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Coiro, Julie. « Online reading comprehension : challenges and opportunities ». Texto Livre : Linguagem e Tecnologia 7, no 2 (24 septembre 2014) : 30–43. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.7.2.30-43.
Texte intégralSyafii, Muhammad Lukman. « Using Online Short Stories to Improve the Reading Comprehension Ability ». Register Journal 11, no 2 (29 novembre 2018) : 168. http://dx.doi.org/10.18326/rgt.v11i2.168-191.
Texte intégralCoiro, Julie. « Predicting Reading Comprehension on the Internet ». Journal of Literacy Research 43, no 4 (12 octobre 2011) : 352–92. http://dx.doi.org/10.1177/1086296x11421979.
Texte intégralSetiyadi, Ruli, Uus Kuswendi et Muhammad Ghiyats Ristiana. « Learning of Reading Comprehension through Reading Workshop in the Industry 4.0 ». Mimbar Sekolah Dasar 6, no 2 (30 juillet 2019) : 160. http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i2.17397.
Texte intégralSetiyadi, Ruli, Uus Kuswendi et Muhammad Ghiyats Ristiana. « Learning of Reading Comprehension through Reading Workshop in the Industry 4.0 ». Mimbar Sekolah Dasar 6, no 2 (30 juillet 2019) : 160–73. http://dx.doi.org/10.53400/mimbar-sd.v6i2.17397.
Texte intégralSunani, Sunani, Muhammad Nadjmudin, Ely Yeni et Herman Herman. « Teaching Critical Reading Through Online ». Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha 9, no 1 (11 février 2021) : 9. http://dx.doi.org/10.23887/jpbi.v9i1.30012.
Texte intégralGrindle, Corinna, Olivia Kurzeja, Emily Tyler, Maria Saville, J. Carl Hughes, Richard P. Hastings et Freddy Jackson Brown. « Teaching Children with Autism Reading Comprehension Skills using Online Reading Instruction : Preliminary Evaluation of Headsprout Reading Comprehension® ». Journal of International Special Needs Education 23, no 1 (1 avril 2020) : 1–12. http://dx.doi.org/10.9782/jisne-d-17-00008.
Texte intégralTsai, Shuo-Chang, Shu-Yu Wang et Hui-Ping Lai. « Evaluating Learning Effectiveness towards Online Learning : Application of Design Thinking and Reading Comprehension for Case Reading on Economic Issues during COVID-19 ». International Journal of Education and Practice 10, no 3 (30 septembre 2022) : 287–99. http://dx.doi.org/10.18488/61.v10i3.3143.
Texte intégralMacedo-Rouet, Mônica, Jean-François Rouet, Isaac Epstein et Pierre Fayard. « Effects of Online Reading on Popular Science Comprehension ». Science Communication 25, no 2 (décembre 2003) : 99–128. http://dx.doi.org/10.1177/1075547003259209.
Texte intégralTseng, Sheng-Shiang, Hui-Chin Yeh et Shih-hsien Yang. « Promoting different reading comprehension levels through online annotations ». Computer Assisted Language Learning 28, no 1 (5 septembre 2014) : 41–57. http://dx.doi.org/10.1080/09588221.2014.927366.
Texte intégralBown, Andy. « Elaborative Feedback to Enhance Online Second Language Reading Comprehension ». English Language Teaching 10, no 12 (8 novembre 2017) : 164. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v10n12p164.
Texte intégralChavangklang, Thanaset, Pitchayapa Chavangklang, Sirichai Thiamhuanok et Premkamon Sathitdetkunchorn. « Development of EFL University Students’ Vocabulary Size and Reading Comprehension Using Online Multimedia-based Extensive Reading ». Advances in Language and Literary Studies 10, no 5 (30 octobre 2019) : 146. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.alls.v.10n.5p.146.
Texte intégralRIANTO, Agus. « EXPLORING CORRELATION BETWEEN METACOGNITIVE ONLINE READING STRATEGY USE AND ONLINE READING COMPREHENSION OF EFL STUDENTS ». Turkish Online Journal of Distance Education 23, no 2 (30 mars 2022) : 223–35. http://dx.doi.org/10.17718/tojde.1096448.
Texte intégralWidyari, Ni Kadek Riska, Ni Made Ratminingsih et I. Nyoman Pasek Hadi Saputra. « Teaching Reading with KWL Strategy during Online Learning ». Journal of Educational Study 2, no 2 (15 juin 2022) : 177–86. http://dx.doi.org/10.36663/joes.v2i2.350.
Texte intégralStevani, Margaret, et Fiber Yun Almanda Ginting. « English Teachers’ Perspectives of Learner Autonomy in Online Reading Comprehension in Times of the COVID-19 Pandemic ». JOURNAL OF TEACHING AND LEARNING IN ELEMENTARY EDUCATION (JTLEE) 5, no 2 (24 août 2022) : 166. http://dx.doi.org/10.33578/jtlee.v5i2.7934.
Texte intégralChan, Eveline, et Len Unsworth. « Image–language interaction in online reading environments : challenges for students’ reading comprehension ». Australian Educational Researcher 38, no 2 (mai 2011) : 181–202. http://dx.doi.org/10.1007/s13384-011-0023-y.
Texte intégralSatriani, Estika. « The Effect of Using Online Reading Resources toward Students' Reading Comprehension in Extensive Reading Class ». J-SHMIC : Journal of English for Academic 4, no 2 (12 septembre 2017) : 37–47. http://dx.doi.org/10.25299/jshmic.2017.vol4(2).668.
Texte intégralLiman Kaban, Aysegul. « EFL Students’ Personalized Reading Experiences and its Influence on Engagement and Online Presences ». Shanlax International Journal of Education 9, no 4 (1 septembre 2021) : 196–209. http://dx.doi.org/10.34293/education.v9i4.4113.
Texte intégralSitumorang, Rayhan Khairunnisa, Fahriany Fahriany et Desi Nahartini. « An Analysis of Teachers' Strategies on Students' Reading Comprehension in Online Learning at Junior High School ». Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama 8, no 1 (14 juillet 2022) : 213–22. http://dx.doi.org/10.53565/pssa.v8i1.444.
Texte intégralJoseph, Holly, Elizabeth Wonnacott et Kate Nation. « Online inference making and comprehension monitoring in children during reading : Evidence from eye movements ». Quarterly Journal of Experimental Psychology 74, no 7 (15 mars 2021) : 1202–24. http://dx.doi.org/10.1177/1747021821999007.
Texte intégralCoiro, Julie. « The New Literacies of Online Reading Comprehension : Future Directions ». Educational Forum 76, no 4 (octobre 2012) : 412–17. http://dx.doi.org/10.1080/00131725.2012.708620.
Texte intégralRaja, Patuan, Ag Bambang Setiyadi et Fajar Riyantika. « The Correlation Between Perceptions on the Use of Online Digital Interactive Media and Reading Comprehension Ability ». International Journal of English Language and Literature Studies 10, no 4 (15 décembre 2021) : 292–319. http://dx.doi.org/10.18488/journal.23.2021.104.292.319.
Texte intégralLIM, JUNG HYUN, et KIEL CHRISTIANSON. « Second language sentence processing in reading for comprehension and translation ». Bilingualism : Language and Cognition 16, no 3 (6 septembre 2012) : 518–37. http://dx.doi.org/10.1017/s1366728912000351.
Texte intégralSetiyadi, Ruli, Uus Kuswendi et Muhammad Ghiyats Ristiana. « DIGITAL LITERATION THROUGH ONLINE MAGAZINE IN LEARNING READING COMPREHENSION IN ELEMENTARY SCHOOL ». PrimaryEdu - Journal of Primary Education 3, no 2 (30 septembre 2019) : 97. http://dx.doi.org/10.22460/pej.v3i2.1426.
Texte intégralNICOLAS, VERONICA. « Utilization of Online Oral Reading Test in Determining the Reading Skills of the Grade 6 Pupils in English ». Journal of World Englishes and Educational Practices 3, no 4 (25 avril 2021) : 01–05. http://dx.doi.org/10.32996/jweep.2021.3.4.1.
Texte intégralPongsatornpipat, Warangkana. « An Implementation of Online Extensive Reading to Improve Reading Comprehension of Social Work Students ». Theory and Practice in Language Studies 12, no 11 (3 novembre 2022) : 2291–97. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1211.08.
Texte intégralLowrance, Nathan, et Heather Lea Moulaison. « Skimming comprehension in two online document presentation environments ». Library Hi Tech 32, no 3 (9 septembre 2014) : 382–96. http://dx.doi.org/10.1108/lht-01-2014-0011.
Texte intégralGarman, George. « A Logistic Approach To Predicting Student Success In Online Database Courses ». American Journal of Business Education (AJBE) 3, no 12 (1 décembre 2010) : 1–6. http://dx.doi.org/10.19030/ajbe.v3i12.959.
Texte intégralHung, Pi Hsia, Chi Jung Huang, Ya Hsiu Yeh et Kuei Lin Chang. « The Development of an Online Reading Literacy Assessment ». Advanced Materials Research 108-111 (mai 2010) : 838–43. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.108-111.838.
Texte intégralJose, Kshema. « Using Online Texts to Build Independent Readers in ESL Classrooms ». International Journal of English Language Teaching 8, no 2 (27 septembre 2021) : 10. http://dx.doi.org/10.5430/ijelt.v8n2p10.
Texte intégralBabashamasi, Parastoo, Sedigheh Shakib Kotamjani et Nooreen Binti Noordin. « The Effect of Explicit Training of Metacognitive Reading Strategies on Online Reading Comprehension ». Arab World English Journal, no 8 (25 juillet 2022) : 246–61. http://dx.doi.org/10.24093/awej/call8.17.
Texte intégralCoiro, Julie. « Talking About Reading as Thinking : Modeling the Hidden Complexities of Online Reading Comprehension ». Theory Into Practice 50, no 2 (8 avril 2011) : 107–15. http://dx.doi.org/10.1080/00405841.2011.558435.
Texte intégralPermadi, Rudi. « Online Literary Text Usage on the Students’ Reading Comprehension ». JET ADI BUANA 4, no 1 (30 avril 2019) : 35–47. http://dx.doi.org/10.36456/j.v4i1.1883.
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Texte intégralJayanti, Dwi Nur, Retno Danu Rusmawati et Hartono Hartono. « Pengaruh Pembelajaran Daring Learning Management System (LMS), Multimedia dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca Peserta Didik ». Journal on Education 5, no 3 (4 février 2023) : 7117–21. http://dx.doi.org/10.31004/joe.v5i3.1500.
Texte intégralYeh, Hui-Chin, Hsiu-Ting Hung et Yu-Hsin Chiang. « The use of online annotations in reading instruction and its impact on students’ reading progress and processes ». ReCALL 29, no 1 (8 avril 2016) : 22–38. http://dx.doi.org/10.1017/s0958344016000021.
Texte intégralAlhumsi, Mohammad H., Rasha A. Alshaye et Kholod K. Sendi. « The Effect of E-Learning Sessions on the Development of Reading Comprehension : A Case of EFL Students’ Perceptions at Saudi Electronic University ». Journal of Education and e-Learning Research 8, no 4 (27 décembre 2021) : 431–39. http://dx.doi.org/10.20448/journal.509.2021.84.431.439.
Texte intégralKiili, Carita, Donald J. Leu, Jukka Utriainen, Julie Coiro, Laura Kanniainen, Asko Tolvanen, Kaisa Lohvansuu et Paavo H. T. Leppänen. « Reading to Learn From Online Information : Modeling the Factor Structure ». Journal of Literacy Research 50, no 3 (2 juillet 2018) : 304–34. http://dx.doi.org/10.1177/1086296x18784640.
Texte intégralWongta, Pattaraporn, Authhapon Intasena et Thussaneewan Srimunta. « Uses of Online Integrated Learning in Developing Grade 9 Students’ Reading Comprehension ». Journal of Educational Issues 9, no 1 (15 janvier 2023) : 49. http://dx.doi.org/10.5296/jei.v9i1.20293.
Texte intégralMaris, Rani Inke, et Chuzaimah Diem. « IMPROVING READING COMPREHENSION ACHIEVEMENT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 2 PALEMBANG BY USING ONLINE MIND MAPPING ». Journal of English Literacy Education : The Teaching and Learning of English as a Foreign Language 6, no 1 (5 novembre 2019) : 1–13. http://dx.doi.org/10.36706/jele.v6i1.9989.
Texte intégralBaek, Soo Jung, et Dongsun Yim. « An Eye-Tracking Study on Reading Comprehension and Reading Processing in Children with Reading Difficulties according to Story Type and Processing Load ». Communication Sciences & ; Disorders 27, no 3 (30 septembre 2022) : 518–40. http://dx.doi.org/10.12963/csd.22913.
Texte intégralJamilah, Nur. « The effectiveness of using metacognitive strategy to teach online reading comprehension for English Young Learners ». Journal of Research on English and Language Learning (J-REaLL) 2, no 1 (27 janvier 2021) : 209. http://dx.doi.org/10.33474/j-reall.v2i1.9519.
Texte intégralZayed, Jihan. « Think-Aloud Strategy : Improving Reading Comprehension in an Online Context ». International Journal of Education and Practice 9, no 1 (2021) : 1–12. http://dx.doi.org/10.18488/journal.61.2021.91.1.12.
Texte intégral왕효성. « Exploring Online Reading Comprehension Strategies used by Proficient Korean Readers ». KOREAN EDUCATION ll, no 95 (juin 2013) : 127–60. http://dx.doi.org/10.15734/koed..95.201306.127.
Texte intégralLombardi, Allison R., Margo V. Izzo, Graham G. Rifenbark, Alexa Murray, Andrew Buck, Jessica Monahan et Nicholas Gelbar. « The Impact of an Online Transition Curriculum on Secondary Student Reading ». Career Development and Transition for Exceptional Individuals 40, no 1 (17 décembre 2016) : 15–24. http://dx.doi.org/10.1177/2165143416681287.
Texte intégralArwila, Putu Pradana. « Strategies Used by English Teachers in Teaching Reading Comprehension ». Journal of Educational Study 2, no 1 (15 février 2022) : 17–25. http://dx.doi.org/10.36663/joes.v2i1.250.
Texte intégralAl Roomy, Muhammad, et Abdulaziz Althewini. « The Impact of Blended Learning on Medical Students’ Reading Performance in a Saudi University ». Advances in Language and Literary Studies 10, no 4 (31 août 2019) : 95. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.alls.v.10n.4p.95.
Texte intégralSofa, Sofa, et Gunadi H. Sulistyo. « A MODEL OF AN ONLINE READING COMPREHENSION SUMMATIVE TEST FOR COLLEGE STUDENTS ». IJEE (Indonesian Journal of English Education) 4, no 2 (28 décembre 2017) : 168–87. http://dx.doi.org/10.15408/ijee.v4i2.8344.
Texte intégralKleider-Tesler, Einat, Anat Prior et Tami Katzir. « The Role of Calibration of Comprehension in Adolescence : From Theory to Online Training ». Journal of Cognitive Education and Psychology 18, no 2 (1 octobre 2019) : 190–211. http://dx.doi.org/10.1891/1945-8959.18.2.190.
Texte intégralTarigan, Fatin Nadifa, Siti Aminah Hasibuan, Lia Agustina Damanik et Rika Wahyuni Tambunan. « EFL Learners’ Self Efficacy and Its Relation to Reading Comprehension in Online Learning ». SALTeL Journal (Southeast Asia Language Teaching and Learning) 5, no 1 (31 janvier 2022) : 08–12. http://dx.doi.org/10.35307/saltel.v5i1.83.
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