Littérature scientifique sur le sujet « Números de médicoa »
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Articles de revues sur le sujet "Números de médicoa"
Valente, Mônica Pelúzio Benevides, Luciane Zanin et Flávia Martão Flório. « Programa Mais Médicos : evolução dos indicadores de produção médica na atenção básica de município de médio porte do Espírito Santo ». Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde/Brazilian Journal of Health Research 22, no 2 (11 mars 2021) : 102–10. http://dx.doi.org/10.47456/rbps.v22i2.20281.
Texte intégralMendoza González, Mauricio Fidel, Francisco Domingo Vázquez Martínez, María De Lourdes Mota Morales, Christian Soledad Ortiz-Chacha, Carolina Delgado Domínguez, Hansy Cortés Jiménez, Issa María Ramírez González et Manuel Salvador Luzianía Valerio. « Error médico autopercibido : análisis del enfoque de salud basado en los derechos humanos en México ». Investigación en Educación Médica 12, no 46 (31 mars 2023) : 79–92. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.46.22484.
Texte intégralSilva, Pedro Henrique Alcântara da, Amanda Samara Davi de Lima, Ana Cláudia Moraes Medeiros, Beatriz Moraes Bento, Rômulo Jerônimo Souza da Silva, Fernanda Dionisio Freire, Kleyton César Lima de Morais, Teolinda Judite Gomes Frederico, Lucianna Pereira da Motta Pires Correia et Maria do Carmo Lopes de Melo. « Avaliação do Conhecimento de Médicos Professores, Residentes e Estudantes de Medicina acerca da Declaração de Óbito ». Revista Brasileira de Educação Médica 40, no 2 (juin 2016) : 183–88. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n2e01532014.
Texte intégralGomes, Letícia Ferreira, Fernanda Cordeiro Machado, Mayara Melo Lopes, Raiane Soares Oliveira, Bruno Medeiros-Holanda, Luciana Bonifácio Silva, Janaína Bianca Barletta et Ludmyla Kandratavicius. « Conhecimento de Libras pelos Médicos do Distrito Federal e Atendimento ao Paciente Surdo ». Revista Brasileira de Educação Médica 41, no 4 (décembre 2017) : 551–56. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v41n3rb20160076.
Texte intégralCosta, Juvenal Soares Dias da, Vania Rosa Roman, Rafael Moura da Luz, Patricia Portantiolo Manzolli, Pedro Correa et Luis Fernando Recuero. « Auditoria médica : avaliação de alguns procedimentos inseridos no programa de atenção integral à saúde da mulher no posto de saúde da Vila Municipal, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil ». Cadernos de Saúde Pública 14, no 1 (janvier 1998) : 43–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x1998000100012.
Texte intégralHenao H., Silvia. « Percepción de algunos actores del sistema de salud y de justicia sobre los efectos de las reformas constitucional y sanitaria en la práctica médica en Medellín-Colombia ». Revista Facultad Nacional de Salud Pública 29, no 1 (11 mai 2011) : 34–44. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rfnsp.6298.
Texte intégralSimonelli, Osvaldo Pires Garcia. « Aspectos jurídicos dos relatórios médicos ». Documentação médica, no 2018 jan-mar;17(1) (31 mars 2018) : 7–10. http://dx.doi.org/10.46833/reumatologiasp.2018.17.1.7-10.
Texte intégralLozada Concepción, María del Carmen, et Tania Mercedes Iglesias Hernández. « La cooperación médica cubana en Belice durante el quinquenio 2017 – 2021 ». Belize Journal of Medicine 12, Suppl1 (25 septembre 2023) : 6–9. http://dx.doi.org/10.61997/bjm.v12isuppl1.297.
Texte intégralBursztyn, Ivani, et Rosana Alves. « Uma Ferramenta para Desenvolver e Monitorar o Ensino da Saúde Coletiva no Curso Médico ». Revista Brasileira de Educação Médica 43, no 1 suppl 1 (2019) : 377–85. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190030.
Texte intégralMota, Alice, Beatriz Carvalho, Ludmilla Candido, Raisa Lomanto et Thaís Maia. « Exame do CREMESP como indicador da qualidade do ensino médico ». Revista Brasileira de Educação Médica 38, no 1 (mars 2014) : 150–59. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022014000100020.
Texte intégralThèses sur le sujet "Números de médicoa"
Rama, Aguinaldo José. « Números inteiros nos ensinos fundamental e médio ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11513.
Texte intégralMade available in DSpace on 2016-08-25T17:25:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 aguinaldo rama.pdf.jpg: 1943 bytes, checksum: cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 (MD5) aguinaldo rama.pdf: 834376 bytes, checksum: 115c94033b3852d2fd9618f3cb19a427 (MD5) Previous issue date: 2005-11-08
We present an analysis of three collections of mathematics text books for primary school. The choice of the collections is oriented by the synthesis presented in the guidebook of the Plano Nacional do Livro Didático. The goal of the analysis is to investigate the way the authors approach the integers, mainly the concept of divisibility. Our main focus concerns proof strategies and the use of challenging problem situations. Two other aspects are considered: relations between integers and other mathematical subjects, particularly álgebra and geometry; articulations between old and new contents, and the resulting review of subjects, during which it is expectec that the learners growing maturity is taken into consideration. We verify that one of the collections presents good informal proofs, suitable for this learning level, using a variety of methods; it also properly explores the potencial of problems related to integers. The second collection presents some convincing proofs together with unsuitable ones, while the third one states several properties without exibiting explanation concerns. The last ones provide few problems demanding a greater sophistication of reasoning. The three collections present the subject in 5th and 6th grades, in the context of natural numbers, and no overview is provided after the introduction of negative numbers. The second part of the work is dedicated to middle school. We examine the eleven collections recomended by the guidebook of the Plano Nacional do Livro do Ensino Médio. We analyse the review of the integers at the beggining of the first books of the collections. Generally speaking, the review is superficial; divisibility concepts including negatives is explored only in the context of exercises. Few more elaborated problems are proposed Finally, we suggest actitities for middle scholl relating integers to a variety of themes, as geometry, complex number, polynomials, combinatorial analysis
Apresentamos uma análise de três coleções de livros de matemática do ensino fundamental. Tomamos como referência para a escolha dos livros as sínteses constantes no guia do Plano Nacional do Livro Didático. O objetivo dessa análise é verificar a forma como os autores abordam os números inteiros, em particular o conceito de divisibilidade. Damos maior atenção para dois aspectos: as estratégias adotadas para demonstrações referentes ao assunto, e o uso de situações-problema desafiadoras. Também consideramos dois outros aspectos: articulações entre números inteiros e as demais áreas da matemática, em particular a álgebra e a geometria; articulações entre conteúdos novos e já conhecidos, e as conseqüentes retomadas de temas, nas quais espera-se que o suposto amadurecimento dos estudantes seja considerado. Constatamos que uma das coleções apresenta boas provas informais, adequadas para esse estágio de aprendizagem, usando métodos variados; também explora de modo conveniente o potencial de problemas envolvendo números inteiros. A segunda coleção apresenta algumas demonstrações convincentes, e outras inadequadas; a terceira enuncia diversas propriedades sem preocupação com justificativas. Nessas duas últimas, poucos problemas exigem maior sofisticação de raciocínio. Nas três coleções o assunto é enfocado quase exclusivamente na 5º e na 6º série, no âmbito dos números naturais, não sendo retomado no contexto dos inteiros, após a introdução dos negativos. A segunda parte do trabalho é dedicada ao ensino médio. Consultamos as onze coleções recomendas pelo guia do Plano Nacional do Livro do Ensino Médio. Analisamos a revisão dos inteiros feita no início dos primeiros livros dessas coleções. De modo geral, essa retomada é superficial; o conceito de divisibilidade entre inteiros, incluindo os negativos, pode ser apreciado somente em uns poucos exercícios. Poucos problemas mais elaborados são propostos. Finalizamos com sugestões de atividades para o ensino médio envolvendo números inteiros, em conexão com assuntos variados, tais como: geometria, números complexos, polinômios, análise combinatória
Silva, Israel Carley da. « Recorrências : uma abordagem sobre sequências recursivas para aplicações no ensino médio ». reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://repositorio.unb.br/handle/10482/19334.
Texte intégralSubmitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-12-02T11:17:51Z No. of bitstreams: 1 2015_IsraelCarleyDaSilva.pdf: 1686684 bytes, checksum: 86470a9008d3d16525e6ef6b8c88f892 (MD5)
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Neste trabalho apresentamos uma abordagem sobre sequências recursivas, ou simplesmente recorrências. Discorremos sobre recorrências lineares, principalmente as de primeira e segunda ordem, estudando soluções e apresentando propriedades e fazendo paralelos com algumas sequências comuns ao cotidiano do estudante de Matemática. Apresentamos também, casos clássicos desse tipo de sequências como os números de Fibonacci e de Lucas; os números figurados: poligonais e piramidais; e ainda, aplicações em áreas como a Combinatória e Matemática Financeira. No trabalho ainda abordamos uma proposta de exercícios a alunos do Ensino Médio. Relatamos a experiência de atividades em sala de aula, as dificuldades encontradas, resultados apresentados, bem como os relatos das impressões que os alunos tiveram ao estudar esse tema. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
We present in this paper an approach to recursive sequences, or simply recurrences. Wediscuss linear recurrences, especially the first and second order, studying solutions and presentingproperties and making parallels with some common sequences to the mathematicsstudent daily. We also present, classics examples of such sequences as Fibonacci number sand Lucas numbers, the figured numbers: polygonal and pyramidal, and also applications in areas as Combinatory and Mathematical Finance. At work even we approach a proposed exercises to high school students. We report the activities of experience in the classroom, the difficulties encountered, the results, as wellas the reports of the impressions that the students had to study this subject.
Fonseca, Júlio Cézar Marinho. « Números perplexos : uma abordagem para o Ensino Médio ». Universidade Federal do Amazonas, 2013. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4781.
Texte intégralApproved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-01-20T17:14:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Júlio Cézar Marinho da Fonseca.pdf: 895298 bytes, checksum: 276ce38f5a68875ee6ea05ee5e7dc289 (MD5)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This aimed to introduce students of high school the set of numbers perplexed . The approach used was the analogy between this set and the set of complex numbers were defined operations of addition and multiplication of numbers that make up the system of perplexed figures and was situated as algebraic structure and was also represented geometrically discussed throughout the work . In addition , there have been studies of polynomial equations in P. Finally, a formal study of the exponential formal demanded that occurred a shift in the scope of work, but it was justified due to the need to introduce more precise results, as presented chapter IV .
Este teve como objetivo apresentar aos alunos do Ensino Médio o conjunto de números perplexos. A abordagem utilizada foi a analogia entre este conjunto e o conjunto de números complexos, foram definidos operações de adição e multiplicação de números que compõem o sistema dos números perplexos, bem como foi situado como estrutura algébrica e também foi representado geometricamente discutido ao longo do trabalho. Além disso, foram feitos estudos de equações polinomiais em P. Por fim, um estudo formal sobre a formal exponencial exigiu que ocorresse um desvio no escopo do trabalho, mas que se justificou devida à necessidade de apresentar de forma mais precisa resultados, conforme é apresentado no capítulo IV.
Zanardi, Silvio Henrique [UNESP]. « Sequências de números reais : uma abordagem no ensino médio ». Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/127626.
Texte intégralO presente trabalho é uma proposta didática para desenvolver habilidades e competências matemáticas sobre sequências de números reais para o Ensino Médio, conciliando teoria e prática
This work is a didatic proposal to develop mathematical skills and expertise on sequences of real numbers for High School, combining theory and practice
Severo, Daniela Fouchard. « Números racionais e ensino médio : uma busca de significados ». Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/2945.
Texte intégralThis research aims to analyze registers of representation of rational numbers, presented by students from high school, and to verify if these students relate the meaning of rational numbers with everyday life situations in which those numbers are used. The research has as theoretical basis the theory of semiotic registers of representations, of Raymond Duval, the various representations of rational numbers and indications of the National Curriculum Parameters on teaching fractions. Initially a first study was designed, to evaluate the possibilities to investigate the difficulties of students about representations of fractions. Fifty students of the 1st year of high school of a state school in Porto Alegre, RS and mathematics teachers from the same school participated of the main research. A test was applied to the students and for the formulation of issues were taken into account descriptors in the matrix of reference for large-scale assessments applied to Brazilian students.The results of the test showed that students investigated have difficulties in carrying out transformations of rational registers of representation, and to operate with these numbers. They also demonstrate that they do not make relationship between the meaning of rational and daily life situations in which those numbers are used. Teachers interviewed believe that students do not know the meaning of fractions and that it would be necessary to teach this content from real-life problems. Some considerations are made about the possibilities of teaching rational numbers taking into account the different registers.
Esta pesquisa tem como objetivo analisar registros de representação de números racionais, apresentados por alunos de Ensino Médio, e verificar se esses alunos relacionam o significado dos racionais com situações da vida cotidiana em que esses números são empregados. A investigação tem como fundamentação teórica a teoria dos registros de representação semiótica, de Raymond Duval, as diferentes representações dos racionais e as indicações dos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o ensino de frações. Inicialmente foi realizado um primeiro estudo, para avaliar as possibilidades de investigar as dificuldades dos alunos em relação às representações de frações. Da pesquisa propriamente dita, participaram 50 alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Porto Alegre, RS e professores de Matemática da mesma escola. Aos estudantes, foi aplicado um teste e, para a elaboração das questões, foram levados em conta descritores constantes das matrizes de referência de exames de avaliação de larga escala, realizados no Brasil.Os resultados do teste mostraram que os alunos investigados têm dificuldades para realizar transformações de registros de representação de racionais, bem como para operar com esses números. Também mostram não fazer relações entre o significado dos racionais e situações da vida cotidiana em que esses números são empregados. Os professores entrevistados consideram que os estudantes não sabem o significado de fração e que seria necessário ensinar esse conteúdo a partir de problemas da vida real. São feitas algumas considerações sobre as possibilidades de ensino de racionais levando em conta os diferentes registros.
Zanardi, Silvio Henrique. « Sequências de números reais : uma abordagem no ensino médio / ». São José do Rio Preto, 2014. http://hdl.handle.net/11449/127626.
Texte intégralBanca: Karina Schiabel
Banca: Rita de Cássia Pavani Lamas
Resumo: O presente trabalho é uma proposta didática para desenvolver habilidades e competências matemáticas sobre sequências de números reais para o Ensino Médio, conciliando teoria e prática
Abstract: This work is a didatic proposal to develop mathematical skills and expertise on sequences of real numbers for High School, combining theory and practice
Mestre
Silva, Márcio Rebouças da. « Números binomiais : uma abordagem combinatória para o ensino médio ». reponame:Repositório Institucional da UFC, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/13332.
Texte intégralSubmitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2015-09-22T16:43:52Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_mrsilva.pdf: 5313964 bytes, checksum: 6d370e777f653cb3d3665bef6ff2e6b0 (MD5)
Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2015-09-23T12:07:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_mrsilva.pdf: 5313964 bytes, checksum: 6d370e777f653cb3d3665bef6ff2e6b0 (MD5)
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This project aims at presenting an approach of binomial numbers for high school (including Pascal’s triangle properties and binomial of Newton), containing the combinatorial statements when using double counting, along with algebraic demonstrations, as part is already done in addition to generalize, citing the trinomial numbers (including the properties of the Pascal pyramid) and multinomial numbers (including the Leibniz’s polynomial).
Este trabalho tem por finalidade apresentar uma abordagem, para o Ensino Médio, de números binomiais (incluindo as propriedades do triângulo de Pascal e binômio de Newton), contendo as demonstrações combinatórias, ao utilizar dupla contagem, juntamente com as demonstrações algébricas, como parcialmente já é feito, além de generalizar, citando os números trinomiais (incluindo as propriedades da pirâmide de Pascal) e os números multinomiais (incluindo o polinômio de Leibniz).
Soares, Leonardo Ferreira. « Números complexos : uma abordagem voltada para professores do ensino médio ». reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/18035.
Texte intégralSubmitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-06-28T15:58:47Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_lfsoares.pdf: 736339 bytes, checksum: c65bd93d0683076b0685f56ce842720e (MD5)
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This paper presents the complex numbers with an approach that we think to be appropriated for high school teachers. The aim is to provide one more text on the subject and assist high school teachers in their classes. We started working with a definition of complex numbers which includes the mathematical rigor necessary and seeks to maintain the simplicity required for this level of education. We used the geometric representation of a complex number, wherever possible, to motivate and simplify the definitions and demonstrations. We discussed the trigonometric and Moivre formulas emphasizing their importance. We presented the deduction of the formula for n-th root of a complex number. On the penultimate chapter, we discussed some issues that are not covered in mathematics textbooks from high school such as Euler’s formula, which the majority of applications of complex numbers exists because of this great discovery. The complex logarithm, whose theory explains how to calculate logarithms of negative or complex numbers and we also worked on complex powers, in such a way to explain how to calculate power number when the base and the exponent are complex numbers. Finally, we concluded this paper by analyzing some high school textbooks.
Este trabalho apresenta os números complexos com um enfoque que julgamos ser adequado para os professores do ensino médio. O objetivo do trabalho é fornecer mais um texto sobre o tema e auxiliar os professores do ensino médio em suas aulas. Iniciamos o trabalho com uma definição de números complexos que contempla o rigor matemático necessário e busca manter a simplicidade exigida para esse nível de ensino. Utilizamos a representação geométrica de um número complexo sempre que possível para motivar e simplificar as definições e demonstrações. Abordamos as fórmulas trigonométrica e de Moivre ressaltando a sua importância. Apresentamos a dedução da fórmula da raiz n-ésima de um número complexo . No penúltimo capítulo, abordamos alguns assuntos que não são contemplados nos livros didáticos de matemática do ensino médio que são a fórmula de Euler, a qual grande parte das aplicações dos números complexos existe devido a essa grande descoberta. O logaritmo complexo, cuja teoria explica como se calcular logaritmos de números negativos ou complexos e também tratamos sobre potências complexas, de tal maneira a explicar como se calcular potências de número quando a base e o expoente são números complexos. Finalmente, encerramos este trabalho fazendo uma análise de alguns livros didáticos do ensino médio.
Teodosio, Elaine de Sousa. « Números complexos e suas aplicações à geometria no ensino médio ». reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19101.
Texte intégralSubmitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-08-16T16:27:26Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_esteodosio.pdf: 1393071 bytes, checksum: d25cd4da29b9031386959bad85406cf4 (MD5)
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The set of complex numbers is often subject forgotten high school. When approached, there is a restriction on the content in their own curriculum. This is perhaps the ignorance of their applicability, making their study is specifically addressed in the graduation of some university courses. This study aims to use these numbers in the statement of some geometry theorems, showing its application in the area of mathematics. For this, initially we discuss the algebraic concepts: operations of addition, multiplication, powers of i, conjugate and modulus of a complex number. Then simple geometric concepts such as distance between two points, angle measurements, linearity condition, orthogonality and cocircular, similar triangles and analytic geometry, which until then, it uses only real numbers, now extends to the complex numbers . With the inclusion of complex numbers iin geometry it is possible to prove theorems as: The circle of nine points, the straight of Simson, Cantor's theorem, Feuerbach's theorem and the theorem Morley. Finally, we will develop the project: short course complex numbers and geometry with a group of students of the 3rd year of high school at the State School Professor Eudes Veras, located in Maracanau, Ceará. To collect the data were utizados, a socioeconomic questionnaire and a test on powers of i, conjugate module, equation of the line, Napoleon's theorem and circle of nine points. These data were organized and analyzed.
O conjunto dos números complexos muitas vezes é assunto esquecido no ensino médio. Quando abordado, há uma restrição em relação aos conteúdos na própria matriz curricular. Isso ocorre, talvez, pela ignorância quanto a sua aplicabilidade, fazendo com que seu estudo seja tratado especificamente na graduação de alguns cursos superiores. O presente trabalho tem como objetivo utilizar esses números na demonstração de alguns teoremas de geometria, mostrando assim sua aplicação nessa área da matemática. Para isso, inicialmente abordaremos os conceitos algébricos: operações de adição, multiplicação, potências de i, conjugado e módulo de um número complexo. Em seguida, conceitos geométricos simples como distância entre dois pontos, medidas de ângulo, condição de linearidade, ortogonalidade e cocircular, semelhança de triângulos e geometria analítica, que até então, utiliza-se apenas números reais, agora amplia-se para os números complexos. Com a iinserção de números complexos na geometria é possível demonstrar teoremas como: O círculo de nove pontos, a reta de Simson, o teorema de Cantor, o teorema de Feuerbach e o teorema de Morley. Por fim, desenvolveremos o projeto: minicurso números complexos e geometria com um grupo de alunos do 3o ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professora Eudes Veras, localizada em Maracanau, Ceará. Para a coleta dos dados foram utilizados, um questionário socioeconômico e um teste sobre potências de i, conjugado, módulo, equação da reta, teorema de Napoleão e círculo de nove pontos. Esses dados foram organizados e analisados.
Costa, Paulo Cesar. « A construção dos números reais e aplicações no ensino médio ». Universidade Federal de Viçosa, 2017. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/13098.
Texte intégralMade available in DSpace on 2017-11-14T17:53:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1235362 bytes, checksum: 52683076d7cd283459911abb0b410891 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Neste trabalho estudamos duas construções do sistema dos números reais: a construção dos números reais como classe de equivalência de sequências de números racionais, desenvolvida por Cantor, que faremos todos os detalhes de sua construção, e por seções ou cortes no conjunto dos números racionais, conhecida como cortes de Dedekind, que faremos de forma mais sintetizada. Antes porém, começamos fazendo, de forma rigorosa, a construção dos números racionais. Além da parte formal, buscamos apresentar um método para o ensino de números reais no Ensino Médio. Para isso elaboramos e aplicamos um estudo dirigido a um grupo de alunos do Colégio Militar de Belo Horizonte. Terminamos este trabalho fazendo um análise dos resultados obtidos na aplicação deste estudo dirigido.
In this work we study two constructions of the real numbers system: the construction of real numbers as a sequence equivalence class of rational numbers, developed by Cantor, that we will make all the details of its construction, and by sections or cuts in the set of rational numbers, known as cuts of Dedekind, which we will do in a more synthesized way. Before, however, we begin by rigorously doing the construction of rational numbers. Besides the formal part, we seek to present a method for teaching real numbers in High School. For this, we elaborated and applied a study directed to a group of students of the Military College of Belo Horizonte. We finished this work by analyzing the results obtained in the application of this directed study.
Sem lattes
Livres sur le sujet "Números de médicoa"
A educação médica na América Latina. Salvador, Brasil : EDUFBA, 2022.
Trouver le texte intégralPaladines Rios, Victoria Magdalena, Fredy Ramón Monge Plaza, Freddy Leonidas Monge Paladines et Jhonnatan Mauricio Jumbo Molina. Diagnóstico médico y atención al paciente. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2019, 2020. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-21-3.
Texte intégralBarros, Rafael Lameira, et Pedro Franco de Sá. O museu dos números irracionais. Universidade do Estado do Pará, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-28146-0.
Texte intégralBarros, Rafael Lameira, et Pedro Franco de Sá. Uma sequência didática para o ensino de números irracionais. Universidade do Estado do Pará, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-28156-9.
Texte intégralFranco Muñoz, Valeria Soraya, Gino Luis Garcia Zambrano, Victoria Katherine Loor Alava, Fleishman Morosot Jimenez Gómez, Diego Paul Zambrano Flores, Monica Gabriela Pozo Cardenas, Silvia Jimena Zambrano Salvatierra, Gabriela Natasha Luna Noboa, Diego Israel Ojeda Maldonado et Diana Julissa Cevallos Vega. Generalidades de la Traumatologia, Lesiones y Traumas. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2019, 2020. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-03-9.
Texte intégralCarrasco Ronquillo, Gabriela Alexandra, Adriana Malena Cueva Loaiza, María José Campoverde Maldonado, Thalía Fernanda Gualán Torres, Karolina De La Paz Arellano Salinas, Emiliano Orley Giler Catagua, Montserrat Janneth Moreno Vásquez, Paolo César Sinchiguano Navarro, Javier Alejandro Rosero Caiza et Germán Esteban Rosero Caiza. Introducción a la Medicina Interna : conceptos actuales. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2022, 2022. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-47-3.
Texte intégralManejo de las complicaciones del embarazo y el parto. Guía para obstetrices y médicos. Organización Panamericana de la Salud, 2020. http://dx.doi.org/10.37774/9789275321935.
Texte intégralAntologia da pandemia : vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.apv252.1121-0.
Texte intégralAntologia da pandemia : vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. 2e éd. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.avp337.2121-0.
Texte intégralComo aumentar el número de pacientes y de tratamientos aceptados. First reimpression : Una guía de organización y mercadotecnia para las prácticas odontológica y médica. Author, 2004.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Números de médicoa"
da Cunha, Márcio, Sandrina Teixeira et Amélia da Silva. « A Perspetiva dos Médicos sobre a Telemedicina em Portugal : Contributos do Marketing Digital para sua Expansão ». Dans Atas do Congresso Internacional sobre Metodologia : Desafios Metodológicos Atuais, 260. JUS.XXI, 2021. http://dx.doi.org/10.51389/yxcx6698.
Texte intégralSanguil, Pedro. « Ultrasonido una problemática actual ». Dans Vol. 15 Núm. 1 (2022) : REVISTA DE LA FEDERACIÓN ECUATORIANA DE RADIOLOGÍA E IMAGEN, 4. Ciespal, 2023. http://dx.doi.org/10.16921/rfr.v15i1.44.
Texte intégralSouza, Victoria Cavalcanti de, et Sônia Oliveira Lima. « Atestados, laudos e relatórios ». Dans CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 195–200. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-21.
Texte intégralSouza, Joshua Souza Fontes, et Sônia Oliveira Lima. « Cirurgia : muito além do bisturi ». Dans CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 119–25. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-12.
Texte intégralFerreira Santos Leão, Lucas, Mariana Ivo Costa, Sophya Bezerra Silva Rocha et Alessandra Plácido Lima Leite. « ASPECTOS CLÍNICOS DA SÍNDROME DOS OVÁRIOS POLICÍSTICOS ». Dans Pesquisas em Clínica Médica, 8–21. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.02.
Texte intégralFeitosa, Lúcia Yasmim Santos, Thauany Santos Barreto et Marcela Carvalho. « A importância da habilidade de comunicação do médico com pacientes surdos ». Dans CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 243–48. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-27.
Texte intégralRocha, Geraldo, Edinaldo Muller Junior et Raphael de Menezes. « Movimentos em massa e densidade demográfica em áreas de risco elevado no meio urbano de Juiz de Fora, MG, Brasil ». Dans Estudos Cindínicos, 33–51. RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2020. http://dx.doi.org/10.34037/978-989-54942-7-9_8_2.
Texte intégralFilho, Leonardo Neves, Natália Carvalho Gomes David, Vittor Augusto Carvalho Peres, André Matheus Carvalho Silva Leite, José Rubens Bueno Araújo, Isaque Martino de Assis Pereira e. Silva, Ana Paula Leal de Castro, Giovanna Veronez Tierno, Esther Aline Correia Brito et Ana Luiza da Silva Bastos. « A NICOTINA COMO FATOR PROTETOR DA RETOCOLITE ULCERATIVA ». Dans Pesquisas em Clínica Médica, 154–61. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.11.
Texte intégralSouza, José Leandro Ribeiro de, Larissa Maria Ribeiro de Souza, Rayssa Kely Silva de Souza, Claudia Cavalcante Dias, Ellen Vitória Barbosa da Silva et Rafaela Figueirêdo Fernandes Soares. « FIBRILAÇÃO ATRIAL : ABORDAGENS EPIDEMIOLÓGICAS, TERAPÊUTICAS E MANIFESTAÇÕES CLÍNICAS ». Dans Pesquisas em Clínica Médica, 190–98. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.14.
Texte intégralMESSIAS ROLIM, GIORDANO BRUNO, ISABELA BEZERRA RIBEIRO et THAMIRES PEREIRA ALVES. « A RELAÇÃO PATOLOGIZAÇÃO DO ENSINO COM O BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR : UMA REVISÃO NARRATIVA ». Dans Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt05.003.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Números de médicoa"
Clara Figueiredo Branco Gonçalves, Ana, Karen Schumacker Brust Santos, Maria Fernanda Vitoria Pessanha Campos Azevedo, Mila Queiroga Ramos et Kathelyn Ferreira Cordeiro. « A formação médica e a parturição no Brasil : desigualdades raciais e de gênero fecundas desde o útero, um relato de experiência ». Dans Semana Científica da Faculdade de Medicina de Campos. Faculdade de Medicina de Campos, 2023. http://dx.doi.org/10.29184/anaisscfmc.v22023p5.
Texte intégralVerde Moura da Costa e Silva, Gabriel Lima, Marcos Aurélio Palmeira Dias Gomes, Vitória Beatriz Maia Braga et Mariana Lima Verde Moura da Costa e. Silva. « Análise do número de casos prováveis de Dengue por mês segundo ano de notificação no Piauí de 2017 a 2021 ». Dans ANAIS DO IV CONGRESSO MéDICO ACADêMICO BRASILEIRO/ XXVII CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO/ XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2022. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2022-156959.
Texte intégralDudr Pereira, Érika. « NÚMEROS REAIS : um diagnóstico com alunos do Ensino Médio ». Dans XXV EBRAPEM. , : Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.453221.
Texte intégralSANTOS, LIVIA ROCHA, IGOR DOS SANTOS CAVALCANTE, MARTHA LAURA LEÃO DOS SANTOS SILVA, ANA VITÓRIA MEIRELES VEIGA et LÚCIA MARIA DE SOUSA AGUIAR DOS SANTOS. « A QUALIDADE DO ACOMPANHAMENTO OBSTÉTRICO : ANÁLISE DO NÚMERO DE CONSULTAS DE PRÉ-NATAL REALIZADAS POR GESTANTES NA CIDADE DE PARNAÍBA E NO ESTADO DO PIAUÍ ». Dans ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO MéDICO ACADêMICO | XI CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO | XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2021. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2021-139366.
Texte intégralARAÚJO, LUDMILA CARVALHO DE, MARCOS CASTELO BRANCO DE DEUS, MARIANA DE SOUZA ARÊA LEÃO, MARIA CAROLINA CAVALCANTE COLARES, MARIA ADELAIDE DUARTE CLAUDINO et ANTÔNIO DE DEUS FILHO. « REFLEXOS DA PANDEMIA DO COVID-19 : UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO NÚMERO DE CASOS NOTIFICADOS DE TUBERCULOSE NO ESTADO DO PIAUÍ NO QUINQUÊNIO 2016 A 2020 ». Dans ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO MéDICO ACADêMICO | XI CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO | XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2021. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2021-139422.
Texte intégralCorreia, Carlos Anderson Gomes, et Francisca Aglaiza Romão Sedrim Gonçalves. « PEQUENO ESTUDO SOBRE A DIFICULDADE DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO NAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA ». Dans I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/857.
Texte intégralValadares da Mota, Brenda, Weldes Francisco da Silva Junior, Anna Beatriz Dutra Botega Lourençoni Boroski, Isabela Cristina Resende Azeredo et Cristhiano Chiovato Abdala. « ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA DO NÚMERO TOTAL DE INTERNAÇÕES POR ANO SEGUNDO UNIDADE FEDERATIVA POR TRANSTORNO NEURÓTICO ». Dans VI Congresso de Escolas Médicas. CAPF, 2022. http://dx.doi.org/10.55232/2027003.
Texte intégralVUONO, BEATRIZ DIB DAUD DE, MARIA CLARA VIANNA PONDÉ, BEATRIZ AZEVEDO ALVES DA COSTA et JÚLIA HELENA CHIARINOTTI DEZOTTI. « APRESENTAÇÃO ». Dans Congresso Médico Acadêmico da Universidade Nove de Julho. Universidade Nove de Julho, 2022. http://dx.doi.org/10.5585/comamedvg.2022.1.
Texte intégralARAÚJO, Alexandre Martins, Antônio Ribeiro COELHO, Gustavo Teixeira MACHADO, Guilherme Augusto da COSTA, Lais de Souza GOMES et Henrique Vieira dos SANTOS. « ANÁLISE QUANTITATIVA DAS CIRURGIAS UROLÓGICAS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 : UMA COMPARAÇÃO COM O PERÍODO PRÉ PANDEMIA ». Dans Semana Online Científica de Medicina. CONGRESSE.ME, 2021. http://dx.doi.org/10.54265/ncae9220.
Texte intégralPaschoalino, Paula Lamego, Elma Oliveira Alves Monteiro, Lusiane Gomes dos Santos et Juliana Loca Furtado Fontes. « ANÁLISE SOBRE OS DADOS DE HEMODÍALISE NO ESTADO DE RONDÔNIA ». Dans I Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line : Uma abordagem Multiprofissional. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/2929.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Números de médicoa"
Cruz-Aguayo, Yyannu, Nicolás Fuertes, Minji Kang, Marcos Robles, Norbert Schady et Daniela Zuluaga. Prediciendo el número de docentes, médicos y enfermeros en América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, mai 2019. http://dx.doi.org/10.18235/0001700.
Texte intégralSorio, Rita, Carolina Méndez, Pablo Celhay, Nicolas Figueroa, Viviana Díaz et Diego Gutiérrez. Eficiencia y equidad en la asignación de profesionales de la salud : análisis detallado del programa SERUMS en Perú. Inter-American Development Bank, novembre 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005300.
Texte intégralPerafán, Carlos César, et William D. Savedoff. Los pueblos indígenas y la salud : Cuestiones para la discusión y el debate. Inter-American Development Bank, février 2001. http://dx.doi.org/10.18235/0012116.
Texte intégralArias Ortiz, Elena, Ana Dutra, Ximena Dueñas, Gregory Elacqua, Diana Hincapie et Sammara Soares. Vamos falar de política educacional na América Latina e no Caribe #7 : Os avanços da educação no Brasil estão em risco ? : Desafios e recomendações para reduzir o impacto da pandemia. Inter-American Development Bank, avril 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003197.
Texte intégralAguilar Sánchez, John Fabio, Diana Patricia Neisa López, Juan Carlos Ávila Morales, Claudia Liliana Bernal Bermúdez, Nydia Alexandra Rojas Ávila, Adriana Carolina Silva Arias, Luis Alfredo Cabrera Albornoz et al. Huichyká : Ciencias y saberes para compartir. Núm. 1 (2024). Universidad Militar Nueva Granada, juillet 2024. http://dx.doi.org/10.18359/cienab7485.
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