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Stanziani, Alessandro. « Dorena Caroli, Ideali, ideologie et modelli formativi ». Cahiers du monde russe 47, no 47/4 (30 décembre 2006) : 842–44. http://dx.doi.org/10.4000/monderusse.6730.
Texte intégralAllulli, Giorgio. « Valutazione e cambiamento ». RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no 47 (octobre 2011) : 67–87. http://dx.doi.org/10.3280/riv2010-047011.
Texte intégralSanterini, Milena. « Estremismo giovanile : modelli di integrazione e formazione ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 1 (octobre 2021) : 40–53. http://dx.doi.org/10.3280/erp1-special-2021oa12466.
Texte intégralDe Gaetano, Carla. « Guaritori del Mali e terapeuti della Gestalt : due modelli formativi, un'unica saggezza ». QUADERNI DI GESTALT, no 2 (mai 2011) : 89–98. http://dx.doi.org/10.3280/gest2010-002007.
Texte intégralAntonazzo, Luca. « ECVET - un capovolgimento dei modelli formativi in favore di una dimensione europea dell'apprendimento permanente ». QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, no 98 (décembre 2012) : 49–57. http://dx.doi.org/10.3280/qua2012-098004.
Texte intégralBalsamo, Antonio. « La formazione dei magistrati : linee-guida e obiettivi formativi. Profili di diritto comparato ». SOCIOLOGIA DEL DIRITTO, no 2 (novembre 2010) : 776–102. http://dx.doi.org/10.3280/sd2010-002004.
Texte intégralManfrida, Gianmarco, Valentina Albertini et Erica Eisenberg. « Un mondo che cambia : l'influenza dell'epidemia di Covid-19 sulle modalità comunicative cliniche e didattiche in psicoterapia ». TERAPIA FAMILIARE, no 128 (mai 2022) : 75–93. http://dx.doi.org/10.3280/tf2022-128005.
Texte intégralMontanari, Mirca, et Giorgia Ruzzante. « Un curricolo scolastico senza barriere : la prospettiva inclusiva dell'Universal Design for Learning ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (décembre 2021) : 70–80. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-special-2021oa12915.
Texte intégralGianecchini, Martina, Nicoletta Masiero et Enrico Miatto. « Formazione professionale ed esiti occupazionali : un modello di valutazione e un'applicazione al Veneto ». ECONOMIA E SOCIETÀ REGIONALE, no 2 (novembre 2011) : 111–33. http://dx.doi.org/10.3280/es2011-002011.
Texte intégralZambianchi, Manuela. « Promuovere l'invecchiamento attivo attraverso il modello life skills education. Un progetto di ricerca-intervento per potenziare il pensiero critico ed il decision making. » RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 2 (septembre 2020) : 651–72. http://dx.doi.org/10.3280/rip2020-002009.
Texte intégralSlade, Arietta, et Jeremy Holmes. « Attaccamento e psicoterapia ». QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA, no 45 (janvier 2020) : 13–24. http://dx.doi.org/10.3280/qpc45-2019oa8985.
Texte intégralPfost, Maximilian, Tobias Dörfler et Cordula Artelt. « Der Zusammenhang zwischen außerschulischem Lesen und Lesekompetenz ». Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42, no 3 (juillet 2010) : 167–76. http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637/a000017.
Texte intégralOrlandini, Guest Editors : F., M. La Regina, A. Fontanella, M. Campanini et P. Gnerre. « La figura dell’Hospitalist in Italia ». Italian Journal of Medicine 6, no 1 (27 avril 2018) : 1. http://dx.doi.org/10.4081/itjm.q.2018.3.
Texte intégralFormigari, Lia. « Modelli del pensare metaforico ». PARADIGMI, no 1 (mai 2009) : 15–25. http://dx.doi.org/10.3280/para2009-001002.
Texte intégralAvataneo, Chiara, Giuseppina Ballardini, Caterina Bartolone, Andrea Guala, Caterina Montali, Aida Pironti, Alessandra Simonetto et Federico Signorile. « Accompagnare le coppie all'accoglienza : incontri informativi sui bisogni sanitari dei bambini adottabili in adozione nazionale e internazionale. L'esperienza della Regione Piemonte ». MINORIGIUSTIZIA, no 4 (juillet 2022) : 134–43. http://dx.doi.org/10.3280/mg2021-004015.
Texte intégralPalumbo, Mauro, et Sonia Startari. « La valutazione e la certificazione delle competenze nei percorsi di Istruzione e Formazione Tecnico Superiore (IFTS) della Regione Liguria ». RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no 50 (décembre 2012) : 109–25. http://dx.doi.org/10.3280/riv2011-050007.
Texte intégralDe Fiore, Luca. « Il ruolo formativo dell'editoria ». RIVISTA SPERIMENTALE DI FRENIATRIA, no 1 (avril 2022) : 153–68. http://dx.doi.org/10.3280/rsf2022-001009.
Texte intégralAngelici, Giovanni. « La supervisione come esperienza del "sapere della pulsione" ». GRUPPI, no 1 (octobre 2020) : 73–88. http://dx.doi.org/10.3280/gruoa1-2020oa10484.
Texte intégralOrigo, Lorena. « Un modello di odontoiatria culturale, formativa e sociale ». Dental Cadmos 88, no 09 (novembre 2020) : 564. http://dx.doi.org/10.19256/d.cadmos.09.2020.02.
Texte intégralCalvani, Antonio, et Giuliano Vivanet. « Evidence Based Education e modelli di valutazione formativa per le scuole ». ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, no 9 (juin 2014) : 127–46. http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2014-009-calv.
Texte intégralBison, Ivano. « Le scelte formative all’università : una applicazione dei modelli a scelta discreta ». Quaderni di Sociologia, no 74 (1 décembre 2017) : 33–52. http://dx.doi.org/10.4000/qds.1701.
Texte intégralGrillo, Valeria, et Maria Pia Gagliardi. « Verso una dimensione inclusiva degli alunni diversamente abili nella scuola : presentazione di un percorso formativo orientato al modello Skills for Life ». PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no 3 (décembre 2012) : 93–114. http://dx.doi.org/10.3280/pds2012-003006.
Texte intégralBRUZZANITI, GIUSEPPE. « A HISTORIOGRAPHIC MODEL OF THE DYNAMICS OF SCIENTIFIC THEORIES AND THE FORMATION OF CONCEPTS : THE CASE OF THE ATOMIC NUCLEUS ». Nuncius 12, no 2 (1997) : 379–410. http://dx.doi.org/10.1163/182539197x00771.
Texte intégralZ, Saeed. « Modelling the Formation of Gas Hydrate in the Pipelines ». Petroleum & ; Petrochemical Engineering Journal 5, no 1 (2021) : 1–14. http://dx.doi.org/10.23880/ppej-16000259.
Texte intégralTravaglini, Roberto. « La pluralità funzionale e formativa del modello della ricerca-azione ». Studi sulla Formazione/Open Journal of Education 25, no 2 (31 décembre 2022) : 59–68. http://dx.doi.org/10.36253/ssf-14204.
Texte intégralCosta, Massimiliano. « Formatività e lavoro nella società delle macchine intelligenti ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (novembre 2020) : 89–106. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2020oa9379.
Texte intégralWhite, Bill. « Al cuore delle cose ». GROUNDING, no 2 (juillet 2009) : 45–48. http://dx.doi.org/10.3280/gro2008-002005.
Texte intégralTreu, Tiziano. « Flessibilitŕ e tutele nella riforma del lavoro ». GIORNALE DI DIRITTO DEL LAVORO E DI RELAZIONI INDUSTRIALI, no 137 (février 2013) : 1–51. http://dx.doi.org/10.3280/gdl2013-137001.
Texte intégralRaimondo, Maria Antonietta, et Gaetano Nino Miceli. « Un modello formativo per la misurazione del valore per il cliente ». MERCATI & ; COMPETITIVITÀ, no 2 (mai 2009) : 83–103. http://dx.doi.org/10.3280/mc2009-002005.
Texte intégralVisentin, Simone, Isabella Valbusa et Sara Santilli. « Sport integrato e Apprendimento Trasformativo. Gli esiti di un'attività ; pratica laboratoriale in un corso di laurea magistrale per futuri insegnanti di educazione ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2022) : 86–99. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2022oa13943.
Texte intégralTiziana Faitini, Erik Gadotti et Paola Venuti. « Un modello di scuola basato su una visione olistica, sistemica e complessa : Riflessioni a margine di un’esperienza ». IUL Research 1, no 1 (24 juillet 2020) : 95–105. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i1.37.
Texte intégralSara Mori, Elettra Morini et Francesca Storai. « Cambiare la scuola : l’innovazione dal punto di vista degli studenti ». IUL Research 1, no 1 (24 juillet 2020) : 37–60. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i1.24.
Texte intégralRossi, Rossana Adele. « Riferimenti teoretici per l'interpretazione dei modelli di insegnamento della pedagogia ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (janvier 2020) : 276–91. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2019oa8817.
Texte intégralKornienko, Yaroslav, Vasyl Raida, Roman Sachok et Oleksiy Tsepkalo. « Mathematical Modelling of Continuous Formation of Multilayer Humic-Mineral Solid Components ». Chemistry & ; Chemical Technology 3, no 4 (15 décembre 2009) : 335–38. http://dx.doi.org/10.23939/chcht03.04.335.
Texte intégralBrunazzi, Fabio, et Marina Oggero. « L'apprendimento tra narrazione e fasi della vita ». EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no 13 (février 2010) : 47–59. http://dx.doi.org/10.3280/eds2010-013004.
Texte intégralPierri, Carmela. « La formazione delle professioni sanitarie e le esigenze di cambiamento del sistema. Riflessioni sullo sviluppo di un nuovo modello ». MECOSAN, no 115 (janvier 2021) : 95–116. http://dx.doi.org/10.3280/mesa2020-115006.
Texte intégralPirker, Viera. « ‚Influencing‘ – ein Modell religionspädagogisch reflektierten Handelns ? » International Journal of Practical Theology 25, no 1 (1 juin 2021) : 40–57. http://dx.doi.org/10.1515/ijpt-2019-0043.
Texte intégralSchindele, Ina-Maria. « Kreativpädagogisches Übergangsmanagement ». Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 26, no 1 (janvier 2015) : 35–38. http://dx.doi.org/10.1026/0933-6885/a000163.
Texte intégralManna, Rosalba, Samuele Calzone et Letizia Cinganotto. « Education and training system post Covid-19 : results from a probability model to measure students’ learning performance ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 21, no 3 (31 décembre 2021) : 165–79. http://dx.doi.org/10.36253/form-10281.
Texte intégralDe Castro, Paolo. « Agroalimentare e sviluppo : nuovi bisogni e nuove politiche per la crescita ». RIVISTA DI STUDI SULLA SOSTENIBILITA', no 1 (avril 2011) : 29–33. http://dx.doi.org/10.3280/riss2011-001006.
Texte intégralVeras, Renata Meira, Vitória Batista Calmon de Passos, Caio Cézar Moura Feitosa et Sheyla Christine Santos Fernandes. « Different training models in health and student conceptions of humanized medical care ». Ciência & ; Saúde Coletiva 27, no 5 (mai 2022) : 1781–92. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232022275.23832021en.
Texte intégralVeldkamp, A. « Evaluating Quaternary erosional dynamics at uplifting coastal areas by modelling marine terrace formation ». Zeitschrift für Geomorphologie 38, no 2 (14 juillet 1994) : 223–37. http://dx.doi.org/10.1127/zfg/38/1994/223.
Texte intégralBenetton, Mirca. « LA FORMAZIONE DELL’IDENTITÀ CORPOREA FEMMINILE NELLE PRATICHE SPORTIVO-MOTORIE OGGI : PER UNA PARITÀ DI GENERE ». Revista Tempos e Espaços em Educação 12, no 28 (1 janvier 2019) : 77–94. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v12i28.10158.
Texte intégralDubrovskaya, Yuliya, Irina Elokhova, Marat Gakashev et Vladimir Postnikov. « Evolutionary-Hierarchical Bases of the Formation of Cluster Model of Innovation Economic Development ». Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 3. Ekonomika. Ekologija., no 3 (octobre 2016) : 94–106. http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu3.2016.3.9.
Texte intégralZainni, Marina. « I modelli di trattamento del DGA nel SerD di Frosinone e nel percorso formativo della Regione Lazio ». SICUREZZA E SCIENZE SOCIALI, no 1 (avril 2022) : 118–34. http://dx.doi.org/10.3280/siss2022-001010.
Texte intégralRago, Emilio. « Formare l'azienda con il teatro. Un modello di analisi degli interventi formativi con le arti ». FOR - Rivista per la formazione, no 81 (janvier 2010) : 13–16. http://dx.doi.org/10.3280/for2009-081003.
Texte intégralErmolenko, D. Yu, A. V. Ignatenko et V. V. Golovko. « Direct numerical Modelling of formation of weld metal dendrite structure with disperse refractory inoculants ». Paton Welding Journal 2016, no 12 (28 décembre 2016) : 13–20. http://dx.doi.org/10.15407/tpwj2016.12.03.
Texte intégralArrazola, Pedro J., Takashi Matsumura, Aitor Kortabarria, Ainhara Garay et Dani Soler. « 3402 Finite Element Modelling of Chip Formation Process Applied to Drilling of Ti64 Alloy ». Proceedings of International Conference on Leading Edge Manufacturing in 21st century : LEM21 2011.6 (2011) : _3402–1_—_3402–6_. http://dx.doi.org/10.1299/jsmelem.2011.6._3402-1_.
Texte intégralCelentano, Maria Silvana. « Oratorical Exercises from the Rhetoric to Alexander to the Institutio oratoria : Continuity and Change ». Rhetorica 29, no 3 (2011) : 357–65. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2011.29.3.357.
Texte intégralBenelli, Enrico. « Formazione delle scritture alfabetiche in Italia centrale. Riflessioni sul caso dell'etrusco e alfabetti conessi ». Palaeohispanica. Revista sobre lenguas y culturas de la Hispania Antigua, no 20 (1 mai 2020) : 103–28. http://dx.doi.org/10.36707/palaeohispanica.v0i20.391.
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