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Littérature scientifique sur le sujet « Monitorul »

Auteur : Grafiati
Publié le 25 juillet 2024
Mis à jour le 26 juillet 2024

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Articles de revues sur le sujet "Monitorul"

1

Andraș, Sonia D. « From Monitorul Oficial to Calea Victoriei : Decoding 1930s Bucharest through Women’s Fashion ». Journal of Romanian Studies 5, no 1 (avril 2023) : 27–54. http://dx.doi.org/10.3828/jrns.2023.3.

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2

Neagoe, George. « Șerban Cioculescu la Facultatea de Litere și Filosofie a Universității din Iași (25 mai 1946–31 august 1947) ». Revista de Istorie și Teorie Literară 17 (30 décembre 2023) : 265–79. http://dx.doi.org/10.59277/ritl.2023.17.23.

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Résumé :
We publish and also comment three documents about the presence of literary critic Șerban Cioculescu as Professor in the Department of Modern Romanian Literature. He was summoned by a commission led by G. Călinescu, whose report was published initially in „Monitorul Oficial” [„Official Gazette”] on the 8th of July 1946. Șerban Cioculescu, in a book entitled Amintiri [Memories, 1981], recalled this episode. But, apart of this, there is a series of episodes which complete the picture. We refer to the juridical and political context. The laws of higher education were adopted during Ion Antonescu’s regime and were elaborated by a group supervised by the Minister of Culture and Cults, Ion Petrovici (1942). Those decision continued to function after the 23rd of August 1944, after Ion Antonescu had been arrested. But, between this date and the 30th of December 1947, when King Mihai I abdicated, the Communist Party expanded its authority and persecuted those who refused to accept the political compromise. Although Șerban Cioculescu would have been nominated as Professor from October the 1st 1946, he lectured in Iassy at the end of winter or in the very first days of sprit 1947. In the summer of 1947, a Govern commission decided that Șerban Cioculescu, among others, would be excluded from the universities on the 1st of September 1947.
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3

Lee, Junhaeng. « PSNR Evaluation of P Company DSA System between Server Display Monitor and Client Display Monitor ». Journal of the Korean Society of Radiology 8, no 1 (30 janvier 2014) : 43–49. http://dx.doi.org/10.7742/jksr.2014.8.1.43.

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4

Silva, Gabriela Pereira, Gabriella Lopes Moro, Gessica Micaela Pereira Guimarães et Leandro Osmar Werle. « Monitoria na disciplina de fundamentos de engenharia : importância da monitoria para alunos e monitores / Monitoring the subject of fundamentals of engineering : the importance of monitoring for students and monitors ». Brazilian Journal of Development 8, no 1 (17 janvier 2022) : 4239–43. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv8n1-280.

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Coadă, Ciprian. « Unele considerații privind impactul deciziei Curții Constituționale a României nr. 176 din 24 martie 2022 asupra măsurii confiscării speciale a unor produse de tutun accizabile provenite din contrabandă ». Criminal Law Writings (Caiete de Drept Penal), no 3 (1 mars 2024) : 96–122. http://dx.doi.org/10.24193/cdp.2023.3.6.

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Résumé :
Adoptarea de către Curtea Constituțională a României a Deciziei nr.176 din 24 martie 2022, publicată în Monitorul Oficial al României nr.451 din 05.05.2022, a dat naștere unor vii discuții, cu privire la modalitatea de interpretare și efectelor acesteia, în raport de conținutul dispozițiilor art.4 - art.5 Cod penal și art.3 din Legea nr.187/2012, privind aplicarea legii penale de dezincriminare și a legii penale mai favorabile în cauzele penale aflate în curs și cele definitiv soluționate. O problemă apărută în practica instanțelor, dar mai puțin reflectată în literatura de specialitate, privește posibilitatea instanței de judecată de a dispune confiscarea specială a unor bunuri provenite din infracțiunea de contrabandă asimilată, potrivit art.112 alin.1 lit. f Cod penal, în cauzele finalizate cu o soluție de achitare, întemeiată pe dispozițiile art.16 alin.1 lit. b teza I Cod procedură penală și efectele Deciziei Curții Constituționale nr.176/2022. Dificultatea acestei probleme derivă din faptul că deși dispozițiile art.4 Cod penal impun judecătorului o soluție de înlăturare a efectelor confiscării în caz de dezincriminare a faptei, dispozițiile Regulamentului vamal al Uniunii Europene impun statelor membre soluții menite să protejeze Uniunea de comerțul inechitabil și ilegal, care să încurajeze activitățile economice legitime, stabilind în sarcina fiecărui stat obligația de a institui sancțiuni efective, proporționate și cu efect de descurajare, în caz de încălcare a legislației vamale unionale. Prioritatea dreptului unional îndeamnă, într-o astfel de situație, la identificarea unei soluții care să asigure eficiența și efectivitatea Regulamentului vamal al Uniunii Europene, așa încât, prin intermediul acestui studiu, vom încerca să demonstrăm, pe baza unor argumente de interpretare regăsite și în jurisprudența națională recentă, că măsura de siguranță a confiscării unor bunuri provenite din contrabandă poate fi aplicată nu doar în procedura contravențională subsecventă celei penale, ci și într-o cauză penală în curs, finalizată cu achitarea inculpatului.
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6

Callaghan, Stephen. « A Pocketbook for Patient MonitorsA Pocketbook for Patient Monitors ». Nursing Standard 18, no 51 (septembre 2004) : 28. http://dx.doi.org/10.7748/ns2004.09.18.51.28.b184.

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7

&NA;. « Eagle 4000 Monitor's Flexibility Makes Any Bed a Monitored Bed ». Journal of Cardiopulmonary Rehabilitation 19, no 1 (janvier 1999) : 67–68. http://dx.doi.org/10.1097/00008483-199901000-00020.

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8

Guimarães, Jéssica Carvalho, Laís Gomes Dos Santos, Andriele Valentim Da Costa, Luana de Melo Lisboa et Valdenora Patrícia Rodrigues Macedo. « Vivência de estudantes de enfermagem como monitores na disciplina de semiologia e Semiotécnica : relato de experiência ». Revista Eletrônica Acervo Saúde, no 31 (7 octobre 2019) : e1012. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e1012.2019.

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Résumé :
Objetivo: Relatar a experiência de estudantes de enfermagem no Programa de Monitoria, oferecido por uma universidade pública no interior do Amazonas. Métodos: Trata-se de um relato de experiência de discentes do curso de Enfermagem, inseridas no Programa de Monitoria, ocorrido no primeiro semestre de 2017, na disciplina de Semiologia e Semiotécnica. Relato da experiência: As monitoras assumem responsabilidades que as aproxima da docência, por isso, desempenharam as atribuições com garra e determinação, embora tenham vivenciado algumas dificuldades ao longo do percurso, tais como: escassez de materiais, falta de protocolos institucionais dos procedimentos realizados e, a incompatibilidade de horários para cumprir adequadamente a monitoria. Considerações finais: A monitoria proporcionou elo entre professor-monitor-monitorado, onde foi possível perceber as dificuldades enfrentadas pelos monitores, principalmente, por conta da existência de um quantitativo de alunos superior ao suportado pelo laboratório, acarretando prejuízo no desenvolvimento das atividades, dificultando a melhor atuação dos monitores. Contudo sugere-se a implantação de protocolos dos procedimentos realizados nos laboratórios, bem como, planejamento na distribuição das disciplinas otimizando assim horários compatíveis para melhor exercer o papel de monitor.
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9

Gabrielle Maria de Souza, Érika Gomes Carvalho, Fabiano Campos Lima, Dayane Kelly Sabec Pereira et Kleber Fernando Pereira. « CONTRIBUIÇÕES DA MONITORIA ACADÊMICA DE ANATOMIA HUMANA AOS ESTUDANTES, PROFESSORES E MONITORES ». Arquivos do Mudi 24, no 1 (27 mars 2020) : 81–95. http://dx.doi.org/10.4025/arqmudi.v24i1.50485.

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Résumé :
A monitoria acadêmica constitui-se uma proposta de auxílio a professores no processo de ensino-aprendizagem, além de oferecer a oportunidade aos alunos de esclarecerem dúvidas e superarem dificuldades. O presente estudo visa verificar a influência da monitoria acadêmica de Anatomia Humana no desempenho de estudantes, conhecendo a percepção de professores e monitores quanto à prática desta atividade. Este estudo tem uma abordagem quantitativa e qualitativa, sendo que a população constituiu-se de 169 discentes, 21 monitores de anatomia humana e 7 professores orientadores. O instrumento de pesquisa utilizado foram três questionários, sendo cada um específico para a classe universitária avaliada, devidamente aprovados no Comitê de Ética em Pesquisa com o protocolo 1.772.302. Evidencia-se que a monitoria de anatomia humana contribui de forma positiva para a melhoria do desempenho dos discentes e para o processo de ensino aprendizagem como um todo. A falta de disponibilidade do monitor constitui-se um ponto negativo no estudo por não ser suficiente o tempo dedicado a monitoria, segundo os entrevistados. O maior motivo dos alunos para serem monitores foi o desejo de estar sempre aprendendo e fixando o conteúdo, entretanto, a maioria dos professores afirmou que seria pela afinidade com a carreira da docência. Depreende-se que a monitoria de anatomia humana contribui de forma positiva para o desempenho acadêmico dos monitores e dos alunos com melhores notas, maiores iniciativas em pesquisa/extensão, além do auxílio aos professores-orientadores.
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Neves, Jucilene Luz, Rogéria de Sousa Rodrigues, Thaís Neves de Souza, Danielle Oliveira da Silva, Geice Kelly da Costa Soares Garcia, Laina Fernanda Sampaio Martins Paiva, Danielle Farias da Costa Oliveira, Vanessa Stephany Souza da Silva, Maria Francilene da Silva Garcia et Gleice de Araujo Steinheuser. « A monitoria de ensino e suas contribuições na formação acadêmica : um relato de experiência ». Revista Eletrônica Acervo Saúde 15, no 8 (10 août 2022) : e10712. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e10712.2022.

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Résumé :
Objetivo: Relatar a experiência vivenciada por acadêmicas de enfermagem durante a monitoria e a importância desse processo para a formação acadêmica das discentes. Relato de experiência: As atividades de monitoria desenvolveram-se no centro universitário por monitoras da disciplina Bases Históricas e Teóricas de Enfermagem e Semiologia e Semiotécnica II, do curso de Bacharelado em Enfermagem de um Centro Universitário localizado em um município do estado do Pará. No dia 15/03/2021 deu-se início às atividades de monitoria nas referidas disciplinas, onde foram elaboradas e realizados diversas atividades remotas e presenciais dado o período vigente, sendo relevante para o aprendizado teórico prático dos monitores e dos alunos monitorados além da aproximação do discente e docente. Considerações finais: Por fim, o programa da monitoria é relevante para o monitor à medida que desperta o interesse pela docência, e reforça a importância da busca constantes de informações, contribuindo com o ensino aprendizagem e melhor fixação das temáticas abordadas dentro da disciplina.
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Plus de sources

Thèses sur le sujet "Monitorul"

1

Alvarenga, Tallyson Sarmento. « Instalação e caracterização básica de um laboratório para testes de monitores portáteis com radiação de nêutrons ». Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85131/tde-16062014-155542/.

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Résumé :
Foi realizada a implantação de um laboratório para testes de detectores com radiação de nêutrons. Uma sala foi reformada e adaptada para ser o Laboratório de TestescomNêutrons(LTN) no subsolo do prédio do Laboratório de Calibração de Instrumentos do IPEN. Foi criada uma sala de controle do sistema de exposição e posicionamento da fonte e para o operador responsável pelos procedimentos de testes dos instrumentos. Foi desenvolvida uma blindagem adequada para a fonte de 241Am(Be), previamente calibrada no Laboratório Nacional de Metrologia das Radiações Ionizantes (LNMRI), num sistema padrão primário. Um arranjo de irradiação automatizado foi implantado, possibilitando a variação da distância fonte-detector por meio de um comando à distância por um painel eletrônico localizado na sala de controle. Os resultados obtidos do levantamento radiométrico permitiram avaliar as condições existentes no LTN e a sua classificação. Foi realizado um estudo de estabilidade a curto e a médio prazo da resposta de vários detectores de nêutrons, que apresentaram resultados dentro do limite recomendado pela norma internacional. A influência da radiação espalhada foi determinada por duas técnicas: Método de Monte Carlo e método experimental, com a utilização de um cone de sombra e um detector de radiação de nêutrons portátil calibrado no LNMRI. Alguns monitores portáteis foram testados no arranjo estabelecido. Dos resultados obtidos por meio da simulação foi possível concluir que a estrutura do LTN está em concordância com os resultados obtidos em outros laboratórios que oferecem o mesmoserviço.
A laboratory for testing of detectors with neutron radiation was established. A room was renovated and adapted for the Testing Laboratory with Neutrons (LTN). A control room was created for the exposure and positioning of the source system and for localization of the operator responsible for the testing procedures of the instruments. An adequate shielding was developed for the 241Am(Be) source, previously calibrated at the National Metrology Laboratory of Ionizing Radiation (LNMRI), using a primary standard system. The set-up of the automated irradiation was established for the variation of the source-detector distance through a remote control by an electronic panel located in the control room. A radiometric survey was undertaken to evaluate the conditions at LTN and its classification. A study of the short and medium-term stability of the response of various detectors was realized, and the results were within the international recommended limits. The influence of the scattered radiation was determined by two techniques: Monte Carlo method and experimentally using a shadow cone and a portable radiation detector calibrated at LNMRI. Some portable monitors were tested at the established set-up. From the results obtained through the simulation, It was shown that the LTN structure is in agreement with the results obtained in other laboratories that offer the same service.
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Santos, Ana Isabel Melo dos. « Tecelendo trajetórias : a monitoria indígena como espaço de aprendizagens interculturais ». reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/183201.

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Résumé :
A presente dissertação trata da monitoria indígena na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, tendo como lócus de investigação o curso de Pedagogia. Parte dos próprios registros da autora, que foi monitora voluntária acadêmica durante a sua formação, e da escuta de outros indígenas e monitoras que passaram pela mesma experiência, destacando assim este lugar como espaço de formação intercultural. A questão principal de pesquisa é: como a monitoria indígena passa a ser um lugar de trocas interculturais dentro do curso de Pedagogia da UFRGS, levando em consideração os saberes envolvidos entre indígenas e não indígenas? Para responder à mesma, a autora tomou como aporte teórico Freire (1987), através do conceito de conhecimento, Menezes (2011), ao analisar as trocas interculturais e Fornet-Betancourt (2004) que versa sobre interculturalidade, Kusch (2007) e sua reflexão sobre fagocitose, além de Bauman (2003) e seu conceito de comunidade. As categorias de análise foram construídas em torno de três elementos principais: entrevistas semiestruturadas, análise documental e diário de campo. Para introduzir cada capítulo de escrita, foi utilizado o conceito de poiesis de Kusch (1976), em que o autor coloca a poesia como uma figura de criação para descrever a simbologia do mundo indígena Após a coleta dos dados empíricos, onde participaram 6 estudantes, sendo 3 indígenas e 3 não indígenas, além dos relatos da própria autora, as respostas encontradas e que compuseram as análises nos levaram à seguinte conclusão: a interculturalidade aparece como trocas interculturais. Além disso, pode-se perceber que acontece em alguns momentos e não está presente em todo o processo de relação com indígena e não indígena. Estabelece-se um novo ambiente de formação, pois os que neste espaço estão envolvidos aprendem a reaprender seu olhar, passando pela estima do outro. A universidade, após 10 anos de cotas, da implementação das Políticas de Ações Afirmativas, onde um novo público adentrou o espaço acadêmico, busca reconfigurar-se, estabelecendo um diálogo com estes novos saberes que circulam. Há um longo caminho ainda a percorrer por todos os envolvidos: alunos, professores e universidade. Compreende-se que se faz necessário a articulação dos diferentes mundos que agora aqui emergem e a interculturalidade se faz necessária ser vivida e experienciada de forma plena.
La presente disertación trata sobre el monitoreo indígena en la Universidad Federal do Rio Grande do Sul, teniendo como locus de investigación el curso de Pedagogía. Parte de los propios registros de la autora, que fue monitora voluntaria académica durante su formación, y de la escucha de otros indígenas y monitoras que pasaron por la misma experiencia, destacando así este lugar como espacio de formación intercultural. La principal pregunta de investigación es: cómo el monitoreo indígena pasa a ser un lugar de intercambios culturales dentro del curso de Pedagogía de la UFRGS, llevando en consideración los saberes involucrados entre indígenas y no indígenas? Para responder la misma, la autora tomó como aporte teórico Freire (1987), a través del concepto de conocimiento, Menezes (2011) al analizar los intercambios culturales y Fornet-Betancourt (2004) que trata sobre interculturalidad, Kusch (2007) y la reflexión sobre fagocitosis, además de Bauman (2003) y el concepto de comunidad. Las categorías de análisis fueron construidas en tres elementos principales: entrevistas semiestructuradas, análisis documental y cuaderno de campo. Para introducir la escritura de cada capítulo fue utilizado el concepto poiesis de Kusch (1976), en que el autor presenta la poesía, como figura de creación para describir la simbología del mundo indígena Después de la recolección de datos empíricos, donde participan 6 estudiantes, siendo 3 indígenas y 3 no indígenas, además de los relatos de la propia autora, las respuestas encontradas que compusieron los análisis nos llevan a la siguiente conclusión: la interculturalidad aparece como intercambios interculturales. Además de eso se puede percibir que acontece en algunos momentos y no está presente en todo el proceso de relación con el indígena. Se establece un nuevo ambiente de formación, pues los que en este espacio están involucrados aprenden a re aprender su mirada, pasando por la estima del otro. La universidad, después de 10 años de cupos, de la implementación de las Políticas de Acciones Afirmativas, donde un nuevo público adentró en el espacio académico, busca reconfigurarse estableciendo un diálogo con estos nuevos saberes que circulan. Queda un largo camino aún para recorrer por todos los implicados: alumnos, profesores y universidad. Se comprende que se hace necesaria la articulación de los diferentes mundos que ahora aquí emergen y la interculturalidad se hace necesario que sea vivida y experimentada de forma plena.
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Cunha, Júnior Fernando Rezende da. « Monitoria : uma possibilidade de transformação no ensino-aprendizagem no ensino médio ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14058.

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Résumé :
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando Rezende da Cunha Junior.pdf: 1202770 bytes, checksum: c3ada08ea36cb28239e237af95363727 (MD5) Previous issue date: 2009-04-28
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
This work aims mainly at examining Monitory Activity as classroom organization in collaborative knowledge construction in six distinct subjects of the High School curriculum in a regular school in the South of Minas Gerais state. This work is based on Social-Historical-Cultural Activity Theory (Vygotsky, 2000; Leontiev, 1978; Engeström, 1999), which lead us to understand the organization and conception of Monitory Activity at school. It discusses some central concepts of Vygotsky s work, such as ZPD, Mediation, Meaning and Sense in order to understand the collaborative knowledge construction inside classroom, and questions concerning about Monitory (Faria, 2003; Cunha Jr., 2006b), which give us the possibility of understanding the functional part of Monitory Activity, as well as the Collaboration concept (Magalhães, 1998) applied to the Activity, and the language conception under Bakhtin s perspective (Bakhtin, 2000). This research is organized based on Critical Collaboration Research (Magalhães, 1998), being a process in which both researchers and subjects act effectively during the process of work realization. Data analyzed in this work were collected by audio-video recordings in meetings conducted with monitors and nonmonitors students, in distinct periods. There were also recorded classes with Monitory Activities, and the students also answered a questionnaire at the end of the first year of research. The results obtained show that Monitory Activity is an efficient way of classroom organization, as well as it gave a possibility of a new way to the students organization and engaging of teaching-learning process
O objetivo geral deste trabalho é examinar a Atividade Monitoria como organização da sala de aula na construção colaborativa do conhecimento em seis disciplinas distintas que fazem parte do currículo do Ensino Médio em uma escola da rede regular de ensino no sul de Minas Gerais. Este trabalho está fundamentado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 2000; Leontiev, 1978; Engeström, 1999), o que possibilita compreendermos a organização e a concepção da Atividade Monitoria na escola em questão. Discute conceitos centrais da obra de Vygotsky, como ZPD, Mediação, Sentido e Significado, para a compreensão da produção colaborativa de conhecimento na sala de aula, e também as questões sobre monitoria (Faria, 2003; Cunha Jr., 2006b), que possibilitam entendermos a parte funcional da Atividade Monitoria, bem como os conceitos de colaboração (Magalhães, 1998) aplicados à atividade, e a concepção de linguagem sob uma perspectiva Bakhtiniana (Bakhtin, 2000). Esta pesquisa se organiza com base na Pesquisa Crítica Colaborativa (Magalhães, 1998), sendo, portanto, um processo no qual tanto pesquisadores quanto participantes atuam de forma efetiva durante o processo de realização do trabalho. Os dados analisados neste trabalho foram coletados através de gravações em áudio e vídeo em reuniões realizadas tanto com os alunos-monitores, quanto com os não-monitores, em períodos distintos. Foram também gravadas aulas com atividades de monitoria, além de os alunos-monitores responderem a um questionário ao final do primeiro ano da pesquisa. Os resultados obtidos demonstram que a Atividade Monitoria mostrou-se eficaz como uma nova forma de organização da sala de aula, bem como possibilitou uma nova forma de organização e engajamento para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos
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Faria, Joelma Pereira de. « A monitoria na escola pública : sentidos e significados de professores e monitores ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14148.

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Résumé :
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joelma Pereira de Faria.pdf: 1210505 bytes, checksum: dc3d296f9ef1b19443088e54dcd263cf (MD5) Previous issue date: 2010-06-02
This paper aims at comprehending, in a critical way, the discussion about monitorship and the monitor formation in a High School in a public school in a city in the south of Minas Gerais State, in the creation of a context for a teacher and student formation research, through the comprehension of sense and meanings shared by teachers, monitors and researchers. It was developed in a High School Public school, in Cachoeira de Minas, south of Minas Gerais State and it is founded on Critical Research of Collaboration (MAGALHÃES2002, 2004 e 2007). Once this kind of methodology proposes learning and development for all of them involved in the research, the theorical frame is based on Socio-Historical-Cultural Activity Theory (TASHC) considering the discussions of Vygotsky, (1930/1978, 1934/2000, 1982/1999, 1935/2002), Leontiev (1959, 1978, 2004, 2005), Daniels (2003), Newman & Holzman (2002) e Engeström (1987, 1999, 2002), on activity and consciousness, mediation, ZPD and sense and meaning. It discusses language on collaboration and critical reflection, on the basis of (1929/2002), Magalhães (1990, 1992, 1994, 1996, 1998a, 2000, 2009p), Van Manen (1977), Schön (1992/1995) and Garcia (1992/1995). The activity object in this research is the monitorship. The discussion result was performed on the basis of excerpts taken from interactions among the researcher, the teachers and the monitors along 11 meetings that took place in the project. It centers in categories developed by (1999/2007). The results show that: (i) teachers and monitors reconstructed their initial sense about monitorship; (ii) the roles of teachers and monitors got a new meaning; and (iii) the actions developed at school point to a new organization of the classroom context. They also show the importance of creating collaborative spaces in the research and the public school context, mainly when the focus is on intervention research
Este trabalho tem como objetivo compreender, de forma crítica, a discussão sobre monitoria e formação de monitores em uma escola da rede pública de ensino médio, de uma cidade do sul de Minas Gerais, na criação de contexto para um trabalho com formação docente e discente, a partir da compreensão dos sentidos e significados compartilhados por professores, monitores e pesquisadores. Foi desenvolvido em uma Escola Municipal de Ensino Médio da Cidade de Cachoeira de Minas, sul de Minas Gerais, está fundado na Pesquisa Crítica de Colaboração - PCCol (MAGALHÃES2002, 2004 e 2007,). Considerando que este tipo de metodologia propõe a aprendizagem e o desenvolvimento para todos os envolvidos, o quadro teórico centra-se na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC) considerando as discussões de Vygotsky, (1930/1978, 1934/2000, 1982/1999, 1935/2002), Leontiev (1959, 1978, 2004, 2005), Daniels (2003), Newman & Holzman (2002) e Engeström (1987, 1999, 2002), sobre atividade e consciência, mediação, ZDP e sentido e significado. Discute a linguagem na colaboração e na reflexão crítica, partindo dos pressupostos de Bakhtin (1929/2002), Magalhães (1990, 1992, 1994, 1996,1998a, 2000, 2009p), Van Manen (1977), Schön (1992/1995) e Garcia (1992/1995). O objeto da atividade focalizada neste trabalho é a Monitoria. A discussão dos resultados foi realizada com base em recortes selecionados de interações entre a pesquisadora, os professores e os monitores ao longo de onze encontros. Centra-se em categorias desenvolvidas por Bronckart (1999/2007). Os resultados revelam que: (i) professores e monitores reconstruíram seus sentidos iniciais sobre monitoria; (ii) os papéis de professores e monitores foram ressignificados; e (iii) as ações desenvolvidas na escola apontam para uma nova de organização do contexto de sala de aula. Mostram também a importância da criação de espaços colaborativos no contexto da pesquisa e na escola pública, principalmente na pesquisa de intervenção
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Flosi, Adriana Aparecida. « Desenvolvimento de cálculo de unidades monitoras para IMRT ». Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85131/tde-03042012-092734/.

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Résumé :
A verificação de forma independente do cálculo de dose e de unidades monitoras num plano de tratamento de IMRT é um passo importante nos procedimentos de garantia de qualidade da técnica em questão. Atualmente este verificação é baseada apenas em medidas experimentais demoradas e trabalhosas. Neste trabalho foi desenvolvido uma metodologia de cálculo de unidades monitoras de forma independente como uma nova ferramenta para garantir a qualidade e exatidão dos tratamentos de IMRT. Os valores encontrados se aproximam bastante dos valores calculados pelo sistema de planejamento utilizado, de forma que o algoritmo de cálculo desenvolvido apresentou uma concordância dentro de ± 1,8 % para uma geometria simples. Após diversos testes e com os níveis de ação devidamente estabelecidos, a verificação independente da unidade monitora para planos de tratamento de IMRT se tornará uma ferramenta efetiva e eficiente no controle de qualidade que ajuda a identificar e reduzir possíveis erros de tratamento em radioterapia. Como contribuição original deste trabalho, assegura-se aos serviços de Radioterapia a utilização da metodologia desenvolvida como ferramenta de controle de qualidade em tratamentos com IMRT. Em especial aos serviços que não dispõem de recursos econômicos para adquirirem softwares comercialmente disponíveis para o cálculo independente da unidade monitora.
Independent verification of dose calculations and monitor units settings of IMRT treatment plans is an important step in the quality assurance procedure for IMRT technique. At present, the verification is mainly based on experimental measurements, which are time consuming and laborious. In this work an independent methodology of monitor units calculation was developed as a new tool for IMRT treatments quality and precision assurance. The values found are near those calculated by the treatment planning system used, in a manner that the calculation algorithm demonstrated ± 1,8 % concordance in a simple geometry with the system. After several tests and the levels of action well established, the independent monitor units verification for IMRT treatment plans will become an effective and efficient tool in quality assurance, helping identification and the reduction of possible mistakes in radiotherapy treatments. To radiotherapy services is assured the use of the developed methodology as a tool of quality control in IMRT treatments as an original contribution of this work, specially those that do not dispose financial resources to acquire commercially available independent monitor unit calculus software.
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Petrošiūtė, Monika. « VISUOMENĖS VAISTINĖS PACIENTŲ INFORMAVIMUI SKIRTAME MONITORIUJE ESANČIOS REKLAMOS IR INFORMACIJOS ĮTAKA VAISTŲ PASIRINKIMUI ». Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2014. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140618_215608-75511.

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Résumé :
Tyrimo tikslas Ištirti paciento informavimui skirto monitoriaus įtaką vaistų pasirinkimui. Tyrimo uždaviniai Atlikti vaistinės pacientų stebėjimą ir išsiaiškinti dažniausiai naudojamus informacinius šaltinius apie vaistus; Nustatyti, ar skiriasi pacientų, kurie naudojasi/nesinaudoja, monitoriaus teikiama informacija apsilankymo vaistinėje ir vaistų vartojimo dažnis, vaistų pirkimo bei pasirinkimo būdai; Įvertinti, ar pacientai pastebi reklamas monitoriuose; Išanalizuoti priežastis, lemančias kokį informacijos turinį pacientas pastebėjo monitoriuje; Apibendrinti gautus rezultatus ir pateikti rekomendacijas. Tyrimo metodai Teorinis analizės metodas - apžvelgtos ir aprašytos mokslinės publikacijos ir tyrimai, susiję su analizuojama tema. Empirinis analizės metodas - pasirinktas stebėjimo metodas. Statistiniai analizės metodai - atlikta naudojant SPSS 17.0, Microsoft Office Excel programas. Tyrimo dalyviai Pacientai, perkantys receptinius/nereceptinius/kompensuojamuosius vaistus. Tyrimo rezultatai 2011 m. Lietuvoje ieškodami informacijos apie vaistus internetu naudojosi 41 proc. pacientų, 2014 m. šis skaičius išaugo iki 69 proc. 2009 m. duomenimis 57 proc. JAV gyventojų naudojosi internetu ieškodami informacijos apie vaistus. Lietuvoje 85 proc. populiariausias informacijos šaltinis apie vaistus yra vaistininko konsultacija. Moterys labiau pastebi maisto papildų reklamas ir vaistinės (tinklo) pavadinimą, vyrai – vaistų reklamas ir taip pat vaistinės (tinklo) pavadinimą... [toliau žr. visą tekstą]
The aim To investigate the influence of monitor for patient on drug choice. Objectives of the study To analyze the various countries experience of information to patients in pharmacies regulation of Lithuania on the patient information for the monitor; Perform data collection in pharmacies and the monitor on drug choice; Identify where the information contained in the monitor does/does not influence the choice of drugs; The findings of the survey results to compare with each other for patients looked at the monitor/not looked at the monitor; Summarize the results and make recommendations. The methods Theoretical analysis method - an overview and description of scientific publications and studies related to the topic under consideration. Empirical analysis method - a prospective observational study. Statistical analysis methods - was performed using SPSS 17.0, Microsoft Office Excel applications. The study participants Patients who buy prescription/non-prescription/reimbursable drugs. The results In 2011. in Lithuania patients looking for information about medications 41% used internet, in 2014 this number increased to 69%. In 2009 – 57% of patients in USA used the internet to search for information about drugs, in Lithuania it was 85%. Most popular source of information on drugs is a medical consultation. Women becoming aware of food supplements and pharmacy commercial adverts (pharmacy network) brand name, for men – pharmacy commercials and as well as pharmacies... [to full text]
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Brunelli, Luiz. « Um monitor para unidade de terapia intensiva e expansão em um sistema de monitoria ». [s.n.], 1987. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/260095.

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Orientadores: Maria Adelia Collier Farias , Denys E. C. Nicolosi
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação
Made available in DSpace on 2018-07-14T06:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brunelli_Luiz_M.pdf: 39008471 bytes, checksum: f0381e360fa22c87b4d06c00c9450cc3 (MD5) Previous issue date: 1987
Resumo: Este trabalho descreve o "hardware" e o "software" de um .monitor de E.C.C. baseado em microprocessador e a sua expansão em um sistema. Inicialmente descreve-se todo o "hardware" implementado, dando-se especial atenção à tecnologia do modulo de tela e posteriormente ao "software" do monitor. Em seguida são analisados os resultados dos testes em bancada e em unidades de terapia intensiva. A seguir estudou-se a lnterligação de varios monitores a uma central de monitoria, baseada em um computador pessoal IBM-PC ( expansão local). Por fim, propõe-se, a nivel teórico, um sistema de supervisão de pacientes de quinta geração (expansão em um SSP)
Abstract: This work describes the Hardware and Software of a Cardiac Monitor that uses a microprocessor and its expansion in a system. The microcomputer Hardware consists of a microprocessor module, a screen module and others. The screen module is the most important module because of its requirements: No-Fade Dlsplay and Freezing Trace. The microprocessor module controls the input/output devices, the conversion of patient signal (ECC) and evaluates the HEART RATE, etc. The Cardiac Monitor was tested in the Bioenginering Laboratory (C.T.P.E.) and in several hospital environment (ICU, CCU, etc.) of Instltuto "DANTE PAZZANESE" de Cardiologia. In this work it is studied several improvements to the Monitor (ex: serial link, trends of Heart Rate,etc.) and a link between a low cost Central Monitorization Unit ( IBM-PC) and the Monitor. The second part of this work discuss about a Hardware Data Patient System of "FIFTH" Generation that links the traditional Medical tools, and intelligent Bedside Monitors with Artificial Intelligence Techniques
Mestrado
Mestre em Engenharia Elétrica
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Lima, Ana FlÃvia Marinho de. « Monitoramento SNMP para avaliar a qualidade das chamadaas em um ambiente VoIP ». Universidade Federal do CearÃ, 2006. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2361.

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FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico
A transmissÃo de voz pela rede IP vem conquistando a cada dia mais usuÃrios, pela facilidade do uso e reduÃÃo de custo nas ligaÃÃes. Voz sobre IP, ou simplesmente VoIP,à uma aplicaÃÃo que transmite voz empacotada pelo protocolo IP (Internet Protocol). Em VoIP, a voz à transmitida em uma rede de pacotes IP, o que vem a se tornar um desafio no que diz respeito à qualidade das chamadas, pois a rede IP nÃo à adequada para transportar pacotes em tempo real, jà que seu funcionamento baseia-se no best efiort, ou seja, no melhor esforÃo. Devido a essa caracterÃstica, a rede IP nÃo garante a entrega confiÃvel dos pacotes ao seu destino. Estudos sobre a qualidade da chamada nas redes VoIP sÃo muito relevantes, pois este à um fator chave para conquistar o usuÃrio que por sua vez, està cada vez mais exigente. Com o crescente desenvolvimento de novas aplicaÃÃes, como a voz sobre IP, a tarefa de gerÃncia se torna fundamental para manter o bom funcionamento da rede e conseqÃentemente, garantir a satisfaÃÃo dos usurÃrios. Este trabalho tem como proposta apresentar um cenÃrio com base no modelo de gerÃncia SNMP ( Simple Network Management Protocol) para monitorar o comportamento dos fatores, tais como perdas e atrasos que degradam a qualidade das chamadas e a mediÃÃo da qualidade dessas chamadas em uma rede VoIP. Monitorar o comportamento desses fatores e o resultado da qualidade das chamadas manterà o administrador da rede informado periodicamente a respeito dessas informaÃÃes e, conseqÃentemente, permitirà obter o grau de satisfaÃÃo dos usuÃrios. Tem-se tambÃm como objetivo, desenvolver uma aplicaÃÃo que implemente o cenÃrio proposto, este cenÃrio à composto por cinco entidades como AplicaÃÃes VoIP, Ferramenta Coleta, Daemon EstatÃstico, Agente e Gerente. A descriÃÃo das informaÃÃes que compÃem a base de dados do Agente e a descriÃÃo do arquivo de configuraÃÃo do Daemon EstatÃstico estÃo disponÃveis nos ApÃndices. O cÃdigo fonte da aplicaÃÃo de monitoramento à todo em cÃdigo aberto e se encontra na Universidade Federal do Cearà -UFC. Outros pesquisadores da UFC estÃo utilizando a aplicaÃÃo aqui desenvolvida para auxiliÃ-los no desenvolvimento de novas pesquisas em voz sobre IP.
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Silva, Roger de Abreu. « Repercussões de um projeto de monitoria em um laboratório de informática para a formação dos monitores ». Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/7020.

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Résumé :
Made available in DSpace on 2015-02-04T01:01:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000465043-Texto+Completo-0.pdf: 1640244 bytes, checksum: 75d10ef78f4c1d39cf618f6eeb87a45f (MD5) Previous issue date: 2013
In this research we aimed to identify which contributions, under a constructionist perspective, a monitorship project that was developed at an informatics laboratory in a public municipal school in Rio Grande do Sul State, brought to the formation of the respective monitors. To identify these contributions, we started from the research questions: Which attitude’s changes the participation in a monitorship project provokes on the monitors? Which knowledge is constructed by the monitors that participate in the monitorship project at the informatics laboratory? And how a monitorship project at an informatics laboratory contributes to the mathematics teaching and learning process? To get to the answers, we proceeded with collecting the monitors' reports during their period of action at the informatics laboratory, interviews were done with teachers and notes and observations were made into the laboratory teacher's field diary. We used the qualitative methodology and, to analyze the data, we used the critical discourse analysis (CDA). Comparing the data found in the reports, from the interviews and in the field diary, we evidenced significative changes in the monitors attitude relating to the learning and their cooperative posture towards the other students, besides a raise in their responsibilities in the other scholastic spaces and in the motivation to learn. It was possible to identify the construction of the mathematics knowledge in the TICs use, in the teaching and learning process, in an evident way, mainly in the Logo activities, in which we had the creation of strategies and the construction of new mathematics knowledge by the monitors, such as the rotation and translation movements. The monitors recognized that the teaching in the laboratory was enjoyable and motivating with the help of the softwares, besides the use of a more familiar language from students facilitated the mathematics learning.
A presente dissertação apresenta as etapas e os resultados de uma pesquisa, que buscou identificar quais contribuições um Projeto de Monitoria, realizado em uma escola pública municipal no Estado do Rio Grande do Sul, em um Laboratório de Informática, numa perspectiva construcionista, trouxe para a formação dos respectivos monitores. Para identificarmos essas contribuições, partimos das questões de pesquisa: Quais mudanças de atitudes a participação em um projeto de monitoria provoca nos monitores? Quais conhecimentos são construídos pelos monitores que participam do Projeto de Monitoria no Laboratório de Informática? E de que forma um Projeto de Monitoria em um Laboratório de Informática contribui para os processos de ensino e de aprendizagem na área de matemática? Para chegarmos às respostas, procedemos à coleta de dados por meio de relatórios elaborados pelos monitores durante seu período de ação no laboratório de informática, de entrevistas realizadas com os professores e das anotações e observações feitas no diário de campo do laboratorista. Utilizamos a abordagem qualitativa e, para a realização da análise dos dados, empregamos o método da Análise Textual Discursiva (ATD). Ao analisarmos os dados encontrados nos relatórios, nas entrevistas e no diário de campo, constatamos mudanças significativas nas atitudes dos monitores em relação à aprendizagem e a sua postura cooperativa para com os demais alunos, além de um aumento de sua responsabilidade nos demais espaços escolares e da motivação em aprender. Foi possível identificar a construção do conhecimento matemático no uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), no processo de ensino e de aprendizagem, de modo evidente, principalmente nas atividades com o Logo, nas quais houve a criação de estratégias e a construção de novos conhecimentos matemáticos pelos monitores, como a rotação e a translação. Os monitores reconheceram o ensino de matemática no laboratório com o auxílio dos softwares como sendo divertido e motivador, além de que o uso de uma linguagem mais próxima dos alunos facilitava a aprendizagem de matemática.
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Meinel, Gotthard, et Ulrich Schumacher. « Konzept, Funktionalität und erste exemplarische Ergebnisse des Monitors der Siedlungs- und Freiraumentwicklung (IÖR-Monitor) ». Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-151646.

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Résumé :
Die amtliche Flächenstatistik in Deutschland erweist sich aus verschiedenen Gründen als ergänzungsbedürftig. Die Auswertung von topographischen Geobasisdaten kann hier einen wesentlichen Beitrag zur Qualifizierung der jetzigen flächenstatistischen Berichtssysteme leisten. Daraus resultiert die Motivation für den Aufbau eines Monitors der Siedlungs- und Freiraumentwicklung (IÖR-Monitor). Der Beitrag stellt nach Darstellung der Ziele, Grundlagen und Funktionen dieses Monitors erste exemplarische Ergebnisse einer Flächennutzungsanalyse Deutschlands auf Grundlage der genauesten topographischen Geobasisdaten (ATKIS Basis-DLM) vor. Dazu wurden die Siedlungs- und Verkehrsstruktur zu den Zeitschnitten 2006 und 2008 erfasst und in Form von Indikatoren auf Landes-, Kreis- und Gemeindeebene ausgewertet. Die zugrunde liegenden bundesweiten Flächennutzungsinformationen ermöglichen prinzipiell auch Indikatorberechnungen für nichtadministrative Bezugseinheiten wie Überschwemmungs- und Flusseinzugsgebiete oder quadratische Rasterzellen unterschiedlicher Größe. Die Vorteile der Nutzung topographischer Geobasisdaten für die Analyse der Flächennutzung und ihrer Entwicklung werden gegenüber der katasterorientierten Sicht der amtlichen Flächenstatistik herausgestellt. Ein Schwerpunkt des Beitrages liegt auf indikatorbasierten Siedlungs- und Verkehrsflächenanalysen. Darüber hinaus ermöglicht die Einbeziehung von Bevölkerungszahlen die Ermittlung von Dichte- bzw. Ausstattungsindikatoren (ausgewählte Flächennutzungsarten pro Einwohner). Straßen- und Schienennetzdichten können sowohl in Bezug auf die Gebietsfläche als auch nur den Siedlungsraum ausgewertet werden. Durch die georäumliche Verortung neuer Bauflächen wird zukünftig erstmals auch die Bestimmung der Relation städtebaulicher Innen- zur Außenentwicklung möglich. Wegen des aufwändigen Fortführungsprozesses topographischer Geobasisdaten nach Kartenblattschnitten und der damit verbundenen Laufendhaltungszyklen ergeben sich teilweise größere Zeitintervalle für deren Grundaktualität. Deshalb wird beim IÖR-Monitor für jeden Indikator eine mittlere Aktualität zu jeder Gebietseinheit berechnet und in Karten- bzw. Tabellenform angezeigt. In den letzten Jahren gibt es deutliche Verbesserungen der Grundaktualität des ATKIS Basis-DLM in Deutschland, die auch aus diesem Grund die Nutzung dieser Daten für ein Monitoring der Flächennutzung nahelegen.
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Livres sur le sujet "Monitorul"

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Moldova. Nalogovyĭ kodeks Respubliki Moldova : Povtorno opublikovan Monitorul Oficial al Republicii Moldova, spet︠s︡ialʹnyĭ vypusk, 08 fevrali︠a︡ 2007, str. 4 : v sootvetstvii s poslednimi izmenenii︠a︡mi i dopolnenii︠a︡mi Monitorul Oficial al Republicii Moldova : obnovlen 01.02.14. [Kishinëv] : [Farmec-Lux], 2014.

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Moldova. Codul de procedură penală al Republicii Moldova : Publicat, 07.06.2003 în Monitorul Oficial Nr. 104-110 art Nr. 447 : data intrarii in vigoare, 12.06.2003 : în conformitate cu ultimile modificări și completări din Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Chișinău] : [Farmec-Lux], 2014.

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3

Moldova. Codul fiscal al Republicii Moldova : În conformitate cu ultimile modificări și completări din Monitorul oficial al Republicii Moldova. [Chișinău] : [Farmec-Lux], 2012.

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4

Moldova. Nalogovyĭ kodeks Respubliki Moldova : Nr. 1163-XIII ot 24.04.97, Monitorul Ofichial al R. Moldova no. 62/522 ot 18.09.1997. Kishinev : Lavilat-Info, 2007.

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5

Moldova. Grazhdanskiĭ kodeks Respubliki Moldova : No. 1107-XV ot 06.06.2002, Monitorul Ofichial al R. Moldova, no. 82-86/661 ot 22.06.2002. Kishinev : [s.n.], 2007.

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6

Moldova. Tamozhennyĭ kodeks Respubliki Moldova : No. 1149-XIV ot 20.07.2000, Monitorul Ofichial al R. Moldova no. 160-162/1201 ot 23.12.2000. Kishinev : [s.n.], 2007.

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7

Moldova. Trudovoĭ kodeks Respubliki Moldova : No. 154-XV ot 28.03.2003, Monitorul Ofichial al R. Moldova no. 159-162/648 ot 29.07.2003. Kishinev : [s.n.], 2007.

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8

Moldova. Ugolovno-prot︠s︡essualʹnyĭ kodeks Respubliki Moldova : No. 122-XV ot 14.03.2003, Monitorul Ofichial al R. Moldova, no. 104-110/447 ot 7.06.2003. Kishinev : [s.n.], 2007.

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Moldova. Lege cu privire la funcția publică și statutul funcționarului public : Nr. 158-XVI din 04.07.2008 Monitorul oficial nr.230-232/840 din 23.12.2008. Chișinău] : [publisher not identified], 2009.

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Codul penal al Republicii Moldova : Monitorul oficial al Republicii Moldova, nr. 128-129 din 13 septembrie 2002, nr. 134 din 27 septembrie 2002 = Ugolovnyĭ kodeks Respubliki Moldova. Chișinău : Cartier, 2002.

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Chapitres de livres sur le sujet "Monitorul"

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Lima, Leonardo, Andrei Herasimau, Martin Raszyk, Dmitriy Traytel et Simon Yuan. « Explainable Online Monitoring of Metric Temporal Logic ». Dans Tools and Algorithms for the Construction and Analysis of Systems, 473–91. Cham : Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-30820-8_28.

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Résumé :
AbstractRuntime monitors analyze system execution traces for policy compliance. Monitors for propositional specification languages, such as metric temporal logic (MTL), produce Boolean verdicts denoting whether the policy is satisfied or violated at a given point in the trace. Given a sufficiently complex policy, it can be difficult for the monitor’s user to understand how the monitor arrived at its verdict. We develop an MTL monitor that outputs verdicts capturing why the policy was satisfied or violated. Our verdicts are proof trees in a sound and complete proof system that we design. We demonstrate that such verdicts can serve as explanations for end users by augmenting our monitor with a graphical interface for the interactive exploration of proof trees. As a second application, our verdicts serve as certificates in a formally verified checker we develop using the Isabelle proof assistant.
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Zhang, Zhenya, Jie An, Paolo Arcaini et Ichiro Hasuo. « Online Causation Monitoring of Signal Temporal Logic ». Dans Computer Aided Verification, 62–84. Cham : Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-37706-8_4.

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Résumé :
AbstractOnline monitoring is an effective validation approach for hybrid systems, that, at runtime, checks whether the (partial) signals of a system satisfy a specification in, e.g., Signal Temporal Logic (STL). The classic STL monitoring is performed by computing a robustness interval that specifies, at each instant, how far the monitored signals are from violating and satisfying the specification. However, since a robustness interval monotonically shrinks during monitoring, classic online monitors may fail in reporting new violations or in precisely describing the system evolution at the current instant. In this paper, we tackle these issues by considering the causation of violation or satisfaction, instead of directly using the robustness. We first introduce a Boolean causation monitor that decides whether each instant is relevant to the violation or satisfaction of the specification. We then extend this monitor to a quantitative causation monitor that tells how far an instant is from being relevant to the violation or satisfaction. We further show that classic monitors can be derived from our proposed ones. Experimental results show that the two proposed monitors are able to provide more detailed information about system evolution, without requiring a significantly higher monitoring cost.
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Chalupa, Marek, Fabian Muehlboeck, Stefanie Muroya Lei et Thomas A. Henzinger. « Vamos : Middleware for Best-Effort Third-Party Monitoring ». Dans Fundamental Approaches to Software Engineering, 260–81. Cham : Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-30826-0_15.

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Résumé :
AbstractAs the complexity and criticality of software increase every year, so does the importance of run-time monitoring. Third-party monitoring, with limited knowledge of the monitored software, and best-effort monitoring, which keeps pace with the monitored software, are especially valuable, yet underexplored areas of run-time monitoring. Most existing monitoring frameworks do not support their combination because they either require access to the monitored code for instrumentation purposes or the processing of all observed events, or both.We present a middleware framework, Vamos, for the run-time monitoring of software which is explicitly designed to support third-party and best-effort scenarios. The design goals of Vamos are (i) efficiency (keeping pace at low overhead), (ii) flexibility (the ability to monitor black-box code through a variety of different event channels, and the connectability to monitors written in different specification languages), and (iii) ease-of-use. To achieve its goals, Vamos combines aspects of event broker and event recognition systems with aspects of stream processing systems.We implemented a prototype toolchain for Vamos and conducted experiments including a case study of monitoring for data races. The results indicate that Vamos enables writing useful yet efficient monitors, is compatible with a variety of event sources and monitor specifications, and simplifies key aspects of setting up a monitoring system from scratch.
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Kallwies, Hannes, Martin Leucker, Malte Schmitz, Albert Schulz, Daniel Thoma et Alexander Weiss. « TeSSLa – An Ecosystem for Runtime Verification ». Dans Runtime Verification, 314–24. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-17196-3_20.

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Résumé :
AbstractRuntime verification deals with checking correctness properties on the runs of a system under scrutiny. To achieve this, it addresses a variety of sub-problems related to monitoring of systems: These range from the appropriate design of a specification language over efficient monitor generation as hardware and software monitors to solutions for instrumenting the monitored system, preferably in a non-intrusive way. Further aspects play a role for the usability of a runtime verification toolchain, e.g. availability, sufficient documentation and the existence of a developer community. In this paper we present the TeSSLa ecosystem, a runtime verification framework built around the stream runtime verification language TeSSLa: It provides a rich toolchain of mostly freely available compilers for monitor generation on different hardware and software backends, as well as instrumentation mechanisms for various runtime verification requirements. Additionally, we highlight how the online resources and supporting tools of the community-driven project enable the productive usage of stream runtime verification.
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Henzinger, Thomas A., Nicolas Mazzocchi et N. Ege Saraç. « Abstract Monitors for Quantitative Specifications ». Dans Runtime Verification, 200–220. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-17196-3_11.

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Résumé :
AbstractQuantitative monitoring can be universal and approximate: For every finite sequence of observations, the specification provides a value and the monitor outputs a best-effort approximation of it. The quality of the approximation may depend on the resources that are available to the monitor. By taking to the limit the sequences of specification values and monitor outputs, we obtain precision-resource trade-offs also for limit monitoring. This paper provides a formal framework for studying such trade-offs using an abstract interpretation for monitors: For each natural number n, the aggregate semantics of a monitor at time n is an equivalence relation over all sequences of at most n observations so that two equivalent sequences are indistinguishable to the monitor and thus mapped to the same output. This abstract interpretation of quantitative monitors allows us to measure the number of equivalence classes (or “resource use”) that is necessary for a certain precision up to a certain time, or at any time. Our framework offers several insights. For example, we identify a family of specifications for which any resource-optimal exact limit monitor is independent of any error permitted over finite traces. Moreover, we present a specification for which any resource-optimal approximate limit monitor does not minimize its resource use at any time.
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Wilson, Stephen. « Monitors ». Dans Oral Sedation for Dental Procedures in Children, 91–111. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-46626-1_7.

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Herrtwich, Ralf Guido, et Günter Hommel. « Monitore ». Dans Nebenläufige Programme, 239–56. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 1994. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-57931-8_14.

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Maurer, Christian. « Monitore ». Dans Grundzüge der Nichtsequentiellen Programmierung, 111–39. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 1999. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-58431-2_7.

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Maurer, Christian. « Monitore ». Dans Nichtsequentielle Programmierung mit Go 1 kompakt, 124–65. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-29969-8_6.

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Schmitz, Malte. « Monitore ». Dans Verteilte Laufzeitverifikation auf eingebetteten Systemen, 51–95. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-12852-4_3.

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Actes de conférences sur le sujet "Monitorul"

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Figuerêdo, José Solenir Lima, Jussara Gomes Machado, Samuel Vitório Lima, Cláudio Sérgio da Silva Cerqueira et Claudia Pinto Pereira. « A Experiência da Monitoria de Algoritmos e Programação em Cursos de Engenharia na Perspectiva dos Monitores ». Dans Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2021.14484.

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Résumé :
A monitoria é uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formação integrada dos estudantes nas atividades de ensino, pesquisa e extensão. O exercício da monitoria é uma oportunidade para o estudante monitor desenvolver habilidades inerentes à docência, além de aprofundar conhecimentos na área específica. No entanto, apesar da motivação otimista na concepção da monitoria, a sua ação efetiva depende de muitos fatores, que vão desde o interesse particular dos estudantes monitorados até às atividades desenvolvidas pelo monitor. Neste sentido, refletir e compreender como os monitores enxergam a monitoria constitui-se uma atividade fundamental. Assim, este estudo relata a experiência vivenciada pelos estudantes monitores vinculados a um projeto de monitoria que auxilia disciplinas que trabalham com tópicos relacionados à lógica e ao raciocínio matemático, notadamente a programação de computadores. Junto à experiência vivenciada, são apontadas as principais dificuldades e possíveis intervenções. Os resultados revelam que Contribuir significativamente com o processo de aprendizagem de outros estudantes e o Interesse em ingressar na vida acadêmica/docente são os principais motivos que levam os estudantes a entrarem no projeto de monitoria. Também indicaram que a monitoria permitiu melhorar suas estratégias de ensino, o conhecimento sobre linguagens de programação e a oralidade. Além disso, os monitores apontaram que a monitoria consegue ajudar, efetivamente, os alunos em relação à linguagem de programação e ao raciocínio lógico. As principais lições aprendidas foram: o aprofundamento do conhecimento, o potencial da aprendizagem colaborativa e, finalmente, a dificuldade com conceitos abstratos de computação.
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BORGES, NATALIA DE SOUZA, THAINA LOBATO CALDERONI, CELIA CRISTINA DIOGO FERREIRA, MARIA FERNANDA LARCHER DE ALMEIDA, CARINA DE AQUINO PAES, RENATA BORBA DE AMORIM OLIVEIRA, ANA PAULA MENNA BARRETO et LISMEIA RAIMUNDO SOARES. « Monitoria acadêmica em uma disciplina com aulas teórico-práticas síncronas na pandemia : relato de experiência. » Dans Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0027.

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Résumé :
Objetivou-se analisar a percepção dos discentes, docentes e monitores em relação a monitoria acadêmicaem uma disciplina com aulas teórico-práticas síncronas durante a pandemia. Método: É um estudo descritivo, com abordagem do tipo qualiquantitativo, realizado na disciplina de Terapia Nutricional em Obstetrícia e Pediatria (TNOP) do curso de graduação em Nutriçãoda Universidade Federal do Rio de Janeiro – Campus Macaé, no período de fevereiro em 2021. Os dados foram obtidos por meio de formulário digital criado no Google Forms e enviado através do WhatsApp. Participaram: n=21 discentes; n=3 docentes e n=2 monitores, onde estavam inscritos na disciplina de TNOP: n=31 discentes; ministraram aula n=6 docentes e participavam da monitoria n=2 monitores. Para analise, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Resultados: Foi considerado importante o acompanhamento do monitor para o bom desempenho na disciplina por 67% dos docentes; 71% dos discentes e 100% dos monitores. Conclusão: A monitoria acadêmica destacou-se como propulsora e fortalecedora contribuindo tanto para a formação acadêmica do monitor, como para o andamento da disciplina de TNOP, favorecendo a comunicação e o desenvolvimento das atividades virtuais.
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Lustosa, Robson, Demetrius Brito, Cristianne Barros, Kléber Silva et Clarisse Lima. « A PRÁTICA DA MONITORIA NO CURSO DE GASTRONOMIA : UM RELATO DE UMA DAS EXPERIÊNCIAS BEM SUCEDIDAS DESTA PRÁTICA EDUCACIONAL ». Dans XIX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. SENAC, 2023. http://dx.doi.org/10.61917/2764-684x.2023.003.

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Résumé :
A monitoria apresenta funções diversas nas rotinas das Instituições de Educação Superior (IES) e colabora no desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão, apesar de estar principalmente no pilar do ensino. A prática da monitoria no curso de Gastronomia é tida como um momento em que o estudante monitor estreita sua relação com os estudantes monitorados e com os docentes. Este trabalho apresenta as experiências bem-sucedidas sob a ótica docente quanto à atuação de monitores acadêmicos (estudantes) no auxílio docente e junto aos discentes para a construção da aprendizagem em uma das atividades do projeto integrador do 3º módulo turno da noite do curso Superior de Tecnologia em Gastronomia da Faculdade Senac Pernambuco. A importância da monitoria está não apenas no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem e na facilitação da articulação entre docentes e discentes, mas sobremaneira na forma como contribui com a formação desses discentes monitores, proporcionando maior aprofundamento do conhecimento teórico-prático sobre os conteúdos, reverberando positivamente em sua formação acadêmica.
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Brito, Demitrius, et Vitor Rodigues. « Monitoria Acadêmica : um relato da atuação discente na Unidade Curricular Cozinha Ibérico-Árabe ». Dans XIX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. SENAC, 2023. http://dx.doi.org/10.61917/2764-684x.2023.052.

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Résumé :
A monitoria acadêmica nas Instituições de Ensino Superior (IES) tem sua origem há diversos anos e esta possui, como especificação das suas atividades, práticas educacionais orientadas, tempo de regime de trabalho, modelo de seleção de monitores e atribuição de bolsa, no qual os estudantes da educação superior poderão ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituições. A prática de monitoria é um momento onde o discente monitor estreita suas relações com o docente, mas sobretudo com os estudantes monitorados, auxiliando-os em suas aulas teóricas e também práticas. Este trabalho relata as vivências educacionais e as experiências docentes proporcionadas durante a atuação de estudante no papel de monitor acadêmico de forma colaborativa ao docente junto aos estudantes do 3º módulo em um curso Superior de Tecnologia em Gastronomia no Recife (PE). Esta oportunidade de imersão na docência por meio da monitoria acadêmica é uma das mais importantes para o aluno que deseja ingressar na vida acadêmica ou ser docente, visto que é uma experiência que é possível conseguir cedo de certa forma, possibilitando um aprendizado muito grande para o monitor e em sua formação profissional.
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Almeida, Mateus Aparecido de. « RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS ATIVIDADES DE MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE ZOOLOGIA NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ». Dans I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex/10.

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Résumé :
Introdução: A importância da monitoria nas disciplinas de ensino superior ultrapassa o caráter de obtenção de um novo título, seja no crescimento pessoal e profissional para o monitor, seja na contribuição aos alunos monitorados e, também, na relação interpessoal de conhecimentos entre o professor da disciplina e o aluno monitor. Portanto, a monitoria de zoologia de vertebrados, é uma disciplina integrada à matriz curricular do Instituto Federal do Sul de Minas-campus Muzambinho, que envolve alunos do quarto e quinto período do curso de licenciatura em ciências biológicas, é uma atividade acadêmica que tem como objetivo correlacionar teoria e prática, criando espaço para o aluno-monitor questionar, adquirir e revisar conhecimentos. Objetivo: Relatar a experiência de uma monitora do curso de licenciatura em ciências biológicas do Instituto Federal do Sul de Minas-campus Muzambinho. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência discente na monitoria da disciplina de zoologia, que, no curso de graduação em ciências biológicas do IF sul de minas é oferecida a discentes do quarto período. Tal experiência ocorreu no município de Muzambinho-MG, no período de abril a agosto de 2021. Resultados: Disponibilizadas aproximadamente 12 horas por semana para essa prática, a monitora atendia virtualmente os alunos por meio dos aplicativos WhatsApp e google meet dos assuntos lecionados para as avaliações e atividades, além da elaboração e aplicação de estudos dirigidos com questões, resumos e plantão tira dúvida, sempre orientados pela docente responsável da disciplina, visando a garantia da compreensão didática dos alunos que procuram auxílio, a fim de esclarecer suas dúvidas sobre os conteúdos da disciplina de zoologia. Conclusão: O percurso de um monitor pode ser cansativo, mas o retorno se sobressai a todo o cansaço. Assim, a experiência na monitoria foi muito importante, pois me proporcionou um crescimento pessoal e profissional como acadêmico do curso de licenciatura em ciências biológicas, além de proporcionar uma vivência e das atividades de docência.
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Yadav, Geeta, et Kolin Paul. « Global Monitor using SpatioTemporally Correlated Local Monitors ». Dans 2021 IEEE 20th International Symposium on Network Computing and Applications (NCA). IEEE, 2021. http://dx.doi.org/10.1109/nca53618.2021.9685330.

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Silva, Felipe Terra de Oliveira. « RELATO DE EXPERIÊNCIA EM MONITORIAS DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC) : DO ENSINO PRESENCIAL AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL ». Dans I Congresso Nacional de Ensino e Pesquisa em Geografia On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1310.

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Résumé :
Introdução: O Programa de Monitoria das universidades públicas proporcionam aos estudantes de graduação experiências desde a inserção ao trabalho docente até o aprofundamento dos conhecimentos da disciplina e aperfeiçoamento da didática do estudante. Objetivo: Este trabalho busca descrever as experiências obtidas em disciplinas do curso de Geografia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), enquanto monitor do Programa de Monitoria de Graduação desta universidade, durante os ensinos presencial e remoto emergencial. Material e métodos: Trata-se de um relato de experiência, na qual aborda as experiências vividas nas disciplinas de Geografia da População e Geografia Rural no decorrer dos semestres de 2019.1; 2019.2; 2020.1; e 2020.2. Resultados: No decorrer dos dois primeiros semestres foram realizadas saídas de campos, práticas em grupos, leituras dirigidas, debates e palestras na qual aproximaram os professores e estudantes no processo de ensino aprendizagem. A intermediação do monitor entre as relações em sala de aula, potencializou a qualidade do ensino em ambas as turmas. Ao passo que os estudantes recorriam aos períodos de monitoria para resolução de dúvidas e indicações de leituras, as discussões em sala tornavam-se mais enriquecidas e participativas. Durante o período de pandemia foi disposto aos monitores, cursos de capacitação de acesso e utilização ao sistema Moodle, na qual abriga ferramentas e recursos imprescindíveis para o desenvolvimento das aulas remotas, visando contribuir com o professor no planejamento e produção de suas atividades para o novo modelo de ensino. Pode-se perceber que durante o ensino remoto, a presença do monitor motivou os estudantes na participação das aulas e entrega das avaliações, o que era tido como grande desafio a ser superado pelo professor da turma, pelo distanciamento dessas relações. Conclusão: A monitoria contribuiu com a qualidade do ensino superior, estimulou a colaboração entre os pares, auxiliou no planejamento pedagógico do professor, bem como na formação profissional do monitor. Ressalta-se a importância deste Programa no atual momento de excepcionalidade, como mediador estimulante das relações de ensino, no intuito de tornar mais acessíveis e menos árduas as atividades remotas, bem como reduzir as distâncias do processo de aprendizagem e da aproximação do professor-estudante.
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Abdelhamid, Maan. « NuMI Hadron Monitor – Calibration Stand ». Dans NuMI Hadron Monitor – Calibration Stand. US DOE, 2023. http://dx.doi.org/10.2172/1998902.

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Nascimento, David Ederson Moreira do, Maria Giceli Martins da Silva, Estefani Alves Melo, Luana Alves de Melo et Polliane Ellen Vieira Ferreir Angelim. « PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS(AS) EM ENFERMAGEM SOBRE A EFETIVAÇÃO DO ENSINO POR MEIO DAS MONITORIAS ACADÊMICAS ». Dans I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/ensipex/32.

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Résumé :
Introdução: A monitoria configura-se como uma modalidade de ensino-aprendizagem, na qual, tanto o monitor quanto o discente aprendiz agregam conhecimentos e experiências relevantes para a formação acadêmica e profissional. Por meio deste instrumento as carências dos(as) acadêmicos(as) são subsidiadas, se estabelecendo como um momento oportuno para a assimilação e fixação de conteúdos teóricos em prática. Ademais, a vivência da monitoria contribui para que os(as) alunos(as) desenvolvam à docência/competência pedagógica e para a solidificação do conhecimento. Objetivo: Relatar a relevância das monitorias acadêmicas para a formação discente e profissional. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo, do tipo relato de experiência, embasado nas vivências práticas de uma monitoria acadêmica ofertada à estudantes de graduação em enfermagem da disciplina de Semiologia e Semiotécnica de uma instituição pública situada na região centro-sul cearense entre março de 2020 a junho de 2021. Resultados: As atividades de monitoria possibilitaram a formação de laços entre os discentes, bem como, o crescimento interpessoal, nos quais os(as) alunos(as) desenvolvem o espírito de liderança e pensamento crítico, contribuindo e articulando junto dos professores estratégias para transmitir informações efetivas, concisas e seguras. Neste sentido, percebe-se a relevância das monitorias para efetivação do ensino, não só dos monitores, mas também daqueles que participam ativamente da monitoria enquanto aprendizes discentes, logo, essa aproximação faz com que haja trocas positivas, possibilitando o esclarecimento de dúvidas e a verbalização de anseios ou fragilidades, estas que podem não serem alcançadas pelo(a) professor(a). Conclusão: Constatou-se que as ações mediadas entre a monitoria e os discentes foi primordial para o acompanhamento da aprendizagem dos conteúdos das disciplinas ofertadas ao longo do semestre. Dessa forma, a monitoria abre um leque de diálogos entre ambas as partes, proporcionando confiança, segurança e compreensão dos temas estudados, estes revisados por meio da monitoria. Levando-se em consideração esses aspectos, é necessário frisar a importância da implementação de monitorias acadêmicas que proponham experiências no campo do ensino-aprendizagem com intuito de contribuir nas áreas de estudos acadêmicos junto aos discentes e em colaboração com a instituição e professores(as), prezando sempre pela efetivação do tripé ensino-pesquisa-extensão.
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Marques, Thaís Inês Uchôa, Vitória de Souza Ximenes, Dafny Haidos Borges da Rocha, José Victor Patrício et Leonardo Maquiné Hermont. « DIFICULDADES E SUPERAÇÕES DO PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA DURANTE A PANDEMIA ». Dans I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/855.

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Résumé :
Introdução: Durante a pandemia, com a impossibilidade das atividades presenciais, foi necessária a reestruturação no modo de ensino utilizado nos cursos da Universidade Federal do Amazonas, dando início ao Ensino Remoto Emergencial, que levou as aulas e o serviço de monitoria para o campo virtual. Com esse novo meio de ensino surgiram adversidades como: problemas na conexão à internet de ambas as partes, a imprescindibilidade de criação de conteúdos e execução de provas e trabalhos de forma diferenciada e mais atrativa com utilização de aplicativos e sites inovadores, realização da frequência individual nas atividades, entre diversas outras situações que requeriam soluções práticas. Descrição do caso: As atividades de monitoria, ministradas no formato de aulas expositivas, ocorreram durante os meses de setembro a dezembro de 2020. As atividades diárias foram estabelecidas no cronograma adaptado de cada disciplina. As avaliações da disciplina foram aplicadas durante o período com a correção realizada pelo professor da matéria. Material e métodos: Os encontros virtuais foram realizados através do aplicativo de comunicação por vídeo Google Meet, o sistema de gerenciamento de conteúdo Google Classroom foi utilizado na entrega de tarefas, além do Google Forms para atividades avaliativas e Google Meet Attendance List no controle da frequência dos alunos. Discussão: O serviço de monitoria acadêmica a distância preconiza a flexibilidade e praticidade ao processo de aprendizagem, garantindo aos alunos a atenção necessária durante o estudo e absorção do conteúdo da melhor maneira, com a necessária compreensão das adversidades advindas do meio virtual. Na tutoria EAD, o monitor precisa ser paciente, dinâmico, ativo e muito flexível, uma vez da necessidade de material multimídia para esse modo de ensino. Conclusão: O programa de monitoria a distância, apesar das dificuldades, conseguiu levar o conteúdo ao público de maneira simples e instigante, estimulando o enriquecimento acadêmico de alunos e monitores.
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Rapports d'organisations sur le sujet "Monitorul"

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Casas, Agustín, Guillermo Díaz et Andre Trindade. Who monitors the monitor ? Effect of Party Observers on Electoral Outcomes. CENTRUM Catolica Graduate Business School, août 2015. http://dx.doi.org/10.7835/ccwp-2015-08-0011.

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2

Donatello. PR-004-12602-R02 Performance of H2S Sensors. Chantilly, Virginia : Pipeline Research Council International, Inc. (PRCI), mai 2013. http://dx.doi.org/10.55274/r0010401.

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Résumé :
Three hydrogen sulfide (H2S) monitors calibrated to detect concentrations between the ranges of zero to fifty parts per million (ppm) were acquired by the PRCI project advisory team and sent to GTI for evaluation. The three tested monitors were from different manufacturers using different detection methods and technologies. Each of the three H2S monitors was evaluated using testing protocols to determine the accuracy, precision, and signal response of each monitor.
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Donatello, Janos et Crippen. PR-004-12602-R01 Performance of H2S Sensors - Unblinded. Chantilly, Virginia : Pipeline Research Council International, Inc. (PRCI), juin 2013. http://dx.doi.org/10.55274/r0010992.

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Résumé :
Three hydrogen sulfide (H2S) monitors calibrated to detect concentrations between the ranges of zero to fifty parts per million (ppm) were acquired by the PRCI project advisory team and sent to GTI for evaluation. The three tested monitors were from different manufacturers using different detection methods and technologies. Each of the three H2S monitors was evaluated using testing protocols to determine the accuracy, precision, and signal response of each monitor.
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Reimus, P. W., N. L. Sevigny, M. E. Schutz et R. A. Heller. MONITOR : A computer model for estimating the costs of an integral monitored retrievable storage facility. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), décembre 1986. http://dx.doi.org/10.2172/7229249.

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Sidheswaran, Meera, Sebastian Cohn, Douglas Sullivan et Lara Gundel. Performance Evaluation of Real Time Formaldehyde Monitors : PTR-MS and Interscan 4160-500B Portable Monitor. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), juillet 2013. http://dx.doi.org/10.2172/1165367.

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Ugo, Marcelo Claudio. Estrategias de control social : obteniendo información eficaz para promover mejoras en el rumbo de programas sociales : Peripecias en la implementación de una experiencia de monitoreo ciudadano en tiempos turbulentos : el "Monitor Social" en Argentina, año 2003. Inter-American Development Bank, juin 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0010051.

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Résumé :
En el año 2002, en el contexto de la crisis económica e ilegitimidad política en Argentina, surgió una iniciativa de monitoreo ciudadano sobre planes sociales, luego conocida como Monitor Social. El presente documento describe, primeramente, la suerte de las prácticas gerenciales ensayadas en la implementación de esta iniciativa de monitoreo y, en segundo lugar, aspira a documentar los entretelones del andamiaje institucional que concibió y patrocinó el experimento. Este último eje de acontecimientos posee un interés intrínseco y, además, es insoslayable como marco para entender el curso de esta experiencia de control ciudadano.
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Zhang, S. Y., et M. Blaskiewicz. Recombination monitor. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), février 2017. http://dx.doi.org/10.2172/1345752.

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van Galen, Michiel, Elsje Oosterkamp, Marcel Kornelis, Katja Logatcheva, Mariel Benus, Bas Janssens, Gerben Jukema et al. Agro-Nutri Monitor 2022 - Achtergrondrapport : monitor prijsvorming voedingsmiddelen. Wageningen : Wageningen Economic Research, 2022. http://dx.doi.org/10.18174/574071.

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DiMassa, G., et A. G. Ruggiero. Beam position monitor. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), octobre 1988. http://dx.doi.org/10.2172/1118921.

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10

Hargis, P. J. Jr, B. L. Preppernau et B. P. Aragon. Ultraviolet fluorescence monitor. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), mai 1997. http://dx.doi.org/10.2172/481480.

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