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Articles de revues sur le sujet « Modello integrativo »

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Auteur : Grafiati
Publié le 11 mars 2023

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Siegel, Pamela, et Nelson Filice de Barros. « ONCOLOGIA INTEGRATIVA, UMA PRÁTICA EM CONSTRUÇÃO ». Cadernos de Naturologia e Terapias Complementares 2, no 2 (11 juin 2013) : 51. http://dx.doi.org/10.19177/cntc.v2e2201351-61.

Texte intégral
Résumé :
O termo Oncologia Integrativa (OI) foi criado a partir da medicina integrativa, que se diferencia das medicinas alternativa e complementarpor buscar resultados baseados em evidências e considerar o paciente em sua totalidade. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma revisão integrativa da literatura realizada no bancode dados PubMed-MEDLINE usando a expressão Integrative Oncology.Foram encontrados 74 estudos dos quais 26 foram incluídos e 48 excluídos pelos critérios de inclusão/exclusão. Os resultados mostram que as terapias integrativas têm sido aplicadas para aliviar os sintomas do câncer, os efeitos colaterais de seus tratamentos ou de alguns de seus procedimentos. Conclui-se que a OI é uma prática em construção e que está sendo implementada principalmente nos EUA, podendo-se identificar uma expansão do modelo de cuidado pluralista e integrativo.
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2

Cornelius-White, Jeffrey H. D. « Congruence : An integrative five-dimension model / Kongruenz : Ein integratives Modell mit fünf Dimensionen / Congruencia : Un modelo integrativo de cinco dimensiones / La Congruence : Un modèle intégratif en cinq dimensions / Congruência : Um modelo integrativo em cinco dimensões / ». Person-Centered & ; Experiential Psychotherapies 6, no 4 (décembre 2007) : 229–39. http://dx.doi.org/10.1080/14779757.2007.9688444.

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3

Höner, Oliver, Gorden Sudeck et Klaus Willimczik. « Instrumentelle Bewegungsaktivitäten von Herzinfarktpatienten ». Zeitschrift für Gesundheitspsychologie 12, no 1 (janvier 2004) : 1–10. http://dx.doi.org/10.1026/0943-8149.12.1.1.

Texte intégral
Résumé :
Zusammenfassung. Die Initiierung regelmäßiger Sportaktivitäten von Herzinfarktpatienten nach ihrer Anschlussheilbehandlung (AHB) bildet eine wesentliche Voraussetzung zur Sicherung eines langfristigen Rehabilitationserfolges. Im Sinne einer theoretischen Rekonstruktion solcher instrumenteller Bewegungsaktivitäten wird ein integratives Modell vorgestellt. Darin werden mit der Rubikontheorie der Handlungsphasen ( Heckhausen, 1989 ; Gollwitzer, 1996 ) eine handlungspsychologische Perspektive und mit sozial-kognitiven Determinanten aus Modellen zum Gesundheitsverhalten (z.B. Fuchs, 1997 ) eine gesundheitsspezifische Perspektive miteinander verknüpft. Zur empirischen Anwendung des Modells werden in einer Feldstudie 135 Herzinfarktpatienten während ihrer stationären AHB schriftlich und drei Monate poststationär telefonisch hinsichtlich der Initiierung regelmäßiger Sportaktivitäten im Alltag befragt. Ein zentrales Ergebnis der Studie deutet auf die besondere Rolle volitionaler Merkmale (z.B. Realisierungsintentionen, Selbstwirksamkeitserwartungen) bei der Initiierung regelmäßiger Sportaktivitäten hin. Abschließend werden neben untersuchungsmethodischen Aspekten die Ergebnisse im Hinblick auf die theoretische Weiterentwicklung des integrativen Modells sowie die Gestaltung von Interventionen zur Förderung regelmäßiger Sportaktivitäten diskutiert.
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Kletting, Peter, et Gerhard Glatting. « Pharmakokinetische Modellierung in der Nuklearmedizin ». Der Nuklearmediziner 41, no 01 (mars 2018) : 52–60. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-125347.

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Résumé :
ZusammenfassungFür die nuklearmedizinische Dosimetrie wird die Kenntnis der Anzahl der Zerfälle des verwendeten Radionuklids im jeweiligen Gewebe oder dem betrachteten Volumenelement (Voxel) benötigt. Hierfür muss die Pharmakokinetik, also der entsprechende Zeitaktivitätsverlauf, bekannt sein, weil die Zahl der Zerfälle durch die mathematische Integration des Aktivitätsverlaufs über der Zeit berechnet werden kann. Da die Aktivität nur für einige wenige Zeitpunkte gemessen werden kann, muss die vollständige Pharmakokinetik für alle Zeitpunkte anhand von mathematischen Modellen geschätzt werden. Nur auf der Basis geeigneter Modelle können Vorhersagen der Pharmakokinetik zur Optimierung der Therapie erhalten werden.Diese Modelle unterscheiden sich in ihrer Komplexität aufgrund des im Modell enthaltenen Vorwissens über die zugrundeliegende Physiologie und der zur Verfügung stehenden Anzahl von Messpunkten: So gibt es modellunabhängige Varianten, einfache Kompartimentmodelle oder physiologisch basierte Kompartimentmodelle. In den Letzteren werden die mathematischen Kompartimente mit entsprechenden physiologischen Kompartimenten identifiziert, weshalb die Parameter des Modells physiologischen Größen entsprechen. Damit erlauben diese physiologisch basierten pharmakokinetischen (PBPK) Modelle nicht nur eine Kurvenanpassung an die Messwerte sondern zusätzlich auch die Simulation verschiedener therapeutischer Optionen als Basis zukünftiger Optimierungen der Therapie. Die unterschiedliche Komplexität des verwendeten Vorwissens für die verschiedenen Modelle beeinflusst die Anzahl der benötigten Messdaten und damit sowohl die Kosten als auch die Qualität der Ergebnisse. In dieser Übersicht werden zuerst verschiedene Arten von Modellen eingeführt und beobachterunabhängige Verfahren zur Auswahl des besten Modells basierend auf den gegebenen Messdaten diskutiert. Danach wird die Modellselektion am Beispiel des Akaike Informations-Kriteriums und von Qualitätskriterien für die Datenanpassung durch Modelle demonstriert. Des Weiteren werden Beispiele für den Einsatz von physiologisch basierten pharmakokinetischen Ganzkörpermodellen in der nuklearmedizinischen Dosimetrie zur Optimierung der Radionuklid-Therapie vorgestellt.
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5

Maia, Rodrigo Ismael Francisco. « Caminhos da construção da União Europeia : Tudo que nasce, morre ? » Brazilian Journal of International Relations 8, no 3 (1 janvier 2020) : 562–83. http://dx.doi.org/10.36311/2237-7743.2019.v8n3.08.p562.

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Résumé :
Depois de mais de sessenta anos da assinatura do Tratado de Roma que deu origem à Comunidade Econômica Europeia, o bloco europeu vive ainda hoje uma grande crise. Não é uma crise apenas econômica. Buscamos expor uma releitura de diferentes componentes do processo de integração europeu que culmina nesta crise, e tentaremos indicar elementos analítico-metodológicos sobre os caminhos da União Europeia fundamentado na relação entre capital e trabalho. O fio condutor deste artigo se encontra na divergência entre capital e trabalho no processo integrativo, pois persistiu um modelo integrativo no qual a economia é o fator hegemônico. Abstract: After more than sixty years ago, the signature of the Treaty of Rome, which created the European Economic Community, the European bloc is still suffering a significant crises. This is not merely an economic crisis. In this paper the aim is to expose different features of the European integration process, which culminated in the current crisis, and to indicate methodological analytical aspects concernd the paths of the European Union based on the relationship between labour and capital. This article points out the idea that exist a divergence between capital and labor in the integration process, as persisted an integrative pattern in which economy is the hegemonic feature. Key-words: European Economic Community; European Union; integration; crisis. Recebido em: outubro/2018. Aprovado em: outubro/2019.
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Fontes Novaes, Graziela, et Cristina Dai Prá Martens. « PROPOSIÇÃO DE MODELO INTEGRATIVO DE INTRAEMPREENDEDORISMO ». Revista Gestão Organizacional 16, no 1 (24 janvier 2023) : 80–98. http://dx.doi.org/10.22277/rgo.v16i1.6798.

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Résumé :
Objetivo: Identificar os fatores que permeiam o comportamento intraempreendedor dos colaboradores com base na literatura sobre o tema. Método / abordagem: Foi utilizada uma abordagem metodológica qualitativa e exploratória, por meio de uma revisão sistemática da literatura. Principais resultados: Como principal resultado, esta pesquisa apresenta um modelo integrativo que constitui os fatores que facilitam e inibem o intraempreendedorismo, características e traços de personalidade de intraempreendedores, os aspectos do comportamento intraempreendedor, consequências individuais e organizacionais. O modelo contribui para uma melhor compreensão dos fatores que permeiam o comportamento intraempreendedor dos colaboradores. Contribuições metodológicas / sociais / gerenciais: Esta pesquisa contribui teoricamente para ampliar e enriquecer a literatura no campo do intraempreendedorismo, consolidando os fatores que permeiam o comportamento intraempreendedor dos colaboradores. Do ponto de vista prático, fornece subsídios para auxiliar executivos, gerentes e o setor de recursos humanos na contratação, identificação, alocação e desenvolvimento de intraempreendedores dentro das organizações. Originalidade / relevância: O modelo integrativo de intraempreendedorismo dos colaboradores contribui ao agregar antecedentes (facilitadores e inibidores), características e traços de personalidade do intraempreendedor, e consequentes (individuais e organizacionais). O intraempreendedorismo pode contribuir para sustentar uma organização em seu ambiente de negócios, por meio de mudanças, inovação, crescimento econômico, renovação de força e vigor.
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Rothmund, Jutta, Margrit Schreier et Norbert Groeben. « Fernsehen und erlebte Wirklichkeit II : Ein integratives Modell zu Realitäts-Fiktions-Unterscheidungen bei der (kompetenten) Mediennutzung ». Zeitschrift für Medienpsychologie 13, no 2 (avril 2001) : 85–95. http://dx.doi.org/10.1026//1617-6383.13.2.85.

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Résumé :
Zusammenfassung. IRezeptionsseitige Einschätzungen des Verhältnisses zwischen audiovisuellen Medienprodukten und der Realität sind innerhalb der Medienpsychologie Gegenstand der Perceived Reality-Forschung. Deren mehrdimensionale Explikationen der erlebten Wirklichkeit weisen zum einen Unschärfen und Inkonsistenzen auf, zum anderen fehlt bislang ein integratives Modell. Ein erster Teil dieses Beitrags (Fernsehen und erlebte Wirklichkeit I) hat einen systematischen Überblick über diese Forschungsrichtung gegeben. In dem vorliegenden zweiten Teil des Beitrags wird nun ein mehrdimensionales Modell zu ‘Realitäts-Fiktions-Unterscheidungen‘ vorgestellt, das die Konzeptualisierungen der Perceived Reality sowie inkonsistente Befunde integriert und präzisiert. Zunächst wird das Modell vorgestellt, in dem zwischen drei Perspektiven von so genannten Realitäts-Fiktions-Unterscheidungen differenziert wird: Werkkategorie, Erfahrungsinhalt und Erfahrungsmodus. Anschließend wird aufgezeigt, in welcher Relation diese Perspektiven zu den in der Perceived Reality-Forschung angesetzten Urteilsdimensionen stehen und wie sich inkonsistente Befunde der Perceived Reality-Forschung innerhalb des vorgestellten Modells plausibel rekonstruieren lassen. Auf der Grundlage des Drei-Perspektiven-Modells werden abschließend unter Berücksichtigung von Prozessen der Urteilsbildung Perspektiven einer kritisch-konstruktiven (medienspezifischen wie -übergreifenden) Nutzungskompetenz skizziert.
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Librelotto Rubin, Aline, Aline Redressa, Gabriela Medeiros, Laura Bechara, Pedro Carvalho et Rafael Cheng. « Didática no ensino superior : Um modelo integrativo articulado ao ensino de Psicologia ». Revista Gestão & ; Políticas Públicas 6, no 1 (14 mars 2016) : 79–97. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2237-1095.v6p79-97.

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Résumé :
As políticas públicas e legislações relacionadas à educação no Brasil vem sofrendo um processo de transformação desde a Constituição de 1988. O desenvolvimento do ensino superior privado no país foi influenciado pelo crescimento econômico e pelo mercado financeiro, ampliando o acesso ao ensino superior e a quantidade de Instituições de Ensino Superior (IES) no país. Este cenário provocou um grande interesse em pesquisas que visam explorar aspectos culturais, sociais e econômicos envolvidos no ensino superior e, dessa forma, o presente artigo visa compreender como se dá a formação docente em Psicologia e quais desafios são enfrentados nesta formação. Através de uma pesquisa documental e da hipótese de um projeto pedagógico integrativo, o artigo buscou articular discussões sobre o modelo integrativo na graduação, o ensino superior no Brasil, as diretrizes curriculares nacionais no ensino da Psicologia, a relação entre Psicologia e Transdisciplinaridade, bem como a aplicação deste conceito ao ensino na área, com a formação mais integrativa de um docente em Psicologia, e como ela se relaciona com a construção do conhecimento por parte de estudantes.
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Battegay, Raymond. « Ambulante Gruppentherapie mit Jungendlichen : Ein Integratives Modell. (Outpatient Group Therapy with Adolescents : An Integrative Model) ». International Journal of Group Psychotherapy 47, no 1 (janvier 1997) : 133–34. http://dx.doi.org/10.1080/00207284.1997.11490809.

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Köllner, Volker, et Wolfgang Senf. « Stationäre Psychotherapie – Modell für integrative Psychotherapie ». PiD - Psychotherapie im Dialog 11, no 01 (mars 2010) : 48–54. http://dx.doi.org/10.1055/s-0029-1223490.

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Lambert, M., et T. Bock. « Hamburger Modell ». Nervenheilkunde 32, no 05 (2013) : 270–74. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1633351.

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Résumé :
ZusammenfassungKaum ein Versorgungssystem leistet sich soviel Neben- und Gegeneinander wie das deutsche. Die Ressourcen sind zersplittert und ungerecht verteilt. Ein Primat an Psychotherapie ist zu fordern, doch in der gegenwärtigen Struktur bleiben die Patienten mit ernsten Diagnosen allzu oft außen vor. Die Trennung von ambulanter und stationärer Versorgung zu überwinden, und die finanziellen Belohnungsmechanismen zu verändern, wäre ein echter Fortschritt. Doch wieder tun sich Widersprüche auf zwischen erfolgreichen Modellen und einer entgegen gesetzten Gesundheitspolitik. Integrierte Versorgung zeigt neue Wege auf; doch um die wirklich bedürftigen Patienten zu erreichen, müssen die Ressourcen der Kliniken einfließen. Das Hamburger Modell setzt neue Maßstäbe für die Krankenhausversorgung. Doch dafür sind nicht nur andere Abrechnungsmechanismen und neue Behandlungswege nötig; es geht dabei auch um eine andere Haltung, eine Integration in den Köpfen, um anthropologisches Verständnis, Integration von Psychotherapie und Dialogbereitschaft. Die Integration von Peer-Beratung kann diesen Weg unterstützen.
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Reiß, Neele. « Schematherapie in Gruppen für Patienten mit Borderline-Persönlichkeitsstörung ». Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie 59, no 3 (juillet 2011) : 187–94. http://dx.doi.org/10.1024/1661-4747/a000070.

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Résumé :
Zusammenfassung. In der Gruppenschematherapie (GST) wird das schematherapeutische Modus-Modell auf psychotherapeutische Settings im Gruppenformat übertragen. Kernelemente der Schematherapie, wie begrenzte elterliche Fürsorge und die Integration kognitiver, emotionaler und behavioraler Interventionsstrategien, bleiben im GST-Modell erhalten. Um die Mitarbeit aller Patienten im Gruppensetting gewährleisten zu können, wird der Einsatz eines Co-Therapeuten-Team empfohlen. Eine empirische Überprüfung der Wirksamkeit des GST-Modells liegt bisher nur für die Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) vor. Weitere Studien müssen zeigen, ob das GST-Modell auch auf andere Patientengruppen oder Gruppen mit gemischten psychiatrischen Diagnosen übertragbar ist.
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Schnotz, Wolfgang, Mark Ullrich, Ulrike Hochpochler, Holger Horz, Nele McElvany, Sascha Schroeder et Jürgen Baumert. « What makes text-picture-integration difficult ? A structural and procedural analysis of textbook requirements ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 1 (mai 2012) : 103–35. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-001006.

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Résumé :
La lettura finalizzata all'apprendimento richiede di integrare in strutture di conoscenza coerenti informazioni provenienti dal testo e dalle figure. Per studiare come si sviluppano le competenze di integrazione testo-figura negli studenti, è stato selezionato dai testi scolatici un campione rappresentativo di compiti di integrazione e questo è stato usato per la costruzione di item, che sono stati mostrati a 1060 studenti tedeschi di 4 livelli scolastici differenti (dalla 5^ alla 8^ classe). Sulla base della item-response-theory, 240 item che richiedono un'integrazione a differenti livelli gerarchici sono stati selezionati secondo un modello logistico a 1 parametro. L'analisi cognitiva degli item suggerisce che l'integrazione testo-figura richiede combinazioni flessibili di un insieme limitato di procedure cognitive che operano su modelli mentali specifici per compito. Le difficoltà degli item di integrazione testo-figura nei termini del modello di Rasch possono essere predette sulla base dell'analisi del compito cognitivo includendo le caratteristiche strutturali delle unità di testo e le richieste procedurali degli item.
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Stanković, Stamenka, Vladimir Đorić et Jelena Kajalić. « Estimation of pollutant emissions from traffic using microsimulation models ». Tehnika 76, no 6 (2021) : 801–8. http://dx.doi.org/10.5937/tehnika2106801s.

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Résumé :
Traditional traffic management methods are mainly focused on travel time optimization, ie minimizing control delay. The modern approach is increasingly emphasizing the minimization of negative impacts of traffic on the environment. Therefore, it is important to enable the evaluation of different traffic management strategies from the aspect of pollutant emissions. Microscopic simulation models enable detailed (second-by-second) representation of traffic flow, which creates a precondition for integration with emission models to enable this aspect of evaluating different management strategies. The paper presents the possibility of integrating the microscopic simulation model VISSIM and the emission model MOVES. It was concluded that this integration enables the comparison of different management strategies from the aspect of emissions of various pollutants.
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Kuch et Sven Kuch. « Die Kombination zweier mathematischer Systeme ». TOE-Modell 1 (juin 2021) : 1. http://dx.doi.org/10.19219/toe.20/322128.

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Résumé :
Hier ist Integration von zwei scheinbar grundverschiedenen mathematischen Systemen dargestellt. Oben sind die Zahlensysteme der missverstandenen (grassmannschen) Vektorrechnung, und darunter sind die hyperkomplexen Zahlensysteme dargestellt. Beide weisen hier "weiss" dargestellte Lücken auf, welche dafür vom jeweils anderen mathematischen System beschrieben werden. Das zentrales Element des TOE-Modells sind die imaginären Zahlen. Nur mit ihnen ist es möglich, die beiden mathematischen Systeme widerspruchsfrei miteinander zu verbinden. Hier nur die Darstellung des TOE-Modells im Kleinen. Das vollständige TOE-Modell ist in Tabelle 29 visualisiert.
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Abele, Andrea E. « Ein Modell und empirische Befunde zur beruflichen Laufbahnentwicklung unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechtsvergleichs ». Psychologische Rundschau 53, no 3 (juillet 2002) : 109–18. http://dx.doi.org/10.1026//0033-3042.53.3.109.

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Résumé :
Zusammenfassung. Der Beitrag stellt ein integratives theoretisches Modell zur Beruflichen Laufbahnentwicklung vor (BELA-M), das sich mit der Prognose mehr oder weniger erfolgreicher beruflicher Laufbahnprozesse im Kontext allgemeiner Lebensplanungen und unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechtsvergleichs beschäftigt. Es besteht aus zwei Teilmodellen, dem Modell der Lebensplanung in Beruf und Privatleben und dem Modell des doppelten Einflusses von Geschlecht auf berufsbezogene Prozesse. Der theoretische Kontext des Modells wird erläutert, die Prädiktorvariablen werden expliziert und als zentrale Kriteriumsvariablen werden objektive und subjektive Parameter des Berufserfolgs, Lebenszufriedenheit und Wohlbefinden benannt. Exemplarisch abgeleitete Hypothesen werden anhand von Daten unserer Längsschnittstudien demonstriert, und Forschungsperspektiven werden aufgezeigt.
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Ribeiro, Olga, Maria Martins et Daisy Tronchin. « Nursing professional practice models:an integrative literature review ». Revista de Enfermagem Referência IV Série, no 10 (21 septembre 2016) : 125–34. http://dx.doi.org/10.12707/riv16008.

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Krause, Frank-Lothar, Reimund Klünder, Bernhard Loske et Frank Tittel. « Integration von Bearbeitungsfolgen in CAD-Modelle ». Zeitschrift für wirtschaftlichen Fabrikbetrieb 90, no 10 (1 octobre 1995) : 498–502. http://dx.doi.org/10.1515/zwf-1995-901018.

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Mafra Pereira, Frederico Cesar. « Modelo integrativo sobre comportamento informacional em processos decisórios ». Revista de Administração FACES Journal 15, no 3 (29 septembre 2016) : 27–49. http://dx.doi.org/10.21714/1984-6975faces2016v15n3art3139.

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Del Carmen Marroquín Segura, María. « Clima, un Modelo Integrativo : 15 Años de Experiencia ». Psicología Iberoamericana 14, no 1 (30 juin 2006) : 4–10. http://dx.doi.org/10.48102/pi.v14i1.362.

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Vasco, António Branco. « Fundamentos para um modelo integrativo de "complementaridade paradigmática" ». PSICOLOGIA 15, no 2 (12 février 2014) : 219. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i2.497.

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Introduz-se o conceito de “complementaridade paradigmática” enquanto utilização, sequencial ou complementar, de instrumentos de avaliação, conceptualizações e intervenções oriundos de diferentes orientações teóricas (e “visões do mundo”). Traçam-se paralelos entre os processos de desenvolvimento pessoal e científico, salientando o modo como estes parecem apontar para uma lógica integrativa. Apresentam-se alguns dados de investigação com psicoterapeutas que parecem sugerir que, relativamente ao desenvolvimento das suas crenças metateóricas e prática clínica, funcionam, espontaneamente, num dado registo de “complementaridade paradigmática”. Termina-se analisando o modo como diferentes visões do mundo influenciam as conceptualizações e atribuições causais de diferentes orientações teóricas, salientando a potencial importância de todas elas, utilizadas de modo complementar, para capturar a complexidade dos processos psicoterapêuticos.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v15i2.497
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Breitkreuz, Thomas. « Integrative Onkologie : Das Modell der anthroposophischen Medizin ». Zeitschrift für Komplementärmedizin 3, no 04 (août 2011) : 36–40. http://dx.doi.org/10.1055/s-0031-1280076.

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Engelhardt, K. « Fallkonferenz Integrative Medizin – Modell für die Zukunft ». DMW - Deutsche Medizinische Wochenschrift 134, no 14 (24 mars 2009) : 709. http://dx.doi.org/10.1055/s-0029-1208111.

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Brinkhaus, B., M. Teut, M. Girke, P. Matthiesen, A. Michalsen, H. Heimpel et S. Willich. « Fallkonferenz Integrative Medizin – Modell für die Zukunft ». DMW - Deutsche Medizinische Wochenschrift 134, no 05 (janvier 2009) : 207–8. http://dx.doi.org/10.1055/s-0028-1123981.

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Mog, Paul. « Das Tübinger Modell einer‚ integrativen Deutschlandkunde ». Informationen Deutsch als Fremdsprache 16, no 2 (1 juillet 1989) : 133–39. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-1989-160210.

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Dobos, Gustav. « Das Essener Modell der Integrativen Onkologie ». Zeitschrift für Komplementärmedizin 08, no 02 (30 mars 2016) : 12–19. http://dx.doi.org/10.1055/s-0036-1581997.

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Ullrich, Mark, Wolfgang Schnotz, Holger Horz, Nele McElvany, Sascha Schroeder et Jürgen Baumert. « Kognitionspsychologische Aspekte eines Kompetenzmodells zur Bild-Text-Integration ». Psychologische Rundschau 63, no 1 (janvier 2012) : 11–17. http://dx.doi.org/10.1026/0033-3042/a000105.

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Zusammenfassung. Der Projekttitel BiTe steht für ein Forschungsvorhaben, das die schulische Kompetenzentwicklung im Bereich der integrierten Verarbeitung von Bild- und Textinformationen untersucht. Ausgangspunkt sind dabei kognitionspsychologische Überlegungen zu den mentalen Prozessen, die dem Wissenserwerb mit Texten und Bildern zugrunde liegen. So lässt sich anhand des Modells zum integrierten Text-Bild-Verstehen von Schnotz und Bannert (2003) ableiten, dass die gemeinsame Verarbeitung von verbalen und visuellen Informationen besondere Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler stellt. Deren Bewältigung verlangt das Vorhandensein einer grundlegenden Kompetenz, die über das reine Leseverstehen hinausgeht, im schulischen Kontext aber bislang nicht unterrichtet wird. Aus diesem Grund ist es ein zentrales Ziel des BiTe-Projekts, die Kompetenz zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern fassbar zu machen, indem ein theoretisches Strukturmodell entwickelt wurde ( Schnotz et al., 2010 ). Demzufolge beruht die integrative Verarbeitung von Texten und Bildern zu einem großen Teil auf Strukturabbildungsprozessen, die ineinander verschachtelt sind. Je nach Anzahl der beteiligten Elemente und deren Relationen lassen sich dabei drei hierarchische Kompetenzebenen unterscheiden, denen verschiedene Integrationsanforderungen zugeordnet werden können. Um die theoretischen Modellannahmen zu prüfen, wurde eine Reihe von Aufgaben entwickelt und in einer umfangreichen Studie pilotiert. Die Struktur der Kompetenz zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern wurde dabei auf der Grundlage verschiedener Testmodelle evaluiert. Es zeigte sich jedoch, dass multidimensionale Modelle aufgrund hoher Korrelationen zwischen den einzelnen Skalen die Struktur nur unzureichend abbilden konnten.
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Paula, Marcos José Silva de, Marissol Rabelo de Almeida, Franciane de Paula Fernandes, Sheyla Mara Silva de Oliveira, Livia de Aguiar Valentim, Gabriel Cunha da Silva et Matheus Vinícius Mourão Parente. « Práticas integrativas e complementares na atenção básica : Revisão integrativa da literatura ». Research, Society and Development 10, no 9 (29 juillet 2021) : e42910918204. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18204.

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As práticas integrativas e complementares buscam incentivar a utilização de maneiras naturais de prevenção de doenças, promoção, manutenção e recuperação da saúde, por meio de práticas seguras e eficazes. Esses sistemas enfatizam o modo acolhedor de escuta, a formação de vínculo terapeuta-paciente e a atenção na integral da pessoa com a sociedade e o meio ambiente. O objetivo geral deste estudo foi analisar o cenário de produção científica sobre práticas integrativas e complementares com ênfase na atenção primária à saúde. Trata-se de revisão da literatura, do tipo exploratória nas seguintes bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Virtual em saúde (BVS). A coleta dos dados ocorreu de janeiro a março de 2019. Foram encontrados 148 estudos científicos, sendo 101 na base de dados BVS e 47 na SciELO. Após a leitura, foram selecionados aqueles que atendiam os objetivos da pesquisa. Verificou-se que o maior número de publicações de acordo com a região geográfica é proveniente das regiões sudeste, nordeste e sul. Sobre temas mais abordados nos estudos, emergiram 3 categorias temáticas: processo de implantação das PICS na atenção básica, aplicação das PICs para variadas finalidades no contexto da atenção básica e formação/capacitação dos profissionais da saúde envolvidos. Concluiu-se, por meio dos estudos aqui considerados, um cenário em que as PICs estão em ascensão cada vez mais sendo objeto de pesquisas, e isso nos apresenta à relevância da implementação desse modelo de serviços na atenção básica.
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Otani, Márcia Aparecida Padovan, et Nelson Filice de Barros. « A Medicina Integrativa e a construção de um novo modelo na saúde ». Ciência & ; Saúde Coletiva 16, no 3 (mars 2011) : 1801–11. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232011000300016.

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Résumé :
Medicina Integrativa (MI) é o conceito mais recente no debate das Medicinas Alternativas e Complementares (MAC), em busca do modelo que viabilize introdução e gerenciamento de novas práticas nos sistemas nacionais de saúde. Este artigo analisou diferentes definições de MI e sua relação com as MAC, por meio de revisão sistemática da literatura no Medline, no período de 1996 a 2005. Foram utilizadas as palavras Integrative Medicine e selecionados 36 trabalhos que apresentaram definição de MI. Identificou-se que as MAC são parte da MI, e as definições abrangem: integração da medicina convencional com as MAC; utilização de evidências; combinação de antigos sistemas de cura com a biomedicina; valorização do relacionamento médico-paciente e da comunicação; consideração da pessoa por inteiro; e enfoque na saúde, na cura e na prevenção de doenças. Conclui-se que o crescente interesse de usuários, profissionais e gestores aponta a necessidade do desenvolvimento do modelo de MI, dando suporte à implementação e ao gerenciamento de novas práticas de cuidado e cura.
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Cenić, Dragan, et Slađana Vidosavljević. « Application of integrative model of developing teaching in the subject nature and society ». Bastina, no 57 (2022) : 475–87. http://dx.doi.org/10.5937/bastina32-38653.

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Résumé :
This work is an attempt to present integrative teaching as an innovative model, to point out its advantages and great possibilities in teaching as well as to determine its application in teaching Nature and society. Our task was to draw attention to the importance of applying integrative model in teaching Nature and society and to the contents of certain spheres of teaching that can be integrated through this teaching subject. Active role of students in the process of teaching is widely insisted upon nowadays, because of which teachers are expected to choose contents, activities or certain models which will be the most efficient in realization of the teaching process. In accordance with the defined topic and the research subject, objects and tasks, as well as the study of relevant literature, we pointed out that the topic is extremely actual and important for teaching Nature and society, especially for theory and practice within the subject. The research showed that contents integration offers teachers the possibility to find authentic ways to join different aspects of the teaching material, by which the contents are interpreted and presented in an interesting and meaningful way.
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Villalonga Gómez, Cristina, et Carmen Marta Lazo. « Modelo de integración educomunicativa de 'apps' móviles para la enseñanza y aprendizaje ». Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, no 46 (2014) : 137–53. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.09.

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Zaccaro, Antonella, et Maria Francesca Freda. « La consulenza genetica : verso un modello integrato medico-psicologico ». PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no 1 (mai 2011) : 11–32. http://dx.doi.org/10.3280/pds2011-001003.

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Résumé :
Nel presente contributo, le autrici intendono definire il processo comunicativo dellaattraverso un breveteorico sulla sua evoluzione e sul suo significato per approfondire il discorso intorno alla relazione di cura tra consulente e cliente e sullo spazio della professionalitŕ psicologica in tale contesto di intervento. L'obiettivo č esplorare le implicazioni esistenziali che ladi richiedere consulenza genetica, cosě come quella di svolgere test genetici, si inseriscono nel complesso della vita dei probandi. Pertanto, ilč sui principali aspetti psicologici che ruotano intorno al, relativo all'utilitŕ di svolgere test genetici e all'impatto della comunicazione dei risultati genetici () e alconcernente tanto il momento preliminare la richiesta stessa di consulenza, quanto quello finale l'iter consulenziale con tutte le conseguenze del.
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Brinkhaus, B., M. Teut et S. Willich. « Fallkonferenz Integrative Medizin – Modell für die Zukunft –Erwiderung ». DMW - Deutsche Medizinische Wochenschrift 134, no 14 (24 mars 2009) : 710. http://dx.doi.org/10.1055/s-0029-1208112.

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Ackeret, Jürg. « Ein Integratives Modell – Interdisziplinarität in der Rehabilitation ». Psychotherapie Forum 18, no 3 (septembre 2010) : 139–45. http://dx.doi.org/10.1007/s00729-010-0332-z.

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Müller, Lutz. « Neues integratives Modell zur Paardynamik und Paartherapie ». Psychotherapeut 64, no 5 (septembre 2019) : 426–28. http://dx.doi.org/10.1007/s00278-019-00377-x.

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Staiano, Maria, et Pietro Grimaldi. « Un caso clinico di ansia sociale ». QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA, no 51 (janvier 2023) : 105–28. http://dx.doi.org/10.3280/qpc51-2022oa15184.

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Résumé :
In questo articolo viene presentato il caso clinico di Monica, una donna di 32 anni che richiede una psicoterapia per un Disturbo di ansia sociale che sta mettendo a rischio il suo nuovo lavoro. L'ansia sociale è definita come una sindrome cognitivo-affettiva contraddistinta da apprensione e intensa paura che si manifesta in situazioni sociali in cui la persona è sottoposta alla valutazione oppure allo sguardo degli altri (Grimaldi, 2008; Leary & Kowalski, 1995). Gli approcci cognitivisti hanno studiato e approfondito le tematiche dell'ansia sociale, con la formulazione di diverse teorie e modelli (Beck & Emery, 1985; Clark & Wells, 1995; Hofmann, 2007; Moscovitch, 2009; Orazi & Mancini, 2011; Rapee & Heimberg, 1997; Rapee, 2010; Schlenker & Leary, 1982b; Stopa, 2009). A partire da questi modelli, sono stati implementati trattamenti efficaci per l'ansia sociale, tra cui i protocolli di trattamento della terapia cognitivo-comportamentale che sono ad oggi i più validati e statisticamente più efficaci. Tuttavia, questi modelli si focalizzano sui meccanismi di mantenimento, senza indicare come essi potrebbero svilupparsi, né specificare una base eziologica del disturbo (Wong et al., 2017), con ripercussioni sull'impostazione del trattamento. Il caso di Monica viene di seguito formulato facendo riferimento al Modello Cognitivo Integrato (Grimaldi, 2019) basato appunto sull'integrazione di modelli e ricerche provenienti da diversi ambiti al fine di costruire un modello psicopatologico che spieghi lo sviluppo e il mantenimento dei vari disturbi d'ansia sociale, e sulla base del quale mettere a punto un intervento terapeutico maggiormente efficace.
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Costa, Thaíza Ferreira da, Patrícia Serpa de Souza Batista, Amanda Maritsa De Magalhães Oliveira, Débora Rodrigues Alves de Lima, Thaís Costa de Oliveira et Jaqueline Brito Vidal Batista. « Calgary Model in The Nursing Framework : An Integrative Literature Review / Modelo Calgary no Âmbito da Enfermagem : Revisão Integrativa da Literatura ». Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online 11, no 5 (6 décembre 2019) : 1404–9. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2019.v11i5.1404-1409.

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Résumé :
Objetivo: Caracterizar a produção científica acerca da aplicação do Modelo Calgary de Avaliação Familiar, publicada em periódicos on-line da área de enfermagem. Método: Revisão integrativa da literatura, realizada na BVS, Portal CAPES e PUBMED, cuja amostra correspondeu a 18 artigos publicados entre 2014 e 2019. Os dados foram coletados nos meses de agosto e setembro de 2019. Resultados: A maior concentração de publicações ocorreu nos anos de 2018 e 2017, com 4 (22,2%) publicações em cada ano. Com relação à abordagem dos estudos, predominaram os qualitativos, com 15 (83,3%) artigos. Quanto à modalidade das publicações, destaca-se os estudos originais. Conclusão: Os resultados revelaram que a produção científica investigada se destaca como uma temática relevante e vem gradativamente apresentando uma expansão no campo da enfermagem.
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Orus Norte, Cristián. « Desde el pluralismo integrativo hacia un modelo enactivo en psiquiatría ». Culturas Científicas 3, no 2 (31 décembre 2022) : 4–34. http://dx.doi.org/10.35588/cc.v3i2.5705.

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Résumé :
La búsqueda de un pluralismo integrativo en filosofía de la ciencia presenta ecos fructíferos en discusiones contemporáneas de la filosofía de la psiquiatría, sobre todo en torno a la necesidad de un pluralismo que supere un reduccionismo neurobiológico y un eclecticismo biopsicosocial. Los trabajos de la filósofa Sandra Mitchell constituirán un punto de partida para visualizar la necesidad de un paradigma pluralista, al mismo tiempo que permitirán exponer la tesis de que es necesario un modelo que permita una integración real entre las diversas dimensiones relevantes en psiquiatría para así no caer implícitamente nuevamente en un pluralismo reduccionista. En esta línea, se analizarán críticamente las perspectivas que han surgido en psiquiatría a la hora de lograr un pluralismo integrativo. Finalmente se revisará el modelo enactivo en ciencia cognitiva y su aplicación en psiquiatría como un posible alternativa en búsqueda de una integración en psiquiatría que permita un pluralismo integrativo a nivel ontológico, permitiendo un camino medio entre una psiquiatría neurocéntrica y una ecléctica relativista.
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Gallieni, Maurizio, Marco Lombardi et Marcello Napoli. « Verso il modello integrato della gestione dell'accesso vascolare per emodialisi ». Giornale di Clinica Nefrologica e Dialisi 24, no 1 (24 janvier 2018) : 1. http://dx.doi.org/10.33393/gcnd.2012.1104.

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Biasi, Valeria. « Il counselling per l’orientamento universitario secondo un modello multifattoriale integrato ». ECPS - The Series 9788879168922 (février 2019) : 73–76. http://dx.doi.org/10.7359/892-2019-bia2.

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Gallieni, Maurizio, Marco Lombardi et Marcello Napoli. « Verso il modello integrato della gestione dell'accesso vascolare per emodialisi ». Giornale di Tecniche Nefrologiche e Dialitiche 24, no 1 (janvier 2012) : 1. http://dx.doi.org/10.1177/039493621202400101.

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Souza, Vinicius, et Rodrigo Carvalho. « Gestão do Conhecimento no Âmbito da Administração Hospitalar : Proposta de Modelo Conceitual Integrativo para Gestão do Corpo Clínico ». Revista Gestão em Sistemas de Saúde 4, no 2 (1 décembre 2015) : 97–112. http://dx.doi.org/10.5585/rgss.v4i2.161.

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Castro Sierra, Frank Alain, et Elba Gutierrez-Santiuste. « Cuestionario sobre conocimientos del profesorado universitario de matemáticas para la integración tecnológica. » Revista Fuentes 2, no 23 (2021) : 150–62. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12792.

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Résumé :
En esta investigación se desarrolla un cuestionario de autoevaluación para medir el conocimiento del profesorado universitario de Matemática sobre la integración tecnológica en las aulas. El modelo Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK) es reconocido por la comunidad científica para describir la comprensión de los docentes sobre la compleja interacción entre contenido, pedagogía y tecnología. Se adapta el cuestionario de Schmidt et al. (2009) al ámbito de las Matemáticas. El cuestionario está compuesto por 28 ítems y se evalúan mediante una escala Likert de cuatro niveles (1: nunca; 4: siempre). La muestra fue de 183 docentes universitarios de Matemáticas. El análisis de modelos de ecuaciones estructurales se utilizó para examinar los factores del modelo TPACK. Los resultados confirman el modelo de siete factores e indican que el TPACK percibido por el profesorado se correlaciona de manera positiva con todos los demás factores. Finalmente, se concluye que el instrumento es válido y fiable.
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Kühne, Rinaldo. « Emotionale Framing-Effekte auf Einstellungen : Ein integratives Modell ». Medien & ; Kommunikationswissenschaft 61, no 1 (2013) : 5–20. http://dx.doi.org/10.5771/1615-634x-2013-1-5.

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Knobloch, Thomas. « Integration von Konflikt- und Risiko- management (CMRM-Modell) ». Konfliktdynamik 1, no 3 (2012) : 224–33. http://dx.doi.org/10.5771/2193-0147-2012-3-224.

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Astleitner, Hermann, Iwan Pasuchin et Christian Wiesner. « Multimedia und Motivation - Modelle der Motivationspsychologie als Grundlage für die didaktische Mediengestaltung ». MedienPädagogik : Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 2006, Occasional Papers (22 mars 2006) : 1–19. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/00/2006.03.22.x.

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Résumé :
Aus der bisherigen Forschung zum Lernen mit Multimedia gibt es häufig widersprüchliche Ergebnisse, da zum Teil unerwartete Effekte aufgetreten sind oder wichtige lernrelevante Parameter ausser Acht gelassen wurden. Mängel lassen sich vor allem im Bereich der Motivation feststellen. Traditionelle Theorien zum Lernen mit Multimedia sind meist auf kognitive Faktoren aufgebaut und ignorieren, dass die Motivation eines Lernenden Lernressourcen signifikant beeinflussen kann. In dieser Arbeit werden theoretische Modelle kritisch besprochen. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse münden in ein integratives theoretisches Modell, das motivationale Faktoren beim Lernen mit Multimedia extrahiert. Dieses Modell sollte zukünftige Forschung anregen, da es eine Erweiterung der populären kognitiven Theorie des Lernens mit Multimedia von Mayer (2001) darstellt. Das geschaffene Modell integriert zwei Typen von Variablen, die mentales Ressourcenmanagement (Aufmerksamkeit, Engagement, Monitoring) und motivationale Prozesse (Zielsetzung und Handlungskontrolle) betreffen. Es kann Forschern, Medienpädagogen, Unterrichts- und/oder Mediengestaltern einen Überblick über die Hauptfaktoren geben, die berücksichtigt werden müssen, wenn man multimediale Lernumgebungen motivational wirksam entwickeln will.
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Kortegast, Vanessa, et Ann-Kathrin Watolla. « Openness im Handeln von Lehrenden ». Einzelbeiträge 2020 2020, Occasional Papers (6 novembre 2020) : 190–207. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/00/2020.11.06.x.

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Résumé :
Im Kontext von Digitalisierung zeigt sich Openness im Diskurs zu Bildung zunehmend als prägende Dimension. Dieser abstrakte und zum Teil auch unscharfe Begriff wird anhand medienpädagogischer Überlegungen in Form eines Dualismus von handlungspraktischer und handlungsethischer Ebene im Bildungskontext konkretisiert. Es wird aufgezeigt, wie in diesem Rahmen von Open Education neue Handlungsmöglichkeiten für Lehrkräfte entstehen und in der Handlung des Teilens konkretisiert werden können. Dafür wird aufbauend auf etablierten didaktischen Planungsmodellen der «Gesamtkomplex ‹Unterricht›» aus der Perspektive der Lehrkraft vor dem Hintergrund von Openness untersucht. Durch eine Erweiterung dieses Modells zur Abbildung und Integration der veränderten Handlungsmöglichkeiten für Lehrkräfte wird ein Planungsmodell zur Orientierung für Lehrende vorgestellt: Das Modell ‹Gesamtkomplex offener Lerneinheiten›. Massgeblich für das entwickelte Modell ist eine offene Haltung von Lehrkräften, die sich an dem Modell der Open Pedagogy orientiert. Anhand operationalisierter Fragestellungen auf handlungsethischer Ebene einerseits und handlungspraktischer Ebene andererseits werden die neuen Handlungsmöglichkeiten von Lehrkräften in der Phase des Teilens sowie in den Phasen der Unterrichtsplanung, -vorbereitung, -durchführung und -evaluation dargelegt.
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Schnotz, Wolfgang, et Maria Bannert. « Einflüsse der Visualisierungsform auf die Konstruktion mentaler Modelle beim Text- und Bildverstehen ». Experimental Psychology 46, no 3 (juillet 1999) : 217–36. http://dx.doi.org/10.1026//0949-3964.46.3.217.

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Résumé :
Zusammenfassung. Im folgenden Beitrag wird ein integratives Modell des Text- und des Bildverstehens dargestellt. Text- und Bildverstehen werden darin als anforderungsorientierte Konstruktion von deskriptionalen und depiktionalen mentalen Repräsentationen durch Selektions-, Organisations-, Symbolverarbeitungs- und Strukturabbildungsprozesse sowie Prozesse der mentalen Modellkonstruktion und Modellinspektion angesehen. Ausgehend von diesem theoretischen Modell wurde ein Experiment durchgeführt, in dem Lernende anhand eines Hypertexts mit unterschiedlichen, jedoch informationsäquivalenten Bildern selbstgesteuert Wissen über einen komplexen Sachverhalt (Zeit- und Datumsunterschiede auf der Erde) erwerben sollten. Dabei wurde untersucht, unter welchen Bedingungen die Probanden bevorzugt auf welche Informationsquelle zurückgreifen. Außerdem wurde geprüft, ob die Form der Visualisierung Einfluß auf die Struktureigenschaften des beim Bildverstehen konstruierten Modells hat. Die Ergebnisse weisen darauf hin, daß einfachere Bilder Lernende eher zu einer oberflächlichen Verarbeitung veranlassen, bei der Text- und Bildverstehen einander teilweise ersetzen, während anspruchsvollere Bilder eher zu einer intensiveren Verarbeitung führen, bei der Text- und Bildverstehen einander wechselseitig stimulieren. Außerdem sprechen die Ergebnisse dafür, daß die Bildoberflächenstruktur zumindest teilweise auf die Struktur des mentalen Modells abgebildet wird und daß die Darbietung einer nicht aufgabenadäquaten Visualisierung mit der erforderlichen mentalen Modellkonstruktion interferieren kann. Bei der Gestaltung von Texten mit Bildern verdient demnach die Form der Visualisierung besondere Aufmerksamkeit.
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Santos, Lívia da Silva Firmino dos, Wesley Roger Candido de Medeiros, Regina Shiraishi et Simone Fátima de Azevedo. « As práticas integrativas e complementares em saúde na atenção primária a saúde : uma revisão integrativa ». Revista Eletrônica Acervo Saúde 23, no 1 (9 janvier 2023) : e11393. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e11393.2023.

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Résumé :
Objetivo: identificar na literatura, como as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) acontecem no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS). Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa, com artigos publicados entre 2015 a 2021, no idioma português, inglês e espanhol e com texto completo disponível. Foi realizado busca nas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). LILACS, Bdenf e Medline, utilizando os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS): “Enfermagem” and “Terapias Complementares” and “Atenção Primária em Saúde”. Resultados: obteve-se cinco artigos selecionados que permitiram e os achados foram distribuir por similaridades nas seguintes categorias: As PICS no cenário da Atenção Primária à Saúde; Desafios devido o modelo farmacológico e a utilização das PICs na APS; Desafios e dificuldades dos profissionais na implantação das PICS na APS. Considerações Finais: Percebesse que apesar da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) apresentar uma grande potencialidade e benefícios ao ser aplicada na APS, ficou evidente que um dos fatores que dificulta sua utilização é a falta de conhecimento tanto da população como dos profissionais em saúde sobre as PICs.
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Kessler, W., et R. Kessler. « Multivariate Curve Resolution - Integration von Wissen in Chemometrische Modelle ». Chemie Ingenieur Technik 82, no 4 (avril 2010) : 441–51. http://dx.doi.org/10.1002/cite.200900176.

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