Articles de revues sur le sujet « Pédagogie spécialisée »
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Capul, Maurice. « Éducation spécialisée et pédagogie spécialisée ». Empan 95, no 3 (2014) : 89. http://dx.doi.org/10.3917/empa.095.0089.
Texte intégralLethuillier, Jacques. « L’enseignement des langues de spécialité comme préparation à la traduction spécialisée ». Meta 48, no 3 (4 février 2004) : 379–92. http://dx.doi.org/10.7202/007598ar.
Texte intégralMatthey, Marie-Paule, et Andréa Fuchs Faeh. « Le Plan d’études romand et l’équité à l’école ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no 02 (6 juin 2023) : 31–37. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-02-05.
Texte intégralFino, Catherine. « La pédagogie catéchétique spécialisée ». Lumen Vitae Volume LXVI, no 2 (1 avril 2011) : 165–75. http://dx.doi.org/10.3917/lv.662.0165.
Texte intégralHerbinet, Anne. « La pédagogie catéchétique spécialisée ». Revue d'éthique et de théologie morale 256, no 4 (2009) : 187. http://dx.doi.org/10.3917/retm.256.0187.
Texte intégralSturny-Bossart, Gabriel. « Alois Bürli – un pionnier de la pédagogie spécialisée suisse nous a quittés pour toujours ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no 04 (5 décembre 2023) : 58–61. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-04-09.
Texte intégralBovey, Laurent. « De la classe spéciale à la classe régulière ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 14, no 01 (7 mars 2024) : 13–19. http://dx.doi.org/10.57161/r2024-01-03.
Texte intégralForget, Jacques. « Les contributions de la pédagogie comportementale à l’éducation spécialisée ». Enfance en difficulté 1 (6 septembre 2012) : 7–45. http://dx.doi.org/10.7202/1012122ar.
Texte intégralBouchard-Valentine, Vincent. « fonofone pour iPad et iPhone : cadrage historique et curriculaire d’une application québécoise conçue pour la création sonore en milieu scolaire ». Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, no 1 (17 avril 2018) : 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1044666ar.
Texte intégralCanat-Faure, Sylvie. « Inclure sans exclure ». Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30 novembre 2020) : 81–94. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3864.
Texte intégralGarnier, Philippe. « Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive ». Carrefours de l'éducation 42, no 2 (2016) : 105. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.042.0105.
Texte intégralLanners, Romain, Olga Meier-Popa, Robin Morand et Thomas Wetter. « Ressources numériques d’enseignement et d’apprentissage en conception universelle ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no 01 (24 février 2023) : 47–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-08.
Texte intégralGremion, Myriam, Isabelle Noël et Tania Ogay. « Éducation interculturelle et pédagogie spécialisée : tensions et ambiguïtés des discours sur la différence ». Swiss Journal of Educational Research 35, no 1 (26 septembre 2018) : 53–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.1.4901.
Texte intégralLauper, Guillaume, Valérie Caron et Denis Gay. « L’enseignement de l’éducation physique aux élèves ayant une déficience visuelle ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no 01 (24 février 2023) : 40–46. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-07.
Texte intégralBenoit, Valérie, Tiffanie Röthlisberger, Frédéric Marteau et Marjorie Valls. « Évolution des attitudes des enseignant·e·s vaudois·e·s envers l’intégration scolaire et de leur sentiment d’auto-efficacité entre 2016 et 2022 ». Swiss Journal of Educational Research 46, no 1 (3 juin 2024) : 16–29. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.46.1.2.
Texte intégralThomassey, Sébastien. « Exemple de module de pédagogie active pour l’enseignement de la supply chain en école d’ingénieur spécialisée ». J3eA 21 (2022) : 2007. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222007.
Texte intégralLe Clère, François. « L'UNAEDE dans le champ de l’éducation spécialisée au « tournant 68 ». Lecture critique de sa revue. » Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 13, no 1 (1 janvier 2011) : 119–29. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.013.0119.
Texte intégralPaccaud, Ariane, André Kunz, Giuliana Pastore et Reto Luder. « Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, no 03 (4 septembre 2023) : 43–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-03-08.
Texte intégralSan Jose, Annie. « Approche clinique d'un échantillon d'élèves de section d'éducation spécialisée (SES) [Contribution à la mise en place d'une pédagogie différenciée] ». Revue française de pédagogie 99, no 1 (1992) : 49–61. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1992.1326.
Texte intégralPetitpierre, Geneviève. « Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité ». Alter 7, no 1 (janvier 2013) : 20–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2012.09.002.
Texte intégralNoël, Isabelle. « Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers ? La part d’aléatoire du signalement pour une mesure d’aide renforcée de pédagogie spécialisée dans un canton suisse ». Alter 15, no 2 (avril 2021) : 153–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2020.11.001.
Texte intégralVrignat, Pascal, et Estelle Courtial. « Un challenge pour des élèves ingénieurs dans le contexte de l’industrie du futur ». J3eA 21 (2022) : 2009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222009.
Texte intégralSzafrajzen, Barbara. « Usage d’une ressource pédagogique pour valoriser ses compétences et professionnaliser ses expériences : le cas du ePortfolio ». Revue Communication & ; professionnalisation, no 13 (25 janvier 2023) : 77–92. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.65283.
Texte intégralGajda, Roman T. « Post-war development of geography in Poland ». Cahiers de géographie du Québec 5, no 10 (12 avril 2005) : 267–77. http://dx.doi.org/10.7202/020314ar.
Texte intégralRABIAZA, A., X. HUMBERT, A. JARDEL, B. SOULIE, M. BANSARD et F. LE BAS. « Évolution de la mobilisation des compétences au cours du DES de médecine générale à travers les groupes d’échanges de pratiques (GEP) ». EXERCER 31, no 166 (1 octobre 2020) : 375–77. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.375.
Texte intégralVrignat, Pascal, David Delouche, Manuel Avila, Stéphane Begot, Christophe Bardet, Florent Duculty et Frédéric Kratz. « Objets Connectés : Mise en oeuvre d’un challenge intitulé « Industrie du futur, c’est maintenant ! » dans le cadre d’un enseignement pour des élèves ingénieurs ». J3eA 18 (2019) : 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20190002.
Texte intégralGardet, Mathias. « Instituteurs et éducateurs spécialisés : le choc des cultures ». Diversité 158, no 1 (2009) : 122–29. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3155.
Texte intégralSeknadjé-Askénazi, José. « Le projet d'aide pédagogique spécialisé : étayages et paradoxes ». La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 66, no 2 (2014) : 243. http://dx.doi.org/10.3917/nras.066.0243.
Texte intégralLépine, Valérie, Fabienne Martin-Juchat et Thierry Ménissier. « Renouveler les modèles de la communication et de la coopération par l'improvisation : Org’impro, une recherche-action innovante ». Revue Communication & ; professionnalisation, no 4 (26 janvier 2017) : 162–78. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi4.813.
Texte intégralLepetit, A., L. Nohales, A. Colin et D. Sebbane. « La réforme du 3e cycle des études médicales appliquées au Diplôme d’études spécialisées de psychiatrie : souhaits des internes pour l’évolution de l’internat et du post-internat. Résultats d’une enquête nationale de l’Association française fédérative des étudiants en psychiatrie (AFFEP) ». European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014) : 619–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.104.
Texte intégralEl Massioui, Nora, et Floréal Sotto. « Valeurs et anti-discrimination à l’école : inculquer ou incarner ? Témoignage ». Diversité 182, no 1 (2015) : 104–10. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4146.
Texte intégralTatilon, Claude. « Pédagogie du traduire : les tâches cognitives de l’acte traductif ». Meta 52, no 1 (12 mars 2007) : 164–71. http://dx.doi.org/10.7202/014731ar.
Texte intégralRaki, Abderrahmane, Nicolas Navarro, Christophe Arbus et Juliette Salles. « Mise en place et évaluation préliminaire d’un séminaire de formation à l’entretien motivationnel pour des internes de psychiatrie de première année ». Pédagogie Médicale 22, no 3 (2021) : 147–55. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021011.
Texte intégralHaye, Isabelle, et Amélie Courtinat-Camps. « Pratique pédagogique en unité d'enseignement pour élèves autistes : témoignage d'une enseignante spécialisée ». La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 60, no 4 (2012) : 157. http://dx.doi.org/10.3917/nras.060.0157.
Texte intégralGlikman, Viviane. « Il était une fois... la formation à distance ». Médiations et médiatisations, no 6 (24 juin 2021) : 3–11. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.228.
Texte intégralCormier, Monique C. « Traduction de textes destinés à des spécialistes : approche pédagogique ». Meta : Journal des traducteurs 36, no 2-3 (1991) : 440. http://dx.doi.org/10.7202/002394ar.
Texte intégralPerrin, Céline, et Nicole Poteaux. « Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ? » Pédagogie Médicale 20, no 1 (2019) : 13–22. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020001.
Texte intégralMeyer, Florian, Marie-Ève Desrochers et Clara Dyan-Charles. « Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d'auto-orientation dynamique pour l'innovation ». Revue hybride de l'éducation 6, no 1 (12 septembre 2022) : 148–89. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1255.
Texte intégralFaucher, Christine, et Samuelle Rousseau Lamontagne. « Perceptions de la Culture des Jeunes chez des Enseignant.e.s Spécialistes en Arts au Secondaire et Stratégies pour L’intégrer à L’Enseignement ». Canadian Review of Art Education 50, no 1 (26 juin 2024) : 78–94. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v50i1.1126.
Texte intégralImbert, Arthur. « Les dispositions de classe au travail ». Sociétés contemporaines N° 130, no 2 (24 mai 2024) : 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/soco.130.0039.
Texte intégralMohamed Faouzi, IMESSAOUDENE, et KAOUADJI Charef Eddine. « La pédagogie des discours scientifiques et techniques en contexte plurilingue ». Langues & ; Cultures 1, no 02 (25 décembre 2020) : 33–42. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.84.
Texte intégralButhmann, Virginie, Audrey Ziegler et Myriam Janin. « Les effets du coenseignement sur l’apprentissage d’élèves de collège ». Revue hybride de l'éducation 5, no 1 (5 novembre 2021) : 121–35. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1172.
Texte intégralEL HUSSEINI, Dima. « La qualité de la traduction spécialisée : révision dans les contextes pédagogique et professionnel ». مجلة الآداب والعلوم الإنسانیة 85, no 2 (1 juillet 2017) : 449–73. http://dx.doi.org/10.21608/fjhj.2017.93700.
Texte intégralAnthouard, Lea. « Une rencontre de handball en « mixité » : compte-rendu d’expérimentation pédagogique à partir du modèle du Processus de production du handicap (PPH) ». Développement Humain, Handicap et Changement Social 23, no 1 (14 février 2022) : 71–81. http://dx.doi.org/10.7202/1086237ar.
Texte intégralHuberman, Michael. « Enseignement et professionnalisme : des liens toujours aussi fragiles ». Articles 19, no 1 (10 octobre 2007) : 77–85. http://dx.doi.org/10.7202/031601ar.
Texte intégralSid-Lakhdar, Boumédiene. « Le corps pédagogue : un projet interdisciplinaire au lycée d'Alembert à Paris ». Diversité 160, no 1 (2010) : 53–58. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3246.
Texte intégralBenyamina, Habib. « L’utilisation du cédérom dans l’enseignement des langues : avantages et inconvénients ». Traduction et Langues 7, no 1 (31 décembre 2008) : 41–46. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v7i1.399.
Texte intégralRuchat, Martine. « Une clinique pédagogique pour les enfants de l’hôpital psychiatrique de Genève, 1944-1955 ». Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 23, no 1 (1 septembre 2021) : 171–85. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.023.0171.
Texte intégralYOUNG, Michael. « Programmes d’études et démocratie ». Sociologie et sociétés 23, no 1 (30 septembre 2002) : 189–200. http://dx.doi.org/10.7202/001845ar.
Texte intégralToullec-Théry, Marie. « Les enseignants spécialisés à dominante pédagogique à l'école primaire : recherche, action et formation ». Carrefours de l'éducation 24, no 2 (2007) : 183. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.024.0183.
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