Articles de revues sur le sujet « Novice leaders »
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Anthony, Anika Ball, Belinda G. Gimbert, Jeremy B. Luke et Marie Hoffman Hurt. « Distributed Leadership in Context : Teacher Leaders’ Contributions to Novice Teacher Induction ». Journal of School Leadership 29, no 1 (janvier 2019) : 54–83. http://dx.doi.org/10.1177/1052684618825086.
Texte intégralBettini, Elizabeth A., Nathan D. Jones, Mary T. Brownell, Maureen A. Conroy et Walter L. Leite. « Relationships Between Novice Teachers’ Social Resources and Workload Manageability ». Journal of Special Education 52, no 2 (14 mai 2018) : 113–26. http://dx.doi.org/10.1177/0022466918775432.
Texte intégralBuntyn, Diane. « A letter to novice nurse leaders ». Nursing Management (Springhouse) 49, no 7 (juillet 2018) : 52–53. http://dx.doi.org/10.1097/01.numa.0000538921.91277.13.
Texte intégralMcKee, Allison. « Introduction to Training Peer Leaders Workshop-Style at the University of Houston-Downtown ». Advances in Peer-Led Learning, no 3 (2023) : 98–102. http://dx.doi.org/10.54935/apll2023-01-08-98.
Texte intégralCann, Colette, et Janette Hernandez. « Dealing with resistant teachers while maintaining the vision : How novice social justice leaders “do” instructional leadership ». Journal of Transformative Leadership & ; Policy Studies 2, no 1 (1 mai 2010) : 47–64. http://dx.doi.org/10.36851/jtlps.v2i1.457.
Texte intégralGalinsky, M. David. « For Experienced Group Leaders, not for the Novice ». Contemporary Psychology : A Journal of Reviews 38, no 6 (juin 1993) : 591. http://dx.doi.org/10.1037/033398.
Texte intégralEslinger, James C. « Equity-centered school leaders ». Phi Delta Kappan 105, no 4 (décembre 2023) : 20–25. http://dx.doi.org/10.1177/00317217231219400.
Texte intégralWells, Robyn, et Xinhui Zhu. « A field study on marching band members’ workload assessment ». Work 67, no 4 (22 décembre 2020) : 895–901. http://dx.doi.org/10.3233/wor-203340.
Texte intégralBorko, Hilda, Karen Koellner et Jennifer Jacobs. « Examining novice teacher leaders’ facilitation of mathematics professional development ». Journal of Mathematical Behavior 33 (mars 2014) : 149–67. http://dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.11.003.
Texte intégralTaylor, Teresa Z., Joseph Psotka et Peter Legree. « Relationships among applications of tacit knowledge and transformational/transactional leader styles ». Leadership & ; Organization Development Journal 36, no 2 (7 avril 2015) : 120–36. http://dx.doi.org/10.1108/lodj-01-2013-0008.
Texte intégralTahir, Lokman Mohd, Narina A. Samah, Mohd Hilmi Hamzah, Abdul Halim Abdullah, Mohd Fadzli Ali et Sanitah Mohd Yusof. « Initial Challenges and Possible Useful Countering Strategies : Perspectives From Malaysian Novice Principals ». SAGE Open 11, no 1 (janvier 2021) : 215824402110000. http://dx.doi.org/10.1177/21582440211000052.
Texte intégralMthiyane, Siphiwe E., et Callie Grant. « Re-imagining novice teachers as leaders in building a community of educational leaders and researchers ». Africa Education Review 10, sup1 (16 décembre 2013) : S207—S225. http://dx.doi.org/10.1080/18146627.2013.855445.
Texte intégralAhmed, Aisha. « Pre-Appointment Leadership Training Need for Survival of Novice School Leaders ». Academy of Education and Social Sciences Review 3, no 4 (30 novembre 2023) : 385–97. http://dx.doi.org/10.48112/aessr.v3i4.649.
Texte intégralZulkifly, Zuriana, Muhammad Faizal A. Ghani et Faisol Elham. « The Challenge of Entrepreneurial Leadership Secondary School Leader in Malaysia ». Tarbawi : Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 9, no 02 (15 novembre 2023) : 171–78. http://dx.doi.org/10.32678/tarbawi.v9i02.9154.
Texte intégralBlose, Sibonelo, Bongani Nhlanhla Mkhize, Sihle Siyabonga Ngidi et Phumlani Erasmus Myende. « Construction of self as a principal : Meanings gleaned from narratives of novice school principals ». South African Journal of Education 42, no 2 (31 mai 2022) : 1–10. http://dx.doi.org/10.15700/saje.v42n2a2018.
Texte intégralKragt, Darja, et Hannes Guenter. « Why and when leadership training predicts effectiveness ». Leadership & ; Organization Development Journal 39, no 3 (8 mai 2018) : 406–18. http://dx.doi.org/10.1108/lodj-11-2016-0298.
Texte intégralWijaya, Alberik Ryan Tendy, et Anastasia Nelladia Cendra. « BETWEEN TWO WORLDS : INDONESIAN NOVICE EFL TEACHERS’ TENSIONS AND NEEDED SUPPORTS DURING PANDEMIC ». TEFLIN Journal-A publication on the teaching and learning of English 34, no 1 (10 avril 2023) : 157. http://dx.doi.org/10.15639/teflinjournal.v34i1/157-175.
Texte intégralHandam et Muchlas M. Tahir. « Political Education for High School Students in Makassar City ». Journal La Edusci 1, no 1 (30 janvier 2020) : 1–6. http://dx.doi.org/10.37899/journallaedusci.v1i1.26.
Texte intégralNicolaidou, Maria, et Alexandra Petridou. « Echoing school leaders' voices in Cyprus : a study of novice school leaders' perceptions regarding leadership professional development ». Professional Development in Education 37, no 5 (novembre 2011) : 721–40. http://dx.doi.org/10.1080/19415257.2011.564051.
Texte intégralWeiner, Jennie M., et Sarah L. Woulfin. « Controlled autonomy : novice principals’ schema for district control and school autonomy ». Journal of Educational Administration 55, no 3 (2 mai 2017) : 334–50. http://dx.doi.org/10.1108/jea-03-2016-0032.
Texte intégralLi, Jack S., et Aaron Conway. « Implementation of a Blended‐Learning Perioperative Nursing Education Program in Canada ». AORN Journal 119, no 4 (27 mars 2024) : 248–60. http://dx.doi.org/10.1002/aorn.14112.
Texte intégralHyvärinen, Sanna, Satu Uusiautti et Kaarina Määttä. « From a Novice to an Expert - Finnish Female Leaders’ Eventful Career Developments ». Journal of Studies in Education 5, no 1 (21 décembre 2014) : 1. http://dx.doi.org/10.5296/jse.v5i1.6756.
Texte intégralSchmieder, June H., Carol Z. Mcgrevin et Arthur J. Townley. « Keys to Success : Critical Skills for Novice Principals ». Journal of School Leadership 4, no 3 (mai 1994) : 272–93. http://dx.doi.org/10.1177/105268469400400302.
Texte intégralHassan, Fatimah Mohamed Mahdy, Faiz Binzafrah et Mohammad Alqahtani. « A Structural Framework for Neuro-Linguistic Programming (NLP) and its Consequence on Leadership Succession Planning Strategy Applying to the Leaders of King Khalid University and Qualified Personnel for Leadership Position ». Business Ethics and Leadership 6, no 2 (2022) : 24–43. http://dx.doi.org/10.21272/bel.6(2).24-43.2022.
Texte intégralShared, Haim, et Chen Schechter. « Holistic School Leadership : Development of Systems Thinking in School Leaders ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 120, no 2 (février 2018) : 1–40. http://dx.doi.org/10.1177/016146811812000204.
Texte intégralKado, Sinead, Simon Clarke et Sandra Carr. « Pacific perspectives on Health Professions Education leadership – An interpretivist case study ». Asia Pacific Scholar 9, no 2 (2 avril 2024) : 28–38. http://dx.doi.org/10.29060/taps.2024-9-2/oa3151.
Texte intégralHayes, Sonya D. « Using developmental relationships in mentoring to support novice principals as leaders of learning ». Mentoring & ; Tutoring : Partnership in Learning 27, no 2 (15 mars 2019) : 190–212. http://dx.doi.org/10.1080/13611267.2019.1611289.
Texte intégralLindwall, Oskar, et Gustav Lymer. « Inquiries of the body : Novice questions and the instructable observability of endodontic scenes ». Discourse Studies 16, no 2 (28 mars 2014) : 271–94. http://dx.doi.org/10.1177/1461445613514672.
Texte intégralBettini, Elizabeth, et Yujeong Park. « Novice Teachers’ Experiences in High-Poverty Schools : An Integrative Literature Review ». Urban Education 56, no 1 (8 janvier 2017) : 3–31. http://dx.doi.org/10.1177/0042085916685763.
Texte intégralVelasquez, Joana. « The transition experiences of novice mid-level academic nurse leaders from educators to administrators : A qualitative study ». Journal of Nursing Education and Practice 13, no 10 (26 juin 2023) : 25. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v13n10p25.
Texte intégralAhsan, Mujtaba, et Alex F. DeNoble. « Ties that Bind : Active and Latent Networks of Expert and Novice New Venture Leaders ». Academy of Management Proceedings 2018, no 1 (août 2018) : 17078. http://dx.doi.org/10.5465/ambpp.2018.17078abstract.
Texte intégralHurley, John R., Betty Feintuch et Melissa J. Mandell. « Novice Leaders' First Three Groups : Change and Consistency in Acceptance of Self and Others ». Journal of Social Psychology 131, no 2 (avril 1991) : 233–45. http://dx.doi.org/10.1080/00224545.1991.9713846.
Texte intégralBen-Amram, Miri, et Nitza Davidovitch. « Novice Teachers and Mentor Teachers : From a Traditional Model to a Holistic Mentoring Model in the Postmodern Era ». Education Sciences 14, no 2 (30 janvier 2024) : 143. http://dx.doi.org/10.3390/educsci14020143.
Texte intégralBryant, Darren A., et Chunping Rao. « Teachers as reform leaders in Chinese schools ». International Journal of Educational Management 33, no 4 (7 mai 2019) : 663–77. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-12-2017-0371.
Texte intégralSzulewski, Adam, et Daniel Howes. « Combining First-Person Video and Gaze-Tracking in Medical Simulation : A Technical Feasibility Study ». Scientific World Journal 2014 (2014) : 1–4. http://dx.doi.org/10.1155/2014/975752.
Texte intégralZolkipli, Noor Haifa, et Mua’azam Mohamad. « The influence of accepting change, spirituality, and tenacity and competence on authentic leadership among novice teachers in Malaysia ». Nurture 17, no 3 (3 juillet 2023) : 354–67. http://dx.doi.org/10.55951/nurture.v17i3.353.
Texte intégralDeckman, Sherry L. « Managing Race and Race-ing Management : Teachers’ Stories of Race and Classroom Conflict ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 119, no 11 (novembre 2017) : 1–40. http://dx.doi.org/10.1177/016146811711901104.
Texte intégralIannuzzi, George, Jill Ewing Flynn et Veronica Zuccarello. « Promoting Social Justice through School and Community Research ». English Leadership Quarterly 39, no 1 (1 août 2016) : 13–17. http://dx.doi.org/10.58680/elq201628681.
Texte intégralIspa-Landa, Simone, et Sara Thomas. « Race, Gender, and Emotion Work among School Principals ». Gender & ; Society 33, no 3 (22 janvier 2019) : 387–409. http://dx.doi.org/10.1177/0891243218821920.
Texte intégralZheng, Congcong, Mujtaba Ahsan et Alex F. DeNoble. « Entrepreneurial Networking During Early Stages of Opportunity Exploitation : Agency of Novice and Experienced New Venture Leaders ». Entrepreneurship Theory and Practice 44, no 4 (17 juin 2019) : 671–99. http://dx.doi.org/10.1177/1042258719844715.
Texte intégralHelleve, Ingrid, Marit Ulvik et Dag Roness. « Expectations to mentoring as support for professional development ». Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 13, no 2 (27 novembre 2019) : 56–75. http://dx.doi.org/10.23865/up.v13.1971.
Texte intégralIwu, Charmaine Helena. « Newly Qualified Female Teachers’ Perception of Teaching Practicum as a Component of Initial Teacher Education in South Africa ». African Journal of Teacher Education 10, no 1 (11 avril 2021) : 38–69. http://dx.doi.org/10.21083/ajote.v10i1.6389.
Texte intégralMaddy, Luther, et LaChelle Rosenbaum. « Determining leadership levels with the Dreyfus model ». Journal of Workplace Learning 30, no 8 (16 novembre 2018) : 626–39. http://dx.doi.org/10.1108/jwl-11-2017-0100.
Texte intégralDunham. « Structure and Theology in Proverbs : Its Function as an Educational Program for Novice Leaders in Ancient Israel ». Bulletin for Biblical Research 29, no 3 (2019) : 361. http://dx.doi.org/10.5325/bullbiblrese.29.3.0361.
Texte intégralHavaei, Farinaz, V. Susan Dahinten et Maura MacPhee. « The effects of perceived organisational support and span of control on the organisational commitment of novice leaders ». Journal of Nursing Management 23, no 3 (15 juillet 2013) : 307–14. http://dx.doi.org/10.1111/jonm.12131.
Texte intégralFathia, Vidya Nurrul, Muradi et Dede Sri Kartini. « THE POLITICAL PARTICIPATION OF BEGINNING VOTERS IN PRESIDENTIAL ELECTIONS 2019 IN BEKASI ». CosmoGov 7, no 1 (10 février 2022) : 86. http://dx.doi.org/10.24198/cosmogov.v7i1.33270.
Texte intégralCaramonte, Janice. « A Phenomenological Study on the Experiences of Novice Teachers in Teaching through Induction Program ». Pedagogy Review : An International Journal of Educational Theories, Approaches and Strategies 2, no 1 (13 juin 2024) : 37–49. http://dx.doi.org/10.62718/vmca.pr-ijetas.2.1.sc-0524-012.
Texte intégralSorbet, Stefanie, et Patricia Kohler-Evans. « How Educational Leaders Can Initiate Mentoring Relationships to Support Their Newest Faculty Members ». Social Science, Humanities and Sustainability Research 2, no 1 (2 février 2021) : p7. http://dx.doi.org/10.22158/sshsr.v2n1p7.
Texte intégralEfriza Pandia, Muhammad, Fitrah Satrya Fajar Kusumah et Safaruddin Hidayat A. « Mobile Development of Android-Based Beginner E-Voting System ». Jurnal Inovatif : Inovasi Teknologi Informasi dan Informatika 5, no 2 (3 novembre 2022) : 139. http://dx.doi.org/10.32832/inova-tif.v5i2.8561.
Texte intégralKachaner, Nicolas, Kermit King et Sam Stewart. « Four best practices for strategic planning ». Strategy & ; Leadership 44, no 4 (18 juillet 2016) : 26–31. http://dx.doi.org/10.1108/sl-06-2016-0046.
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