Articles de revues sur le sujet « OECD-PISA »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « OECD-PISA ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Hamidy, Anwaril, et Jailani Jailani. « Kemampuan proses matematis siswa Kalimantan Timur dalam menyelesaikan soal matematika model PISA ». Jurnal Riset Pendidikan Matematika 6, no 2 (28 novembre 2019) : 133–49. http://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26679.
Texte intégralLingard, Bob, et Sam Sellar. « Representing Your Country : Scotland, PISA and New Spatialities of Educational Governance ». Scottish Educational Review 46, no 1 (13 mars 2014) : 5–18. http://dx.doi.org/10.1163/27730840-04601002.
Texte intégralPratiwi, Pratiwi. « Mengungkap Kebijakan Negara Berkinerja Tinggi Dalam Pendidikan ». Jurnal Wacana Kinerja : Kajian Praktis-Akademis Kinerja dan Administrasi Pelayanan Publik 23, no 1 (25 juin 2020) : 119. http://dx.doi.org/10.31845/jwk.v23i1.679.
Texte intégralKangro, Ilze, Andris Kangro et Rita Kiseļova. « READING COMPETENCE AND ENGAGEMENT OF LATVIAN STUDENTS IN THE VIEW OF OECD PISA 2018 RESULTS ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 3 (20 mai 2020) : 274. http://dx.doi.org/10.17770/sie2020vol3.4883.
Texte intégralImre, Anna, et László Ostorics. « Kiemelt OECD-programok magyarországi tapasztalatai ». Educatio 30, no 4 (31 janvier 2022) : 654–70. http://dx.doi.org/10.1556/2063.30.2021.4.7.
Texte intégralMazurek, Jiri, Carlos Fernández García et Cristina Pérez Rico. « Inequality and Students’ PISA 2018 Performance : a Cross-Country Study ». Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe 24, no 3 (21 septembre 2021) : 163–83. http://dx.doi.org/10.18778/1508-2008.24.27.
Texte intégralGiberti, Chiara, et Andrea Maffia. « Mathematics educators are speaking about PISA, aren’t they ? » Teaching Mathematics and its Applications : An International Journal of the IMA 39, no 4 (2 février 2020) : 266–80. http://dx.doi.org/10.1093/teamat/hrz018.
Texte intégralRobertson, Susan L. « Provincializing the OECD-PISA global competences project ». Globalisation, Societies and Education 19, no 2 (11 février 2021) : 167–82. http://dx.doi.org/10.1080/14767724.2021.1887725.
Texte intégralMeyer, Heinz-Dieter. « The OECD as Pivot of the Emerging Global Educational Accountability Regime : How Accountable are the Accountants ? » Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 116, no 9 (septembre 2014) : 1–20. http://dx.doi.org/10.1177/016146811411600907.
Texte intégralWidjaja, Wanty. « Towards Mathematical Literacy in the 21st Century : Perspectives from Indonesia ». Southeast Asian Mathematics Education Journal 1, no 1 (28 novembre 2011) : 75–84. http://dx.doi.org/10.46517/seamej.v1i1.12.
Texte intégralAraujo, Luisa, Andrea Saltelli et Sylke V. Schnepf. « Do PISA data justify PISA-based education policy ? » International Journal of Comparative Education and Development 19, no 1 (13 février 2017) : 20–34. http://dx.doi.org/10.1108/ijced-12-2016-0023.
Texte intégralRakov, Sergiy. « QUALITY OF UKRAINIAN EDUCATION ACCORDING TO THE RESULTS OF PISA 2018 AND THE OECD PROJECT "FUTURE OF EDUCATION AND SKILLS 2030" ». Educational Analytics of Ukraine, no 2 (2020) : 99–114. http://dx.doi.org/10.32987/2617-8532-2020-2-99-114.
Texte intégralDe Freitas, Rogério Gonçalves, Vera Lucia Jacob Chaves et Hajime Takeuchi Nozaki. « Marginalisation in education systems : The Programme for International Student Assessment (PISA) and the failure discourse around the Italian education system ». education policy analysis archives 27 (14 octobre 2019) : 127. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4317.
Texte intégralGrey, Sue. « PISA, policy and the OECD : respatialising global educational governance through PISA for schools ». Comparative Education 57, no 2 (9 février 2021) : 298–300. http://dx.doi.org/10.1080/03050068.2021.1879419.
Texte intégralRuiza, María José García. « OECD, Pisa and Finnish and Spanish comprehensive school ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 15 (2011) : 2858–63. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.203.
Texte intégralGrisay, Aletta. « Translation procedures in OECD/PISA 2000 international assessment ». Language Testing 20, no 2 (avril 2003) : 225–40. http://dx.doi.org/10.1191/0265532203lt254oa.
Texte intégralBecker, Rolf. « Lassen sich aus den Ergebnissen von PISA Reformperspektiven für die Bildungssysteme ableiten ? » Swiss Journal of Educational Research 29, no 1 (1 juin 2007) : 13–32. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.29.1.4761.
Texte intégralQuintano, Claudio, Rosalia Castellano et Sergio Longobardi. « L'influenza dei fattori socio economici sulle competenze degli studenti italiani. Un'analisi multilevel dei dati PISA 2006 ». RIVISTA DI ECONOMIA E STATISTICA DEL TERRITORIO, no 2 (juin 2009) : 109–49. http://dx.doi.org/10.3280/rest2009-002004.
Texte intégralMoriconi, Gabriela, et Adriana Bauer. « Avaliações e pesquisas educacionais internacionais : entrevista com Andreas Schleicher ». Estudos em Avaliação Educacional 28, no 68 (31 août 2017) : 630. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v28i68.4848.
Texte intégralMartínez, Ricardo, et Antonio Villar. « Educational achievements in the OECD according to PISA 2018 ». Advances in Social Sciences Research Journal 7, no 9 (2 octobre 2020) : 486–98. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.79.9076.
Texte intégralSantos, Íris, Luís Miguel Carvalho et Benedita Portugal e Melo. « The media’s role in shaping the public opinion on education : A thematic and frame analysis of externalisation to world situations in the Portuguese media ». Research in Comparative and International Education 17, no 1 (12 janvier 2022) : 29–50. http://dx.doi.org/10.1177/17454999211057753.
Texte intégralMcNamara, Tim. « A Two-Edged Sword ». Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen 82 (1 janvier 2009) : 9–19. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.82.02mcn.
Texte intégralTrojan, Rose Meri, et Vanessa Cristiane Corrêa. « CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES E DESEMPENHO ESTUDANTIL : uma análise crítica sobre as perspectivas da OCDE ». Revista Políticas Públicas 19, no 2 (16 juin 2016) : 539. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2865.v19n2p539-550.
Texte intégralStevanovic, Sanja. « Systematic Comparative Illustration of Primary School Building Regulations in Serbia and Slovenia ». European Scientific Journal, ESJ 13, no 22 (31 août 2017) : 267. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2017.v13n22p267.
Texte intégralSjøberg, Svein. « The power and paradoxes of PISA : Should Inquiry-Based Science Education be sacrificed to climb on the rankings ? » Nordic Studies in Science Education 14, no 2 (4 mai 2018) : 186–202. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.6185.
Texte intégralIRMAWARNI, SELVI. « PENGEMBANGAN SOAL PISA KONTEKS NANAS ». Jurnal Pendidikan Pemuda Nusantara 4, no 1 (20 septembre 2022) : 13–19. http://dx.doi.org/10.56335/jppn.v4i1.120.
Texte intégralSujadi, Imam, Budiyono Budiyono, Ira Kurniawati, Arum Nur Wulandari, Riki Andriatna, Hanifa Alifia Puteri et Aulia Nurmalitasari. « Kesulitan Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA-Like ». Edukasi : Jurnal Pendidikan 20, no 2 (17 décembre 2022) : 315–28. http://dx.doi.org/10.31571/edukasi.v20i2.4781.
Texte intégralBulle, Nathalie. « Comparing OECD educational models through the prism of PISA ». Comparative Education 47, no 4 (9 juin 2011) : 503–21. http://dx.doi.org/10.1080/03050068.2011.555117.
Texte intégralIdrissi, Hajar, Laura Engel et Karen Pashby. « The Diversity Conflation and Action Ruse : A Critical Discourse Analysis of the OECD’s Framework for Global Competence ». Comparative and International Education 49, no 1 (14 décembre 2020) : 1–18. http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v49i1.13435.
Texte intégralLazarevic, Ljiljana, et Ana Orlic. « PISA 2012 mathematics literacy in Serbia : A multilevel analysis of students and schools ». Psihologija 51, no 4 (2018) : 413–32. http://dx.doi.org/10.2298/psi170817017l.
Texte intégralTopilova, Feruza Makhammadovna, et Gulnora Abdurashidovna Kimsanova. « SCHOOL BIOLOGICAL EDUCATION WITH A FOCUS ON WORLD EXPERIENCE ». International Journal of Progressive Sciences and Technologies 25, no 1 (20 février 2021) : 198. http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v25.1.2688.
Texte intégralLewis, Steven. « Communities of practice and PISA for Schools : Comparative learning or a mode of educational governance ? » education policy analysis archives 25 (21 août 2017) : 92. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2901.
Texte intégralSoekardjo, Mochamad, et Lipur Sugiyanta. « ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KURKULUM 2013 DALAM RANGKA MENINGKATKAN NILAI PISA MATEMATIKA ». JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan) 5, no 1 (20 avril 2018) : 42–64. http://dx.doi.org/10.21009/jkkp.051.05.
Texte intégralAndrews, Therese. « Bourdieu’s Theory of Practice and the OECD PISA Global Competence Framework ». Journal of Research in International Education 20, no 2 (27 juillet 2021) : 154–70. http://dx.doi.org/10.1177/14752409211032525.
Texte intégralAgustiani, Eka Danti. « Guru IPA dan Calon Guru IPA Menghadapi Soal-Soal Berkarakter PISA ». Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran 3, no 1 (24 février 2020) : 67–86. http://dx.doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.237.
Texte intégralSjøberg, Svein. « PISA-syndromet – ; Hvordan norsk skolepolitikk blir styrt av OECD ». Nytt Norsk Tidsskrift 31, no 01 (5 mars 2014) : 30–43. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-3053-2014-01-04.
Texte intégralTasaki, Noritomo. « The impact of OECD-PISA results on Japanese educational policy ». European Journal of Education 52, no 2 (17 avril 2017) : 145–53. http://dx.doi.org/10.1111/ejed.12217.
Texte intégralHarlen, Wynne. « The Assessment of Scientific Literacy in the OECD/PISA Project ». Studies in Science Education 36, no 1 (janvier 2001) : 79–103. http://dx.doi.org/10.1080/03057260108560168.
Texte intégralPratama, Dinar, et Ihda Husnayaini. « PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA) ANALYSIS OF ASIAN COUNTRIES USING K-MEAN CLUSTERING ALGORITHMS ». JISAE : Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation 8, no 1 (26 mars 2022) : 35–44. http://dx.doi.org/10.21009/jisae.v8i1.25445.
Texte intégralDi Castro, Giovanna. « La literacy matematica nella scuola italiana ». Sinappsi 11, no 1 (2021) : 68–83. http://dx.doi.org/10.53223/sinappsi_2021-01-5.
Texte intégralDa, Nguyen Tien. « The effect of realistic mathematics education on the problem-solving competency of high school students through learning calculus topics ». Contemporary Mathematics and Science Education 4, no 1 (7 mars 2023) : ep23013. http://dx.doi.org/10.30935/conmaths/13041.
Texte intégralGeske, Andrejs, Andris Grinfelds et Andris Kangro. « Tarptautiniai lyginamieji tyrimai Latvijoje : rezultatai ir kryptys ». Acta Paedagogica Vilnensia 10 (17 janvier 2016) : 67–84. http://dx.doi.org/10.15388/actpaed.2003.10.9582.
Texte intégralOcampo, Daniel Morin, Eliziane da Sílva Dávila et Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto. « O impacto do PISA nas publicações brasileiras indexadas no portal de periódicos da CAPES ». Research, Society and Development 7, no 12 (23 août 2018) : e6712483. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v7i12.483.
Texte intégralZaim, M., Refnaldi Refnaldi, Yetti Zainil et Fiona Ramadhani. « PISA reading literacy assessment and senior high school reading literacy assessments : How do they differ ? » International Journal of Research in Counseling and Education 5, no 1 (1 décembre 2021) : 72. http://dx.doi.org/10.24036/00466za0002.
Texte intégralMihalcova, Bohuslava, Peter Gallo et Jozef Lukac. « Management of Innovations in Finance Education : Cluster Analysis for OECD Countries ». Marketing and Management of Innovations, no 1 (2020) : 235–44. http://dx.doi.org/10.21272/mmi.2020.1-19.
Texte intégralRahmadina, Karima Putri, et Emi Emilia. « Exploring EFL Teachers’ Teaching Process in Reading PISA-Like Reading Texts ». Ranah : Jurnal Kajian Bahasa 11, no 2 (28 décembre 2022) : 503. http://dx.doi.org/10.26499/rnh.v11i2.4683.
Texte intégralCOHEN, Shirly. « What can we learn from the PISA research about the factors and parameters affecting the success of student achievements in mathematics ? A Comparative study between Israel and Finland. » Acta Didactica Napocensia 14, no 1 (juillet 2021) : 214–22. http://dx.doi.org/10.24193/adn.14.1.19.
Texte intégralHorváth, Szilárd. « Fantázia az oktatás gazdaságtanában ». Acta Scientiarum Socialium, no 49 (28 novembre 2019) : 51–57. http://dx.doi.org/10.33566/asc.2531.
Texte intégralFatmawati, Amelia, Chairil Faif Pasani et Taufiq Hidayanto. « PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA MODEL PISA LEVEL 5 MENGGUNAKAN KONTEKS LAHAN BASAH ». JURMADIKTA 2, no 2 (16 août 2022) : 73–81. http://dx.doi.org/10.20527/jurmadikta.v2i2.1242.
Texte intégralKeleş, Seda Selin. « Seçilmiş OECD Ülkelerinde Eğitim Harcamaları ve 2018 PISA Performanslarının Karşılaştırılmalı Analizi ». Maliye Çalışmaları Dergisi, no 63 (5 décembre 2020) : 57–75. http://dx.doi.org/10.26650/mcd2020-772192.
Texte intégral