Articles de revues sur le sujet « Mathematics »
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Gokkurt, Burcin, Yasin Soylu et Tugba Ornek. « Mathematical language skills of mathematics teachers ». International Journal of Academic Research 5, no 6 (10 décembre 2013) : 238–45. http://dx.doi.org/10.7813/2075-4124.2013/5-6/b.38.
Texte intégralRismayanti, Afriliani, Sudi Prayitno, Muhammad Turmuzi et Hapipi Hapipi. « Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Representasi Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIII di SMP ». Griya Journal of Mathematics Education and Application 1, no 3 (30 septembre 2021) : 448–54. http://dx.doi.org/10.29303/griya.v1i3.64.
Texte intégralRocha, Helena. « Mathematical proof : from mathematics to school mathematics ». Philosophical Transactions of the Royal Society A : Mathematical, Physical and Engineering Sciences 377, no 2140 (21 janvier 2019) : 20180045. http://dx.doi.org/10.1098/rsta.2018.0045.
Texte intégralTurton, Roger W. « Mathematical Lens : Tent Mathematics ». Mathematics Teacher 102, no 5 (décembre 2008) : 356–58. http://dx.doi.org/10.5951/mt.102.5.0356.
Texte intégralTurton, Roger W. « Mathematical Lens : Tent Mathematics ». Mathematics Teacher 102, no 5 (décembre 2008) : 356–58. http://dx.doi.org/10.5951/mt.102.5.0356.
Texte intégralKaramyshev, Anton N., et Zhanna I. Zaytseva. « “MATHEMATICA” IN TEACHING STUDENTS MATHEMATICS ». Práxis Educacional 15, no 36 (4 décembre 2019) : 610. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5937.
Texte intégralParshall, Karen Hunger, et Jan P. Hogenduk. « The History of Mathematics, the History of Science, Mathematics, andHistoria Mathematica ». Historia Mathematica 23, no 1 (février 1996) : 1–5. http://dx.doi.org/10.1006/hmat.1996.0001.
Texte intégralOchkov, Valery, et Elena Bogomolova. « Teaching Mathematics with Mathematical Software ». Journal of Humanistic Mathematics 5, no 1 (janvier 2015) : 265–85. http://dx.doi.org/10.5642/jhummath.201501.15.
Texte intégralUsiskin, Zalman. « Mathematical Modeling and Pure Mathematics ». Mathematics Teaching in the Middle School 20, no 8 (avril 2015) : 476–82. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.20.8.0476.
Texte intégralWares, Arsalan. « Mathematical art and artistic mathematics ». International Journal of Mathematical Education in Science and Technology 51, no 1 (26 février 2019) : 152–56. http://dx.doi.org/10.1080/0020739x.2019.1577996.
Texte intégralWares, Arsalan. « Mathematical Art or Artistic Mathematics ? » Math Horizons 27, no 3 (13 janvier 2020) : 13–15. http://dx.doi.org/10.1080/10724117.2019.1676557.
Texte intégralParhusip, Hanna Arini, Didit Budi Nugroho, Hindriyanto Dwi Purnomo et Istiarsi Saptuti Sri Kawuryan. « MATHEMATICAL SILVER FOR ENTREPRENEURIAL MATHEMATICS ». BAREKENG : Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan 16, no 4 (15 décembre 2022) : 1175–84. http://dx.doi.org/10.30598/barekengvol16iss4pp1175-1184.
Texte intégralAzlan, Noor Akmar, et Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah. « Komunikasi matematik : Penyelesaian masalah dalam pengajaran dan pembelajaran matematik ». Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia 7, no 1 (27 avril 2017) : 16–31. http://dx.doi.org/10.37134/jsspj.vol7.no1.2.2017.
Texte intégralMolina, J. A. López, et M. Trujillo. « Mathematica Software in Engineering Mathematics Classes ». International Journal of Mechanical Engineering Education 33, no 3 (juillet 2005) : 244–50. http://dx.doi.org/10.7227/ijmee.33.3.6.
Texte intégralBagaria, Joan. « On Turing’s legacy in mathematical logic and the foundations of mathematics ». Arbor 189, no 764 (30 décembre 2013) : a079. http://dx.doi.org/10.3989/arbor.2013.764n6002.
Texte intégralPokhrel, Maheshwor. « Challenges Toward Learning Mathematics ». Shikshya Sandesh 6, no 1 (31 décembre 2023) : 59–67. http://dx.doi.org/10.3126/ss.v6i1.63094.
Texte intégralDarlington, E. « Contrasts in mathematical challenges in A-level Mathematics and Further Mathematics, and undergraduate mathematics examinations ». Teaching Mathematics and its Applications 33, no 4 (24 août 2014) : 213–29. http://dx.doi.org/10.1093/teamat/hru021.
Texte intégralGailey, Stavroula K. « The Mathematics-Children's-Literature Connection ». Arithmetic Teacher 40, no 5 (janvier 1993) : 258–61. http://dx.doi.org/10.5951/at.40.5.0258.
Texte intégralSchoenefeld, Dale A., et Roger L. Wainwright. « Integration of discrete mathematics topics into the secondary mathematics curriculum using Mathematica ». ACM SIGCSE Bulletin 25, no 1 (mars 1993) : 78–82. http://dx.doi.org/10.1145/169073.169353.
Texte intégralMatic, Ljerka Jukic. « Mathematical Knowledge of Non-mathematics Students and Their Beliefs about Mathematics ». International Electronic Journal of Mathematics Education 9, no 1 (2 février 2014) : 13–24. http://dx.doi.org/10.29333/iejme/278.
Texte intégralSimbolon, Novi. « Understanding the Concept of Mathematics and Mathematical Representation in Mathematics Teaching ». International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology 6, no 4 (30 avril 2018) : 5062–68. http://dx.doi.org/10.22214/ijraset.2018.4825.
Texte intégralSiregar, Putri Amanda, et Rosliana Siregar. « PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA DENGAN BANTUAN POWERPOINT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMK ISTIQLAL DELITUA PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA DENGAN BANTUAN POWERPOINT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMK ISTIQLAL DELITUA ». MES : Journal of Mathematics Education and Science 3, no 1 (14 novembre 2017) : 91–100. http://dx.doi.org/10.30743/mes.v3i1.226.
Texte intégralDevi, Kiki Vista, et Danuri Danuri. « THE EFFECTS OF LEARNING EXPERIENCE ON MATHEMATIC SELF-CONCEPT OF FIFTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN YOGYAKARTA CITY AND BANTUL REGENCY ». Elementary School : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an 9, no 1 (16 janvier 2022) : 42–47. http://dx.doi.org/10.31316/esjurnal.v9i1.1888.
Texte intégralPopova, N. V. « Interdisciplinary Cources in Economics University ». Vestnik of the Plekhanov Russian University of Economics, no 3 (21 juin 2023) : 40–49. http://dx.doi.org/10.21686/2413-2829-2023-3-40-49.
Texte intégralDamarin, Suzanne K. « Review : The Mathematics of Popular Consumption ». Journal for Research in Mathematics Education 27, no 2 (mars 1996) : 241–43. http://dx.doi.org/10.5951/jresematheduc.27.2.0241.
Texte intégralAzevedo, Greiton Toledo de, Marcus Vinicius Maltempi et Arthur Belford Powell. « Contexto Formativo de Invenção Robótico-Matemática : Pensamento Computacional e Matemática Crítica ». Bolema : Boletim de Educação Matemática 36, no 72 (avril 2022) : 214–38. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a10.
Texte intégralBhardwaj, Suyash, Seema Kashyap et Anju Shukla. « A Novel Approach For Optimization In Mathematical Calculations Using Vedic Mathematics Techniques ». MATHEMATICAL JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY SCIENCES 1, no 1 (2 juillet 2012) : 23–34. http://dx.doi.org/10.15415/mjis.2012.11002.
Texte intégralÜNVEREN BİLGİÇ, Emine Nur, et Ayşe Zeynep AZAK. « Mathematics Teachers’ Views on Mathematical Thinking ». Journal of Computer and Education Research 7, no 13 (30 avril 2019) : 109–19. http://dx.doi.org/10.18009/jcer.531911.
Texte intégralLiu, Shu Li. « Mathematical Literacy and College Mathematics Education ». Advanced Materials Research 271-273 (juillet 2011) : 1370–73. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.271-273.1370.
Texte intégralGörgüt, Rahime Çelik, et Yüksel Dede. « Mathematics teachers’ assessment of mathematical understanding ». Studies in Educational Evaluation 75 (décembre 2022) : 101190. http://dx.doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101190.
Texte intégralBuss, Samuel, Ulrich Kohlenbach et Michael Rathjen. « Mathematical Logic : Proof Theory, Constructive Mathematics ». Oberwolfach Reports 8, no 4 (2011) : 2963–3002. http://dx.doi.org/10.4171/owr/2011/52.
Texte intégralBuss, Samuel, Ulrich Kohlenbach et Michael Rathjen. « Mathematical Logic : Proof Theory, Constructive Mathematics ». Oberwolfach Reports 11, no 4 (2014) : 2933–86. http://dx.doi.org/10.4171/owr/2014/52.
Texte intégralBuss, Samuel, Rosalie Iemhoff, Ulrich Kohlenbach et Michael Rathjen. « Mathematical Logic : Proof Theory, Constructive Mathematics ». Oberwolfach Reports 14, no 4 (18 décembre 2018) : 3121–83. http://dx.doi.org/10.4171/owr/2017/53.
Texte intégralBuss, Samuel, Rosalie Iemhoff, Ulrich Kohlenbach et Michael Rathjen. « Mathematical Logic : Proof Theory, Constructive Mathematics ». Oberwolfach Reports 17, no 4 (13 septembre 2021) : 1693–757. http://dx.doi.org/10.4171/owr/2020/34.
Texte intégralDavis, Brent, et Tony Brown. « Encircling Mathematical Knowing and Mathematics Knowledge ». Journal for Research in Mathematics Education 30, no 1 (janvier 1999) : 111. http://dx.doi.org/10.2307/749632.
Texte intégralJaqua, Kathy M. C. « Mathematical Selfies : Students' Real-World Mathematics ». Mathematics Teacher 111, no 1 (septembre 2017) : 54–59. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.111.1.0054.
Texte intégralReed, Michael C. « Mathematical Biology is Good for Mathematics ». Notices of the American Mathematical Society 62, no 10 (1 novembre 2015) : 1172–76. http://dx.doi.org/10.1090/noti1288.
Texte intégralFELSENSTEIN, J. « Mathematics vs. Evolution : Mathematical Evolutionary Theory. » Science 246, no 4932 (17 novembre 1989) : 941–42. http://dx.doi.org/10.1126/science.246.4932.941.
Texte intégralHutauruk, A. J. B., et N. Priatna. « Mathematical Resilience of Mathematics Education Students ». Journal of Physics : Conference Series 895 (septembre 2017) : 012067. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012067.
Texte intégralFuat, T. Nusantara, E. B. Irawan et S. Irawati. « Students’ mathematical conviction in Mathematics proof ». IOP Conference Series : Earth and Environmental Science 243 (9 avril 2019) : 012133. http://dx.doi.org/10.1088/1755-1315/243/1/012133.
Texte intégralArseven, Ayla. « Mathematical Modelling Approach in Mathematics Education ». Universal Journal of Educational Research 3, no 12 (décembre 2015) : 973–80. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2015.031204.
Texte intégralRiyanto, B., Zulkardi, R. I. I. Putri et Darmawijoyo. « Mathematical modeling in realistic mathematics education ». Journal of Physics : Conference Series 943 (décembre 2017) : 012049. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/943/1/012049.
Texte intégralKnuth, Eric J., et Blake E. Peterson. « Fostering Mathematical Curiosity : Highlighting the Mathematics ». Mathematics Teacher 96, no 8 (novembre 2003) : 574–79. http://dx.doi.org/10.5951/mt.96.8.0574.
Texte intégralLalli, Laura Tedeschini. « Mathematical Machines : A Laboratory for Mathematics ». Nexus Network Journal 11, no 2 (juillet 2009) : 317–24. http://dx.doi.org/10.1007/s00004-009-0095-4.
Texte intégralChikampa, Victor, Derrick Banda, Jacqueline Siwale, Sheilas C. Kafula, Ireen Moonga, Alfred Daka et Lungowe Chindele. « The Effect of Mathematics Anxiety on Mathematics Self Efficacy and Perceived Mathemathics Achievement ». International Journal of Research and Innovation in Social Science VII, no VI (2023) : 1010–17. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2023.7683.
Texte intégralIvanov, O. A., V. V. Ivanova et A. A. Saltan. « Discrete mathematics course supported by CAS MATHEMATICA ». International Journal of Mathematical Education in Science and Technology 48, no 6 (4 mai 2017) : 953–63. http://dx.doi.org/10.1080/0020739x.2017.1319979.
Texte intégralWang, Xiao Gang. « Significance of Mathematization of Philosophical Problems from the Angle of Broadspectrum Philosophy ». Advanced Materials Research 433-440 (janvier 2012) : 6315–18. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.433-440.6315.
Texte intégralKRASNOZHON, O. B., et V. V. MATSIUK. « КОМП’ЮТЕРНО-ОРІЄНТОВАНІ ЕЛЕМЕНТИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ». Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no 2 (4 octobre 2021) : 255–62. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-2-255-262.
Texte intégralKargar, Maryam, Rohani Ahmad Tarmizi et Sahar Bayat. « Relationship between Mathematical Thinking, Mathematics Anxiety and Mathematics Attitudes among University Students ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 8 (2010) : 537–42. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.074.
Texte intégralWeber, Keith, Paul Dawkins et Juan Pablo Mejía-Ramos. « The relationship between mathematical practice and mathematics pedagogy in mathematics education research ». ZDM 52, no 6 (13 juin 2020) : 1063–74. http://dx.doi.org/10.1007/s11858-020-01173-7.
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