Articles de revues sur le sujet « Neuroconstructivisme »
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Gerrans, Philip. « La lecture de pensée pour débutants ». Articles 33, no 1 (18 mai 2006) : 125–45. http://dx.doi.org/10.7202/012950ar.
Texte intégralThomas, Michael S. C., Frank D. Baughman et Henri Lehalle. « Neuroconstructivisme : comprendre les trajectoires développementales typiques et atypiques ». Enfance N° 3, no 3 (1 septembre 2014) : 205–36. http://dx.doi.org/10.3917/enf1.143.0205.
Texte intégralThomas, Michael S. C., et Frank D. Baughman. « Neuroconstructivisme : comprendre les trajectoires développementales typiques et atypiques ». Enfance 2014, no 03 (septembre 2014) : 205–36. http://dx.doi.org/10.4074/s0013754514003036.
Texte intégralCampos, Ruth, et María Sotillo. « Constructing minds : The development of mindreading abilities in typical and atypical trajectories ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 336–37. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004111.
Texte intégralWestermann, Gert, Denis Mareschal, Mark H. Johnson, Sylvain Sirois, Michael W. Spratling et Michael S. C. Thomas. « Neuroconstructivism ». Developmental Science 10, no 1 (janvier 2007) : 75–83. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-7687.2007.00567.x.
Texte intégralThomas, Michael S. C., Gert Westermann, Denis Mareschal, Mark H. Johnson, Sylvain Sirois et Michael Spratling. « Studying development in the 21st Century ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 345–56. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004202.
Texte intégralMareschal, Denis. « From NEOconstructivism to NEUROconstructivism ». Child Development Perspectives 5, no 3 (9 août 2011) : 169–70. http://dx.doi.org/10.1111/j.1750-8606.2011.00185.x.
Texte intégralGerrans, Philip. « Nativism, neuroconstructivism, and developmental disorder ». Behavioral and Brain Sciences 25, no 6 (décembre 2002) : 757–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x02280139.
Texte intégralRamus, Franck. « Should neuroconstructivism guide developmental research ? » Trends in Cognitive Sciences 8, no 3 (mars 2004) : 100–101. http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2004.01.002.
Texte intégralAllen, James R. « Constructivist and Neuroconstructivist Transactional Analysis ». Transactional Analysis Journal 39, no 3 (juillet 2009) : 181–92. http://dx.doi.org/10.1177/036215370903900302.
Texte intégralSirois, Sylvain, Michael Spratling, Michael S. C. Thomas, Gert Westermann, Denis Mareschal et Mark H. Johnson. « Précis of Neuroconstructivism : How the Brain Constructs Cognition ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 321–31. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x0800407x.
Texte intégralKarmiloff-Smith, Annette. « Preaching to the Converted ? From Constructivism to Neuroconstructivism ». Child Development Perspectives 3, no 2 (août 2009) : 99–102. http://dx.doi.org/10.1111/j.1750-8606.2009.00086.x.
Texte intégralKarmiloff-Smith, Annette. « Nativism versus neuroconstructivism : Rethinking the study of developmental disorders. » Developmental Psychology 45, no 1 (janvier 2009) : 56–63. http://dx.doi.org/10.1037/a0014506.
Texte intégralGerrans, Philip. « Nativism and Neuroconstructivism in the Explanation of Williams Syndrome ». Biology & ; Philosophy 18, no 1 (janvier 2003) : 41–52. http://dx.doi.org/10.1023/a:1023396800448.
Texte intégralLickliter, Robert. « Representing development : models, meaning, and the challenge of complexity ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 342–43. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004172.
Texte intégralRinaldi, Luca, et Annette Karmiloff-Smith. « Intelligence as a Developing Function : A Neuroconstructivist Approach ». Journal of Intelligence 5, no 2 (29 avril 2017) : 18. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence5020018.
Texte intégralAnsari, Daniel, et Annette Karmiloff-Smith. « Atypical trajectories of number development : a neuroconstructivist perspective ». Trends in Cognitive Sciences 6, no 12 (décembre 2002) : 511–16. http://dx.doi.org/10.1016/s1364-6613(02)02040-5.
Texte intégralKlein-Tasman, Bonita P. « Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan : A Neuroconstructivist Approach. » Child Neuropsychology 19, no 5 (septembre 2013) : 557–59. http://dx.doi.org/10.1080/09297049.2012.729029.
Texte intégralFoster, Jonathan, Anke van Eekelen et Eugen Mattes. « Neuroconstructivism : Evidence for later maturation of prefrontally mediated executive functioning ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 338–39. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004135.
Texte intégralBateson, Patrick. « A good approach to neural and behavioural development but would be even better if set in a broader context ». Behavioral and Brain Sciences 31, no 3 (juin 2008) : 334–35. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004093.
Texte intégralWestermann, Gert, et Nicolas Ruh. « A neuroconstructivist model of past tense development and processing. » Psychological Review 119, no 3 (2012) : 649–67. http://dx.doi.org/10.1037/a0028258.
Texte intégralQuadrelli, Ermanno, et Chiara Turati. « Origins and development of mirroring mechanisms : A neuroconstructivist framework ». British Journal of Developmental Psychology 34, no 1 (10 août 2015) : 6–23. http://dx.doi.org/10.1111/bjdp.12110.
Texte intégralCampos, Ruth, Carmen Nieto et María Núñez. « Research domain criteria from neuroconstructivism : A developmental view on mental disorders ». Wiley Interdisciplinary Reviews : Cognitive Science 10, no 3 (26 décembre 2018) : e1491. http://dx.doi.org/10.1002/wcs.1491.
Texte intégralKARMILOFF-SMITH, A. « The tortuous route from genes to behavior : A neuroconstructivist approach ». Cognitive, Affective, & ; Behavioral Neuroscience 6, no 1 (1 mars 2006) : 9–17. http://dx.doi.org/10.3758/cabn.6.1.9.
Texte intégralFarina, Mirko. « Three Approaches to Human Cognitive Development : Neo-nativism, Neuroconstructivism, and Dynamic Enskillment ». British Journal for the Philosophy of Science 67, no 2 (1 juin 2016) : 617–41. http://dx.doi.org/10.1093/bjps/axu026.
Texte intégralOliver, Andrew, Mark H. Johnson, Annette Karmiloff-Smith et Bruce Pennington. « Deviations in the emergence of representations : a neuroconstructivist framework for analysing developmental disorders ». Developmental Science 3, no 1 (mars 2000) : 1–23. http://dx.doi.org/10.1111/1467-7687.00094.
Texte intégralRichter, Matthias. « Die Konfusion der Identitätstheorie mit dem Neurokonstruktivismus und deterministischen Naturalismus – demonstriert am Ansatz von Michael Pauen ». Deutsche Zeitschrift für Philosophie 67, no 2 (27 mai 2019) : 211–31. http://dx.doi.org/10.1515/dzph-2019-0017.
Texte intégralMarcus, David J., et Charles A. Nelson. « Neural Bases and Development of Face Recognition in Autism ». CNS Spectrums 6, no 1 (janvier 2001) : 36–44. http://dx.doi.org/10.1017/s1092852900022872.
Texte intégralCornish, Kim. « E. K. Farran and A. Karmiloff-Smith : Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan : A Neuroconstructivist Approach ». Journal of Autism and Developmental Disorders 43, no 3 (17 janvier 2013) : 752. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-013-1761-7.
Texte intégralMartínez Castilla, Pastora. « La teoría del muestreo temporal aplicada a los trastornos del lenguaje : análisis desde una perspectiva neuroconstructivista ». Revista de Neurología 73, no 11 (2021) : 394. http://dx.doi.org/10.33588/rn.7311.2021204.
Texte intégralViana-Sáenz, Lourdes, Sylvia Sastre-Riba, Maria Luz Urraca-Martínez et Juan Botella. « Measurement of Executive Functioning and High Intellectual Ability in Childhood : A Comparative Meta-Analysis ». Sustainability 12, no 11 (11 juin 2020) : 4796. http://dx.doi.org/10.3390/su12114796.
Texte intégralLorusso, Maria Luisa, Simona Travellini, Marisa Giorgetti, Paola Negrini, Gianluigi Reni et Emilia Biffi. « Semi-Immersive Virtual Reality as a Tool to Improve Cognitive and Social Abilities in Preschool Children ». Applied Sciences 10, no 8 (24 avril 2020) : 2948. http://dx.doi.org/10.3390/app10082948.
Texte intégralFilippi, Roberto, Dean D’Souza et Peter Bright. « A developmental approach to bilingual research : The effects of multi-language experience from early infancy to old age ». International Journal of Bilingualism 23, no 5 (1 janvier 2018) : 1195–207. http://dx.doi.org/10.1177/1367006917749061.
Texte intégralDel Popolo Cristaldi, Fiorella, Lisa Toffoli, Gian Marco Duma et Giovanni Mento. « Little fast, little slow, should I stay or should I go ? Adapting cognitive control to local-global temporal prediction across typical development ». PLOS ONE 18, no 2 (24 février 2023) : e0281417. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0281417.
Texte intégralCarroll, Julia. « Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan : A Neuroconstructivist Approach E.K.Farran & ; A.Karmiloff-Smith (Eds.) Oxford : Oxford University Press, 2012. pp. 408, £49.95 (hb). ISBN : 978-0-19-959481-8. » Child and Adolescent Mental Health 18, no 4 (11 octobre 2013) : 255–56. http://dx.doi.org/10.1111/camh.12047_3.
Texte intégralLin, Shu-Kun. « Neurodevelopmental Disorders across the Lifespan : A Neuroconstructivist Approach. Edited by Emily K. Farran and Annette Karmiloff-Smith, Oxford University Press, 2012 ; 394 pages. Price : £49.99, ISBN 978-0-19-959481-8 ». Brain Sciences 3, no 4 (15 janvier 2013) : 84–86. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci3010084.
Texte intégralKarmiloff-Smith, Annette. « From constructivism to neuroconstructivism : Did we still fall into the foundationalism/encodingism trap ? Commentary on “Stepping off the pendulum : Why only an action-based approach can transcend the nativist–empiricist debate” by J. Allen and M. Bickhard ». Cognitive Development 28, no 2 (avril 2013) : 154–58. http://dx.doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.007.
Texte intégralTokuhama-Espinosa, Tracey, et Cynthia Borja. « Radical neuroconstructivism : a framework to combine the how and what of teaching and learning ? » Frontiers in Education 8 (1 août 2023). http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2023.1215510.
Texte intégralAstle, Duncan E., Mark H. Johnson et Danyal Akarca. « Toward computational neuroconstructivism : a framework for developmental systems neuroscience ». Trends in Cognitive Sciences, mai 2023. http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2023.04.009.
Texte intégralCampos, Ruth, et Carmen Nieto. « When dyadic interaction is the context : Mimicry behaviors on the origin of imitation ». Behavioral and Brain Sciences 40 (2017). http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x16001862.
Texte intégralPlusquellec, A., et L. Vandromme. « Point de vue neuroconstructiviste : modèle développemental du trouble du spectre de l’autisme ». Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, septembre 2023. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2023.09.003.
Texte intégral« Supplemental Material for A Neuroconstructivist Model of Past Tense Development and Processing ». Psychological Review, 2012. http://dx.doi.org/10.1037/a0028258.supp.
Texte intégralRomero-Rivas, Carlos, Sara Rodríguez-Cuadrado, Lucía Sabater, Pablo Rodríguez Gómez, Irene Hidalgo de la Guía, Eva M. Moreno et Elena Garayzábal Heinze. « Beyond the conservative hypothesis : a meta-analysis of lexical-semantic processing in Williams syndrome ». Language and Cognition, 17 mai 2023, 1–25. http://dx.doi.org/10.1017/langcog.2023.15.
Texte intégralUrraca-Martínez, MᵃLuz, et Sylvia Sastre-Riba. « Cognitive Flexibility in Schoolchild Through the Graphic Representation of Movement ». Frontiers in Psychology 11 (13 janvier 2021). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.624922.
Texte intégralMartínez, Verónica, Vanesa Pérez, María Aránzazu Antón, Manuela Miranda et Patricio Vergara. « Longitudinal profiles of late phonological development in children with Williams syndrome ». Frontiers in Communication 9 (16 avril 2024). http://dx.doi.org/10.3389/fcomm.2024.1386899.
Texte intégralWaber, Deborah P., Ellen C. Boiselle, Ayse D. Yakut, Carrie P. Peek, Kristine E. Strand et Jane H. Bernstein. « Developmental Dyspraxia in Children With Learning Disorders : Four-Year Experience in a Referred Sample ». Journal of Child Neurology, 25 octobre 2020, 088307382096691. http://dx.doi.org/10.1177/0883073820966913.
Texte intégralKissné, Réka, Réka Zsámboki et László Varga. « Természet- és életközeli nevelés a reformpedagógiai törekvések és a neurokonstruktivista tanuláselmélet párhuzamainak tükrében • Nature- and Experience-Based Education in the Light of Theoretical Parallels to Reform Pedagogy and Neuroconstructivism ». Magyar Tudomány, 1 mars 2023. http://dx.doi.org/10.1556/2065.184.2023.3.2.
Texte intégral