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Shin, Huiyoung. « Social contagion of academic behavior : Comparing social networks of close friends and admired peers ». PLOS ONE 17, no 3 (24 mars 2022) : e0265385. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0265385.
Texte intégralScharenberg, Katja, Sebastian Röhl et Wolfram Rollett. « Who Are Your Friends in Class ? » Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 52, no 3-4 (juillet 2020) : 75–87. http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637/a000230.
Texte intégralRaabe, Isabel J., Zsófia Boda et Christoph Stadtfeld. « The Social Pipeline : How Friend Influence and Peer Exposure Widen the STEM Gender Gap ». Sociology of Education 92, no 2 (29 janvier 2019) : 105–23. http://dx.doi.org/10.1177/0038040718824095.
Texte intégralFerreira, Milene, Cecília Aguiar, Nadine Correia, Margarida Fialho et Júlia Serpa Pimentel. « Social Experiences of Children With Disabilities in Inclusive Portuguese Preschool Settings ». Journal of Early Intervention 39, no 1 (1 décembre 2016) : 33–50. http://dx.doi.org/10.1177/1053815116679414.
Texte intégralQuiroga, Enedina, Arrate Pinto-Carral, Isaías García, Antonio Molina, Tania Fernández-Villa et Vicente Martín. « The Influence of Adolescents’ Social Networks on Alcohol Consumption : A Descriptive Study of Spanish Adolescents Using Social Network Analysis ». International Journal of Environmental Research and Public Health 15, no 9 (21 août 2018) : 1795. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph15091795.
Texte intégralBerger, Christian, Mariola Claudia Gremmen, Diego Palacios et Eduardo Franco. « “Would You Be My Friend?” : Friendship Selection and Contagion Processes of Early Adolescents Who Experience Victimization ». Journal of Early Adolescence 39, no 9 (28 janvier 2019) : 1286–310. http://dx.doi.org/10.1177/0272431618824753.
Texte intégralMurphy, Alexandrea Danielle, Derrick Gordon, Hans Sherrod, Victoria Dancy et Trace Kershaw. « Friends, Family, and Foes ». American Journal of Men's Health 7, no 3 (26 novembre 2012) : 228–42. http://dx.doi.org/10.1177/1557988312467816.
Texte intégralMüller, Christoph Michael, Verena Hofmann, Janine Fleischli et Felix Studer. « Classroom Peer Influence From the Entire Class, Dominant Students, and Friends ». Journal of Cognitive Education and Psychology 15, no 1 (2016) : 122–45. http://dx.doi.org/10.1891/1945-8959.15.1.122.
Texte intégralCurrie, Jeanne. « Supporting Learners Within a Secondary School Context Using the My FRIENDS Youth Skills for Life Programme : Five Participants and Their Experience. » Kairaranga 17, no 2 (1 juillet 2016) : 43–50. http://dx.doi.org/10.54322/kairaranga.v17i2.209.
Texte intégralAsscheman, J. Susanne, Jin He, Susanne Koot, J. Marieke Buil, Lydia Krabbendam et Pol A. C. van Lier. « Classroom peer preferences and the development of sharing behavior with friends and others ». International Journal of Behavioral Development 44, no 5 (25 mars 2020) : 412–23. http://dx.doi.org/10.1177/0165025420911094.
Texte intégralDimmit, Laura, Caitlan Maxwell et Chelsea Nesvig. « Librarians as critical friends : Developing a sustainable peer observation process ». College & ; Research Libraries News 80, no 4 (4 avril 2019) : 216. http://dx.doi.org/10.5860/crln.80.4.216.
Texte intégralZingora, Tibor, Tobias H. Stark et Andreas Flache. « Who is most influential ? Adolescents’ intergroup attitudes and peer influence within a social network ». Group Processes & ; Intergroup Relations 23, no 5 (4 septembre 2019) : 684–709. http://dx.doi.org/10.1177/1368430219869460.
Texte intégralWagner, Lisa. « Good Character Is What We Look for in a Friend : Character Strengths Are Positively Related to Peer Acceptance and Friendship Quality in Early Adolescents ». Journal of Early Adolescence 39, no 6 (10 août 2018) : 864–903. http://dx.doi.org/10.1177/0272431618791286.
Texte intégralDaniel, Erik, et Florian Tschorsch. « IPFS and Friends : A Qualitative Comparison of Next Generation Peer-to-Peer Data Networks ». IEEE Communications Surveys & ; Tutorials 24, no 1 (2022) : 31–52. http://dx.doi.org/10.1109/comst.2022.3143147.
Texte intégraladams, jimi, Elizabeth M. Lawrence, Joshua A. Goode, David R. Schaefer et Stefanie Mollborn. « Peer Network Processes in Adolescents’ Health Lifestyles ». Journal of Health and Social Behavior 63, no 1 (22 novembre 2021) : 125–41. http://dx.doi.org/10.1177/00221465211054394.
Texte intégralKibler, Amanda K., Lauren Molloy Elreda, Vonna L. Hemmler, Miriam R. Arbeit, Rebecca Beeson et Haley E. Johnson. « Building Linguistically Integrated Classroom Communities : The Role of Teacher Practices ». American Educational Research Journal 56, no 3 (13 octobre 2018) : 676–715. http://dx.doi.org/10.3102/0002831218803872.
Texte intégralTurnuklu, Abbas, Tarkan Kacmaz, Dilara Sunbul et Hatice Ergul. « Effects of Conflict Resolution and Peer Mediation Training in a Turkish High School ». Australian Journal of Guidance and Counselling 20, no 1 (1 juillet 2010) : 69–80. http://dx.doi.org/10.1375/ajgc.20.1.69.
Texte intégralRachmasari, Devi. « COOPERATIVE-CLASSROOM ACTIVITIES TO IMPROVE STUDENTS’ COMPREHENSION IN LANGUAGE ACQUISITION ». Sosial & ; Humaniora 7, no 1 (20 décembre 2013) : 1. http://dx.doi.org/10.24123/jsh.v7i1.674.
Texte intégralLeigers, Kelly, Harold L. Kleinert et Erik W. Carter. « “I Never Truly Thought About Them Having Friends” ». Rural Special Education Quarterly 36, no 2 (25 mai 2017) : 73–83. http://dx.doi.org/10.1177/8756870517707711.
Texte intégralBadis, Lyes, Mourad Amad, Djamil Aïssani et Sofiane Abbar. « P2PCF : A collaborative filtering based recommender system for peer to peer social networks ». Journal of High Speed Networks 27, no 1 (29 mars 2021) : 13–31. http://dx.doi.org/10.3233/jhs-210649.
Texte intégralBadev, Anton. « Nash Equilibria on (Un)Stable Networks ». Econometrica 89, no 3 (2021) : 1179–206. http://dx.doi.org/10.3982/ecta12576.
Texte intégralBamberger, Peter, et William J. Sonnenstuhl. « Peer Referral Networks and Utilization of a Union-Based Eap ». Journal of Drug Issues 25, no 2 (avril 1995) : 291–312. http://dx.doi.org/10.1177/002204269502500206.
Texte intégralJones, Nicola, Kate Pincock, Kassahun Tilahun et Workneh Yadete. « �When I play football with my friends � there is no time that I feel sad� : an exploration of adolescents� friendship networks in Ethiopia ». Journal of the British Academy 10s2 (2022) : 37–56. http://dx.doi.org/10.5871/jba/010s2.037.
Texte intégralAdeagbo, Oluwafemi Atanda, Janet Seeley, Dumsani Gumede, Sibongiseni Xulu, Nondumiso Dlamini, Manono Luthuli, Jaco Dreyer et al. « Process evaluation of peer-to-peer delivery of HIV self-testing and sexual health information to support HIV prevention among youth in rural KwaZulu-Natal, South Africa : qualitative analysis ». BMJ Open 12, no 2 (février 2022) : e048780. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-048780.
Texte intégralKashem, Zerin. « Preconception Peer Educators : Spreading the Word ». Undergraduate Journal of Service Learning & ; Community-Based Research 3 (22 novembre 2014) : 1–5. http://dx.doi.org/10.56421/ujslcbr.v3i0.173.
Texte intégralRahim, Nurul Zahirah Abd, Nurun Najwa Bahari, Nur Syaza Mohd Azzimi, Zamira Hasanah Zamzuri, Hafizah Bahaludin, Nurul Farahain Mohammad et Fatimah Abdul Razak. « Comparing Friends and Peer Tutors Amidst COVID-19 Using Social Network Analysis ». Mathematics 11, no 4 (20 février 2023) : 1053. http://dx.doi.org/10.3390/math11041053.
Texte intégralYohros, Alexis, et Gregory M. Zimmerman. « Does the Residential Landscape Contextualize Friendships ? Examining the Causes and Consequences of Affiliating with Older Friends ». Journal of Research in Crime and Delinquency 57, no 5 (22 janvier 2020) : 571–611. http://dx.doi.org/10.1177/0022427819900644.
Texte intégralLintner, Tomáš, et Zuzana Šalamounová. « Classroom Space and Student Positions in Peer Social Networks : An Exploratory Study ». Studia paedagogica 26, no 2 (8 août 2021) : 49. http://dx.doi.org/10.5817/sp2021-2-3.
Texte intégralSanchagrin, Kenneth, Karen Heimer et Anthony Paik. « Adolescent Delinquency, Drinking, and Smoking ». Youth & ; Society 49, no 6 (18 décembre 2014) : 805–26. http://dx.doi.org/10.1177/0044118x14563050.
Texte intégralHjerm, Mikael, Maureen A. Eger et Rickard Danell. « Peer Attitudes and the Development of Prejudice in Adolescence ». Socius : Sociological Research for a Dynamic World 4 (1 janvier 2018) : 237802311876318. http://dx.doi.org/10.1177/2378023118763187.
Texte intégralKornienko, Olga, Thao Ha et Thomas J. Dishion. « Dynamic pathways between rejection and antisocial behavior in peer networks : Update and test of confluence model ». Development and Psychopathology 32, no 1 (6 février 2019) : 175–88. http://dx.doi.org/10.1017/s0954579418001645.
Texte intégralGrütter, Jeanine, et Linda R. Tropp. « How friendship is defined matters for predicting intergroup attitudes : Shared activities and mutual trust with cross-ethnic peers during late childhood and early adolescence ». International Journal of Behavioral Development 43, no 2 (30 septembre 2018) : 128–35. http://dx.doi.org/10.1177/0165025418802471.
Texte intégralGoodman, Michael L., Eve S. Puffer, Philip H. Keiser et Stanley Gitari. « Suicide clusters among young Kenyan men ». Journal of Health Psychology 25, no 7 (1 décembre 2017) : 1004–13. http://dx.doi.org/10.1177/1359105317743803.
Texte intégralKreager, Derek A. « Unnecessary Roughness ? School Sports, Peer Networks, and Male Adolescent Violence ». American Sociological Review 72, no 5 (octobre 2007) : 705–24. http://dx.doi.org/10.1177/000312240707200503.
Texte intégralMerani, M. L., M. Capetta et D. Saladino. « Cooperation Among Members of Online Communities ». International Journal of Wireless Networks and Broadband Technologies 1, no 3 (juillet 2011) : 1–14. http://dx.doi.org/10.4018/ijwnbt.2011070101.
Texte intégralMeyer, Lori E., et Michaelene M. Ostrosky. « Identifying Classroom Friendships : Teachers’ Confidence and Agreement With Children ». Topics in Early Childhood Special Education 38, no 2 (21 mars 2018) : 94–104. http://dx.doi.org/10.1177/0271121418763543.
Texte intégralDolcini, M. Margaret, Gary W. Harper, Susan E. Watson, Joseph A. Catania et Jonathan M. Ellen. « Friends in the ‘hood : Should peer-based health promotion programs target nonschool friendship networks ? » Journal of Adolescent Health 36, no 3 (mars 2005) : 267.e6–267.e15. http://dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2004.10.003.
Texte intégralMa, Junqiao, Wenfeng Zhou, Shili Guo, Xin Deng, Jiahao Song et Dingde Xu. « Effects of Conformity Tendencies on Farmers’ Willingness to Take Measures to Respond to Climate Change : Evidence from Sichuan Province, China ». International Journal of Environmental Research and Public Health 19, no 18 (7 septembre 2022) : 11246. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph191811246.
Texte intégralWoolard, Kathryn A. « Between friends : Gender, peer group structure, and bilingualism in urban Catalonia ». Language in Society 26, no 4 (décembre 1997) : 533–60. http://dx.doi.org/10.1017/s0047404500021047.
Texte intégralSetiani, Rulik. « PEER ASSESSMENT EFFECT ON STUDENTS’ WRITING PERFORMANCE ». Edukasi Lingua Sastra 19, no 1 (28 avril 2021) : 15–23. http://dx.doi.org/10.47637/elsa.v19i1.310.
Texte intégralGuralnick, Michael J., Robert T. Connor et L. Clark Johnson. « The Peer Social Networks of Young Children with Down Syndrome in Classroom Programmes ». Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities 24, no 4 (7 janvier 2011) : 310–21. http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-3148.2010.00619.x.
Texte intégralKoyanagi, Yuka, Myo Nyein Aung, Motoyuki Yuasa, Miwa Sekine et Okada Takao. « The Relation between Social Capital and Academic Motivation of Students : A Study of Health Professional Education in Japan ». European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 11, no 1 (9 février 2021) : 129–41. http://dx.doi.org/10.3390/ejihpe11010011.
Texte intégralHuisman, Chip, et Jeroen Bruggeman. « The social network, socioeconomic background, and school type of adolescent smokers ». International Journal of Behavioral Development 36, no 5 (13 juin 2012) : 329–37. http://dx.doi.org/10.1177/0165025412444078.
Texte intégralZhu, Ke, Chenyu Zhang, Tingyin Ding, Yuying Liu, Binhui Zhang, Minpeng Li et Guangqi Zheng. « Dynamic Analysis of Social Networks of Learners’ Online Peers1 Interaction Behavior in Smoking Cession Education ». Tobacco Regulatory Science 7, no 5 (30 septembre 2021) : 3396–409. http://dx.doi.org/10.18001/trs.7.5.1.116.
Texte intégralProchnow, Tyler, Thabo J. van Woudenberg et Megan S. Patterson. « Network Effects on Adolescents’ Perceived Barriers to Physical Activity ». Journal of Physical Activity and Health 17, no 9 (1 septembre 2020) : 889–94. http://dx.doi.org/10.1123/jpah.2019-0655.
Texte intégralCava, María-Jesús, Ester Ayllón et Inés Tomás. « Coping Strategies against Peer Victimization : Differences According to Gender, Grade, Victimization Status and Perceived Classroom Social Climate ». Sustainability 13, no 5 (1 mars 2021) : 2605. http://dx.doi.org/10.3390/su13052605.
Texte intégralSaarinen, Minna K., Markku T. Jahnukainen et Raija A. Pirttimaa. « The Social Networks of People with Intellectual Disabilities during the On-Campus Supported Adult Education Programme ». Journal of Education and Learning 5, no 2 (11 avril 2016) : 302. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v5n2p302.
Texte intégralBrendgen, Mara, Frank Vitaro, William M. Bukowski, Ginette Dionne, Richard E. Tremblay et Michel Boivin. « Can friends protect genetically vulnerable children from depression ? » Development and Psychopathology 25, no 2 (30 avril 2013) : 277–89. http://dx.doi.org/10.1017/s0954579412001058.
Texte intégralSudjianto, Sudjianto. « PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING METODE PEER LESSONS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI DI MA AL-MUJADDADIYYAH MADIUN ». EQUILIBRIUM : Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya 1, no 1 (1 janvier 2013) : 1. http://dx.doi.org/10.25273/equilibrium.v1i1.542.
Texte intégralSuryani, Suryani. « Improvement of Student Physics Learning Outcomes through Peer Tutor Learning Model of SMA 3 Bengkalis ». JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES 3, no 1 (15 février 2019) : 38. http://dx.doi.org/10.31258/jes.3.1.p.38-47.
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