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Texte intégralBrainard, Richene Bevilaqua, Donald J. Viglione et Jared R. D. Wilke. « A Comparison of Learning-Disabled Children and Non-Learning-Disabled Children on the Rorschach ». Rorschachiana 35, no 1 (janvier 2014) : 66–91. http://dx.doi.org/10.1027/1192-5604/a000049.
Texte intégralPirani, Zainab, Vasiqullah Molvizadah, Mohammad Abbas Sayyed et Sasikumar M. « E-Learning Framework for Learning Disabled Children ». International Journal of Computer Applications 63, no 19 (15 février 2013) : 38–42. http://dx.doi.org/10.5120/10577-5703.
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Texte intégralGfeller, Kate E. « Musicals : Mnemonics for Learning Disabled Children ». TEACHING Exceptional Children 19, no 1 (septembre 1986) : 28–30. http://dx.doi.org/10.1177/004005998601900106.
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Texte intégralObrzut, John E., et Carol A. Boliek. « Lateralization Characteristics in Learning Disabled Children ». Journal of Learning Disabilities 19, no 5 (mai 1986) : 308–14. http://dx.doi.org/10.1177/002221948601900511.
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Texte intégralNodine, Barbara F., Edna Barenbaum et Phyllis Newcomer. « Story Composition by Learning Disabled, Reading Disabled, and Normal Children ». Learning Disability Quarterly 8, no 3 (août 1985) : 167–79. http://dx.doi.org/10.2307/1510891.
Texte intégralTaylor, H. Gerry, Debra Lean et Sybil Schwartz. « Pseudoword repetition ability in learning-disabled children ». Applied Psycholinguistics 10, no 2 (juin 1989) : 203–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716400008523.
Texte intégralBender, W. N. « Differences between Learning Disabled and Non-Learning Disabled Children in Temperament and Behavior ». Learning Disability Quarterly 8, no 1 (février 1985) : 11–18. http://dx.doi.org/10.2307/1510903.
Texte intégralRodriguez, Christina M., et Donald K. Routh. « Depression, Anxiety, and Attributional Style in Learning-Disabled and Non-Learning-Disabled Children ». Journal of Clinical Child Psychology 18, no 4 (décembre 1989) : 299–304. http://dx.doi.org/10.1207/s15374424jccp1804_2.
Texte intégralZhang, Huafeng, et Stein T. Holden. « Numeracy skills learning of children in Africa:—Are disabled children lagging behind ? » PLOS ONE 18, no 4 (20 avril 2023) : e0284821. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0284821.
Texte intégralWatson, Marie May, et Bonita Renée Greenberg. « Referential Communication Abilities of Learning-Disabled, Language-Learning-Disabled, and Normal School-Age Children ». Perceptual and Motor Skills 66, no 1 (février 1988) : 11–18. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1988.66.1.11.
Texte intégralSchachter, Debbie Carol, Barry Pless et Maggie Bruck. « Self-Report of Family Histories of Learning Difficulties ». Canadian Journal of Psychiatry 37, no 1 (février 1992) : 29–32. http://dx.doi.org/10.1177/070674379203700107.
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Texte intégralShulman, Brian B., Steven C. Russell et Michael P. Rastatter. « Syntactic Decoding Times of Learning Disabled Children ». Perceptual and Motor Skills 62, no 1 (février 1986) : 259–64. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1986.62.1.259.
Texte intégralJorgenson, Christabel B., David E. Jorgenson et Wilbon P. Davis. « A Cluster Analysis of Learning Disabled Children ». International Journal of Neuroscience 35, no 1-2 (janvier 1987) : 59–63. http://dx.doi.org/10.3109/00207458708987110.
Texte intégralMarosi, Erzsébet, Thalia Harmony et Jacqueline Becker. « Brainstem Evoked Potentials in Learning Disabled Children ». International Journal of Neuroscience 50, no 3-4 (janvier 1990) : 233–42. http://dx.doi.org/10.3109/00207459008987177.
Texte intégralMcIntosh, David E., Mardis D. Dunham, Raymond S. Dean et Deborah K. Kundert. « Neuropsychological Characteristics of Learning Disabled/Gifted Children ». International Journal of Neuroscience 83, no 1-2 (janvier 1995) : 123–30. http://dx.doi.org/10.3109/00207459508986331.
Texte intégralDharma Raja, B. William, et S. Praveen Kumar. « Do Multimedia Applications Benefit Learning-Disabled Children ? » i-manager's Journal of Educational Technology 6, no 4 (15 mars 2010) : 1–7. http://dx.doi.org/10.26634/jet.6.4.1106.
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Texte intégralHanada, Masanori. « Learning of disabled children and their environment ». Brain and Development 8, no 5 (janvier 1986) : 547–51. http://dx.doi.org/10.1016/s0387-7604(86)80102-4.
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Texte intégralSmith, Richard D. « Abnormal Head Circumference in Learning-disabled Children ». Developmental Medicine & ; Child Neurology 23, no 6 (12 novembre 2008) : 626–32. http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-8749.1981.tb02044.x.
Texte intégralDudley-Marling, Curtis. « The Pragmatic Skills of Learning Disabled Children ». Journal of Learning Disabilities 18, no 4 (avril 1985) : 193–99. http://dx.doi.org/10.1177/002221948501800403.
Texte intégralSutton, Jeffrey P., Joel L. Whitton, Michael Topa et Harvey Moldofsky. « Evoked potential maps in learning disabled children ». Electroencephalography and Clinical Neurophysiology/Evoked Potentials Section 65, no 5 (septembre 1986) : 399–404. http://dx.doi.org/10.1016/0168-5597(86)90019-5.
Texte intégralAmran, Nur Arifah, Puspa Liza Ghazali, Fauzilah Salleh et Nurul Zawani Baharazi. « Applied Integration Model in Education Plan for Learning Recovery ». Journal of Entrepreneurship and Business 4, no 2 (19 janvier 2021) : 70–76. http://dx.doi.org/10.17687/jeb.v4i2.86.
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