Littérature scientifique sur le sujet « Learning disabled children »
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Articles de revues sur le sujet "Learning disabled children"
Dr. Sharmista, Dr Sharmista. « Concept development in learning disabled children ». International Journal of Scientific Research 2, no 8 (1 juin 2012) : 117–19. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/aug2013/39.
Texte intégralBender, William N., et Lorri B. Golden. « Adaptive Behavior of Learning Disabled and Non-Learning Disabled Children ». Learning Disability Quarterly 11, no 1 (février 1988) : 55–61. http://dx.doi.org/10.2307/1511037.
Texte intégralSilver, L. « Therapies for Learning-Disabled Children ». Nurse Practitioner 12, no 10 (octobre 1987) : 48. http://dx.doi.org/10.1097/00006205-198710000-00014.
Texte intégralJacobsen, Barbara, Barbara Lowery et Joseph DuCette. « Attributions of learning disabled children. » Journal of Educational Psychology 78, no 1 (1986) : 59–64. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.78.1.59.
Texte intégralKelly, Greg. « Motivation in Learning Disabled Children ». British Journal of Occupational Therapy 48, no 11 (novembre 1985) : 340–42. http://dx.doi.org/10.1177/030802268504801111.
Texte intégralBrainard, Richene Bevilaqua, Donald J. Viglione et Jared R. D. Wilke. « A Comparison of Learning-Disabled Children and Non-Learning-Disabled Children on the Rorschach ». Rorschachiana 35, no 1 (janvier 2014) : 66–91. http://dx.doi.org/10.1027/1192-5604/a000049.
Texte intégralPirani, Zainab, Vasiqullah Molvizadah, Mohammad Abbas Sayyed et Sasikumar M. « E-Learning Framework for Learning Disabled Children ». International Journal of Computer Applications 63, no 19 (15 février 2013) : 38–42. http://dx.doi.org/10.5120/10577-5703.
Texte intégralBender, William N. « Teachability and Behavior of Learning Disabled Children ». Psychological Reports 59, no 2 (octobre 1986) : 471–76. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1986.59.2.471.
Texte intégralGoh, David S., et Joy M. Hanson Wood. « Development of Conservation and Academic Achievement in Learning Disabled Children ». Psychological Reports 60, no 1 (février 1987) : 71–77. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1987.60.1.71.
Texte intégralDudley-Marling, Curtis C., et Rebecca Edmiaston. « Social Status of Learning Disabled Children and Adolescents : A Review ». Learning Disability Quarterly 8, no 3 (août 1985) : 189–204. http://dx.doi.org/10.2307/1510893.
Texte intégralThèses sur le sujet "Learning disabled children"
Felini-Smith, Linda. « A Parent Questionnaire Examining Learning Disabled and Non-Learning Disabled Children's Spatial Skills ». Thesis, North Texas State University, 1987. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc500569/.
Texte intégralHannah, C. Lynne (Cornelia Lynne). « Metacognition in learning-disabled gifted students ». Thesis, McGill University, 1990. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=74634.
Texte intégralThe subjects were 48 boys, drawn equally from both the elementary and high school grade levels, who had been identified by their respective school systems as being gifted, learning-disabled gifted, average-achieving, or learning-disabled. The design incorporated two levels of giftedness (gifted or not gifted) and two levels of learning disability (learning-disabled or not learning-disabled) at two grade levels (elementary and high school). Results of the multivariate analysis of covariance revealed a main effect for giftedness, indicating that the subjects identified as gifted performed significantly better than did the nongifted subjects. This result, coupled with the lack of gifted-by-learning disabilities interaction, showed that the learning-disabled gifted subjects performed more like their gifted than their nongifted peers on the four dependent variables. There was also a main effect for grade, with the subjects at the high school level performing better on the dependent variables than the subjects in the elementary grade level. Finally, a grade-by-gifted interaction was revealed, which an examination of the univariate analyses of variance indicated was most likely due to a ceiling effect on the measures of metacognitive knowledge and comprehension.
These results support the hypotheses that giftedness is related to the use of metacognitive skills in a comprehension-monitoring task, and that the learning-disabled gifted subjects perform characteristically like their gifted peers with respect to their use of metacognitive knowledge and skills.
Nicholson, Maureen Elizabeth. « Inferential comprehension by language-learning disabled children ». Thesis, University of British Columbia, 1991. http://hdl.handle.net/2429/30170.
Texte intégralMedicine, Faculty of
Audiology and Speech Sciences, School of
Graduate
Easton-Gholston, Joyce Camille Morreau Lanny E. Bowen Mack L. « Differences in self-esteem and school perceptions among educational placements of elementary-age students with learning diasabilities ». Normal, Ill. Illinois State University, 1995. http://wwwlib.umi.com/cr/ilstu/fullcit?p9633393.
Texte intégralTitle from title page screen, viewed May 11, 2006. Dissertation Committee: Lanny Morreau, Mack Bowen (co-chairs), Ming-Gon John Lian, Kenneth Strand, Mark Swerdlik. Includes bibliographical references (leaves 69-77) and abstract. Also available in print.
Singley, Vickie. « Teaching multiplication and division to learning disabled children ». CSUSB ScholarWorks, 1985. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/169.
Texte intégralLindquist, Turi Moffitt. « Using whole language strategies with learning disabled children ». CSUSB ScholarWorks, 1993. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/2955.
Texte intégralLee, Carolyn Patricia. « Taxonomic and frequency associations in memory in learning-disabled and non-disabled children ». Diss., The University of Arizona, 1992. http://hdl.handle.net/10150/186061.
Texte intégralLogan, Nicola I. « Parents' attributional, emotional and behavioural reactions towards aggressive behaviour in learning disabled and non-learning disabled children ». Thesis, University of Edinburgh, 2002. http://hdl.handle.net/1842/26697.
Texte intégralMoyer, Melynda Karol. « Criteria and Assessment Measures for Diagnosing Learning Disabled Children ». Thesis, North Texas State University, 1986. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc500975/.
Texte intégralHorwitz, Ula Nadine. « Burned, banished or burnished a pilot study of a school reintegration programme ». Thesis, Rhodes University, 1999. http://hdl.handle.net/10962/d1002504.
Texte intégralLivres sur le sujet "Learning disabled children"
Hosler, Virginia N. Learning disabled children who succeed. Springfield, Ill., U.S.A : Thomas, 1989.
Trouver le texte intégralHosler, Virginia N. Learning disabled children who succeed. Springfield, Ill., U.S.A : Thomas, 1989.
Trouver le texte intégralFarnham-Diggory, Sylvia. The learning-disabled child. Cambridge, Mass : Harvard University Press, 1992.
Trouver le texte intégralC, Smith Tom E., dir. Children and adults with learning disabilities. Boston : Allyn and Bacon, 1997.
Trouver le texte intégralL, Wong Bernice Y., dir. Learning about learning disabilities. San Diego : Academic Press, 1991.
Trouver le texte intégralL, Wong Bernice Y., dir. Learning about learning disabilities. San Diego : Academic Press Inc, 1991.
Trouver le texte intégralMacIntyre, Christine. Play for children with special needs : Supporting children with learning differences, 3-9. 2e éd. Milton Park, Abingdon, Oxon : Routledge, 2009.
Trouver le texte intégralCrawley, Helen. Eating well : Children and adults with learning disabilities : nutritional and practical guidelines. Abbots Langley : Caroline Walker Trust, 2007.
Trouver le texte intégralWiener, Judith. Correlates of peer status in learning-disabled children. [Toronto, Ont.] : Department of Special Education, The Ontario Institute for Studies in Educatio, 1989.
Trouver le texte intégralBeth, Goodman, et National Legal Resource Center for Child Advocacy and Protection (U.S.), dir. Representing learning disabled children : A manual for attorneys. Washington, D.C : National Legal Resource Center for Child Advocacy & Protection, American Bar Association, 1994.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Learning disabled children"
Kneedler, Rebecca Dailey, et Ruth Lyn Meese. « Learning-Disabled Children ». Dans Handbook of Behavior Therapy in Education, 601–29. Boston, MA : Springer US, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4613-0905-5_23.
Texte intégralJohnson, Doris J. « Issues in the Educational Programming for Learning Disabled Children ». Dans Understanding Learning Disabilities, 111–26. Boston, MA : Springer US, 1985. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4684-4910-5_9.
Texte intégralMaher, Anthony J., et Justin A. Haegele. « Teaching Students Experiencing Cognitive and Learning Difficulties in Physical Education ». Dans Teaching Disabled Children in Physical Education, 50–60. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003176282-5.
Texte intégralTelzrow, Cathy F. « The “So What?” Question : Intervention with Learning Disabled Children ». Dans The Rehabilitation of Cognitive Disabilities, 191–205. Boston, MA : Springer US, 1987. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4613-1899-6_12.
Texte intégralWilliams, Noel H., et J. P. Das. « Variations of the Orienting Response in Learning-Disabled Children ». Dans The Orienting Reflex in Humans, 639–45. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003171409-44.
Texte intégralHughes, Jackie, et Bronwyn Roberts. « Observation with Disabled Children and Adults with Learning Disabilities ». Dans Effective Observation in Social Work Practice, 41–55. 1 Oliver's Yard, 55 City Road London EC1Y 1SP : SAGE Publications, Inc., 2015. http://dx.doi.org/10.4135/9781473909625.n4.
Texte intégralVauras, Marja, Erno Lehtinen, Riitta Kinnunen et Pekka Salonen. « Socioemotional Coping and Cognitive Processes in Training Learning-Disabled Children ». Dans Contemporary Intervention Research in Learning Disabilities, 163–89. New York, NY : Springer New York, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4612-2786-1_10.
Texte intégralvon Benzon, Nadia. « “Vulnerable” Children in “Dangerous” Places : Learning Disabled Children in Outdoor Green Space ». Dans Risk, Protection, Provision and Policy, 1–21. Singapore : Springer Singapore, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-4585-99-6_20-1.
Texte intégralvon Benzon, Nadia. « “Vulnerable” Children in “Dangerous” Places : Learning Disabled Children in Outdoor Green Space ». Dans Risk, Protection, Provision and Policy, 179–98. Singapore : Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-035-3_20.
Texte intégralFuertes, José L., Ángel L. González, Gonzalo Mariscal et Carlos Ruiz. « A Framework to Support Development of Learning Applications for Disabled Children ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 503–10. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-14097-6_81.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Learning disabled children"
Putri, Ni Luh. « Makeup Learning Model for Mentally Disabled Children ». Dans Proceedings of the 2nd International Conference on Education Innovation (ICEI 2018). Paris, France : Atlantis Press, 2018. http://dx.doi.org/10.2991/icei-18.2018.103.
Texte intégralVanjari, Nisha, Prathana Patil et Suruchi Sharma. « Interactive Web Based Design for Learning Disabled Children ». Dans 2019 IEEE 5th International Conference for Convergence in Technology (I2CT). IEEE, 2019. http://dx.doi.org/10.1109/i2ct45611.2019.9033620.
Texte intégralThompson, Rob. « Teaching coding to learning-disabled children with Kokopelli's World ». Dans 2016 IEEE Symposium on Visual Languages and Human-Centric Computing (VL/HCC). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/vlhcc.2016.7739705.
Texte intégralValadao, Carlos, Teodiano Freire Bastos, Magdo Bortole, Victor Perim, Daniel Celino, Fauzi Rodor, Agda Goncalves et Humberto Ferasoli. « Educational robotics as a learning aid for disabled children ». Dans 2011 ISSNIP Biosignals and Biorobotics Conference : Biosignals and Robotics for Better and Safer Living (BRC). IEEE, 2011. http://dx.doi.org/10.1109/brc.2011.5740667.
Texte intégralGarzotto, Franca, et Manuel Bordogna. « Paper-based multimedia interaction as learning tool for disabled children ». Dans the 9th International Conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2010. http://dx.doi.org/10.1145/1810543.1810553.
Texte intégralMaknun, Johar, Mokhamad Syaom Barliana et Diah Cahyani. « Vocational Skills Learning to Build Independencies of with Physically Disabled Children ». Dans Proceedings of the 5th UPI International Conference on Technical and Vocational Education and Training (ICTVET 2018). Paris, France : Atlantis Press, 2019. http://dx.doi.org/10.2991/ictvet-18.2019.119.
Texte intégral« NEED OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY TOOLS FOR COGNITIVE DEVELOPMENT IN INTELLECTUALLY DISABLED CHILDREN ». Dans 17th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age. IADIS Press, 2020. http://dx.doi.org/10.33965/celda2020_202014l026.
Texte intégralKukushkina, Vera, Margarita Reshetova, Igor Orlov et Vladislav Stuflyaev. « Augmented Reality and Interactive Technologies as a Means of Rehabilitation Disabled Children ». Dans 2023 3rd International Conference on Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE). IEEE, 2023. http://dx.doi.org/10.1109/tele58910.2023.10184374.
Texte intégralNeumoeva-Kolchedantseva, Elena, Sergey Bykov et Lyudmila Volosnikova. « INCLUSION ILLUSION : TEACHERS' ATTITUDES TOWARDS INCLUSION OF DISABLED CHILDREN IN WESTERN SIBERIAN SCHOOLS ». Dans 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2021. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.1484.
Texte intégralKhotimah, Husnul. « The Learning of Sholat (Prayer) Movement for Mentally Disabled Children through Occupational Therapy ». Dans Proceedings of the 6th International Conference on Community Development (ICCD 2019). Paris, France : Atlantis Press, 2019. http://dx.doi.org/10.2991/iccd-19.2019.64.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Learning disabled children"
McCausland, Kathleen. A comparative study of the short-term auditory memory span and sequence of language/learning disabled children and normal children. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.2849.
Texte intégral