Littérature scientifique sur le sujet « Online reading comprehension »
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Articles de revues sur le sujet "Online reading comprehension"
Coiro, Julie. « Online reading comprehension : challenges and opportunities ». Texto Livre : Linguagem e Tecnologia 7, no 2 (24 septembre 2014) : 30–43. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.7.2.30-43.
Texte intégralSyafii, Muhammad Lukman. « Using Online Short Stories to Improve the Reading Comprehension Ability ». Register Journal 11, no 2 (29 novembre 2018) : 168. http://dx.doi.org/10.18326/rgt.v11i2.168-191.
Texte intégralCoiro, Julie. « Predicting Reading Comprehension on the Internet ». Journal of Literacy Research 43, no 4 (12 octobre 2011) : 352–92. http://dx.doi.org/10.1177/1086296x11421979.
Texte intégralSetiyadi, Ruli, Uus Kuswendi et Muhammad Ghiyats Ristiana. « Learning of Reading Comprehension through Reading Workshop in the Industry 4.0 ». Mimbar Sekolah Dasar 6, no 2 (30 juillet 2019) : 160. http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i2.17397.
Texte intégralSetiyadi, Ruli, Uus Kuswendi et Muhammad Ghiyats Ristiana. « Learning of Reading Comprehension through Reading Workshop in the Industry 4.0 ». Mimbar Sekolah Dasar 6, no 2 (30 juillet 2019) : 160–73. http://dx.doi.org/10.53400/mimbar-sd.v6i2.17397.
Texte intégralSunani, Sunani, Muhammad Nadjmudin, Ely Yeni et Herman Herman. « Teaching Critical Reading Through Online ». Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha 9, no 1 (11 février 2021) : 9. http://dx.doi.org/10.23887/jpbi.v9i1.30012.
Texte intégralGrindle, Corinna, Olivia Kurzeja, Emily Tyler, Maria Saville, J. Carl Hughes, Richard P. Hastings et Freddy Jackson Brown. « Teaching Children with Autism Reading Comprehension Skills using Online Reading Instruction : Preliminary Evaluation of Headsprout Reading Comprehension® ». Journal of International Special Needs Education 23, no 1 (1 avril 2020) : 1–12. http://dx.doi.org/10.9782/jisne-d-17-00008.
Texte intégralTsai, Shuo-Chang, Shu-Yu Wang et Hui-Ping Lai. « Evaluating Learning Effectiveness towards Online Learning : Application of Design Thinking and Reading Comprehension for Case Reading on Economic Issues during COVID-19 ». International Journal of Education and Practice 10, no 3 (30 septembre 2022) : 287–99. http://dx.doi.org/10.18488/61.v10i3.3143.
Texte intégralMacedo-Rouet, Mônica, Jean-François Rouet, Isaac Epstein et Pierre Fayard. « Effects of Online Reading on Popular Science Comprehension ». Science Communication 25, no 2 (décembre 2003) : 99–128. http://dx.doi.org/10.1177/1075547003259209.
Texte intégralTseng, Sheng-Shiang, Hui-Chin Yeh et Shih-hsien Yang. « Promoting different reading comprehension levels through online annotations ». Computer Assisted Language Learning 28, no 1 (5 septembre 2014) : 41–57. http://dx.doi.org/10.1080/09588221.2014.927366.
Texte intégralThèses sur le sujet "Online reading comprehension"
Baker, Ryan Chaparro Barbara. « The effects of multiple column online text on reading speed, reading comprehension, and satisfaction ». Diss., Access through your commercial service, 2005. http://il.proquest.com/products_umi/dissertations/.
Texte intégral"May 2005." Title from PDF title page (viewed on August 8, 2006). UMI number: AAT 3189236 Thesis advisor: Barbara Chaparro. Includes bibliographic references (leaves 73-80).
Bowyer-Crane, Claudine. « The relationship between reading comprehension and online inference generation in children ». Thesis, University of York, 2002. http://etheses.whiterose.ac.uk/14165/.
Texte intégralSalazar, Anne Bolls Paul David. « The effects of text complexity and complex graphical elements on readers' text comprehension of online science articles ». Diss., Columbia, Mo. : University of Missouri--Columbia, 2009. http://hdl.handle.net/10355/6565.
Texte intégralHolleran, Theresa Ann. « Use of strategies for the comprehension and retention of nonfiction text in computer environments ». The Ohio State University, 2003. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1070467121.
Texte intégralÅkerblom, Rikard. « Framtidens läsande i skolan. Traditionellt eller digitalt ? : En studie om skillnader i traditionell bokläsning kontra digitalt ». Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-72266.
Texte intégralSyftet med denna studie var att undersöka särskiljande faktorer vid nyttjande av digital littera-tur gentemot traditionell textad litteratur samt elever syn på läsande i digital form gentemot traditionell skriven text. De teoretiska utgångspunkterna för lärande i studien, utgår från de pragmatiska samt sociokulturella perspektiven. De resultat som redovisas i studien har utkom-mit från datainsamlingsmetoderna observation, enkät samt ett läsförståelsetest. Studien är ut-förd i fyra årskurs 3 klasser. Resultaten av denna studie pekar på att de deltagande elevernas attityder är mer gynnsamma mot traditionell läsande än mot läsning med digitalt läsmedia.
Drobisz, Jack. « The Effects of Arousal Presented by a Pedagogical Agent on English Language Learners' Situational Interest, Cognitive Load and Reading Comprehension in Online Reading Tasks ». Scholar Commons, 2017. http://scholarcommons.usf.edu/etd/6695.
Texte intégralChomchaiya, Chayapon. « An investigation into the development of English language reading comprehension among Thai undergraduate students using an online blended learning approach ». Thesis, Curtin University, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11937/2443.
Texte intégralAlsofyani, Abrar H. « Examining EFL Learners’ Reading Comprehension : The Impact of Metacognitive Strategies Discussion and Collaborative Learning within Multimedia E-book Dialogic Environments ». Scholar Commons, 2019. https://scholarcommons.usf.edu/etd/7729.
Texte intégralAndersson, Angelica, et Cecilia Patriksson. « Är det så att det en kan göra bra, kan två göra bättre ? : En kvalitativ studie om hur elever skapar mening och kunskap genom samspel vid läsning via digitala medier ». Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-40047.
Texte intégralCloe, James H. Jr. « An Evaluation of Electronic Annotated Readers for First Graders in Chinese Dual Immersion to Improve Reading Comprehension and Character Recognition ». BYU ScholarsArchive, 2012. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/3401.
Texte intégralLivres sur le sujet "Online reading comprehension"
Reading and writing in an online world. Upper Saddle River, N.J : Prentice Hall, 2002.
Trouver le texte intégralAdams, Kate, et Sabina Ostrowska. Prism Reading Intro Student's Book with Online Workbook. Cambridge University Press, 2018.
Trouver le texte intégralPrism Reading Level 1 Student's Book with Online Workbook. Cambridge University Press, 2018.
Trouver le texte intégralWilliams, Jessica. Prism Reading Level 4 Student's Book with Online Workbook. Cambridge University Press, 2018.
Trouver le texte intégralPrism Reading Level 3 Student's Book with Online Workbook. Cambridge University Press, 2018.
Trouver le texte intégralPrism Reading Level 2 Student's Book with Online Workbook. Cambridge University Press, 2018.
Trouver le texte intégralPrism Intro Student's Book with Online Workbook Reading and Writing. Cambridge University Press, 2017.
Trouver le texte intégralDouglas, Nancy, et David Bohlke. Reading Explorer 2 : Student Book and Online Workbook Sticker. Thomson ELT, 2019.
Trouver le texte intégralPrism Level 2 Student's Book with Online Workbook Reading and Writing. Cambridge University Press, 2017.
Trouver le texte intégralPrism Level 1 Student's Book with Online Workbook Reading and Writing. Cambridge University Press, 2017.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Online reading comprehension"
Cieślicka, Anna B., et Roberto R. Heredia. « Priming and Online Multiple Language Activation ». Dans Methods in Bilingual Reading Comprehension Research, 123–56. New York, NY : Springer New York, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4939-2993-1_6.
Texte intégralDwyer, Bernadette. « Developing Online Reading Comprehension : Changes, Challenges, and Consequences ». Dans International Handbook of Research on Children's Literacy, Learning, and Culture, 344–58. Oxford, UK : John Wiley & Sons, Ltd, 2013. http://dx.doi.org/10.1002/9781118323342.ch25.
Texte intégralMason, Lucia, Angelica Moè, Maria Caterina Tornatora et Angelica Ronconi. « Promoting Web-Source Evaluation and Comprehension of Conflicting Online Documents : Effects of Classroom Interventions ». Dans Psychology, Learning, Technology, 3–21. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-15845-2_1.
Texte intégralFrønes, Tove Stjern, Maria Rasmusson et Jesper Bremholm. « Equity and Diversity in Reading Comprehension—A Case Study of PISA 2000–2018 ». Dans Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education, 305–35. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-61648-9_12.
Texte intégralCastek, Jill, Lisa Zawilinski, J. Greg McVerry, W. Ian O’Byrne et Donald J. Leu. « The New Literacies of Online Reading Comprehension : New Opportunities and Challenges for Students with Learning Difficulties ». Dans Multiple Perspectives on Difficulties in Learning Literacy and Numeracy, 91–110. Dordrecht : Springer Netherlands, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-8864-3_4.
Texte intégralPae, Hye K. « The Impact of Digital Text ». Dans Literacy Studies, 209–17. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-55152-0_11.
Texte intégralZidat, Samir, et Mahieddine Djoudi. « Communications in Computer and Information Science : The Impact of an Online Environment Reading Comprehension : A Case of Algerian EFL Students ». Dans Communications in Computer and Information Science, 759–73. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-22027-2_63.
Texte intégralMalloy, Jacquelynn, Jill Castek et Donald Leu. « Silent Reading and Online Reading Comprehension ». Dans Revisiting Silent Reading : New Directions for Teachers and Researchers, 221–40. International Reading Association, 2010. http://dx.doi.org/10.1598/0833.13.
Texte intégral« Multimodal Reading and Comprehension in Online Environments ». Dans Handbook of Research on New Literacies, 917–58. Routledge, 2014. http://dx.doi.org/10.4324/9781410618894-47.
Texte intégralTsai, Yea-Ru. « Fostering EFL Learners' Reading Comprehension Through a Web-Based Cumulative Sentence Analysis (CSA) System ». Dans Innovative Applications of Online Pedagogy and Course Design, 202–20. IGI Global, 2018. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-5466-0.ch010.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Online reading comprehension"
Ouellet, Chantal, Amal Boultif et Laurie Bergeron. « ASSESSMENT OF ONLINE READING COMPREHENSION OF SECONDARY VOCATIONAL STUDENTS : FINDINGS FROM THE ORCA (ONLINE READING COMPREHENSION ASSESSMENT) INSTRUMENT ». Dans International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2016.0199.
Texte intégralMaximova, Olga. « ONLINE EFL READING COMPREHENSION : DOES GENDER MAKE ANY DIFFERENCE ? » Dans 14th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2020. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2020.0603.
Texte intégralBachtiar, Fitra A., Gunadi H. Sulistyo, Eric W. Cooper et Kamei Katsuari. « Affect, Personality, and Learning Styles in Online Reading Comprehension ». Dans the 5th International Conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1145/3029387.3029422.
Texte intégralGaki, Irini, Ioannis Spantidakis et Angeliki Mouzaki. « ENHANCING STUDENTS’ ONLINE READING COMPREHENSION THROUGH COLLABORATION AND READING AS A PROBLEM SOLVING PROCESS ». Dans 15th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2022. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2022.0746.
Texte intégralAnggrisia, Nur, et Maslihatul Bisriyah. « Using Online Recount Texts to Improve the Eighth Graders’ Reading Comprehension ». Dans Proceedings of the 2nd International Conference on Quran and Hadith Studies Information Technology and Media in Conjunction with the 1st International Conference on Islam, Science and Technology, ICONQUHAS & ICONIST, Bandung, October 2-4, 2018, Indonesia. EAI, 2020. http://dx.doi.org/10.4108/eai.2-10-2018.2295575.
Texte intégralRahma, Rosita, Andayani Andayani et Atikah Anindyarini. « Reading and Online Research Comprehension : A Review of the Theory and Its Implications for Reading Comprehension Learning in the New Literacy Era ». Dans Proceedings of the 1st International Conference of Humanities and Social Science, ICHSS 2021, 8 December 2021, Surakarta, Central Java, Indonesia. EAI, 2022. http://dx.doi.org/10.4108/eai.8-12-2021.2322629.
Texte intégralCatana, Elisabeta simona. « E-LEARNING TOOLS AND TASKS FOR DEVELOPING THE ENGINEERING STUDENTS' READING COMPREHENSION SKILLS IN ENGLISH FOR ACADEMIC AND WORK PURPOSES ». Dans eLSE 2020. University Publishing House, 2020. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-20-228.
Texte intégralMontesuma, Eduardo F., Lucas C. Carneiro, Adson R. P. Damasceno, João Victor F. T. de Sampaio, Romulo F. Férrer Filho, Paulo Henrique M. Maia et Francisco C. M. B. Oliveira. « An Empirical Study of Information Retrieval and Machine Reading Comprehension Algorithms for an Online Education Platform ». Dans Simpósio Brasileiro de Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/stil.2021.17801.
Texte intégralShabri, Subhan, Yenni Rozimela et Mukhaiyar. « Improving Students’ Reading Comprehension Through Online Reading Texts and Whatsapp Chats at Grade Eleven of SMAN 1 Teluk Kuantan, Kuantan Singingi Regency, Riau ». Dans 7th International Conference on English Language and Teaching (ICOELT 2019). Paris, France : Atlantis Press, 2020. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.200306.057.
Texte intégralLiu, Yuanyuan. « The Effectiveness of Two Instructional Methods in Improving Reading Comprehension of ESL College Learners Through Online Teaching ». Dans ICDEL2022 : 2022 the 7th International Conference on Distance Education and Learning. New York, NY, USA : ACM, 2022. http://dx.doi.org/10.1145/3543321.3543357.
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