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Bohatyryova, Galina, Yurii Horban, Oksana Koshelieva, Olga Bigus, Oleksandr Chepalov et Dmytro Bazela. « Cultural aspects of future specialists training in modern conditions ». LAPLAGE EM REVISTA 7, Extra-D (10 juillet 2021) : 117–26. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-622020217extra-d1077p.117-126.
Texte intégralHarrison, Louis, Russell L. Carson et Joe Burden. « Physical Education Teachers’ Cultural Competency ». Journal of Teaching in Physical Education 29, no 2 (avril 2010) : 184–98. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.29.2.184.
Texte intégralPratiwi, Hardiyanti, Siti Irene Astuti Dwiningrum, Agus Riwanda et Sona Minasyan. « Insights into Multicultural Competence of Early Childhood Teacher Candidates in Indonesian Islamic Higher Education ». EDUKASI : Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan 22, no 1 (30 avril 2024) : 79–96. http://dx.doi.org/10.32729/edukasi.v22i1.1813.
Texte intégralNurbatra, Laela Hikmah, et Masyhud Masyhud. « Infusing Culturally Responsive Teaching in Higher Education : Insights for Multicultural Education in Indonesia ». Journal of Innovation in Educational and Cultural Research 3, no 4 (7 novembre 2022) : 722–30. http://dx.doi.org/10.46843/jiecr.v3i4.321.
Texte intégralBaral, Madan Prasad. « Multiculturalism in English Education Curriculum of Higher Education in Nepal ». English Language Teaching Perspectives 8, no 1-2 (30 août 2023) : 97–109. http://dx.doi.org/10.3126/eltp.v8i1-2.57863.
Texte intégralBadrkhani, Parisa. « Iranian University Faculties and Managing Culturally Diverse Classrooms : Strategies for Peace Establishment in the Higher Education ». Education and Urban Society 52, no 2 (7 juillet 2019) : 234–56. http://dx.doi.org/10.1177/0013124519859649.
Texte intégralChang, Yong-Sock. « Developing Multicultural Art Education Curriculum for Teaching Non-Art Major Students ». Journal of Field-based Lesson Studies 3, no 1 (31 janvier 2022) : 73–104. http://dx.doi.org/10.22768/jfls.2022.3.1.73.
Texte intégralDiem, Chuzaimah Dahlan, et Umar Abdullah. « Promoting multiculturalism : Teachers’ English proficiency and multicultural education in Indonesia ». Indonesian Journal of Applied Linguistics 10, no 1 (1 juin 2020) : 46–58. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v10i1.24983.
Texte intégralBenediktsson, Artem Ingmar, Anna Katarzyna Wozniczka, Anh Dao Katrín Tran et Hanna Ragnarsdóttir. « Immigrant Students’ Experiences of Higher Education in Iceland : Why Does Culturally Responsive Teaching Matter ? » Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE) 3, no 2 (28 mai 2019) : 37–54. http://dx.doi.org/10.7577/njcie.2850.
Texte intégralSalako, E. T., et O. A. Ojeyibi. « Teaching Social Studies from multicultural perspective : a practical approach to re-fashion African Studies for transformation ». Contemporary Journal of African Studies 6, no 1 (31 mai 2019) : 96–113. http://dx.doi.org/10.4314/contjas.v6i1.6.
Texte intégralHaseyama, Koichi, et Fumito Takahashi. « Critical Content for Teacher Education ». SFU Educational Review 12, no 3 (16 décembre 2019) : 55–72. http://dx.doi.org/10.21810/sfuer.v12i3.1013.
Texte intégralBygrave, Constance, Ozen Asik-Dizdar et Guneet Kaur Saini. « From homogeneity to heterogeneity : the multicultural future of higher education ». On the Horizon 22, no 3 (27 août 2014) : 199–209. http://dx.doi.org/10.1108/oth-05-2014-0016.
Texte intégralAtmowidjoyo, Sutardjo, Mugiyono Mugiyono et Nahuda Nahuda. « The Development of Multicultural Based Islamic Education Curriculum in General Higher Education ». Ilomata International Journal of Social Science 3, no 2 (30 avril 2022) : 207–15. http://dx.doi.org/10.52728/ijss.v3i2.467.
Texte intégralSimagn, Debela Tezera, Yilfashewa Seyoum, Dawit Negassa et Garkebo Basha. « Academic Staff Commitment towards Implementing Curriculum from Multicultural Perspectives in Eastern Ethiopia Higher Education ». Journal of Curriculum and Teaching 13, no 2 (8 mai 2024) : 159. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v13n2p159.
Texte intégralBezkorovaina, Olha. « MULTICULTURAL BASES OF STUDENTS CIVIC IDENTITY FORMATION IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS ». Advanced Linguistics, no 11 (11 août 2023) : 113–22. http://dx.doi.org/10.20535/2617-5339.2023.11.278269.
Texte intégralLampadan, Naltan, Thomas D, G. K. Hibbert, H. W. Ginajil et F. M. Gara. « Culturally Diverse Teaching Competence of Teachers as Perceived by Students at an International University in Thailand ». Abstract Proceedings International Scholars Conference 7, no 1 (18 décembre 2019) : 1668–86. http://dx.doi.org/10.35974/isc.v7i1.2159.
Texte intégralAkkaya, Sumeyra, Seda Sahin et Burcu Gezer Sen. « An Investigation of the Relationship between Prospective Teachers’ Attitudes towards Multiculturality and Refugee Students ». Shanlax International Journal of Education 9, S2-Sep (15 septembre 2021) : 164–74. http://dx.doi.org/10.34293/education.v9is2-sep.4381.
Texte intégralFebriyarni, Busra, Lukman Asha et Fakhruddin Fakhruddin. « Development of the Islamic Religious Education Curriculum at PTU as Strengthening Multicultural Islam ». AJIS : Academic Journal of Islamic Studies 9, no 1 (11 juin 2024) : 250. http://dx.doi.org/10.29240/ajis.v9i1.7871.
Texte intégralBadzińska, Ewa. « Evaluation of a Multicultural Approach to Teaching Entrepreneurship : Selected Research Results Within the Framework of the ECMT+ International Project ». European Journal of Social Sciences Education and Research 11, no 2 (10 juin 2017) : 320. http://dx.doi.org/10.26417/ejser.v11i2.p320-327.
Texte intégralSousa, Marina, Eunice Fontão, Isabel Machado, Jorge Mendonça, José Rodrigues et Carlos Freitas. « Assessing Cultural Intelligence and Its Antecedents in the Portuguese Higher Education Context ». Education Sciences 13, no 6 (25 mai 2023) : 546. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13060546.
Texte intégralShah, Zawar, Shannon Kennedy-Clark, Yancong Xie, Md Shamsur Rahim, Mehregan Mahdavi et Andrew Levula. « Teacher Views on Teaching Sustainability in Higher Education Institutes in Australia ». Sustainability 14, no 14 (10 juillet 2022) : 8431. http://dx.doi.org/10.3390/su14148431.
Texte intégralBriones, Elena, et Laura Lara. « Teaching ethics in the university through multicultural online dialogue ». Comunicar 24, no 47 (1 avril 2016) : 99–107. http://dx.doi.org/10.3916/c47-2016-10.
Texte intégralLacaste, Aurora V., Ming-Min Cheng et Hsueh-Hua Chuang. « Blended and collaborative learning : Case of a multicultural graduate classroom in Taiwan ». PLOS ONE 17, no 4 (28 avril 2022) : e0267692. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0267692.
Texte intégralPostle, Glen, et Andrew Sturman. « Widening Access to Higher Education – An Australian Case Study ». Journal of Adult and Continuing Education 8, no 2 (mai 2003) : 195–212. http://dx.doi.org/10.7227/jace.8.2.6.
Texte intégralAchmad, Widya Karmila Sari, Wasir Talib et Muhammad Basri. « Multicultural education based instruction for mental revolution in teaching Intercultural Communication : Indonesian university students’ Perspectives ». ELT Worldwide : Journal of English Language Teaching 8, no 1 (30 avril 2021) : 145. http://dx.doi.org/10.26858/eltww.v8i1.22299.
Texte intégralKuny Zakkiyah, Ahmad Marzuki et Achmad Yusuf. « Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) dalam menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Islam Multikultural di Universitas Yudharta Pasuruan ». Impressive : Journal of Education 1, no 3 (30 août 2023) : 104–13. http://dx.doi.org/10.61502/ijoe.v1i3.16.
Texte intégralHalpern, Clarisse, et Hasan Aydin. « The light in their eyes : creating a multicultural education course for doctoral-level students ». Journal for Multicultural Education 35, no 2 (5 mars 2020) : 85–100. http://dx.doi.org/10.1108/jme-11-2019-0079.
Texte intégralKorotkova, E. G. « DEVELOPING THE COMPETENCE OF UNIVERSITY STAFF’S PROFESSIONAL COMMUNICATION WITH INTERNATIONAL STUDENTS IN MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT ». Bulletin of the South Ural State University series "Education. Educational Sciences" 13, no 3 (2021) : 80–89. http://dx.doi.org/10.14529/ped210307.
Texte intégralShin, Hyojung. « Global citizenship and ELF awareness of university English learners ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 23, no 20 (31 octobre 2023) : 67–81. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.20.67.
Texte intégralLong, Dr Warrick, Associate Professor Lisa Barnes, Professor Maria Northcote et Professor Anthony Williams. « Disruptive Changing Higher Education Ecosystems : Have University Academics Been Gazumped ? » Frontiers in Education Technology 4, no 2 (11 avril 2021) : p12. http://dx.doi.org/10.22158/fet.v4n2p12.
Texte intégralMoussa, Nahla M., Moustafa M. Abdelmawla et Jehad Mousa. « Promoting Multicultural Education in the Middle East : Perception and Practice ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 22, no 11 (30 novembre 2023) : 303–20. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.22.11.16.
Texte intégralRokhayati Rosa, Ade Tutty. « MULTICULTURAL EDUCATION SYSTEM VALUE ENGINEERING MODEL IN STRENGTHENING NATIONAL IDENTITY IN THE ERA OF THE INDUSTRIAL REVOLUTION AND SOCIETY 5.0 (R&D STUDY IN TEBU IRENG HIGHER EDUCATION IN EAST JAVA) ». Education, Sustainability And Society 3, no 1 (22 janvier 2020) : 01–04. http://dx.doi.org/10.26480/ess.01.2020.01.04.
Texte intégralKingston, Carol. « Wholeness in Language Learning ». Spicer Adventist University Research Articles Journal 2, no 1 (10 mai 2023) : 41–58. http://dx.doi.org/10.56934/sauraj.v2i1.141.
Texte intégralMohd Noor, Nor Athiah, et Suhailah Hussien. « EXPLORING THE PERCEPTION OF IIUM STUDENTS TOWARDS THE CONCEPT OF SOCIAL SOLIDARITY IN MULTICULTURAL MUSLIM STUDENTS : A PHENOMENOLOGICAL STUDY ». International Journal of Modern Education 5, no 19 (26 décembre 2023) : 208–66. http://dx.doi.org/10.35631/ijmoe.519015.
Texte intégralMuhadjirin, Muhadjirin. « INNOVATION OF THE MULTICULTURAL BASED BOARDING SCHOOL EDUCATION SYSTEM ». Journal Education Multicultural of Islamic Society 2, no 2 (30 octobre 2022) : 190–209. http://dx.doi.org/10.33474/jemois.v2i2.18800.
Texte intégralPodlevska, Nelia, Vselena Krylova (Vselena Swetly), Mariia Hereha, Liubov Halukha et Mykhailo Panochko. « INTERCULTURAL COMMUNICATION IN UKRAINIAN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS ». Conhecimento & ; Diversidade 16, no 42 (27 mai 2024) : 247–69. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v16i42.11683.
Texte intégralАбдукадырова, Т. Т., et Т. И. Гациева. « Features of the formation of tolerant relationships among students in the process of multicultural education when teaching a foreign language ». Management of Education, no 6(64) (15 juin 2023) : 213–17. http://dx.doi.org/10.25726/h4119-9698-6081-x.
Texte intégralMatuszak, Alla F., Olga Yu Pavlova, Alexandra V. Zyryanova, Elizaveta V. Kalugina, Vera G. Ulyanova et Yulia A. Akhkamova. « Training future teachers to work in a multicultural environment ». Perspectives of Science and Education 52, no 4 (1 septembre 2021) : 132–46. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2021.4.9.
Texte intégralParker, Jerry. « Challenging the Supported Curriculum : Faculty Members’ Attitudes toward Caribbean and Louisiana Content in Undergraduate French and Spanish Textbooks ». Journal of Ethnic and Cultural Studies 10, no 4 (25 septembre 2023) : 193–212. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/1645.
Texte intégralMarín, Victoria I., Olaf Zawacki-Richter, Cengiz H. Aydin, Svenja Bedenlier, Melissa Bond, Aras Bozkurt, Dianne Conrad et al. « Institutional Measures for Supporting OER in Higher Education : An International Case-Based Study ». Open Education Studies 4, no 1 (1 janvier 2022) : 310–21. http://dx.doi.org/10.1515/edu-2022-0019.
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Texte intégralBigné, Enrique, Alberto Badenes-Rocha, Carla Ruiz et Luisa Andreu. « DEVELOPMENT OF A BLENDED COURSE FOR ONLINE TEACHING : PROCESS AND OUTCOMES ». Journal of Management and Business Education 2, no 2 (20 juillet 2019) : 108–26. http://dx.doi.org/10.35564/jmbe.2019.0010.
Texte intégralRepo, Hanna, Tero Vahlberg, Leena Salminen, Irena Papadopoulos et Helena Leino-Kilpi. « The Cultural Competence of Graduating Nursing Students ». Journal of Transcultural Nursing 28, no 1 (7 juillet 2016) : 98–107. http://dx.doi.org/10.1177/1043659616632046.
Texte intégralEri, Rajaraman, Prasad Gudimetla, Shaun Star, Josh Rowlands, Anit Girgla, Loeurt To, Fan Li, Nhem Sochea et Umesh Bindal. « Digital resilience in higher education in response to COVID-19 pandemic : Student Perceptions from Asia and Australia ». Journal of University Teaching and Learning Practice 18, no 5 (1 décembre 2021) : 108–34. http://dx.doi.org/10.53761/1.18.5.7.
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Texte intégralSen, Gaurangi, Hing-Wah Chau, Muhammad Atiq Ur Rehman Tariq, Nitin Muttil et Anne W. M. Ng. « Achieving Sustainability and Carbon Neutrality in Higher Education Institutions : A Review ». Sustainability 14, no 1 (26 décembre 2021) : 222. http://dx.doi.org/10.3390/su14010222.
Texte intégralHuong, Le, Fung Kuen Koo, Rodney Arambewela et Ambika Zutshi. « Voices of dissent : unpacking Vietnamese international student experience ». International Journal of Educational Management 31, no 3 (10 avril 2017) : 280–92. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-07-2015-0099.
Texte intégralBox, Gerri, et Val House. « A Report of a Mentoring Program in Western Australia ». Australian Journal of Career Development 6, no 2 (juillet 1997) : 6–8. http://dx.doi.org/10.1177/103841629700600203.
Texte intégralMasry-Herzallah, Asmahan. « Effectiveness of Online Learning Among Graduate Students : Comparison Between Cultures ». European Journal of Educational Research 11, no 3 (15 juillet 2022) : 1581–94. http://dx.doi.org/10.12973/eu-jer.11.3.1581.
Texte intégralKhan, Umar Raza, Ghias Mahmood Khan et Khurram Arbab. « Creating 'COVID-safe' face-to-face teaching : Critical reflections on on-campus teaching during a pandemic ». Journal of University Teaching and Learning Practice 18, no 5 (1 décembre 2021) : 152–71. http://dx.doi.org/10.53761/1.18.5.9.
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