researcher model to connect with vulnerable communities around health ». International Journal of Integrated Care 17, no 3 (11 juillet 2017) : 65. http://dx.doi.org/10.5334/ijic.3177.
Texte intégralThompson, Brian L., Jason B. Luoma, Christeine M. Terry, Jenna T. LeJeune, Paul M. Guinther et Harold Robb. « Creating a peer-led acceptance and commitment therapy consultation group : The Portland model ». Journal of Contextual Behavioral Science 4, no 3 (juillet 2015) : 144–50. http://dx.doi.org/10.1016/j.jcbs.2014.11.004.
Texte intégralCole, Jaclyn D., Gwendolyn A. Wantuch, Melissa J. Ruble, Kamila A. Dell, Erini S. Serag-Bolos, Olivia R. Pane et Aimon C. Miranda. « Experiential Innovations : Student peer-led topic discussions through a faculty team-based model ». Currents in Pharmacy Teaching and Learning 8, no 4 (juillet 2016) : 543–48. http://dx.doi.org/10.1016/j.cptl.2016.03.014.
Texte intégralOwen, Michael, Charlotte Kerner, Sarah Taylor, Robert Noonan, Lisa Newson, Maria-Christina Kosteli, Whitney Curry et Stuart Fairclough. « The Feasibility and Acceptability of The Girls Peer Activity (G-PACT) Peer-led Mentoring Intervention ». Children 5, no 9 (19 septembre 2018) : 128. http://dx.doi.org/10.3390/children5090128.
Texte intégralMcAlpin, Ngina, Cordelia R. Elaiho, Farrah Khan, Cristina Cruceta, Crispin Goytia et Nita Vangeepuram. « Use of Focus Groups to Inform a New Community-Based Youth Diabetes Prevention Program ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 15 (5 août 2022) : 9655. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph19159655.
Texte intégralJuariah, Siti, Farida Farida et Rizki Wahyu Yunian Putra. « IMPLEMENTASI PEER LED GUIDED INQUIRY (PLGI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP ». J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika 2, no 2 (16 novembre 2020) : 196–202. http://dx.doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.865.
Texte intégralC.E., Ugochinyere, et Catherine O.A. « Effect of Peer-Led and Parent-Led Education Interventions on Menstrual Hygiene-Related Knowledge of In-School Adolescent Girls in Ogun State, Nigeria ». International Journal of Public Health and Pharmacology 2, no 1 (26 juillet 2021) : 1–14. http://dx.doi.org/10.52589/ijphp-djsha0un.
Texte intégralAnggoro, Bambang Sri. « Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Matematis Melalui Discovery Learning dan Model Pembelajaran Peer Led Guided Inquiry ». Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika 7, no 1 (16 juin 2016) : 11–20. http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.23.
Texte intégralDennis, Diane, Lora Cipriano, Ginny Mulvey, Stephanie Parkinson, Alan Reubenson et Anne Furness. « Observational Study Exploring the Efficacy and Effectiveness of a New Model of Peer-Assisted Simulation-Based Learning Clinical Placement ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 8 (8 avril 2022) : 4505. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph19084505.
Texte intégralHynes, Mary, Nicole Anderson, Monika Kastner et Arlene Astell. « MODELS OF OLDER ADULT GROUP ENGAGEMENT TO IMPROVE HEALTH MANAGEMENT ». Innovation in Aging 6, Supplement_1 (1 novembre 2022) : 577. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igac059.2171.
Texte intégralSinyai, Clayton, Pete Stafford et Chris Trahan. « Doing it Old School : Peer-led occupational safety training in the U.S. construction Industry ». Notes from the Field 48, no 3 (29 janvier 2014) : 605–11. http://dx.doi.org/10.7202/1021923ar.
Texte intégralAnwar, Yunita Arian Sani, et Hariantini Hariantini. « Penerapan Model Peer Led Team Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Siswa Terhadap Kimia ». Jurnal Pijar Mipa 14, no 1 (28 mars 2019) : 13. http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v14i1.999.
Texte intégralFields, N., L. Xu et R. Parekh. « THE SENIOR COMPANION PROGRAM PLUS : A PEER-LED MODEL FOR CULTURALLY-INFORMED FAMILY CAREGIVER INTERVENTIONS ». Innovation in Aging 2, suppl_1 (1 novembre 2018) : 162. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igy023.586.
Texte intégralSamuolis, Jessica, Angela J. Harrison et Karen Flanagan. « Evaluation of a Peer-Led Implementation of a Suicide Prevention Gatekeeper Training Program for College Students ». Crisis 41, no 5 (septembre 2020) : 331–36. http://dx.doi.org/10.1027/0227-5910/a000638.
Texte intégralSnyder, Julia J., B. Elijah Carter et Jason R. Wiles. « Implementation of the Peer-Led Team-Learning Instructional Model as a Stopgap Measure Improves Student Achievement for Students Opting Out of Laboratory ». CBE—Life Sciences Education 14, no 1 (2 mars 2015) : ar2. http://dx.doi.org/10.1187/cbe.13-08-0168.
Texte intégralSouth, Jane, Anne-Marie Bagnall, Claire Hulme, James Woodall, Roberta Longo, Rachael Dixey, Karina Kinsella, Gary Raine, Karen Vinall-Collier et Judy Wright. « A systematic review of the effectiveness and cost-effectiveness of peer-based interventions to maintain and improve offender health in prison settings ». Health Services and Delivery Research 2, no 35 (octobre 2014) : 1–218. http://dx.doi.org/10.3310/hsdr02350.
Texte intégralBarras, Lilian, Maike Neuhaus, Elizabeth V. Cyarto et Natasha Reid. « Effectiveness of Peer-Led Wellbeing Interventions in Retirement Living : A Systematic Review ». International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no 21 (3 novembre 2021) : 11557. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph182111557.
Texte intégralCooper, Keith, Jonathan Shepherd, Jo Picot, Jeremy Jones, Josephine Kavanagh, Angela Harden, Elaine Barnett-Page et al. « AN ECONOMIC MODEL OF SCHOOL-BASED BEHAVIORAL INTERVENTIONS TO PREVENT SEXUALLY TRANSMITTED INFECTIONS ». International Journal of Technology Assessment in Health Care 28, no 4 (21 septembre 2012) : 407–14. http://dx.doi.org/10.1017/s0266462312000475.
Texte intégralSultan, Binta, John Gibbons, Indrajit Ghosh, Julian Surey et Mark Leonard. « Success of a peer-led community based model of hepatitis C treatment support for marginalised populations ». Journal of Hepatology 77 (juillet 2022) : S556. http://dx.doi.org/10.1016/s0168-8278(22)01434-9.
Texte intégralProtty, Majd B., Jake Mann, Mohammed A. Mohammed, Roger Holder et Connie Wiskin. « Students as teachers : The impact of a near-peer-led didactic teaching model on tutee confidence ». Medical Teacher 35, no 11 (22 avril 2013) : 968. http://dx.doi.org/10.3109/0142159x.2013.786814.
Texte intégralKunwar, Ramesh Raj. « Airbnb : Understanding the Concept, Recognizing the Values ». Journal of Tourism and Hospitality Education 10 (4 mai 2020) : 132–69. http://dx.doi.org/10.3126/jthe.v10i0.28764.
Texte intégralSaint-Georges, Zacharie, et Tracy Vaillancourt. « The temporal sequence of depressive symptoms, peer victimization, and self-esteem across adolescence : Evidence for an integrated self-perception driven model ». Development and Psychopathology 32, no 3 (7 août 2019) : 975–84. http://dx.doi.org/10.1017/s0954579419000865.
Texte intégralKibble, Jonathan D. « A peer-led supplemental tutorial project for medical physiology : implementation in a large class ». Advances in Physiology Education 33, no 2 (juin 2009) : 111–14. http://dx.doi.org/10.1152/advan.90212.2008.
Texte intégralReid, Leila, Rachel Halford, Stuart Smith et Sean Cox. « Peer-led hepatitis C services reach poorly served populations at scale : a model for tackling health inequalities ». Journal of Hepatology 77 (juillet 2022) : S220. http://dx.doi.org/10.1016/s0168-8278(22)00813-3.
Texte intégralGros, P., S. Sasikumar, M. Freedman, M. Kinach et D. Rotstein. « Neurology International Residents Videoconference and Exchange (NIRVE) : A model for peer-led neurology resident education using telemedicine ». Journal of the Neurological Sciences 405 (octobre 2019) : 113. http://dx.doi.org/10.1016/j.jns.2019.10.1784.
Texte intégralStruthers, Karen, Clare Tilbury et Grace Williams. « Young People Leading Change in Domestic Violence Prevention : R4Respect ». Children Australia 42, no 3 (25 mai 2017) : 205–16. http://dx.doi.org/10.1017/cha.2017.20.
Texte intégralPirrocco, Fiona, Ian Goodman et Michael B. Pitt. « Leveraging Peer Teaching for Global Health Elective Preparation : Implementation of a Resident-Led Global Health Simulation Curriculum ». Global Pediatric Health 6 (janvier 2019) : 2333794X1985110. http://dx.doi.org/10.1177/2333794x19851108.
Texte intégralM. Bettencourt, Genia, Victoria K. Malaney, Caitlin J. Kidder et Chrystal A. George Mwangi. « Examining Scholar-Practitioner Identity in Peer-Led Research Communities in Higher Education Programs ». Journal for the Study of Postsecondary and Tertiary Education 2 (2017) : 095–113. http://dx.doi.org/10.28945/3783.
Texte intégralBell, Sara F. E., Luke Coffey, Joseph Debattista, Steven G. Badman, Andrew M. Redmond, David M. Whiley, Jime Lemoire et al. « Peer-delivered point-of-care testing for Chlamydia trachomatis and Neisseria gonorrhoeae within an urban community setting : a cross-sectional analysis ». Sexual Health 17, no 4 (2020) : 359. http://dx.doi.org/10.1071/sh19233.
Texte intégralXu, Zhigang, Kerong Zhang, Li Zhou et Ruiyao Ying. « Mutual proximity and heterogeneity in peer effects of farmers' technology adoption : evidence from China's soil testing and formulated fertilization program ». China Agricultural Economic Review 14, no 2 (24 janvier 2022) : 395–415. http://dx.doi.org/10.1108/caer-10-2020-0250.
Texte intégralDenison, J. A., S. Tsui, J. Bratt, K. Torpey, M. A. Weaver et M. Kabaso. « Do peer educators make a difference ? An evaluation of a youth-led HIV prevention model in Zambian Schools ». Health Education Research 27, no 2 (10 octobre 2011) : 237–47. http://dx.doi.org/10.1093/her/cyr093.
Texte intégralAmosu, Ademola M., et Chinomso A. Uzoechi. « EFFECT OF SCHOOL-BASED EDUCATIONAL INTERVENTIONS ON DEPRESSION-RELATED HEALTH-SEEKING BEHAVIOUR AMONG IN-SCHOOL ADOLESCENTS IN OGUN STATE, NIGERIA. » European Journal of Health Sciences 6, no 5 (14 décembre 2021) : 1–14. http://dx.doi.org/10.47672/ejhs.871.
Texte intégralWarren, Digby, et Wilko Luebsen. « ‘Getting into the flow of university’ : a coaching approach to student peer support ». Journal of Educational Innovation, Partnership and Change 3, no 1 (18 septembre 2017) : 262. http://dx.doi.org/10.21100/jeipc.v3i1.599.
Texte intégralEren-Sisman, E. N., C. Cigdemoglu et O. Geban. « The effect of peer-led team learning on undergraduate engineering students’ conceptual understanding, state anxiety, and social anxiety ». Chemistry Education Research and Practice 19, no 3 (2018) : 694–710. http://dx.doi.org/10.1039/c7rp00201g.
Texte intégralRawal, Lal, Berhe W. Sahle, Ben J. Smith, Kie Kanda, Ebenezer Owusu-Addo et Andre M. N. Renzaho. « Lifestyle interventions for type 2 diabetes management among migrants and ethnic minorities living in industrialized countries : a systematic review and meta-analyses ». BMJ Open Diabetes Research & ; Care 9, no 1 (avril 2021) : e001924. http://dx.doi.org/10.1136/bmjdrc-2020-001924.
Texte intégralDeverall, Eamonn, Giorgi Kvizhinadze, Frank Pega, Tony Blakely et Nick Wilson. « Exercise programmes to prevent falls among older adults : modelling health gain, cost-utility and equity impacts ». Injury Prevention 25, no 4 (23 janvier 2018) : 258–63. http://dx.doi.org/10.1136/injuryprev-2016-042309.
Texte intégralWong, William Chi Wai, Lin Song, Christopher See, Stephanie Tze Hei Lau, Wai Han Sun, Kitty Wai Ying Choi et Joseph Tucker. « Using Crowdsourcing to Develop a Peer-Led Intervention for Safer Dating App Use : Pilot Study ». JMIR Formative Research 4, no 4 (21 avril 2020) : e12098. http://dx.doi.org/10.2196/12098.
Texte intégralCarlson, Kerri, Dayius Turvold Celotta, Erin Curran, Mithra Marcus et Melissa Loe. « Assessing the impact of a Multi-Disciplinary Peer-Led-Team Learning Program on Undergraduates STEM Education ». Journal of University Teaching and Learning Practice 13, no 1 (1 janvier 2016) : 61–82. http://dx.doi.org/10.53761/1.13.1.5.
Texte intégralTedy, Tedy Tedy, Abu Bakar Adni, Aloysius Evan Kristian, Iqbal Asyarf Lufty et Muhammad Faried Romdolni. « Faktor-Faktor yang Memengaruhi Repurchase Intention pada Network Orchestrator X ». Jurnal Manajemen 17, no 1 (30 octobre 2020) : 39–56. http://dx.doi.org/10.25170/jm.v17i1.1334.
Texte intégralEvans, David, John Rees, Osita Okagbue et John Tripp. « Negotiating sexual intimacy : A PAUSE develops an approach using a peer‐led, theatre‐for‐development model in the classroom ». Health Education 98, no 6 (décembre 1998) : 220–29. http://dx.doi.org/10.1108/09654289810238159.
Texte intégralMoone, Rajean. « Utilizing Peer Cohort Networks to Disseminate Information and to Prevent and Mitigate COVID-19 in Nursing Homes ». Innovation in Aging 5, Supplement_1 (1 décembre 2021) : 58. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igab046.224.
Texte intégralMcLuhan, Arthur, Tara Hahmann, Cilia Mejia-Lancheros, Sarah Hamilton-Wright, Guido Tacchini et Flora I. Matheson. « Finding help and hope in a peer-led reentry service hub near a detention centre : A process evaluation ». PLOS ONE 18, no 2 (17 février 2023) : e0281760. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0281760.
Texte intégralRisisky, Deb, Syed Masood Asghar, Madeline Chaffee et Nancy DeGennaro. « Women’s Perceptions Using the CenteringPregnancy Model of Group Prenatal Care ». Journal of Perinatal Education 22, no 3 (2013) : 136–44. http://dx.doi.org/10.1891/1058-1243.22.3.136.
Texte intégralXu, Ling, Noelle Fields, Ishan Williams, Joseph Gaugler et Daisha Cipher. « THE SENIOR COMPANION PROGRAM PLUS : A PROMISING LAY PROVIDER MODEL FOR ADRD FAMILY CAREGIVING ». Innovation in Aging 6, Supplement_1 (1 novembre 2022) : 450. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igac059.1757.
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