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Sima Lozano, Eyder Gabriel, Tatiana Estefanía Galván de la Fuente, Guadalupe Tinajero Villavicencio et Claudia María Wall Medrano. « La enseñanza del mixteco en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada ». Punto CUNORTE 1|, no 9 (1 juillet 2019) : 127–48. http://dx.doi.org/10.32870/punto.v1i9.73.
Texte intégralÁvila Quiroz, Mijangos Baltazar, María Isabel Pérez León et Salomón Nahmad Sitton. « Ñiviñuun, gente del pueblo. La autoidentificación de un poblado mixteco en la costa de Oaxaca ». Intersticios Sociales, no 18 (30 août 2019) : 213–46. http://dx.doi.org/10.55555/is.18.232.
Texte intégralTapia Gómez, José Carmen, et Rosalba Días Vázquez. « Hilario Ramírez Morales y la OEEM. Resistencia cultural mixteca en Ayutla de los Libres, Guerrero ». RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas 10, no 19 (21 janvier 2021) : 238–60. http://dx.doi.org/10.23913/ricsh.v10i19.241.
Texte intégralDomínguez Palma, Dani Gisela, et Mtro Eleazar Morales Vázquez. « Uso de aplicaciones móviles como herramienta de apoyo en el aprendizaje del idioma inglés ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 4 (10 août 2023) : 2773–88. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7139.
Texte intégralSilva López, Belén de Jesús, et Eleazar Morales Vázquez. « Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del inglés en el nivel superior ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 1 (21 février 2023) : 5369–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4834.
Texte intégralMalo-Toledo, Claudio, Jaime Pizarro-Velastegui, Luis Bermudes-Rugel et Maritza García-Arana. « Modelo Pedagógico Continuo en la Educación Virtual : Experiencias de Estudiantes en el Aprendizaje del Inglés ». 593 Digital Publisher CEIT 9, no 4 (4 juillet 2024) : 773–80. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2525.
Texte intégralMachín Hernández, Viviana del Carmen. « El uso de películas como herramienta complementaria para mejorar la expresión oral del idioma inglés ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 1 (23 janvier 2023) : 1316–36. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4483.
Texte intégralLara Velarde, Adriana Carolina, César Augusto Narváez Vilema, Daysi Valeria Fierro López et Mónica Noemí Cadena Figueroa. « Aprendizaje experiencial para desarrollar la producción oral en el aprendizaje de un idioma extranjero ». AlfaPublicaciones 5, no 4.1 (27 novembre 2023) : 55–71. http://dx.doi.org/10.33262/ap.v5i4.1.424.
Texte intégralLoor Aldás, Marjorie, et Michael Hidalgo López. « Incidencia de la aplicación de gamificación en la enseñanza del idioma inglés en tiempos COVID-19 ». Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 7, no 29 (6 avril 2023) : 1201–10. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.584.
Texte intégralZambrano-Zambrano, Merly Carolina, et Carlos Humberto Chancay-Cedeño. « Estado actual del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés para instrumentar el aula invertida ». MQRInvestigar 8, no 1 (4 janvier 2024) : 125–38. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.125-138.
Texte intégralZamudio-Hermida, Juan, José Noriega-Guerrero et José Soto-Ortiz. « Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés en un bachillerato mixto ». Revista Innova Educación 1, no 4 (20 octobre 2019) : 453–67. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.004.
Texte intégralJara Escobar, Cecilia Alexandra, Herman Christian Zuñiga Muñoz, Rosa Tatiana García Villao et Rosa Elena Niola Sanmartín. « Análisis de carga horaria presencial para alcanzar nivel A1 Inglés. Caso : Carrera Comunicación Social UPSE ». Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 4, no 15 (1 juillet 2020) : 290–96. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i15.116.
Texte intégralTrejo-González, Hugo. « Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma ». Educación y Educadores 23, no 4 (19 mars 2021) : 611–33. http://dx.doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.4.
Texte intégralÁlvarez Félix, Mariana, Eleazar Morales Vázquez et Mario Rubén Ruíz Cornelio. « Traducción Audiovisual : El Lenguaje Ofensivo y Tabú en el Subtitulado Latinoamericano del Inglés al Español en la Película Ted ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no 1 (9 avril 2024) : 10454–71. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10350.
Texte intégralCrespo Guttler, Karla, Jorge Erazo Rivera, Iván Ramírez Sánchez et Danny Córdova García. « El proceso de enseñanza–aprendizaje de la lengua inglesa en los futuros profesionales de la agricultura del Ecuador ». Sinergia Académica 6, no 4 (27 octobre 2023) : 242–53. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v6i4.169.
Texte intégralPaqui Abrigo, Mayra Verónica, Darwin Gabriel García Herrera et Claudio Fernando Guevara Vizcaíno. « Experiencia y práctica comunitaria : valorización del Kichwa en los estudiantes del sexto y séptimo año de Educación Básica ». Explorador Digital 6, no 3 (10 juillet 2022) : 180–96. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v6i3.2231.
Texte intégralMoreira-López, Mariela Katherine, et María Piedad Rivadeneira-Barreiro. « Una estrategia didáctica innovadora para favorecer el rendimiento académico en la asignatura de inglés en el subnivel básico elemental ». MQRInvestigar 8, no 1 (29 mars 2024) : 6009–27. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.6009-6027.
Texte intégralTimbe-Castro, Lucy Cecilia, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar et Juan Carlos Erazo-Álvarez. « Gamificación como estrategia innovadora en la enseñanza del Inglés ». EPISTEME KOINONIA 3, no 1 (1 novembre 2020) : 163. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.997.
Texte intégralPirogova, Nadezhda. « El papel de la competencia pragmática en la enseñanza del idioma inglés ». Apuntes Universitarios 12, no 3 (10 mai 2022) : 381–96. http://dx.doi.org/10.17162/au.v12i3.1138.
Texte intégralRuiz Zamora, Linda Sofía, et Ingrid Carolina Salvador Ajcuc. « Neurociencia y bilingüismo en la comunidad maya Kaqchikel (Neurociencia Cognitiva) ». Revista Académica CUNZAC 5, no 1 (5 février 2022) : 55–62. http://dx.doi.org/10.46780/cunzac.v5i1.57.
Texte intégralCárdenas Gómez, Gloria Estela, Rosa Olivia Chávez Romero, María Esther Romero Valencia et Rodrigo Isabeles Osorio. « Importancia de un Segundo Idioma en los Estudiantes de Nivel Superior en México. Caso de Estudio : Estudiantes del Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión Empresarial del ITCG, Periodo 2022, Primera Etapa ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 6 (27 décembre 2023) : 2536–58. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8875.
Texte intégralCárdenas Gómez, Gloria Estela, Rosa Olivia Chávez Romero, María Esther Romero Valencia et Rodrigo Isabeles Osorio. « Importancia de un Segundo Idioma en los Estudiantes de Nivel Superior en México. Caso de Estudio : Estudiantes del Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión Empresarial del ITCG, Periodo 2022, Primera Etapa ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 6 (8 janvier 2024) : 5235–55. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9077.
Texte intégralGalarza Palma, Luis Ángel, María Irene Vásquez Villacis Vásquez Villacis, Jenny Cecibel Chávez Urbina et Shirley Jamileth Veas Aguirre. « Sistema informático para el aprendizaje del lenguaje con señas en el idioma inglés ». Sinergia Académica 7, no 1 (27 janvier 2024) : 67–83. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v7i1.186.
Texte intégralRobles Ramirez, Alvaro Kleber, Jorge Erazo Rivera, Karla Crespo Guttler, Cristhian Lucas S. Lucas S et Luisa Fernanda Jaramillo Crespo. « Importancia de la destreza comunicativa en la enseñanza de idiomas extranjeros en los estudiantes de las carreras agronómicas ». Sinergia Académica 6, Especial (27 novembre 2023) : 48–57. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v6iespecial.173.
Texte intégralLoor Zambrano, Kléber Walter, Xavier Antonio Almeida Briones, Sara Dolores González Reyes, Jessica Tomalá et Jorge Esteban Cevallos Salazar. « Análisis de los problemas institucionales que inciden en la enseñanza del idioma Inglés en las Unidades Educativas Península De Santa Elena y Colegio Militar Eugenio Espejo ». REVISTA CIENCIAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIÓN 6, no 2 (29 novembre 2018) : 46–54. http://dx.doi.org/10.26423/rcpi.v6i2.248.
Texte intégralEspinoza Macías, María Jaritza, Diana Elvira Narváez Bastidas, María Fernanda Ayón Vélez et Franklin Antonio Vite Solórzano. « Neuroeducación y su contribución en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa ‘’Francisco Pacheco’’ ». RECIAMUC 8, no 1 (2 janvier 2024) : 888–900. http://dx.doi.org/10.26820/reciamuc/8.(1).ene.2024.888-900.
Texte intégralLlanos Encalada, Mónica, et Lilí Karina Criollo Quimí. « Uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el sector rural ecuatoriano ». Revista de la Universidad del Zulia 13, no 38 (8 septembre 2022) : 714–33. http://dx.doi.org/10.46925//rdluz.38.39.
Texte intégralZambrano Loayza, Jonathan Andrés, et Tammy Mercedes Fajardo Dack. « Estrategias para promover el uso del inglés en el salón de clases : el rol de las actividades con vacío de información. » MQRInvestigar 7, no 1 (14 mars 2023) : 2758–77. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.1.2023.2758-2777.
Texte intégralCéspedes Amparo, Edward. « La gamificación aplicada al aprendizaje del idioma inglés, una mirada desde plataformas digitales ». Congreso Internacional Ideice 13 (1 décembre 2023) : 33–40. http://dx.doi.org/10.47554/cii.vol13.2022.pp33-40.
Texte intégralNoa, Stefany, Kevin Laura, Lesly Apayco, Zoraida Ramos et Yolanda Lujano. « B-learning en la enseñanza del idioma inglés en el nivel superior : una revisión sistemática ». Revista Innova Educación 4, no 2 (31 décembre 2021) : 98–112. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.006.es.
Texte intégralNoa, Stefany, Kevin Laura, Lesly Apayco, Zoraida Ramos et Yolanda Lujano. « B-learning en la enseñanza del idioma inglés en el nivel superior : una revisión sistemática ». Revista Innova Educación 4, no 2 (13 janvier 2022) : 98–112. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.006.
Texte intégralOrtiz Rodriguez, Hugo Gonzalo, et Rafael Tejeda Díaz. « Uso de las TIC para el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes de secundaria ». Revista Cognosis 8, EE1 (27 mars 2023) : 127–42. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5301.
Texte intégralTapullima Patow, Ludim Ceferino, Richard Ivan Orrego Puelles, Neyma Orrego Puelles et Aracely Villanueva Apagüeño. « Impacto de los entornos virtuales en el aprendizaje de idiomas extranjeros en América Latina ». Revista de Climatología 23 (27 juillet 2023) : 1257–66. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.1257-1266.
Texte intégralMoreira Bailón, Dayana Lilibeth, et Isabel De Los Ángeles García Farfán. « EL JUEGO LÚDICO Y SU APORTE EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ». MQRInvestigar 6, no 3 (13 août 2022) : 543–66. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.6.3.2022.543-566.
Texte intégralRoa Rocha, Julio César. « Competencias lingüísticas previas de inglés en estudiantes de primer año, FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua. Nicaragua : Estudio de caso ». Revista Científica de FAREM-Estelí, no 43 (9 novembre 2022) : 61–78. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v11i43.15139.
Texte intégralGarcía Vizcaíno, María José. « La narrativa de código mixto de Cisneros y sus implicaciones para la traducción ». Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción 1, no 2 (21 décembre 2008) : 212–24. http://dx.doi.org/10.17533/udea.mut.331.
Texte intégralFernández Sesma, María Georgina, Erika Patricia Alvarez Flores et Karla Reyes Arias. « Enseñanza del idioma inglés en educación primaria : Fortalecimiento de vocabulario y pronunciación a través de podcast ». Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, no 68 (2023) : 245–72. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.100107.
Texte intégralSaavedra Torres, Luis Enrique, et Franklin Jesús Solís Zúniga. « Facebook como Herramienta Didáctica Mediadora para Favorecer el Desarrollo de las Habilidades Básicas del Idioma Inglés ». Revista Científica de FAREM-Estelí, no 18 (16 juillet 2016) : 27–38. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i18.2764.
Texte intégralSánchez Medina, Jaime. « Diagnóstico desde las competencias comunicativas sobre el aprendizaje del idioma inglés de estudiantes del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco ». PAPELES 9, no 17 (17 août 2017) : 87–95. http://dx.doi.org/10.54104/papeles.v9n17.474.
Texte intégralMendoza Jiménez, Diana Cristell, et Mtro Rigoberto García Cupil. « Dominio de las categorías gramaticales en español como L1 por estudiantes de idiomas ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no 5 (2 novembre 2022) : 2950–69. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3294.
Texte intégralLoor-Salmon, Liliana R., Mayra M. Palma-Villavicencio, Letty J. Saltos-Rodríguez et Oscar E. Bolívar-Chávez. « El aprendizaje cooperativo como una estrategia de enseñanza del Idioma de Ingles en las Escuelas públicas del Ecuador ». Dominio de las Ciencias 4, no 3 (31 juillet 2018) : 431. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v4i3.817.
Texte intégralContreras Herrera, Myrna Eugenia. « Dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la educación superior ». Revista Docencia Universitaria 4, no 2 (15 avril 2023) : 11–20. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v4i2.65.
Texte intégralAcosta Crespo, Alondra. « Técnicas de traducción más usadas por alumnos de idiomas en traducción técnica directa ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 1 (21 janvier 2023) : 1106–23. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4464.
Texte intégralRoa Rocha, Julio César. « Niveles de inteligencia emocional en estudiantes de inglés, facultad FAREM-Matagalpa : estudio de caso ». Revista Torreón Universitario 12, no 35 (28 novembre 2023) : 21–29. http://dx.doi.org/10.5377/rtu.v12i35.16995.
Texte intégralGuerrero Julio, Marlene Lucila, Johana Beatriz Ayala Moreno et Olga Lucia Agudelo Velásquez. « Aprendizaje basado en problemas mediado con simuladores para el desarrollo de competencias en estudiantes de secundaria ». Academia y Virtualidad 17, no 1 (25 avril 2024) : 57–70. http://dx.doi.org/10.18359/ravi.6807.
Texte intégralEstrada Chichón, José Luis, et Francisco Zayas Martínez. « Creencias de futuros docentes sobre la gramática en la enseñanza de idiomas ». Enunciación 24, no 2 (19 décembre 2019) : 152–68. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.14838.
Texte intégralPeña López, Ronier Eliézer. « Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para promover la práctica oral del inglés en horarios extra-escolar usando Google Hangouts ». Revista Torreón Universitario 9, no 26 (5 octobre 2020) : 10–25. http://dx.doi.org/10.5377/torreon.v9i26.10255.
Texte intégralPionce-Mendoza, Kenya, Vicente Véliz-Briones et Vicente Véliz-Briones. « A gamificação no fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa no nível de ensino fundamental superior ». Revista Innova Educación 5, no 4 (30 octobre 2023) : 83–104. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2023.05v.005.
Texte intégralArias-Odón, Fidias, et Wileidys Artigas. « Cómo plantear problemas científicos relevantes identificando brechas de investigación ». Julio-Diciembre 2022 1, no 1 (30 décembre 2022) : 76–82. http://dx.doi.org/10.36881/ma.v1i1.644.
Texte intégralPalomeque Alcudia, Jhosseline, et Nelly del Carmen Córdova Palomeque. « El Interés de los Estudiantes de la Licenciatura en Idiomas por las Lenguas Indígenas habladas en Tabasco ». Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no 5 (6 novembre 2023) : 5795–815. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8177.
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