Articles de revues : « Limites méthodologiques »

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Barberger-Gateau, Pascale. « Épidémiologie et gérontologie : limites méthodologiques ». Gérontologie et société 11 / n° 44, n^o 1 (1 septembre 1988) : 17–24. http://dx.doi.org/10.3917/gs.044.0017.

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2

Dodier, Olivier. « L’amnésie dissociative : limites méthodologiques, limites conceptuelles, et explications alternatives ». L’Année psychologique Vol. 121, n^o 3 (15 septembre 2021) : 275–309. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.213.0275.

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3

Celle, S., M. Dojat, C. Delon-Martin, V. Pichot, J. C. Barthelemy, E. Sforza et F. Roche. « Volumétrie cérébrale chez l’apnéique : résultats et limites méthodologiques ». Médecine du Sommeil 10, n^o 2 (avril 2013) : 55. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2013.03.026.

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4

Celle, S., M. Dojat, C. Delon-Martin, V. Pichot, J. C. Barthelemy, E. Sforza et F. Roche. « Volumétrie cérébrale chez l’apnéique : résultats et limites méthodologiques ». Neurophysiologie Clinique/Clinical Neurophysiology 43, n^o 2 (avril 2013) : 118. http://dx.doi.org/10.1016/j.neucli.2013.01.103.

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Fierdepied, Sophie, Gesine Sturm et Thierry Baubet. « Récit de vie et vécu de précarité sociale : exemple d’une recherche en psychologie soutenue par un logiciel de données qualitatives ». Articles hors thème 12, n^o 1 (15 décembre 2016) : 189–219. http://dx.doi.org/10.7202/1038374ar.

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Résumé :

Nous proposons d’exposer la dimension méthodologique d’une recherche qualitative en psychologie, auprès d’individus pris dans un processus de précarisation et, dans ce cadre, l’apport d’un logiciel de traitement de données qualitatives. Il s’agit, dans cet article, de décrire et d’argumenter les choix méthodologiques : ils intègrent une démarche conceptualisante dans la tradition de la théorie ancrée, une lecture phénoménologique ainsi que l’utilisation d’une lecture clinique. La réalisation des entretiens de recherche est largement influencée par un outil multimodèle et multiaxial, l’OPD-2 (Operationalized Psychodynamic Diagnosis-2). Cette démarche méthodologique peut ainsi être qualifiée de triangulation dans le sens où elle intègre plusieurs perspectives théoriques (psychanalytique, philosophique ou encore sociologique) et méthodologiques (théorie ancrée, phénoménologie, utilisation de l’OPD-2). L’utilisation d’un logiciel de traitement de données qualitatives a permis de faciliter cette démarche méthodologique complexe. Il s’agit d’un logiciel qui permet d’organiser les données, mais qui facilite aussi la création de catégories conceptualisantes : ces dernières sont rédigées par le chercheur à partir d’une démarche de comparaison et de confrontation des données à des idées, des références théoriques grâce notamment à l’écriture de mémos. Cette démarche est la base des premières tentatives de théorisation du chercheur : les résultats de la recherche sont exposés succinctement à la fin de ce texte. Après avoir décrit les différents éléments de la méthodologie, l’intérêt et les limites du logiciel NVivo dans cette démarche seront discutés.

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de Saint-André, Marie Dupin, Isabelle Montésinos-Gelet et Marie-France Morin. « Avantages et limites des approches méthodologiques utilisées pour étudier les pratiques enseignantes ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, n^o 2 (4 juillet 2013) : 159–76. http://dx.doi.org/10.7202/1017288ar.

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Résumé :

Dans les recherches en sciences de l’éducation, les pratiques enseignantes semblent être de plus en plus choisies comme objet d’investigation. Or, ces pratiques peuvent être examinées au moyen de différentes approches méthodologiques (Bru, 2002a). À partir des écrits sur ce sujet, nous proposons une synthèse des avantages et des limites des approches méthodologiques qui paraissent être les plus souvent utilisées pour étudier les pratiques enseignantes. Dans cette optique, nous avons regroupé ces approches en trois grandes familles en fonction de leur visée : les approches à visée prescriptive, les approches à visée heuristique et les approches à visée pratique.

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Curtis, Bruce. « Comment dénombrer les serviteurs de l’État au Canada-Uni. Essai méthodologique ». Revue d'histoire de l'Amérique française 46, n^o 4 (26 août 2008) : 607–28. http://dx.doi.org/10.7202/305147ar.

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RÉSUMÉ Inscrit dans le débat sur la « nineteenth century revolution in government », cet article propose des considérations méthodologiques pour identifier et dénombrer le personnel de l'État au Canada-Uni. Après avoir relevé les embûches des sources officielles, l'article souligne les limites méthodologiques du modèle bureaucratique du pouvoir de l'État.

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Sausse, Christophe, Nicolas Cerrutti et Hubert Hebinger. « Impact du colza sur l’environnement : évaluation et limites méthodologiques ». Oléagineux, Corps gras, Lipides 19, n^o 3 (mai 2012) : 155–63. http://dx.doi.org/10.1051/ocl.2012.0454.

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Tholbecq, Laurent. « Architecture religieuse nabatéenne et rituels : quelques problèmes et limites méthodologiques ». Syria, n^o 94 (15 décembre 2017) : 13–16. http://dx.doi.org/10.4000/syria.5754.

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Galiano, A. R., M. Poussin, S. Blois-Da Conceição et M. Fabre. « L’examen psychologique dans le handicap visuel : intérêts et limites méthodologiques ». Psychologie Française 63, n^o 3 (septembre 2018) : 249–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2017.04.004.

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Sexton, Jean. « L’évaluation des programmes de main-d’oeuvre : Observations méthodologiques ». Relations industrielles 28, n^o 3 (12 avril 2005) : 583–601. http://dx.doi.org/10.7202/028421ar.

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Katambwe, Jo, Kéren Genest et Béatrice Porco. « Approches méthodologiques et objets d’induction organisationnels : la pertinence d’une stratégie de recherche multiétagée ». Approches inductives 1, n^o 1 (26 juin 2014) : 239–68. http://dx.doi.org/10.7202/1025752ar.

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Le but de cette contribution est de clarifier la correspondance entre les approches méthodologiques inductives d’une part et les approches théoriques interprétatives d’autre part en procédant à une démarche d’analyse conceptuelle. Étant donné le lien postulé entre théorie et méthode dans l’approche inductive, notre objectif est de discuter de la pertinence des approches méthodologiques dans la compréhension des objets de recherche fondamentaux mis de l’avant par la conception interprétative et tout particulièrement par la théorie de l’équivalence. Nous décrivons les limites de la pertinence de ces approches méthodologiques face à la complexité de ces objets pour, en conclusion, proposer une démarche inductive, la stratégie de recherche multiétagée, que nous estimons adaptée à cette complexité théorique.

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LESSARD, Geneviève, Julie BERGERON, Stéphanie DEMERS et Nathalie ANWANDTER CUELLAR. « L’approche écocollaborative en éducation : un métissage culturel en quête d’homéostasie, d’émancipation et de self-empowerment ». Phronesis 6, n^o 1-2 (15 juin 2017) : 177–88. http://dx.doi.org/10.7202/1040227ar.

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Résumé :

Cet article s’appuie sur une expérience de recherche participative dont les conditions spécifiques de réalisation ont demandé des ajustements méthodologiques importants que nous proposons d’analyser. Les enjeux de la recherche ayant mené au choix méthodologique sont présentés de même que la méthodologie retenue. Les modifications témoignant d’une appropriation du pouvoir par les auteurs sont décrites et une réflexion sur leurs implications est discutée. Le constat avancé est que l’approcheécocollaborative, basée sur des relations harmonieuses et tenant compte de la complexité des systèmes, semble répondre à un besoin de revoir les conditions de « travail » de l’enseignante et de la chercheuse afin d’atténuer les contraintes institutionnelles, de repousser les limites de l’action professionnelle et ainsi édifier une culture commune émancipatrice et de self-empowerment.

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Larochelle-Audet, Julie, et Marie-Odile Magnan. « Réaliser une recherche socialement juste en éducation : apports et limites d’une approche épistémo-méthodologique féministe ». L’éducation en débats : analyse comparée 11, n^o 1 (22 décembre 2021) : 24–41. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2021.11-1.e467.

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Cet article présente l’approche épistémo-méthodologique féministe constituée pour élaborer et mener une recherche qualitative sur l’organisation et la reproduction des rapports de domination dans les distributions dissymétriques du travail enseignant au Québec (Larochelle-Audet, 2019). Il expose les principaux postulats épistémologiques, outils méthodologiques et courants théoriques mobilisés afin de répondre aux exigences d’une recherche socialement juste (Strega & Brown, 2015a). La recherche a été réalisée à l’aide de l’ethnographie institutionnelle (Smith, 2018), depuis le point de vue d’enseignantes de groupes racisés en début de carrière (14). Leurs récits, recueillis lors d’entretiens semi-dirigés, ont guidé l’exploration de processus et pratiques régulant leur sélection et leur évaluation en emploi, à partir d’entretiens menés avec des directions d’école et d’autres employées clés du réseau scolaire public et d’une analyse documentaire du cadre législatif. Comme cette méthode d’enquête sociologique tend à surexposer les activités des groupes dominants et leurs institutions, la pensée féministe noire a été mobilisée pour légitimer les expériences des enseignantes de groupes racisés en tant que savoirs. Les extraits de leurs récits présentés montrent comment se co-forment les systèmes d’oppression dans l’organisation du travail enseignant et différentes stratégies mises en œuvre pour y résister.

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Gauld, Christophe. « Introduction aux réseaux de symptômes en psychopathologie ». médecine/sciences 36, n^o 2 (février 2020) : 163–68. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2020016.

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Nous présentons dans cet article les grands principes méthodologiques des réseaux de symptômes en psychopathologie. Ceux-ci pourraient constituer une approche alternative au manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM) et aux Research Domain Criteria (RDoC), sans les exclure pour autant. Les réseaux de symptômes dépassent ou contournent certaines limites de ces classifications, mais leur avenir est encore incertain : ils devront relever des défis épistémologiques et méthodologiques, tout en parvenant à convaincre la communauté de chercheurs et de cliniciens en santé mentale de leur utilité et de leur qualité.

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Offerlé, Michel. « Faire parler les patrons, faire parler des patrons ». Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique 142, n^o 1 (avril 2019) : 78–96. http://dx.doi.org/10.1177/0759106319834682.

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Résumé :

Ce texte reprend et approfondit une intervention faite le 11 janvier 2018 au séminaire : « Les sciences sociales en question : grandes controverses épistémologiques et méthodologiques ». Il présente les enseignements méthodologiques issus de 3 enquêtes auprès de patrons, menées en partie avec des jeunes chercheuses et chercheurs. Il rappelle d’abord que les patrons ne forment pas une catégorie homogène et que ce sont des enquêté.es comme les autres. Il interroge néanmoins les limites de ce type d’enquête par « entretiens-prélèvements », seule technique d’entretien possible auprès de cette population, surtout pour les plus « grands » d’entre eux, et discute des sujets qu’un.e sociologue peut aborder avec des patrons.

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Malo, Annie. « Appréciation des stagiaires au sujet des apprentissages effectués en contexte de stage en enseignement ». Éducation et francophonie 38, n^o 2 (20 avril 2011) : 78–95. http://dx.doi.org/10.7202/1002165ar.

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Faire de la recherche sur la formation professionnelle en alternance appelle un certain positionnement du chercheur à l’égard des praticiens concernés. Les praticiens dont il est question dans ce texte sont des stagiaires, acteurs directement touchés par cette formation. Le but de la recherche est de comprendre le sens que donnent les stagiaires à leur expérience de formation. C’est donc leur point de vue qui est privilégié dans cette étude réalisée en collaboration avec treize étudiants à la formation en enseignement au secondaire pendant un stage intensif de quatre mois. Le modèle de recherche collaborative retenu consiste à marier une activité formation et une activité d’investigation, reposant sur la méthode des cas et les entretiens d’explicitation. La démarche méthodologique est exposée en trois étapes de cosituation, coopération et coproduction. Un aperçu des résultats est offert au sujet de l’apprentissage en contexte de formation en alternance. Ce texte est l’occasion d’exposer le cadre théorique et la démarche méthodologique utilisée pour avoir accès au point de vue des stagiaires, de donner un aperçu de la fécondité des résultats qu’ils ont permis de produire et de réfléchir aux limites méthodologiques de la recherche.

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Samalin, L. « Recommandations professionnelles en psychiatrie : quelles méthodologies, quels enjeux ? » European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 90–91. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.242.

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Depuis une trentaine d’années, dans le but d’aider le clinicien à décider des soins appropriés à des circonstances cliniques spécifiques, des recommandations professionnelles ont été développées de façon méthodique. Elles visent à améliorer la qualité des soins en limitant la variabilité inexpliquée des soins et en intégrant les progrès issus de la recherche clinique. Il existe à l’heure actuelle de nombreuses recommandations professionnelles dans tous les troubles psychiatriques qui sont élaborées par des agences ou sociétés savantes nationales et internationales. D’un point de vue méthodologique, nous retrouvons deux grands types de recommandations professionnelles : celles fondées sur une gradation du niveau de preuve disponibles ou « Evidence-Based Guidelines » et celles fondées sur des avis formalisés ou des consensus d’experts ou « Consensus-Based Guidelines ». Chacune de ses méthodologies présente ses avantages et ses limites. Le développement exponentiel de ces recommandations rend difficile le choix du clinicien quant à quelle recommandation professionnelle utiliser en pratique clinique. Une meilleure compréhension de ces aspects méthodologiques pourrait permettre de faciliter ce choix et favoriser l’adhésion des psychiatres à leur utilisation.

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Binetruy, Mikael, Matthieu Bereau, Gilles Chopard, Jean Galmiche et Thibault Moreau. « Évaluation cognitive dans la SEP : limites méthodologiques et apport d’une batterie étalonnée d’évaluation neuropsychologique ». Revue Neurologique 171 (avril 2015) : A77. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2015.01.172.

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Pinabiaux, Charlotte, Corentin J. Gosling et Antonine Goumi. « Utilisation de la robotique éducationnelle comme entraînement des fonctions exécutives : état des lieux ». Contraste N° 57, n^o 1 (20 mars 2023) : 169–86. http://dx.doi.org/10.3917/cont.057.0169.

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Cet article propose un état des lieux de la littérature scientifique portant sur l’utilisation des robots par les enfants porteurs de handicaps cognitifs. Après avoir présenté les principes de la robotique éducationnelle, nous discutons de son intérêt pour l’entraînement des fonctions exécutives. Malgré des limites méthodologiques, les résultats des études interventionnelles permettent de dégager des recommandations pour proposer des prises en charge adaptées au champ du handicap cognitif.

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Laberge, Danielle, et Shirley Roy. « Interroger l’itinérance : stratégies et débats de recherche ». Cahiers de recherche sociologique, n^o 22 (27 avril 2011) : 93–112. http://dx.doi.org/10.7202/1002211ar.

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Cet article traite des problèmes et des enjeux de recherche sur la question spécifique de l’itinérance. Les auteures démontrent, à partir d’une recension des articles scientifiques couvrant près de 20 ans, non seulement l’évolution de la recherche mais aussi et surtout les difficultés d’une recherche touchant des populations fortement stigmatisées et pour lesquelles le flou des définitions, les réalités multiples conditionnent, voire imposent des limites méthodologiques certaines. Les auteures évoquent et discutent les stratégies développées et interrogent celles-ci aussi bien sur les dimensions empiriques, théoriques qu’éthiques. Dans un contexte actuel de rareté des ressources et de remise en question de certains services, les chercheurs ne doivent pas se questionner uniquement sur la scientificité de leur recherche mais aussi sur les enjeux politiques réels associés à la production de la connaissance. Réfléchir sur les stratégies et les choix méthodologiques constitue donc, pour les auteures, une question fondamentale et incontournable.

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Ouellet2, Frédéric, et Sheilagh Hodgins. « Synthèse des connaissances sur les facteurs de protection liés à la délinquance1 ». Criminologie 47, n^o 2 (30 septembre 2014) : 231–62. http://dx.doi.org/10.7202/1026735ar.

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La plupart des enfants et des adolescents qui commettent des actes délinquants ne persistent pas dans la criminalité une fois à l’âge adulte. Ainsi, on conçoit qu’il y a dans l’environnement immédiat des facteurs qui protègent les enfants et les adolescents à risque. Or, la documentation sur les facteurs de protection montre des lacunes. Notamment, très peu d’études nous renseignent sur les fondements conceptuels et méthodologiques qui encadrent l’examen de ces facteurs. Cet article synthétise les connaissances sur la base de travaux empiriques sur les facteurs de protection associés aux comportements antisociaux et criminels et propose d’examiner les considérations conceptuelles, méthodologiques et les limites des études sélectionnées susceptibles d’influencer les facteurs découverts. Les résultats montrent qu’un grand nombre de facteurs de protection ont été identifiés. Le manque d’uniformité dans les résultats reflète le caractère exploratoire des études, mais aussi la quasi-absence de validation des facteurs découverts. Parmi les questions méthodologiques abordées, l’importance des caractéristiques de la population est mise en évidence. Sur la base de nos résultats, des pistes de recherche sont proposées, notamment de considérer l’hétérogénéité des populations qui affichent des risques élevés de criminalité à l’âge adulte. Les connaissances sur des facteurs de protection sont nécessaires pour éclairer les décisions politiques concernant l’investissement dans les programmes visant à prévenir la criminalité dès la petite enfance.

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Temple, Ludovic, Ariane Gaunand, Gilles Trouche et Eric Vall. « Évaluer les impacts des recherches en agriculture sur la société et les écosystèmes : outils, méthodes, études de cas ». Cahiers Agricultures 27, n^o 3 (mai 2018) : 34002. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2018022.

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Confrontés aux évolutions des enjeux et modèles de développement touchant les secteurs de l’agriculture et de l’alimentation, les organismes de recherche interrogent les méthodes d’évaluation des impacts liées aux activités de recherche. En effet les cadres méthodologiques conventionnels utilisés depuis les années 1950 ne répondent plus aux attentes sociétales et aux réalités de l’activité de recherche dans ce domaine. Le numéro thématique des Cahiers Agricultures « Évaluer les impacts des recherches en agriculture sur la société : outils, méthodes, études de cas » présente les nouvelles approches méthodologiques proposées ces dernières années par l’INRA, le CIRAD et le CGIAR. Ces méthodes utilisent une démarche commune qui met l’accent sur les dimensions systémiques des processus d’innovation, la dimension multi-niveaux des impacts, la temporalité longue. Elles diffèrent sur certains points, comme par exemple la participation des parties prenantes dans l’évaluation des impacts. Le test empirique de ces démarches dans différentes études de cas structure une partie du numéro thématique dans les pays en développement. Il est enrichi par des analyses transversales aux études de cas ou sur des situations portées par d’autres orientations méthodologiques et dans d’autres contextes géographiques. Certaines contributions identifient les limites des différentes méthodes pour de futurs fronts de recherche. Cet article de synthèse expose des connaissances sur la compréhension des impacts de l’activité de recherche. Il invite à reconsidérer le rôle de la recherche dans les processus d’innovation.

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Hernández Castillo, Rosalva Aída. « L’activisme et l’anthropologie juridique féministe au Mexique ». Articles 30, n^o 1 (29 août 2017) : 81–100. http://dx.doi.org/10.7202/1040976ar.

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L’auteure se base sur son expérience d’élaboration d’expertises anthropologiques, à partir de démarches méthodologiques de recherche-action, pour réfléchir sur les possibilités et les limites de l’anthropologie juridique féministe. Elle analyse plus précisément sa participation à l’élaboration d’une expertise pour la défense d’une prisonnière politique autochtone au Mexique, la commandante Nestora Salgado García de la Coordination régionale des autorités communautaires ‒ Police communautaire (CRAC-PC) de Guerrero, qui a été détenue injustement pour avoir pris part à un système de justice autochtone.

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Castonguay, Stéphane. « Sortir l’histoire des sciences et des techniques de leur contexte national : limites et défis du comparatisme ». Scientia Canadensis 28 (22 juin 2009) : 39–50. http://dx.doi.org/10.7202/800477ar.

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Résumé Si les historiens des sciences et des techniques au Canada recourent fréquemment à la démarche comparative, cette production historiographique gagnerait à ne pas se contenter de juxtaposer et de soumettre à un questionnaire commun des expériences nationales comme elle le fait très souvent. Après avoir présenté les avantages et les désavantages de la démarche comparative, l’auteur expose ici deux propositions méthodologiques inspirées de l’histoire environnementale pour ancrer la démarche comparative en histoire des sciences et des techniques dans une approche critique de la notion de nation. Pour cesser de conférer à la nation un point de vue privilégié dans l’analyse historique, l’histoire comparée devra situer la nation dans un enchevêtrement d’échelles ou en démontrer le caractère construit.

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Maris, Virginie, et Jean-Pierre Revéret. « Les limites de l’évaluation économique de la biodiversité ». Les ateliers de l'éthique 4, n^o 1 (11 avril 2018) : 52–66. http://dx.doi.org/10.7202/1044581ar.

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Devant le constat du déclin toujours plus rapide de la diversité biologique et les limites des ressources disponibles pour l’enrayer, il est nécessaire de déterminer quels moyens devraient être engagés dans sa protection. Pour ce faire, une méthode efficace serait d’évaluer les bénéfices tirés de la biodiversité afin d’estimer rationnellement les coûts légitimes de sa protection. L’évaluation économique, qui se présente d’emblée sur un mode quantitatif, serait alors un outil précieux. Dans ce texte, nous présentons différentes méthodes d’évaluation économique de la biodiversité ainsi que certaines de leurs limites méthodologiques. Par la suite, nous montrons qu’en dépit de ses avantages pratiques, l’évaluation économique échoue à représenter l’ensemble des valeurs en jeu dans la protection de la biodiversité. Nous décrivons alors trois types de valeurs incommensurables avec des bénéfices économiques : la valeur de legs, qui renvoie aux obligations de transmission du patrimoine naturel dont nous avons hérité ; la valeur d’existence, qui renvoie à la considération morale d’intérêts autres que ceux des êtres humains ; la valeur de transformation, qui renvoie à la capacité d’examiner et de critiquer nos préférences et inclinaisons afin d’inclure celles-ci dans une vision du monde rationnelle et cohérente. Pour conclure, nous plaidons en faveur de l’élaboration de méthodes de concertation et d’évaluation participatives et pluralistes permettant de rendre compte de la diversité et de l’hétérogénéité des valeurs de la biodiversité.

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Decroix, Jeremy, Yves Rossetti et François Quesque. « Les neurones miroirs, hommes à tout faire des neurosciences : analyse critique des limites méthodologiques et théoriques ». L’Année psychologique Vol. 122, n^o 1 (2 février 2022) : 85–125. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.221.0085.

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Chesnay, Catherine. « Pour une pratique inclusive de la diversité en travail social de groupe : repères théoriques et méthodologiques ». Groupwork 29, n^o 1 (21 juin 2020) : 9–23. http://dx.doi.org/10.1921/gpwk.v29i1.1428.

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La question de la diversité suscite de plus en plus d’intérêt dans les écrits en travail social de groupe et elle est abordée principalement soit selon des modèles théoriques particuliers soit selon la composition du groupe et ses effets sur le processus. Après le rappel de repères théoriques pour définir et conceptualiser la diversité, cet article présente les principes d’intervention associés à une pratique inclusive de la diversité. Il conclut en explorant les limites du concept, tout en mettant en relief ses potentialités.The issue of diversity is increasingly discussed within the literature on social work with groups, in particular in relation to specific theoretical models and to group composition. This article situates diversity and presents some guidelines for an inclusive groupwork practice. It discusses how diversity is defined and conceptualized, highlighting its limits and its potential.

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Pudelko, Béatrice. « Habitus et compétences incorporées : regards croisés sur « logique pratique » des pratiques enseignantes ». Phronesis 1, n^o 3 (2 octobre 2012) : 69–83. http://dx.doi.org/10.7202/1012564ar.

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Dans le cadre théorique élaboré par Y. Lenoir et ses collègues, le concept bourdieusien d’habitus joue un rôle central pour expliquer la dimension tacite des pratiques enseignantes. Cet article propose de porter un regard critique sur le rapprochement proposé dans ce cadre entre le concept d’habitus et celui de compétence incorporée issu de psychologie ergonomique francophone. Notre objectif principal est d’examiner la pertinence et les limites de ce rapprochement, en portant une attention particulière à ses implications méthodologiques. Nos résultats indiquent la pertinence d’une interprétation cognitive du concept d’habitus, contribuant de façon significative à la compréhension de la dimension implicite des pratiques professionnelles.

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Tardif, Marc, et Frédéric Deschenaux. « L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel : un phénomène difficile à cerner ». Varia 3, n^o 3 (29 août 2014) : 78–89. http://dx.doi.org/10.7202/1026396ar.

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Au Québec, le phénomène de l’abandon des études universitaires a été peu étudié, particulièrement dans les baccalauréats en formation à l’enseignement professionnel de 120 crédits plus de dix ans après leur implantation. L’analyse secondaire des données issues de deux sources révèle que près d’une personne sur deux abandonne ses études dans ces programmes. Le contexte particulier dans lequel se retrouvent ces étudiants, une discussion des enjeux théoriques liés à l’abandon des études universitaires et un exposé des limites méthodologiques liées au calcul de ces indicateurs sont tour à tour abordés pour tenter de cerner ce phénomène aussi complexe que préoccupant.

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HAMBYE, PHILIPPE, et MICHEL FRANCARD. « Le français dans la Communauté Wallonie-Bruxelles. Une variété en voie d'autonomisation ? » Journal of French Language Studies 14, n^o 1 (mars 2004) : 41–59. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269504001401.

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La présente étude examine la question du degré d'autonomisation de la variété de français en usage dans la Communauté Wallonie-Bruxelles par rapport au français standard. Nous proposons d'abord une revue critique des réponses apportées par certains auteurs à cette question, qui souligne des carences méthodologiques récurrentes dans de nombreux travaux. Les éléments de réponse basés sur l'étude des représentations des locuteurs sont également pris en considération. Nous montrons ensuite comment les enquêtes menées actuellement par le centre de recherche VALIBEL tentent de dépasser les limites des recherches antérieures et nous conduisent à réévaluer l'importance de la variation diatopique du français en Belgique.

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Faucheux, Sylvie, Jean-François Noël et Géraldine Froger. « Quelle hypothèse de rationalité pour le développement soutenable ? » Économie appliquée 46, n^o 4 (1993) : 59–103. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.1993.2347.

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Résumé :

Notre propos est de montrer que bon nombre de clivages au sein des analyses du développement soutenable se font autour de deux questions méthodologiques. L’une concerne la prise en compte, effective ou non, de la dimension écologique. L’autre renvoie à l’hypothèse de rationalité retenue. Dans cette perspective, nous étudierons les portées et limites respectives des approches qui font appel à une hypothèse de rationalité, qu’elle soit substantielle ou élargie. Ensuite nous examinerons les modalités de coordination des dimensions économiques et écologiques de la soutenabilité au sein d’une analyse reposant sur une conception procédurale de la rationalité.

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Kim Turgeon, Marie-Ève, et Wayne Richard Halliwell. « L'évolution du concept de force mentale chez les athlètes : mise à jour des connaissances et limites méthodologiques ». Staps 92, n^o 2 (2011) : 7. http://dx.doi.org/10.3917/sta.092.0007.

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Loye-Pilot, M. D., et C. Jusserand. « Décomposition chimique et isotopique d'un hydrogramme de crue d'un torrent méditerranéen - Réflexions méthodologiques ». Revue des sciences de l'eau 3, n^o 2 (12 avril 2005) : 211–31. http://dx.doi.org/10.7202/705072ar.

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Résumé :

La décomposition chimique et isotopique d'un hydrogramme de crue d'un petit torrent méditerranéen (Cannone, Corse, France), a été tentée dans un cas simple, en confrontant les résultats des deux méthodes et en discutant leurs limites. L'outil isotopique permet de bien différencier l'eau préexistante et l'eau nouvelle. L'analyse de la variation des éléments chimiques met en évidence la participation d'eau du soi, sans qu'il soit possible de quantifier sa contribution; elle démontre que la composition de la pluie n'est pas conservative; le rôle du pluviolessivage est mis en évidence, conjointement à celui du transfert dans la zone non-saturée. Ainsi les décompositions chimiques des hydrogrammes (en particulier celles réalisées avec la conductivité) reposent le plus souvent sur des approximations théoriquement contestables et conduisent à des erreurs notables, à l'exception toutefois de celles réalisées avec la silice.

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Couturier, Yves, Dominique Gagnon et Sébastien Carrier. « Management des conduites professionnelles par les résultats probants de la recherche. Une analyse critique ». Criminologie 42, n^o 1 (30 avril 2009) : 185–99. http://dx.doi.org/10.7202/029812ar.

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Résumé :

Résumé En provenance d’un monde médical en butte à une croissance exponentielle des savoirs nécessaires au jugement clinique, la perspective des pratiques fondées sur les résultats probants, mieux connue sous le label Evidence Based Practice, se présente comme une solution pour rationaliser les pratiques professionnelles dans le secteur de la santé et des services sociaux. Cette perspective comporte cependant quelques limites découlant notamment d’une série de réductionnismes méthodologiques qu’il est nécessaire d’élucider pour bien identifier ce qu’elle peut apporter. Ces réductionnismes seront par la suite analysés au regard de l’inscription plus ou moins volontaire de la perspective Evidence Based Practice dans une nouvelle philosophie de gestion des services publics.

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Brisson, Chantal, Michel Vézina et Alain Vinet. « Organisation du travail et santé mentale : le travail répétitif sous contrainte de temps ». Les problématiques 10, n^o 2 (7 juin 2006) : 13–29. http://dx.doi.org/10.7202/030289ar.

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Résumé :

Résumé Le présent article expose d'abord un modèle général de recherche concernant l'association entre des caractéristiques de l'organisation du travail et des atteintes à la santé et à l'intégrité phsysique et mentale des travailleurs et travailleuses. Par la suite, ce modèle est utilisé dans le domaine de la santé mentale pour examiner les conséquences d'une organisation du travail caractérisée par des tâches répétitives exécutées sous contrainte de temps. Une problématique de cette question est esquissée, suivie des résultats et des limites méthodologiques des recherches effectuées dans le domaine. Enfin, un cadre d'analyse intégrant les connaissances acquises et les avenues de recheche à privilégier dans l'avenir est présenté.

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Arsenault, Clément. « Problèmes de repérage des ressources bibliographiques en langue chinoise : une perspective occidentale ». Documentation et bibliothèques 51, n^o 3 (20 avril 2015) : 175–84. http://dx.doi.org/10.7202/1029496ar.

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Résumé :

Ce travail a pour objet de présenter plusieurs avenues de recherche pour le développement de modules de repérage de notices bibliographiques en langue chinoise. Des études antérieures ont montré les succès et les limites du repérage se fondant sur des données chinoises romanisées (pinyin). Il semble qu’une proportion non négligeable des utilisateurs n’obtient pas des résultats très satisfaisants lors du repérage en pinyin. Pour fournir à ces utilisateurs des moyens de repérage mieux adaptés, il est essentiel d’explorer d’autres avenues méthodologiques susceptibles d’être intégrées aux bases bibliographiques dans le contexte nord-américain, où les ressources en langue chinoise représentent habituellement seulement une proportion minime des collections.

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Duru-Bellat, Marie. « Que faire des enquêtes sur la réussite à l'université ? » L’Orientation scolaire et professionnelle 18, n^o 1 (1989) : 59–70. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1989.1688.

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Résumé :

Ce texte propose une réflexion sur les possibilités et les limites de l'utilisation des données empiriques de plus en plus nombreuses dont on dispose aujourd'hui tant sur le passage secondaire/ supérieur que sur les conditions de réussite dans le supérieur lui-même. On y recense les problèmes méthodologiques qui se posent à qui veut utiliser ces enquêtes, tout en soulignant combien il est délicat de les intégrer dans le débat politique sur l'accès à l'enseignement supérieur. L'objectif est de faire en sorte que le conseiller d'orientation puisse jouer en l'occurrence un rôle d'«utilisateur averti», extrêmement précieux tant au niveau individuel qu'au niveau institutionnel.

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HADDAD, ROGERIO DELBONE, AGNA MARIA SOUZA COELHO, ENIO GOMES DA SILVA et MARIA IRENE DELBONE HADDAD. « INTERDISCIPLINARITE : LIMITES ET POSSIBILITES SUR LES LENTILLES DE LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSION. » Interfaces Científicas - Educação 8, n^o 3 (2 avril 2020) : 145–57. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p145-157.

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Résumé :

Cet article a cherché à analyser l'interdisciplinarité comme un moyen de comprendre les limites et les possibilités de pratisés éducatifs et sa complexité au sein de l'Institut fédéral de l'éducation, de la science et de la technologie de Rondônia à partir des significations attribuée par les enseignants, dans l'interface de processus interdisciplinarité et enseignement et apprentissage. La pratique interdisciplinaire n'est pas prescrite et oui, construite dans le contexte effectif de l'institution de l'éducation. Il a été utilisé comme méthodologie de l'entrevue et la théorie de la complexité en articulant avec l'analyse de contenu. En tant qu'ingriches méthodologiques, il a été utilisé à l'entrevue semi-structurée développée avec trente enseignants du neuf campus de de l'Institut fédéral de l'éducation, de la science et de la technologie de Rondônia Comme les résultats principaux, il y a des limites à pratiquer à l'interdisciplinarité, située dans le domaine théorique en matière d'incertitude théorique sur le terme et non-accès aux théories qui discutent de la question et du champ de l'organisation du travail pédagogique, qui ne prévoit pas d'espace de travail collectif entre les enseignants des différentes secteurs de la connaissance de la complexité. Les possibilités fournies par la pratique interdisciplinaire sont en leur importance pour élargir la vision du monde de l'enseignant et l'éducation; dans son potentiel de formation continue pour encourager la recherche de nouvelles connaissances, de nouveaux apprentis pour les étudiants et les enseignants agissant par les difficultés d'une plus compétente et critique.

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Lahille, Éric. « Géopolitique de l’Ukraine ». Études internationales 47, n^o 4 (26 octobre 2017) : 333–63. http://dx.doi.org/10.7202/1042052ar.

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Résumé :

RésuméL’article questionne la pertinence heuristique des approches géopolitiques occidentales dominantes de la crise ukrainienne au regard de leurs fondements épistémologiques. Dérivés de paradigmes de Relations internationales controversés, les discours aujourd’hui les plus influents, d’essence culturaliste, peinent à dépasser les biais méthodologiques et les limites des approches idéalistes, étatistes ou néo-réalistes. L’essai de déconstruction des différentes modélisations met en évidence une même conception ethnocentriste et normative de l’ordre mondial servant de substrat à une véritable « convention hégémoniste ». Mais cette vision des relations internationales, organisée autour du présupposé de la prééminence états-unienne, ne permet pas de penser la complexité d’un conflit qui ne se réduit ni à l’impérialisme séculaire russe ni au simple retour de la guerre froide.

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Chalier, Marc. « Cartes mentales des normes du français québécois ». SHS Web of Conferences 191 (2024) : 02002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102002.

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Résumé :

Cet article met en lumière la distribution géographique de la norme endogène du français québécois à l’aide de la méthode des cartes mentales, issue du domaine de la dialectologie perceptive, mais jusqu’ici très peu utilisée dans l’étude des normes linguistiques. Les résultats révèlent que la norme endogène du français québécois est souvent localisée dans les grands centres d’agglomération de Montréal et de Québec, avec une préférence marquée pour le français parlé à Québec, ces représentations pouvant être expliquées par des facteurs principalement extralinguistiques (notamment démographiques, démolinguistiques et politiques). L’étude met également en lumière les limites méthodologiques de certains types de cartes, soulignant ainsi l’importance des stimuli utilisés dans la collecte de données.

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BENSEBIA, Abdelhak Abderrahmane. « Panorama des réflexions théoriques et méthodologiques en analyse du discours ». ALTRALANG Journal 2, n^o 02 (31 décembre 2020) : 44–62. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v2i02.75.

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Résumé :

ABSTRACT: Being interested in discourse as a polysemic concept also means questioning the diversity of approaches and methods of analysis, however diverse they may be, which allow us to apprehend linguistic corpora by calling upon linguistic and extralinguistic theories, making discourse a major field of study whose perspectives remain always open and limitless. Analyzing a corpus, taken in its pragmatic dimensions, often means summoning up the various analyses of textual data which tend above all to bring out the information that structures and shapes a text, while also resorting to methodological undertakings, which change according to the type of text, the information to be extracted, and above all understanding its architecture. The effectiveness of an analysis of a text is intrinsically based on a theoretical and methodological foundation, hence the need to retrace the two main lines that separate two methods of discourse analysis, namely the analysis of discourse and its various fields of operation and the analysis of content as a potential, which can provide results and a general understanding of a corpus RÉSUMÉ : S’intéresser au discours, en tant que concept polysémique, c’est aussi interroger la diversité des approches et méthodes d’analyse, aussi diversifiées soient-elles qui permettent d’appréhender des corpus linguistiques en faisant appel aux théories linguistiques et extralinguistiques rendant le discours un grand chantier dont les perspectives restent toujours ouvertes et sans limites. Analyser un corpus, pris dans ses dimensions pragmatiques, c’est souvent convoquer les différentes analyses de données textuelles qui tendent avant tout à faire sortir l’information qui structure et façonne un texte, en ayant aussi recours à des entreprises méthodologiques, qui changent en fonction de type de texte, les informations à extraire, et surtout comprendre son architecture. L’efficacité d’une analyse d’un texte repose intrinsèquement sur un soubassement théorique et méthodologique, d’où la nécessité de retracer les deux grandes lignes qui séparent deux méthodes d’analyse du discours, à savoir l’analyse de discours et ses différents champs opératoires et l’analyse de contenu comme un potentiel, susceptible de fournir des résultats et une compréhension générale d’un corpus.

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Avanzi, Mathieu, et André Thibault. « Réflexions épistémologiques sur de nouveaux apports méthodologiques et empiriques à l’étude géolinguistique des français d’Amérique ». SHS Web of Conferences 46 (2018) : 02001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184602001.

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Résumé :

Après un bref tour d’horizon historique de la géolinguistique du français au Canada, nous présenterons dans le détail une nouvelle technique d’enquêtes en ligne (inspirée du « crowdsourcing » ou « production participative ») permettant de porter un regard neuf sur la différenciation diatopique du français au Canada, envisagée du point de vue des autoreprésentations. Nous enchaÎnerons avec une réflexion épistémologique portant sur les limites inhérentes à ce type d’approche (données élicitées vs. spontanées; données de production et d’autoreprésentation; paradoxe de l’observateur; variation diasituationnelle; problèmes de syntagmatique; distinction entre signification et désignation), puis présenterons brièvement le traitement cartographique effectué, pour aboutir au coeur de l’exposé : une série de cartes et de graphes élaborés à partir de nos enquêtes et illustrant différentes distributions aréales prototypiques (aires complémentaires, types locaux, aires périphériques et effet d’âge).

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Savatier, Pierre, et Irène Aksoy. « Les chimères « systémiques » homme/animal ». médecine/sciences 37, n^o 10 (octobre 2021) : 863–72. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2021145.

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Résumé :

Les chimères inter-espèces sont à la fois les créatures fantastiques et monstrueuses des mythologies grecque ou égyptienne, et un outil de recherche établi de longue date. Des avancées récentes dans le domaine des cellules souches pluripotentes ont permis d’élargir le répertoire des chimères inter-espèces aux chimères « systémiques » dans lesquelles le mélange des cellules des deux espèces concerne tous les organes, y compris la lignée germinale. Ces embryons et fœtus chimériques ouvrent de nouvelles voies de recherches et des applications médicales potentielles. Dans cette revue, nous ferons le point sur les dernières avancées dans ce domaine. Nous discuterons les concepts de complémentation et d’équivalence développementale. Nous évoquerons également les verrous méthodologiques à débloquer, ainsi que les limites biologiques et éthiques de ces nouvelles techniques.

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Savatier, Pierre, et Irène Aksoy. « Les chimères « systémiques » homme/animal ». médecine/sciences 37, n^o 10 (octobre 2021) : 863–72. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2021145.

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Résumé :

Les chimères inter-espèces sont à la fois les créatures fantastiques et monstrueuses des mythologies grecque ou égyptienne, et un outil de recherche établi de longue date. Des avancées récentes dans le domaine des cellules souches pluripotentes ont permis d’élargir le répertoire des chimères inter-espèces aux chimères « systémiques » dans lesquelles le mélange des cellules des deux espèces concerne tous les organes, y compris la lignée germinale. Ces embryons et fœtus chimériques ouvrent de nouvelles voies de recherches et des applications médicales potentielles. Dans cette revue, nous ferons le point sur les dernières avancées dans ce domaine. Nous discuterons les concepts de complémentation et d’équivalence développementale. Nous évoquerons également les verrous méthodologiques à débloquer, ainsi que les limites biologiques et éthiques de ces nouvelles techniques.

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Tröger, Gaëtan. « Contribution à une épistémologie de la traduction ». Meta 49, n^o 4 (13 janvier 2005) : 747–67. http://dx.doi.org/10.7202/009779ar.

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Résumé :

Résumé En nous efforçant de penser les présupposés de la traduction, nous nous sommes efforcés de mettre en lumière les thématiques d’ordre idéologique qui conditionnent notre représentation de la traduction. Cette réflexion au sujet des limites de la traduction nous a conduit à remplacer les catégories opposées de « langue ordinaire » et « langue poétique » par les catégories de l’informatif et du poïétique. Ces catégories, qui instaurent une nouvelle répartition, c’est-à-dire une différence de degré plutôt que de nature, sont largement autant tributaire de la finalité du texte original que du regard interprétatif du lecteur-traducteur ; deux aspects qui ne peuvent être dissociés que pour des raisons méthodologiques. C’est le sens visé de l’original qui doit constituer le critère normatif de la procédure traductive.

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Massé, Raymond. « Évaluation critique de la recherche sur l’étiologie de la violence envers les enfants ». Santé mentale au Québec 15, n^o 2 (19 octobre 2006) : 107–28. http://dx.doi.org/10.7202/031565ar.

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Résumé :

Résumé Cet article porte un regard critique sur les recherches relatives aux abus physiques et à la négligence envers les enfants. Sans passer par une revue systématique de la littérature, l'auteur identifie les divers déterminants de la violence mis en évidence par trois principaux modèles - les modèles psychologique, sociologique et écologique - fait un bilan de leurs apports et de leurs limites à la construction d'une étiologie de la violence. En soulignant le petit nombre de recherches fondées sur une cueillette de données originales, les carences méthodologiques et le peu de concordance dans la (définition des variables mesurées, l'article propose de prendre du recul par rapport aux facteurs de risque identifiés et plaide en faveur d'une analyse systémique des déterminants de là violence.

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Martin-Moro, Lola, Florence Laufer et Meltem Öztürk Escoffier. « Mesurer le respect des droits fondamentaux : Intérêt et défis – l’exemple du projet de Prison Life Index ». Revue interdisciplinaire d'études juridiques Volume 91, n^o 2 (20 décembre 2023) : 165–88. http://dx.doi.org/10.3917/riej.091.0165.

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Résumé :

Les indices composites sont des outils de quantification basés sur l’évaluation de la performance ou du résultat constaté ou projeté d’un système. Ils permettent l’agrégation d’informations diverses dans le but de produire une information synthétique et facilement accessible. Il existe aujourd’hui de nombreux indices composites portant sur des dimensions politiques et sociales comme la démocratie ou la liberté de la presse. Cet article présente un outil nouveau, le Prison Life Index qui devrait permettre l’évaluation des politiques pénitentiaires des États au regard des standards internationaux. Cet outil est développé par Prison Insider, une plateforme d’information sur les conditions de détention, dans le but de produire une information fiable et centralisée et d’attirer l’attention sur le respect des droits fondamentaux des personnes détenues dans les différentes prisons du monde. Afin de respecter ces objectifs, des choix méthodologiques ont été opérés. Le modèle a été construit de manière collaborative à l’aune de standards internationaux en matière de condition de détention. Le passage du modèle à la mesure s’opère grâce à des évaluations d’experts qui cherchent à dépasser limites présentées par des données quantitatives à la fois relativement rares et limitées. En présentant l’outil et sa méthode cet article interroge également les singularités et limites de ces outils de quantification particuliers que sont les indices composites relatifs aux droits humains.

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Moussavou, Jean. « Mobiliser la visioconférence dans les entretiens de recherche qualitative : Une revue intégrative ». Recherches en Sciences de Gestion N° 157, n^o 4 (28 septembre 2023) : 419–44. http://dx.doi.org/10.3917/resg.157.0419.

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Résumé :

Les méthodes de recherches en sciences sociales proposent aujourd’hui différentes options méthodologiques pour répondre à des problématiques d’observation qualitative. Parmi celles-ci, les méthodes de recherche en ligne sont devenues de plus en plus populaires ces dernières années, à mesure que la gamme d’outils disponibles s’est élargie. Cet article s’intéresse à la visioconférence comme approche alternative aux entretiens de recherche qualitative en face-à-face physique. Il adopte une approche systématique de la littérature et propose une synthèse narrative des recherches menées au cours des 25 dernières années dans ce domaine. Le résultat présente un cadre intégratif mettant en évidence les forces et les limites de la visioconférence dans les entretiens de recherche, et fournit des conseils pratiques aux chercheurs désireux de mobiliser cet outil dans leurs projets de recherche.

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Wheaton, Blair. « Quand les méthodes font toute la différence ». Sociologie et sociétés 35, n^o 1 (15 juin 2004) : 19–48. http://dx.doi.org/10.7202/008509ar.

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Résumé :

Résumé L’argument principal de cet article est que ce que nous voyons est fonction des méthodes que nous utilisons. Au moyen d’une série d’exemples, nous suggérons que nos connaissances sont régulièrement déviées de leur course par les limites mêmes des cadres méthodologiques utilisés pour l’analyse de données. Chacun des exemples présente une comparaison des méthodes simples et bien connues et d’autres méthodes qui intègrent une plus large gamme d’influences ou qui clarifient l’objet d’étude. Or, lorsque ces dernières sont utilisées, les résultats obtenus changent. Cette constatation donne à penser que les résultats composant la littérature de recherche dans plusieurs domaines pourraient être transformés par l’application de méthodes qui prennent explicitement en compte le temps et l’espace social ; de même, le recours à des méthodes plus appropriées pourrait permettre de résoudre certains conflits entre théories ou de lever certaines des limites de celles-ci. Les exemples couvrent un éventail de questions, depuis les différences entre données transversales et longitudinales, la construction de modèles pour remplacer les équations, l’influence des contextes sociaux sur le comportement individuel, l’importance du temps dans la modélisation des événements, jusqu’aux nuances dans la compréhension de la complexité des processus interdépendants au cours de la vie.

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