Articles de revues sur le sujet « Partnership, Higher Education, Transitions to work »
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Kuzmina, Mariia, Oleh Masiuk, Victor Kuzmin et Ihor Mishchan. « SOCIAL PARTNERSHIP AS A TOOL FOR UNIVERSITY TRAINING OF SOCIAL WORKERS ». Scientific journal of Khortytsia National Academy, no 2021-5 (28 décembre 2021) : 187–97. http://dx.doi.org/10.51706/2707-3076-2021-5-18.
Texte intégralWalsh, Chris, Abhinav Mital, Michael Ratcliff, Ana Yap et Zeina Jamaleddine. « A public-private partnership to transform online education through high levels of academic student support ». Australasian Journal of Educational Technology 36, no 5 (26 octobre 2020) : 30–45. http://dx.doi.org/10.14742/ajet.6107.
Texte intégralLukashchuk, Vitalii. « Modernization of Ukrainian higher education in the context of Bologna process ». Ukrainian society 2013, no 3 (2013) : 77–85. http://dx.doi.org/10.15407/socium2013.03.077.
Texte intégralRoysen, Rebeca, et Tânia Cristina Cruz. « Educating for transitions : ecovillages as transdisciplinary sustainability “classrooms” ». International Journal of Sustainability in Higher Education 21, no 5 (13 juin 2020) : 977–92. http://dx.doi.org/10.1108/ijshe-01-2020-0009.
Texte intégralBurns, Tom, Sandra Frances Sinfield et Sandra Abegglen. « Third space partnerships with students : Becoming educational together ». International Journal for Students as Partners 3, no 1 (7 mai 2019) : 60–68. http://dx.doi.org/10.15173/ijsap.v3i1.3742.
Texte intégralDomin, Daria, Allison B. Taylor, Kelly A. Haines, Clare K. Papay et Meg Grigal. « “It's Not Just About a Paycheck” : Perspectives on Employment Preparation of Students With Intellectual Disability in Federally Funded Higher Education Programs ». Intellectual and Developmental Disabilities 58, no 4 (1 août 2020) : 328–47. http://dx.doi.org/10.1352/1934-9556-58.4.328.
Texte intégralLeek, Alex F. « Police forces as learning organisations : learning through apprenticeships ». Higher Education, Skills and Work-Based Learning 10, no 5 (16 novembre 2020) : 741–50. http://dx.doi.org/10.1108/heswbl-05-2020-0104.
Texte intégralChupakhina, Svitlana, Iryna Skomorovska, Nataliia Kyrsta et Larysa Krul. « Readiness of Specialists in the Field of Education for Social Partnership : Inclusive Aspect ». Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University 9, no 1 (27 avril 2022) : 157–68. http://dx.doi.org/10.15330/jpnu.9.1.157-168.
Texte intégralShaimardanov, Zh K., S. Zh Rakhmetullina, T. A. Segeda et K. M. Daniyarova. « Networking as a new type of partnership in education and science ». Bulletin of "Turan" University, no 2 (28 juin 2022) : 323–32. http://dx.doi.org/10.46914/1562-2959-2022-1-2-323-332.
Texte intégralBIELIAIEVA, Olena. « Improvement of Modern Mechanisms of Management of Professional Previous Education ». Public administration and local government 47, no 4 (20 décembre 2020) : 58–62. http://dx.doi.org/10.33287/102068.
Texte intégralHigdon, Rachel Delta, et Kate Chapman. « A dramatic existence : Undergraduate preparations for a creative life in the performance industries ». Industry and Higher Education 34, no 4 (27 avril 2020) : 272–83. http://dx.doi.org/10.1177/0950422220912979.
Texte intégralLoseva, Evgeniya A. « Evolution of cooperation between France and Germany in the field of higher education ». Journal of the Belarusian State University. History, no 1 (31 janvier 2020) : 69–77. http://dx.doi.org/10.33581/2520-6338-2020-1-69-77.
Texte intégralGibson Smith, Kathrine, Kirsty Alexander et Jennifer Cleland. « Opening up the black box of a Gateway to Medicine programme : a realist evaluation ». BMJ Open 11, no 7 (juillet 2021) : e049993. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-049993.
Texte intégralFernandes, Rosina, et Susana Amante. « From Teachers’ Innovative Practices to Students’ Co-Creation : A Glimpse of the Project “Link Me Up – 1000 Ideias” ». European Conference on Innovation and Entrepreneurship 17, no 1 (7 septembre 2022) : 226–31. http://dx.doi.org/10.34190/ecie.17.1.396.
Texte intégralKalaw, Maria Theresa B. « Tracer study of Bachelor of Science in Mathematics ». International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 8, no 3 (1 septembre 2019) : 537. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v8i3.17434.
Texte intégralBustamante, Christian Bryan, et Rulina Viloria. « Extent of Sustainability Practices in San Beda University : The Basis for Action Plan Formulation ». Bedan Research Journal 6, no 1 (30 avril 2021) : 171–95. http://dx.doi.org/10.58870/berj.v6i1.26.
Texte intégralTalanova, Zhanneta, et Oleh Kushchenko. « Digital Transitions in Higher Education : European Dimension ». International Scientific Journal of Universities and Leadership, no 14 (20 décembre 2022) : 92–102. http://dx.doi.org/10.31874/2520-6702-2022-14-92-102.
Texte intégralKairat, Gulsaule. « Informal Faculty Mentoring Practices in Higher Education in Kazakhstan ». Journal of Education in Black Sea Region 4, no 2 (26 mai 2019) : 85–95. http://dx.doi.org/10.31578/jebs.v4i2.172.
Texte intégralBudowle, Rachael, Eric Krszjzaniek et Chelsea Taylor. « Students as Change Agents for Community–University Sustainability Transition Partnerships ». Sustainability 13, no 11 (27 mai 2021) : 6036. http://dx.doi.org/10.3390/su13116036.
Texte intégralHäggman-Laitila, Arja, et Leena Rekola. « Outcomes of partnership between higher education and health care ». Nordic Journal of Nursing Research 36, no 4 (1 août 2016) : 192–200. http://dx.doi.org/10.1177/2057158516640420.
Texte intégralHousel, Christine. « Empowering Partnership ». Journal of Ethics in Higher Education, no 1 (14 octobre 2022) : 245–70. http://dx.doi.org/10.26034/fr.jehe.2022.3392.
Texte intégralDoherty, Oran, et Simon Stephens. « The cultural web, higher education and work-based learning ». Industry and Higher Education 34, no 5 (9 octobre 2019) : 330–41. http://dx.doi.org/10.1177/0950422219879614.
Texte intégralHamilton, Eric. « The Access 2000 Chicago Partnership ». Industry and Higher Education 7, no 3 (septembre 1993) : 151–54. http://dx.doi.org/10.1177/095042229300700305.
Texte intégralHolos, Hanna. « Pedagogical partnership in higher education institutions : expediency and capabilities ». Scientific bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky 2022, no 3 (140) (27 octobre 2022) : 16–24. http://dx.doi.org/10.24195/2617-6688-2022-3-2.
Texte intégralGovender, Cookie M., et Susanne Taylor. « A WORK INTEGRATED LEARNING PARTNERSHIP MODEL FOR HIGHER EDUCATION GRADUATES TO GAIN EMPLOYMENT ». South African Review of Sociology 46, no 2 (3 avril 2015) : 43–59. http://dx.doi.org/10.1080/21528586.2015.1009857.
Texte intégralBobic, Mirjana, et Milica Veskovic-Andjelkovic. « Socio-psychological cost of childbearing in Serbia and political response ». Zbornik Matice srpske za drustvene nauke, no 167 (2018) : 345–55. http://dx.doi.org/10.2298/zmsdn1867345b.
Texte intégralZhang, Meng, Kelly Matthews et Shuang Liu. « Recognising cultural capital through shared meaning-making in cross-cultural partnership practices ». International Journal for Students as Partners 6, no 1 (10 mai 2022) : 64–80. http://dx.doi.org/10.15173/ijsap.v6i1.4893.
Texte intégralGouveia, Teresa Frances Pole Baker. « Students’ views of higher education in their transitions to work in Portugal ». Compare : A Journal of Comparative and International Education 41, no 3 (mai 2011) : 443–44. http://dx.doi.org/10.1080/03057925.2011.564034.
Texte intégralZinchenko, Andriy. « CURRENT PROBLEMS AND PROSPECTS FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIAL PARTNERSHIP IN PROFESSIONAL HIGHER EDUCATION ». Academic Notes Series Pedagogical Science 1, no 203 (mars 2022) : 69–72. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-203-69-72.
Texte intégralA. Nazarenko, M., V. V. Kurenkov, V. V. Muravev, A. S. Novikov et I. A. Baranova. « Main Directions of Higher Education Regionalization Process as an Integral Part of Social Partnership in Society (the Problems of Inclusive Education) ». International Journal of Engineering & ; Technology 7, no 4.36 (9 décembre 2018) : 1135. http://dx.doi.org/10.14419/ijet.v7i4.36.25052.
Texte intégralTraynor, John, et Deborah Tully. « Discovering Together ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 121, no 12 (décembre 2019) : 1–34. http://dx.doi.org/10.1177/016146811912101205.
Texte intégralHOLDSWORTH, CLARE, MARTIN FRISHER, MARINA MENDONÇA, CESAR DE OLIVEIRIA, HYNEK PIKHART et NICOLA SHELTON. « Lifecourse transitions, gender and drinking in later life ». Ageing and Society 37, no 3 (26 octobre 2015) : 462–94. http://dx.doi.org/10.1017/s0144686x15001178.
Texte intégralCurtis, Nicholas A., et Robin D. Anderson. « Moving toward student-faculty partnership in systems-level assessment : A qualitative analysis ». International Journal for Students as Partners 5, no 1 (7 mai 2021) : 57–75. http://dx.doi.org/10.15173/ijsap.v5i1.4204.
Texte intégralSITNIK, Tetyana. « FEATURES OF THE USE OF PEDAGOGICAL COOPERATION AND PARTNERSHIP IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF UKRAINE ». Cherkasy University Bulletin : Pedagogical Sciences, no 2 (2022) : 57–64. http://dx.doi.org/10.31651/2524-2660-2022-2-57-64.
Texte intégralFrancis, Grace L., Ashley Stride, Sascha Reed et Chun-Yu Chiu. « Family-Professional Partnerships in Postsecondary Education Programs : Perceptions of Professionals ». Inclusion 5, no 4 (1 décembre 2017) : 263–78. http://dx.doi.org/10.1352/2326-6988-5.4.263.
Texte intégralSmith, Susan, Kimiya Akhyani, Dan Axson, Andre Arnautu et Ilina Stanimirova. « The partnership co-creation process : Conditions for success ? » International Journal for Students as Partners 5, no 2 (17 novembre 2021) : 48–66. http://dx.doi.org/10.15173/ijsap.v5i2.4772.
Texte intégralTaylor, Carol A., et Catherine Bovill. « Towards an ecology of participation : Process philosophy and co-creation of higher education curricula ». European Educational Research Journal 17, no 1 (19 avril 2017) : 112–28. http://dx.doi.org/10.1177/1474904117704102.
Texte intégralMcCluskey, Clare Joanne. « Creating information literacy partnerships in Higher Education ». Library and Information Research 35, no 111 (11 janvier 2012) : 59–72. http://dx.doi.org/10.29173/lirg259.
Texte intégralMunger, Mary Heather, Mary Murray, Meighan Richardson et Alex Claussen. « Transformative Learning in Teacher Education ». International Journal of Adult Vocational Education and Technology 9, no 4 (octobre 2018) : 54–64. http://dx.doi.org/10.4018/ijavet.2018100105.
Texte intégralNasrudin, Dindin, Endah Kurnia Yuningsih et Mila Faizatul Millah. « Stakeholders in Higher Education Accreditation : A Bibliometric Analysis ». Journal of Quality Assurance in Islamic Education (JQAIE) 1, no 2 (6 décembre 2021) : 112–20. http://dx.doi.org/10.47945/jqaie.v1i2.469.
Texte intégralHanada, Shingo. « Higher Education Partnerships between the Global North and Global South ». Journal of Comparative & ; International Higher Education 13, no 5 (10 décembre 2021) : 135–44. http://dx.doi.org/10.32674/jcihe.v13i5.3686.
Texte intégralCord, Bonnie, et Michael D. Clements. « Early organizational involvement (EOI) : creating successful transitions from higher education to the work place ». Development and Learning in Organizations : An International Journal 24, no 3 (27 avril 2010) : 5–7. http://dx.doi.org/10.1108/14777281011037218.
Texte intégralSmith, Kari. « Partnerships in Teacher Education – Going Beyond the Rhetoric, with Reference to the Norwegian Context ». Center for Educational Policy Studies Journal 6, no 3 (30 septembre 2016) : 17–36. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.63.
Texte intégralWright, Ewan, et Hugo Horta. « Higher education participation in “high-income” universal higher education systems ». Asian Education and Development Studies 7, no 2 (9 avril 2018) : 184–204. http://dx.doi.org/10.1108/aeds-07-2017-0061.
Texte intégralElijido-Ten, Evangeline, et Louise Kloot. « Experiential learning in accounting work-integrated learning : a three-way partnership ». Education + Training 57, no 2 (16 mars 2015) : 204–18. http://dx.doi.org/10.1108/et-10-2013-0122.
Texte intégralRojon, Céline, et Javier Hernandez. « School to higher education, work transitions and exclusion : Insight and learning from four countries (AcrossLife) ». Impact 2017, no 9 (15 novembre 2017) : 48–50. http://dx.doi.org/10.21820/23987073.2017.9.48.
Texte intégralKozlowski-Gibson, Maria, et Mary Gergis. « Caring in nursing education ». Journal of Nursing Education and Practice 13, no 5 (7 février 2023) : 25. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v13n5p25.
Texte intégralÖzer, Mahmut, et Matjaz Perc. « Impact of Social Networks on the Labor Market Inequalities and School-to-Work Transitions ». Yuksekogretim Dergisi 11, no 1 (29 avril 2021) : 38–50. http://dx.doi.org/10.2399/yod.21.868353.
Texte intégralMehling, Sebastian, et Nina Kolleck. « Cross-Sector Collaboration in Higher Education Institutions (HEIs) : A Critical Analysis of an Urban Sustainability Development Program ». Sustainability 11, no 18 (12 septembre 2019) : 4982. http://dx.doi.org/10.3390/su11184982.
Texte intégralValencia-Forrester, Faith. « The Commonwealth Games 2018 and Event WIL : Inclusive Action for Journalism Education ». Asia Pacific Media Educator 30, no 1 (juin 2020) : 92–107. http://dx.doi.org/10.1177/1326365x20945427.
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