Articles de revues sur le sujet « Libye – Étude et enseignement (secondaire) »
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Beaumier, France, et Ghyslain Parent. « Utilisation des stratégies d’apprentissage pour développer, par l’expérimentation, un sentiment d’efficacité personnelle chez les futurs enseignants ». Études, no 18-19 (9 juillet 2012) : 133–48. http://dx.doi.org/10.7202/1010303ar.
Texte intégralBoutonnet, Vincent. « Enseignement de l’histoire au Québec : analyse curriculaire sur la problématisation au secondaire ». Didactique 4, no 1 (8 décembre 2023) : 152–81. http://dx.doi.org/10.37571/2023.0105.
Texte intégralFalardeau, Erick, Frédéric Guay, Richard Bradet et Johannie Boulet. « La motivation scolaire d’élèves québécois du deuxième cycle du secondaire en temps de pandémie ». Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, no 3 (16 octobre 2022) : 787–834. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5219.
Texte intégralMalo, Annie. « Apprendre en contexte de stage : une dynamique de transformations de son répertoire ». Revue des sciences de l’éducation 37, no 2 (1 mai 2012) : 237–55. http://dx.doi.org/10.7202/1008985ar.
Texte intégralLéger, Michel. « Apprendre à être créatif : une étude comparative du développement de la créativité comme compétence numérique en milieu d’apprentissage riche en technologies ». Revue hybride de l'éducation 6, no 1 (12 septembre 2022) : 125–47. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1262.
Texte intégralHarvey, Léon. « Évaluation des compétences dans un programme de formation en enseignement ». Mesure et évaluation en éducation 35, no 2 (2 mai 2014) : 69–95. http://dx.doi.org/10.7202/1024721ar.
Texte intégralGroleau, Audrey, et Chantal Pouliot. « Points de vue d’étudiantes du collégial sur leurs expériences d’apprentissage de la physique et sur leur éventuelle pratique d’enseignement ». Éducation et francophonie 39, no 1 (27 juin 2011) : 183–200. http://dx.doi.org/10.7202/1004336ar.
Texte intégralCordonier, Nöel. « Extension du domaine de la littérature, de son étude à l’université à son enseignement à l’école ». Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 27 (1 avril 2022) : 47–60. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2010.1340.
Texte intégralLegault, Frédéric. « La gestion de la classe durant un stage d’initiation à l’enseignement et l’émergence d’une communauté virtuelle axée sur la résolution de problème ». Articles 25, no 3 (17 octobre 2007) : 593–618. http://dx.doi.org/10.7202/032015ar.
Texte intégralForget, Marie-Hélène, et Marie-Christine Beaudry. « La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire auprès d’enseignant[e]s de français du 1er cycle du secondaire québécois ». Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 44, no 1 (31 mars 2021) : 232–55. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.4653.
Texte intégralRoy, Jean A. « La présence de l’enseignant de sciences dans la recherche : le cas des revues Science Education et Journal of Research in Science Teaching ». Articles 22, no 1 (10 octobre 2007) : 73–96. http://dx.doi.org/10.7202/031847ar.
Texte intégralBeaucher, Chantale. « Le rapport au savoir d’enseignants-étudiants en enseignement professionnel au Québec : étude de cas ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, no 1 (30 juillet 2013) : 63–81. http://dx.doi.org/10.7202/1017461ar.
Texte intégralBamba, Aboubacar, et Saddo Ag Almouloud. « Démonstration par l’absurde : une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au Mali ». Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (9 mars 2021) : 1–35. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78939.
Texte intégralVilleneuve, Stéphane, Thierry Karsenti et Simon Collin. « Facteurs influençant l’utilisation des technologies de l’information et de la communication chez les stagiaires en enseignement du secondaire ». Éducation et francophonie 41, no 1 (3 avril 2013) : 30–44. http://dx.doi.org/10.7202/1015058ar.
Texte intégralJaegers, Doriane, et Dominique Lafontaine. « Perceptions par les élèves du climat de soutien en mathématiques : validation d’échelles et étude des différences selon le genre en 5e secondaire ». Mesure et évaluation en éducation 41, no 2 (24 avril 2019) : 97–130. http://dx.doi.org/10.7202/1059174ar.
Texte intégralSilva Junior, Dinaldo, et Stéphane Granger. « Enseigner en prision ». História Revista 25, no 3 (28 décembre 2020) : 133–45. http://dx.doi.org/10.5216/hr.v25i3.66228.
Texte intégralFranco Morales, Freddy, Michèle Venet et Enrique Correa Molina. « La relation entre les connaissances et les attitudes concernant la diversité sexuelle chez les futurs enseignants au Québec ». Revue des sciences de l’éducation 41, no 2 (17 novembre 2015) : 277–300. http://dx.doi.org/10.7202/1034036ar.
Texte intégralONDZE OTOUBA, Roland Giscard, et Yvon-Pierre NDONGO IBARA. « L’enseignement-apprentissage de l’accent des suffixes « auto-stressed » anglais au secondaire ». ALTRALANG Journal 4, no 02 (30 décembre 2022) : 106–23. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v4i02.205.
Texte intégralViegas Brás, José Gregório, et Maria Neves Leal Gonçalves. « La genèse du Mouvement Associatif du corps enseignant du lycée au Portugal (début du XXème siècle) ». Social and Education History 3, no 2 (23 juin 2014) : 112–32. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2014.08.
Texte intégralMalo, Annie. « Appréciation des stagiaires au sujet des apprentissages effectués en contexte de stage en enseignement ». Éducation et francophonie 38, no 2 (20 avril 2011) : 78–95. http://dx.doi.org/10.7202/1002165ar.
Texte intégralGenet-Volet, Yvette, et Pauline Desrosiers. « Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique ». STAPS 16, no 36 (1995) : 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Texte intégralLal, Rita, Pamela Adams et Carmen Mombourquette. « What are Parents’ Perceptions of the Nature of Their Participation at the High School Level ? » Alberta Journal of Educational Research 67, no 2 (2 juin 2021) : 219–35. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.69899.
Texte intégralNizet, Isabelle. « Le développement de compétences professionnelles par des enseignants en exercice : le cas de l’évaluation des apprentissages ». Éducation et francophonie 44, no 2 (20 février 2017) : 109–25. http://dx.doi.org/10.7202/1039024ar.
Texte intégralBATUNGILA MBUYI, Jean Hilaire. « IMPLANTATION D’UN ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE EN MILIEU RURAL ET LUTTE CONTRE LA SOUS QUALIFICATION DES ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE : CAS DE L’INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE MASHALA (2013 – 2020) ». Tanganyika Journal Of science 3, no 1 (20 juin 2023) : 16–28. http://dx.doi.org/10.59296/tgjs.2331002.
Texte intégralWatson, Ellen. « Saskatchewan Physics Teachers’ Epistemic Beliefs : A Glimpse Into an Under Examined Area of Teachers’ Professional Education ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 1 (3 mars 2021) : 53–67. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i1.56942.
Texte intégralBayar, Mirac Furkan, et Yasemin Taş. « Effects of Robotic Coding Supported Design-Based Science Instruction on Students’ Science Process Skills ». Alberta Journal of Educational Research 68, no 3 (7 octobre 2022) : 446–58. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.73120.
Texte intégralBrunel, Magali, et Serge Bouchardon. « ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE NUMÉRIQUE DANS LE SECONDAIRE FRANÇAIS : UNE ÉTUDE EXPLORATOIRE ». Analyse de dispositifs didactiques d’enseignement de littérature numérique dans le secondaire 11 (14 septembre 2020). http://dx.doi.org/10.7202/1071476ar.
Texte intégralJutras, France. « L’éducation à la citoyenneté : une responsabilité désormais explicite à l’école québécoise d’accord, mais au nom de quelles valeurs ? » Comparative and International Education 34, no 1 (1 juin 2005). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v34i1.9050.
Texte intégralRISASI Ongondjo, Deltard, et RAMAZANI Bin SABITI. « Obstacles au développement liés au système éducatif national. Analyses et perspectives ». Revue Congo Research Papers 1, no 1 (5 octobre 2021). http://dx.doi.org/10.59937/imgv4727.
Texte intégralForgie, Sarah E., Olive Yonge et Robert Luth. « Centres for Teaching and Learning Across Canada : What’s Going On ? » Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 9, no 1 (16 avril 2018). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.1.9.
Texte intégralMétioui, Abdeljalil. « REPRÉSENTATIONS CONCEPTUELLES D'ÉTUDIANTS DU SECONDAIRE PROFESSIONNEL : PROPRIÉTÉS PHYSIQUES DE LA DIODE NON POLARISÉE / CONCEPTUAL REPRESENTATIONS OF STUDENTS PROFESSIONAL SECONDARY : PHYSICAL PROPERTIES OF THE NON-POLARIZED DIODE ». European Journal of Education Studies 8, no 3 (7 mars 2021). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v8i3.3615.
Texte intégralDoucet, Mariane, Thérèse Bouffard et Carole Vezeau. « The role of concern for error in the relationship between implicit intelligence theory and the perceived competency ». Journal of Interpersonal Relations, Intergroup Relations and Identity 13 (avril 2020). http://dx.doi.org/10.33921/hdsm4903.
Texte intégralBloom, David E., Philip G. Altbach et Henry Rosovsky. « Looking Back on the Lessons of “Higher Education and Developing Countries : Peril and Promise”— Perspectives on China and India ». International Journal of African Higher Education 3, no 1 (22 décembre 2016). http://dx.doi.org/10.6017/ijahe.v3i1.9635.
Texte intégralMafra, Leila. « O ensino médio noturno e a sociedade brasileira : expansão e organização pedagógica ». Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 75, no 179-80-81 (18 juin 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.75i179-80-81.1150.
Texte intégralVan Parijs, Philippe. « Numéro 14 - septembre 2003 ». Regards économiques, 12 octobre 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.16153.
Texte intégralHindriks, Jean, Vincent Vandenberghe et Philippe Van Parijs. « Numéro 14 - septembre 2003 ». Regards économiques, 12 octobre 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2003.09.01.
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