Articles de revues sur le sujet « Music programmers »
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Temkin, Daniel. « Entropy and FatFinger : Challenging the Compulsiveness of Code with Programmatic Anti-Styles ». Leonardo 51, no 4 (août 2018) : 405–12. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_01651.
Texte intégralDevenish, Louise. « INTRODUCTION : TOWARDS GENDER DIVERSITY IN NEW MUSIC PRACTICE ». Tempo 74, no 292 (6 mars 2020) : 6–9. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298219001128.
Texte intégralWang, Ge, Perry R. Cook et Spencer Salazar. « ChucK : A Strongly Timed Computer Music Language ». Computer Music Journal 39, no 4 (décembre 2015) : 10–29. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00324.
Texte intégralSzepanski, Achim. « A Mille Plateaux manifesto ». Organised Sound 6, no 3 (décembre 2001) : 225–28. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771801003089.
Texte intégralRubinstein, Yair. « Uneasy Listening ». Resonance 1, no 1 (2020) : 77–93. http://dx.doi.org/10.1525/res.2020.1.1.77.
Texte intégralTarasau, Herman, et Ananga Thapaliya. « Influence of listening to music on emotional state of programmers : Preliminary study ». Journal of Physics : Conference Series 1694 (décembre 2020) : 012013. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1694/1/012013.
Texte intégralScott, Michael. « The networked state : New Zealand on Air and New Zealand’s pop renaissance ». Popular Music 27, no 2 (mai 2008) : 299–305. http://dx.doi.org/10.1017/s026114300800408x.
Texte intégralAnthony, Brendan, Paul Thompson et Tuomas Auvinen. « Learning the ‘tracker’ process : A case study into popular music pedagogy ». Journal of Popular Music Education 4, no 2 (1 juillet 2020) : 211–35. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00026_1.
Texte intégralBonini, Tiziano, et Alessandro Gandini. « “First Week Is Editorial, Second Week Is Algorithmic” : Platform Gatekeepers and the Platformization of Music Curation ». Social Media + Society 5, no 4 (octobre 2019) : 205630511988000. http://dx.doi.org/10.1177/2056305119880006.
Texte intégralLi, Wenhao, Zhengmo Ma et Zijian Zou. « Synthetic Music Random Generation Based on Nyquist ». Highlights in Science, Engineering and Technology 85 (13 mars 2024) : 591–96. http://dx.doi.org/10.54097/750ga766.
Texte intégralCODDINGTON, AMY. « A “Fresh New Music Mix” for the 1980s : Broadcasting Multiculturalism on Crossover Radio ». Journal of the Society for American Music 15, no 1 (février 2021) : 30–59. http://dx.doi.org/10.1017/s1752196320000462.
Texte intégralSen, Arnaja, Dhaval Popat, Hardik Shah, Priyanka Kuwor et Era Johri. « Music Playlist Generation using Facial Expression Analysis and Task Extraction ». Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio AI – Informatica 16, no 2 (22 décembre 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.17951/ai.2016.16.2.1.
Texte intégralWerb, Bret Charles, et Maria V. Lebedeva. « The Aleksander Kulisiewicz Collection at the United States Holocaust Memorial Museum : An Introduction ». Observatory of Culture 17, no 5 (12 novembre 2020) : 478–95. http://dx.doi.org/10.25281/2072-3156-2020-17-5-478-495.
Texte intégralFields, Deborah, Veena Vasudevan et Yasmin B. Kafai. « The programmers’ collective : fostering participatory culture by making music videos in a high school Scratch coding workshop ». Interactive Learning Environments 23, no 5 (29 juillet 2015) : 613–33. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2015.1065892.
Texte intégralFourmentraux, Jean-Paul. « Internet Artworks, Artists and Computer Programmers : Sharing the Creative Process ». Leonardo 39, no 1 (février 2006) : 44–50. http://dx.doi.org/10.1162/002409406775452177.
Texte intégralNorilo, Vesa, et Alejandro Olarte. « A Visual Programming Interface for Digital Luthiery : Implementing Circuits with Veneer ». Computer Music Journal 44, no 4 (2020) : 8–25. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00578.
Texte intégralFraietta, Angelo, Oliver Bown, Sam Ferguson, Sam Gillespie et Liam Bray. « Rapid Composition for Networked Devices : HappyBrackets ». Computer Music Journal 43, no 2-3 (juin 2020) : 89–108. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00520.
Texte intégralCollins, Nick. « Live Coding of Consequence ». Leonardo 44, no 3 (juin 2011) : 207–11. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_00164.
Texte intégralDe Pra, Yuri, et Federico Fontana. « Programming Real-Time Sound in Python ». Applied Sciences 10, no 12 (19 juin 2020) : 4214. http://dx.doi.org/10.3390/app10124214.
Texte intégralRanderson, Janine, Jennifer Salmond et Chris Manford. « Weather as Medium : Art and Meteorological Science ». Leonardo 48, no 1 (février 2015) : 16–24. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_00933.
Texte intégralPetchauer, Emery, Tia Harvey et Rolando Ybarra. « Sonic play : on the B-side of literacy and songwriting ». English Teaching : Practice & ; Critique 22, no 4 (22 novembre 2023) : 462–81. http://dx.doi.org/10.1108/etpc-08-2023-0091.
Texte intégralSchwartz, Oscar. « Competing Visions for AI ». Digital Culture & ; Society 4, no 1 (1 mars 2018) : 87–106. http://dx.doi.org/10.14361/dcs-2018-0107.
Texte intégralKearney, Daithí, et Adèle Commins. « Studio Trad : Facilitating traditional music experiences for music production students ». Journal of Music, Technology & ; Education 11, no 3 (1 décembre 2018) : 301–18. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.11.3.301_1.
Texte intégralGraham, Stephen. « Kammer Klang, Café Oto, London : 3 November and 1 December 2015 ». Tempo 70, no 276 (avril 2016) : 76–78. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298215001059.
Texte intégralHamilton, Sandra, et Jennifer Vannatta-Hall. « Popular music in preservice music education : Preparedness, confidence and implementation ». Journal of Popular Music Education 4, no 1 (1 mars 2020) : 41–60. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00013_1.
Texte intégralMarcoll, Maximilian. « ECLAT 2017, Stuttgart, Germany ». Tempo 71, no 281 (21 juin 2017) : 95–96. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298217000389.
Texte intégralRauduvaite, Asta, et Yadian Du. « The analysis of music teacher education programmes in Lithuania and China ». International Journal of Learning and Teaching 10, no 1 (31 janvier 2018) : 38. http://dx.doi.org/10.18844/ijlt.v10i1.3144.
Texte intégralThomason, Geoffrey. « Concert Programmes ». Musical Times 128, no 1737 (novembre 1987) : 614. http://dx.doi.org/10.2307/965516.
Texte intégralMesserschmidt, Edward D. « ‘Nowhere else in the prison was that possible!’ : Directors’ perspectives on instrumental music programmes in US prisons ». International Journal of Community Music 16, no 3 (1 septembre 2023) : 317–36. http://dx.doi.org/10.1386/ijcm_00090_1.
Texte intégralProf. Mellitus N. WANYAMA ; Prof. Frederick B. J. A. NGALA, Joyce M. MOCHERE;. « The Relevance of University Music Curricula to the Requirements of Church Music Job Market in Kenya. » Editon Consortium Journal of Curriculum and Educational Studies 2, no 1 (7 octobre 2020) : 250–74. http://dx.doi.org/10.51317/ecjces.v2i1.161.
Texte intégralMadden, Amanda. « Mardikes, Catherine M., and Elissa B. Weaver, general eds. ; Courtney K. Quintance, biography ed. ; and Charles M. Cooney and Mark Olsen, programmers. Italian Women Writers. Database ». Renaissance and Reformation 45, no 2 (1 décembre 2022) : 279–81. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v45i2.39771.
Texte intégralNg, Hoon Hong. « Enabling Popular Music Teaching in the Secondary Classroom – Singapore Teachers' Perspectives ». British Journal of Music Education 35, no 3 (19 mars 2018) : 301–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051717000274.
Texte intégralBallora, Mark, et Curtis Craig. « Consilient Spheres of Influence in a Land Grant Setting ». Organised Sound 18, no 2 (11 juillet 2013) : 201–6. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771813000113.
Texte intégralGarcía Sedano, Marcelino. « Arte y videojuegos. Reflexiones sobre lo lúdico, el arte y la tecnología en Asturias ». Liño 23, no 23 (30 juin 2017) : 175. http://dx.doi.org/10.17811/li.23.2017.175-184.
Texte intégralŽaimis, Uldis, Ilva Magazeina et Anita Jansone. « GOLD - SECTION IN INTERACTIVE USER INTERFACE DEVELOPMENT ». Environment. Technology. Resources. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference 2 (15 juin 2017) : 180. http://dx.doi.org/10.17770/etr2017vol2.2565.
Texte intégralBartleet, Brydie-Leigh, Catherine Grant, Charulatha Mani et Vanessa Tomlinson. « Global mobility in music higher education : Reflections on how intercultural music-making can enhance students’ musical practices and identities ». International Journal of Music Education 38, no 2 (5 janvier 2020) : 161–76. http://dx.doi.org/10.1177/0255761419890943.
Texte intégralCorcoran, Sean. « Teaching creative music in El Sistema and after-school music contexts ». International Journal of Music Education 39, no 3 (2 février 2021) : 313–26. http://dx.doi.org/10.1177/0255761421990820.
Texte intégralSimoni, Mary. « Project Lovelace : unprecedented opportunities for music education ». Organised Sound 8, no 1 (avril 2003) : 57–60. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771803001067.
Texte intégralMadyar-Novak, Vira. « Fields of Activity of Volodymyr Goshovskyi (Dedicated to the Centenary of the Scientist) ». Problems of music ethnology 17 (17 novembre 2022) : 16–26. http://dx.doi.org/10.31318/2522-4212.2022.17.270895.
Texte intégralCain, Melissa Anne. « Singapore International Schools : Best practice in culturally diverse music education ». British Journal of Music Education 27, no 2 (2 juin 2010) : 111–25. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051710000033.
Texte intégralWish, Dave. « Popular music education and American democracy : Why I coined the term ‘modern band’ and the road ahead ». Journal of Popular Music Education 4, no 1 (1 mars 2020) : 117–25. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00017_1.
Texte intégralHughes, Alayna. « Maker music : Incorporating the maker and hacker community into music technology education ». Journal of Music, Technology & ; Education 11, no 3 (1 décembre 2018) : 287–300. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.11.3.287_1.
Texte intégralMiettinen, Laura, Claudia Gluschankof, Sidsel Karlsen et Heidi Westerlund. « Initiating mobilizing networks : Mapping intercultural competences in two music teacher programmes in Israel and Finland ». Research Studies in Music Education 40, no 1 (9 avril 2018) : 67–88. http://dx.doi.org/10.1177/1321103x18757713.
Texte intégralTemmerman, Nita. « An investigation of undergraduate music education curriculum content in primary teacher education programmes in Australia ». International Journal of Music Education os-30, no 1 (novembre 1997) : 26–34. http://dx.doi.org/10.1177/025576149703000104.
Texte intégralCuesta, José. « Music to my ears : the (many) socioeconomic benefits of music training programmes ». Applied Economics Letters 18, no 10 (juillet 2011) : 915–18. http://dx.doi.org/10.1080/13504851.2010.517187.
Texte intégralRauduvaite, Asta. « Music Teacher Education in China ». New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 4, no 8 (6 janvier 2018) : 74–83. http://dx.doi.org/10.18844/prosoc.v4i8.2978.
Texte intégralLasauskiene, Jolanta. « (RE)CONSTRUCTION OF STUDENT MUSIC TEACHER IDENTITY ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (25 mai 2018) : 306–16. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3180.
Texte intégralNysæther, Eyolf Thovsen, Catharina Christophersen et Jon Helge Sætre. « Who are the music student teachers in Norwegian generalist teacher education ? » Nordic Research in Music Education 2, no 2 (17 décembre 2021) : 28–57. http://dx.doi.org/10.23865/nrme.v2.2988.
Texte intégralWalzer, Daniel A. « Critical listening assessment in undergraduate music technology programmes ». Journal of Music, Technology and Education 8, no 1 (1 mai 2015) : 41–53. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.8.1.41_1.
Texte intégralLasauskiene, Jolanta, et Yuqing Yang. « Educating music teachers in the new millennium : Current models and new developments ». Contemporary Educational Researches Journal 8, no 3 (24 août 2018) : 101–14. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v8i3.3009.
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