Articles de revues sur le sujet « Math attitude »
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Hayes, Brian. « Math with Attitude ». American Scientist 107, no 4 (2019) : 249. http://dx.doi.org/10.1511/2019.107.4.249.
Texte intégralNourozzade, Vahid, et Esmaeel Soleimani. « Investigating the Structural Equation Model of the effect of Metacognitive Awareness, Self-Efficacy, and Academic Motivation on Attitude towards Mathematics by Examining the Mediating Role of Mathematical Anxiety in Students with Special Learning Disabilities ». Journal of Learning Disabilities 10, no 2 (1 janvier 2022) : 282–99. http://dx.doi.org/10.32598/jld.10.2.7.
Texte intégralUmoru, Samuel, et Sunday Aboritoli. « A STUDY OF PARENTAL ATTITUDE TOWARDS MATHEMATICS EDUCATION AND STUDENTS MATH HOMEWORK BEHAVIOR ». International Journal of Advanced Research 9, no 5 (31 mai 2021) : 366–71. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/12846.
Texte intégralGörgün, Sena, et Canses Tican. « Investigation of Middle School Students’ Math Self-Efficacy Perceptions and Math Problem Posing Attitudes ». International Education Studies 13, no 11 (25 octobre 2020) : 86. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v13n11p86.
Texte intégralMoussa, Nahla M., et Tariq Saali. « Factors Affecting Attitude Toward Learning Mathematics : A Case of Higher Education Institutions in the Gulf Region ». SAGE Open 12, no 3 (juillet 2022) : 215824402211230. http://dx.doi.org/10.1177/21582440221123023.
Texte intégralLamb, Julie. « Gifted Girls in a Rural Community : Making a Difference in Attitudes toward Math ». Rural Special Education Quarterly 12, no 3 (septembre 1993) : 28–32. http://dx.doi.org/10.1177/875687059301200306.
Texte intégralEllez, Murat. « Self-efficacy beliefs of students of primary school teaching department regarding mathematics and teaching mathematics ». African Educational Research Journal 8, no 4 (26 octobre 2020) : 747–53. http://dx.doi.org/10.30918/aerj.84.20.165.
Texte intégralHernández-Mella, Rocío, Patricia Liranzo Soto, Aurora Andreína Jiménez Soto et Berenice Pacheco-Salazar. « Attitudes of Elementary Students towards Reading and Math Class ». Ciencia y Sociedad 42, no 1 (1 janvier 2017) : 79–90. http://dx.doi.org/10.22206/cys.2017.v42i1.pp79-90.
Texte intégralSoni, Akanksha, et Santha Kumari. « The Role of Parental Math Anxiety and Math Attitude in Their Children’s Math Achievement ». International Journal of Science and Mathematics Education 15, no 2 (11 octobre 2015) : 331–47. http://dx.doi.org/10.1007/s10763-015-9687-5.
Texte intégralWahyuddin, Wahyuddin, Nur Qalbi Rusdin et Muhammad Awal Nur. « The impact of affective skills toward on the mathematics learning outcomes at senior high school students ». Jurnal Elemen 8, no 2 (1 juillet 2022) : 391–410. http://dx.doi.org/10.29408/jel.v8i2.4950.
Texte intégralS. Odiliobi, Chika. « CORRELATION BETWEEN PARENTS ATTITUDE TOWARDS MATHEMATICS AND MATH HOMEWORK BEHAVIOR ». International Journal of Advanced Research 10, no 02 (28 février 2022) : 715–20. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/14261.
Texte intégralRahmi, Sylvia, Rifka Nadia, Bibih Hasibah et Wahyu Hidayat. « THE RELATION BETWEEN SELF-EFFICACY TOWARD MATH WITH THE MATH COMMUNICATION COMPETENCE ». Infinity Journal 6, no 2 (12 septembre 2017) : 177. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v6i2.p177-182.
Texte intégralPentang, Jupeth, Chen Chen Chua, Augustine Mancera, Yrish Jean Solis et Ronalyn Bautista. « PRESERVICE TEACHERS’ SELF-CONCEPT, SELF-EFFICACY, AND ATTITUDE : ITS IMPLICATIONS TO MATHEMATICS ACHIEVEMENT ». Studies In Technology and Education 1, no 1 (20 novembre 2022) : 1–13. http://dx.doi.org/10.55687/ste.v1i1.22.
Texte intégralRešić, Sead, Admira Ahmetbegović et Alma Škrobić. « STUDENTS' ATTITUDE AND ACCEPTANCE OF MATH STUDIES ». Journal Human Research in Rehabilitation 2, no 2 (septembre 2012) : 20–29. http://dx.doi.org/10.21554/hrr.091206.
Texte intégralWalker, Soung Hwa, Deron Walker et Keith F. Widaman. « The ABCs of Math Attitudes : Reliability and Validity of the Three Factor Model ». Journal of Studies in Education 10, no 1 (12 décembre 2019) : 1. http://dx.doi.org/10.5296/jse.v10i1.15792.
Texte intégralKim, Kyunghee, Minhee Seo et Bitna Lee. « The Relationship Between Academic Achievement and Affective Attitudes in Math and Science Based on TIMSS Results ». Korean Society for Educational Evaluation 35, no 4 (31 décembre 2022) : 763–86. http://dx.doi.org/10.31158/jeev.2022.35.4.763.
Texte intégralLamb, Julie, et Roberta Daniels. « Gifted Girls in a Rural Community : Math Attitudes and Career Options ». Exceptional Children 59, no 6 (mai 1993) : 513–17. http://dx.doi.org/10.1177/001440299305900604.
Texte intégralJennings, Susan Evans, et Anthony J. Onwuegbuzie. « Computer Attitudes as a Function of Age, Gender, Math Attitude, and Developmental Status ». Journal of Educational Computing Research 25, no 4 (décembre 2001) : 367–84. http://dx.doi.org/10.2190/wh2l-bbvb-dtpg-ug7r.
Texte intégralChen, Lang, Se Ri Bae, Christian Battista, Shaozheng Qin, Tianwen Chen, Tanya M. Evans et Vinod Menon. « Positive Attitude Toward Math Supports Early Academic Success : Behavioral Evidence and Neurocognitive Mechanisms ». Psychological Science 29, no 3 (24 janvier 2018) : 390–402. http://dx.doi.org/10.1177/0956797617735528.
Texte intégralDang, Myley, et Karen Nylund-Gibson. « Connecting Math Attitudes with STEM Career Attainment : A Latent Class Analysis Approach ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 119, no 6 (juin 2017) : 1–38. http://dx.doi.org/10.1177/016146811711900602.
Texte intégralSrougi, Melissa C., et Heather B. Miller. « Peer learning as a tool to strengthen math skills in introductory chemistry laboratories ». Chemistry Education Research and Practice 19, no 1 (2018) : 319–30. http://dx.doi.org/10.1039/c7rp00152e.
Texte intégralRabbani, Sylvia, et Tatang Herman. « INCREASING FORMULATE AND TEST CONJECTURE MATH COMPETENCE AND SELF CONFIDENCE IN USING THE DISCOVERY LEARNING TEACHING MATH ». PrimaryEdu - Journal of Primary Education 1, no 1 (30 septembre 2017) : 119. http://dx.doi.org/10.22460/pej.v1i1.488.
Texte intégralBitter, Gary Glen, John Puglisi, Annie Gorges et Harpreet Kaur Uppal. « effects of an online collaborative elementary math program using team-based games to improve student math achievement, attitude and motivation. » International Journal for Innovation Education and Research 4, no 7 (31 juillet 2016) : 113–38. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol4.iss7.568.
Texte intégralLoong, Tang Eng. « Self-Regulated Learning Strategies and Their Effects on Math Performance of Pre-University International Students in Malaysia ». Journal of Education and Vocational Research 3, no 3 (15 mars 2012) : 89–97. http://dx.doi.org/10.22610/jevr.v3i3.54.
Texte intégralGuillaume, Andrea M., et Lisa Kirtman. « Research, Reflection and Practice : Learning Lessons about Lessons : Memories of Mathematics Instruction ». Teaching Children Mathematics 11, no 6 (février 2005) : 302–9. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.11.6.0302.
Texte intégralMunger, Gail F., et Brenda H. Loyd. « Gender and Attitudes toward Computers and Calculators : Their Relationship to Math Performance ». Journal of Educational Computing Research 5, no 2 (mai 1989) : 167–77. http://dx.doi.org/10.2190/r1hl-lg9j-1yn5-aq4n.
Texte intégralHuang, Shuai, Youwu Lin, Jing Zhang et Pei Wang. « Chance-constrained approach for decentralized supply chain network under uncertain cost ». AIMS Mathematics 8, no 5 (2023) : 12217–38. http://dx.doi.org/10.3934/math.2023616.
Texte intégrala, Gideon, Haruna b et Mohammed A. Umar. « ROLE OF MATH GAME APPS ON ATTITUDE TOWARDS MATHEMATICS AMONG PRIMARY STUDENTS IN KOGI STATE ». International Journal of Advanced Research 9, no 5 (31 mai 2021) : 578–83. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/12878.
Texte intégralSeo, Minhee, Kyunghee Kim et Bitna Lee. « Latent Profile Patterns of Affective Attitudes in Math and Science and Their Influential Factors for Elementary and Middle School Students in TIMSS 2019 ». Korean Society for Educational Evaluation 35, no 2 (30 juin 2022) : 247–71. http://dx.doi.org/10.31158/jeev.2022.35.2.247.
Texte intégralNoviantari, Putu Suarniti. « PENERAPAN MODEL POLYA BERORIENTASI MASALAH SOAL CERITA KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 7 BUGBUG ». Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) 8, no 1 (12 février 2018) : 19–27. http://dx.doi.org/10.36733/jsp.v8i1.159.
Texte intégralIsmail, Yamin. « MEMBANGUN SIKAP POSITIF UNTUK MENGHINDARI SIKAP PHOBIA MATEMATIKA ». Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi 9, no 2 (1 décembre 2021) : 134–40. http://dx.doi.org/10.34312/euler.v9i2.11940.
Texte intégralLiu, Sihui, et Qingdao Huang. « Controllability and observability of discretized satellite magnetic attitude control system ». AIMS Mathematics 8, no 4 (2023) : 7899–916. http://dx.doi.org/10.3934/math.2023398.
Texte intégralBairy, Shailaja, et Neeta Inamdar. « The Role of `CLIL Integrated Mental Math Enhancement Technique’ in Mathematical Reasoning Abilities of Secondary School Children ». ECS Transactions 107, no 1 (24 avril 2022) : 9517–41. http://dx.doi.org/10.1149/10701.9517ecst.
Texte intégralBaek, Youngkyun, Gina Kwid et Nicole Sarty. « Autonomous Robotics Math Curriculum Development Using C Coding Language to Increase Student Attitudes and Learner Outcomes ». International Journal of Robotics and Automation Technology 9 (29 novembre 2022) : 56–77. http://dx.doi.org/10.31875/2409-9694.2022.09.07.
Texte intégralZimprich, Daniel. « Attitudes Toward Statistics Among Swiss Psychology Students ». Swiss Journal of Psychology 71, no 3 (janvier 2012) : 149–55. http://dx.doi.org/10.1024/1421-0185/a000082.
Texte intégralChandra, Fitriana Eka. « The Application of Scout Education System in Mathematics Learning To Improve Student Mathematical Disposition ». Jurnal Axioma : Jurnal Matematika dan Pembelajaran 4, no 1 (31 janvier 2019) : 16–26. http://dx.doi.org/10.36835/axi.v4i1.340.
Texte intégralRizal, Erlinda, Irma Diani et Safnil Arsyad. « Diploma Students� Attitude and Problems towards Online English Learning Implemented at University of Bengkulu ». Edu-Ling : Journal of English Education and Linguistics 5, no 1 (12 janvier 2022) : 7. http://dx.doi.org/10.32663/edu-ling.v5i1.2173.
Texte intégralAl-Mutawah, Masooma Ali, et Moosa Jaafar Fateel. « Students’ Achievement in Math and Science : How Grit and Attitudes Influence ? » International Education Studies 11, no 2 (26 janvier 2018) : 97. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v11n2p97.
Texte intégralŞahan, Hasan Hüseyin, et Hasan Zöğ. « An analysis of the relation between teacher candidates' attitudes toward the teaching profession and teaching-learning process competencies ». Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 7, no 4 (22 août 2017) : 583–610. http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2017.021.
Texte intégralAdams, Nicholas A., et William R. Holcomb. « Analysis of the Relationship between Anxiety about Mathematics and Performance ». Psychological Reports 59, no 2 (octobre 1986) : 943–48. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1986.59.2.943.
Texte intégralPrimi, Caterina, Alice Bacherini, Carola Beccari et Maria Anna Donati. « Assessing math attitude through the Attitude Toward Mathematics Inventory – Short form in introductory statistics course students ». Studies in Educational Evaluation 64 (mars 2020) : 100838. http://dx.doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100838.
Texte intégralBUCU, ALJON. « ENHANCING THE PROBLEM-SOLVING AND CRITICAL THINKING SKILLS OF STUDENTS USING THE MATHEMATICAL INVESTIGATION APPROACH ». Studies In Technology and Education 1, no 1 (20 novembre 2022) : 28–36. http://dx.doi.org/10.55687/ste.v1i1.19.
Texte intégralGocheva, Margarita, Nikolay Kasakliev et Elena Somova. « Mobile Game-Based Math Learning for Primary School ». Mathematics and Informatics LXV, no 6 (29 décembre 2022) : 574–86. http://dx.doi.org/10.53656/math2022-6-3-mob.
Texte intégralErickson, Joan J. « To Play or to Learn ? » International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning 5, no 1 (janvier 2015) : 56–74. http://dx.doi.org/10.4018/ijcbpl.2015010105.
Texte intégralChristian, Colmore, Santosh Ojha et Berneece Herbert. « Minority High School Students in Non-Math-Science-Oriented and Math-Science-Oriented Majors : Do They View the Environment Differently ? » Social Sciences 7, no 8 (7 août 2018) : 130. http://dx.doi.org/10.3390/socsci7080130.
Texte intégralGuimarães, Amanda Paola Lobo, Vitor Geraldi Haase et Carmen Beatriz Neufeld. « Cognitive-behavioral intervention for math anxiety in childhood : a case report ». Dementia & ; Neuropsychologia 15, no 2 (avril 2021) : 286–90. http://dx.doi.org/10.1590/1980-57642021dn15-020018.
Texte intégralBrezavšček, Alenka, Janja Jerebic, Gregor Rus et Anja Žnidaršič. « Factors Influencing Mathematics Achievement of University Students of Social Sciences ». Mathematics 8, no 12 (1 décembre 2020) : 2134. http://dx.doi.org/10.3390/math8122134.
Texte intégralSUNYONO, Sunyono, Lisa TANIA et Andrian SAPUTRA. « EXPLORATORY FACTOR ANALYSIS OF SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATICS CAREER INTEREST FOR PRE-SERVICE MATH AND SCIENCE TEACHERS : A CASE OF LAMPUNG UNIVERSITY, INDONESIA ». Periódico Tchê Química 17, no 35 (20 juillet 2020) : 282–92. http://dx.doi.org/10.52571/ptq.v17.n35.2020.25_sunyono_pgs_282_292.pdf.
Texte intégralHartsell, Taralynn, Sherry S. Herron, Houbin Fang et Avinash Rathod. « Improving Teachers' Self-Confidence in Learning Technology Skills and Math Education through Professional Development ». International Journal of Information and Communication Technology Education 6, no 2 (avril 2010) : 47–61. http://dx.doi.org/10.4018/jicte.2010040105.
Texte intégralNurrahmah, Arfatin, et Rita Ningsih. « Penerapan Permainan Tradisional Berbasis Matematika ». Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, no 2 (28 novembre 2018) : 43. http://dx.doi.org/10.30656/jpmwp.v2i2.631.
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