Littérature scientifique sur le sujet « Learning 21 »
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Articles de revues sur le sujet "Learning 21"
Nguyen, Huu Phuoc Da, et Van Thinh Duong. « E-learning módszerek a 21. században ». Műszaki Tudományos Közlemények 5 (2016) : 305–8. http://dx.doi.org/10.33895/mtk-2016.05.67.
Texte intégralJabborova, Dilafruz Furkatovna, et Shirinboy Sharofovich Olimov. « Interactive Learning Technology ». American Journal of Social Science and Education Innovations 02, no 12 (18 décembre 2020) : 122–26. http://dx.doi.org/10.37547/tajssei/volume02issue12-21.
Texte intégralMuhali, Muhali. « Pembelajaran Inovatif Abad Ke-21 ». Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan : e-Saintika 3, no 2 (31 décembre 2019) : 25. http://dx.doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.126.
Texte intégralAnggraeni, Desak Made, et Ferdinandus Bele Sole. « E-Learning Moodle, Media Pembelajaran Fisika Abad 21 ». Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan : e-Saintika 1, no 2 (1 juillet 2018) : 57. http://dx.doi.org/10.36312/e-saintika.v1i2.101.
Texte intégralMurana, Suleman, et Rahimin Rahimin. « Application of SPSS Software in Statistical Learning to Improve Student Learning Outcomes ». Indo-MathEdu Intellectuals Journal 2, no 1 (20 avril 2021) : 12–23. http://dx.doi.org/10.54373/imeij.v2i1.22.
Texte intégralKurniawan, Trubus, et Sriyanto Sriyanto. « Canva Mind Mapping : Alternative Pembelajaran Inovatif Abad 21 ». Proceedings Series on Social Sciences & ; Humanities 3 (1 juin 2022) : 392–96. http://dx.doi.org/10.30595/pssh.v3i.408.
Texte intégralEA, Shalaby. « The Impact of E-Learning (Distance Learning) Implementation during COVID-19 Virus Pandemic on Intended Learning Outcomes Achievement in Universities ». Virology & ; Immunology Journal 4, no 1 (28 janvier 2020) : 1–2. http://dx.doi.org/10.23880/vij-16000240.
Texte intégralWuryani, Esti, et Tarto Tarto. « Relevansi Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Mengembangkan Kecakapan Abad 21 ». Proceedings Series on Social Sciences & ; Humanities 3 (1 juin 2022) : 264–68. http://dx.doi.org/10.30595/pssh.v3i.388.
Texte intégralMulyono et Ilham Ampo. « PEMANFAATAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ABAD 21 ». Paedagogia : Jurnal Pendidikan 9, no 2 (4 janvier 2021) : 93–112. http://dx.doi.org/10.24239/pdg.vol9.iss2.72.
Texte intégralHaron, Hafiza, Supyan Hussin, Ahmad Rizal Mohd Yusof et Hafidzan Yusof. « MOOC INITIATIVE : A TECHNOLOGY ENHANCED LEARNING IN 21 CENTURY AT HIGHER LEARNING INSTITUTIONS ». Journal of Information System and Technology Management 4, no 14 (12 septembre 2019) : 26–33. http://dx.doi.org/10.35631/jistm.414003.
Texte intégralThèses sur le sujet "Learning 21"
Parsons, Andrew John. « INCENTIVISED LEARNING IN THE GAME OF 21 ». Thesis, The University of Arizona, 2016. http://hdl.handle.net/10150/614129.
Texte intégralMahmood, Hajara. « Conversion of Traditional Observation-Based Botany Labs to Investigative Inquiry Learning ». TopSCHOLAR®, 2008. http://digitalcommons.wku.edu/theses/21.
Texte intégralSeo, Young J. « Outcomes of students with learning disabilities at age 21 and age 24 / ». Thesis, Connect to this title online ; UW restricted, 2005. http://hdl.handle.net/1773/7635.
Texte intégralThompson-Abell, Heidi. « CONSTRUCTIVE CONFLICT AS A MEANS TO PROMOTE INDIVIDUAL GROWTH AND ORGANIZATIONAL LEARNING ». UKnowledge, 2017. http://uknowledge.uky.edu/edl_etds/21.
Texte intégralFord, Barbara Ann. « Teaching and Learning : Novie Teachers' Descriptions of their Confidence to Teach Science Content ». Digital Archive @ GSU, 2007. http://digitalarchive.gsu.edu/msit_diss/21.
Texte intégralCrocker, Curtis J. « The Relationship between Community Service Hours and Ethical Reasoning Capabilities : An Empirical Study of Accounting Students ». NSUWorks, 2013. http://nsuworks.nova.edu/hsbe_etd/21.
Texte intégralZampieri, Davide <1986>. « Left orthotopic lung transplant in rats : the learning process ». Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2020. http://amsdottorato.unibo.it/9163/1/Zampieri%20Davide%20Tesi%20Dottorato.pdf.
Texte intégralRakvin, Marijana. « Analisi Preliminare del Deficit Mentale da Trisomia 21 mediante Machine Learning ». Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2020. http://amslaurea.unibo.it/20258/.
Texte intégralKåberg, John, et Malin Stålbrand. « Skanska 21 - en fallstudie av ett studentprogram ». Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-136784.
Texte intégralSkanska 21 är ett studentprogram för studenter som bedriver universitetsstudier och pågår i ett och ett halvt år parallellt med studierna. Programmet riktar sig till de studenter som går några få utvalda civilingenjörsprogram vid Lunds Tekniska Universitet, Kungliga Tekniska Högskolan, Chalmers Tekniska Högskola eller Luleå Tekniska Universitet. Programmet består av ett antal programträffar bestående av bland annat företagspresentationer, en internatvecka, retorikutbildning och projektbesök.Syftet med examensarbetet är att genomföra en fallstudie av studentprogrammet Skanska 21. Detta har gjorts genom en studie av hur programmet är konstruerat, hur det genomförs och vilket resultat det ger. I rapporten finns förslag på förbättringsmöjligheter. Undersökningen har genomförts med hjälp av intervjuer och enkäter till personer inom Skanska 21:s ledning samt nuvarande och före detta adepter.De teoretiska aspekterna som presenteras i rapporten fokuserar på teorier kring mentorskap, upplevelsebaserat lärande, arbetsgivarvarumärke och kompetensutveckling. Slutsatserna visar att de formella målen som sätts upp för Skanska 21 uppfylls till stor del.
Crumpley-Fisk, Janine S. « Professors of reading educations' perceptions and practices surrounding the issues of teaching reading and learning through digital media ». Scholarly Commons, 2012. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/21.
Texte intégralLivres sur le sujet "Learning 21"
Young students learning library / vol 21. Middletown, Connecticut : Newfield Pub, 1992.
Trouver le texte intégralGeissler, Harald, Jendrik Petersen et Charlotte Heidsiek. Organisationslernen im 21. Jahrhundert : Festschrift für Harald Geissler. Frankfurt am Main : Lang, 2010.
Trouver le texte intégralScholastic Inc. Expert 21 : Teacher implementation guide. [New York, N.Y.?] : Scholastic, 2010.
Trouver le texte intégralPapmehl et Rainer Siewers. Wissen im Wandel : Die lernende Organisation im 21. Jahrhundert. Wien : Ueberreuter, 1999.
Trouver le texte intégralJ, Bauer Daniel, Koss Nicholas et Guan Yueshu, dir. Gen Li bo bo xue Ying wen : Page 21 = Learning English from Uncle Lee : page 21. Taibei Shi : Jiu ge chu ban she you xian gong si, 2007.
Trouver le texte intégralJ, Bauer Daniel, Koss Nicholas 1943- et Guan Yueshu, dir. Gen Li bo bo xue Ying wen : Page 21 = Learning English from Uncle Lee : Page 21. Taibei Shi : Jiu ge chu ban she you xian gong si, 2009.
Trouver le texte intégralA, Sadjadi Firooz, et Society of Photo-optical Instrumentation Engineers., dir. Adaptive and learning systems : 20-21 April 1992, Orlando, Florida. Bellingham, Wash : The Society, 1992.
Trouver le texte intégralBritain, Great. Learning and Skills Act 2000 : Elizabeth II. 2000. Chapter 21. London : Stationery Office, 2000.
Trouver le texte intégralFrey, Andreas, Marold Wosnitza et Reinhold Jäger. Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik : Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau : Verlag Empirische Pädagogik, 2004.
Trouver le texte intégralRotondi Secchi Tarugi, Luisa, 1943- et Istituto di studi umanistici F. Petrarca., dir. Pio II umanista europeo : Atti del XVII Convegno internazionale, Chianciano-Pienza 18-21 luglio 2005. Firenze : F. Cesati, 2007.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Learning 21"
Röhm, Alfred Christoph. « VI. Imitation and motor learning ». Dans Trisomy 21, 135–46. Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2016. http://dx.doi.org/10.13109/9783666701962.135.
Texte intégralKissin, Mark William. « Learning about Lobular ». Dans Oncoplastic Breast Surgery, 96–99. Boca Raton : CRC Press, 2022. http://dx.doi.org/10.1201/9781315115146-21.
Texte intégralHargreaves, Eleanore, Caroline Gipps et Alison Pickering. « Assessment for Learning ». Dans Learning to Teach in the Primary School, 275–87. Fourth edition. | New York : Routledge, 2018. | Series : Learning to Teach in the Primary School Series : Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781315453736-21.
Texte intégralMike, Sharples. « Assessment for learning ». Dans Practical Pedagogy, 125–29. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2019. : Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429485534-21.
Texte intégralHorak, Anne K., Dana L. Plowden et Rebecca L. Brusseau. « Problem-Based Learning ». Dans Methods & ; Materials for Teaching the Gifted, 325–46. 5e éd. New York : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003236610-21.
Texte intégralSanders, Elizabeth B. N. « Learning in PD ». Dans Participatory Design for Learning, 213–24. New York, NY : Routledge, 2017. : Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315630830-21.
Texte intégralBlows, William T. « Memory and learning ». Dans The Biological Basis of Mental Health, 369–81. 4e éd. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003097273-21.
Texte intégralLightbody, Bradley. « Future of learning ». Dans Advancing Learning Within and Beyond the Classroom, 286–97. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003132783-21.
Texte intégralKirschner, Paul A., et Carl Hendrick. « Learning techniques that really work ». Dans How Learning Happens, 208–18. Abingdon, Oxon ; New York : Routledge, 2020. : Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429061523-21.
Texte intégralTrevelyan, James P. « Time management ». Dans Learning Engineering Practice, 147–52. Boca Raton : CRC Press, [2021] : CRC Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1201/b22622-21.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Learning 21"
Alhamuddin, Alhamuddin, Dinar Nur Inten, Dewi Mulyani et Revan Dwi Erlangga. « 21st Century Learning ». Dans 4th Social and Humanities Research Symposium (SoRes 2021). Paris, France : Atlantis Press, 2022. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.220407.067.
Texte intégralTan, Cheng, Jun Xia, Lirong Wu et Stan Z. Li. « Co-learning ». Dans MM '21 : ACM Multimedia Conference. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3474085.3475622.
Texte intégralMezghani, M., et M. Masrahy. « Core Lithology Prediction from Core Photos Using Machine Learning ». Dans ProGREss’21. European Association of Geoscientists & Engineers, 2021. http://dx.doi.org/10.3997/2214-4609.202159137.
Texte intégralXiao, Jun, Qian Ye, Rui Zhao, Kin-Man Lam et Kao Wan. « Self-feature Learning ». Dans MM '21 : ACM Multimedia Conference. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3474085.3475588.
Texte intégralOrozov, Bozhan, et Daniela Orozova. « Rule-Based System Against Reinforcement Learning* ». Dans CompSysTech '21 : International Conference on Computer Systems and Technologies '21. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3472410.3472437.
Texte intégralPfisterer, Florian, Jan N. van Rijn, Philipp Probst, Andreas C. Müller et Bernd Bischl. « Learning multiple defaults for machine learning algorithms ». Dans GECCO '21 : Genetic and Evolutionary Computation Conference. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3449726.3459523.
Texte intégralNie, Weizhi, Jiesi Li, Ning Xu, An-An Liu, Xuanya Li et Yongdong Zhang. « Triangle-Reward Reinforcement Learning ». Dans MM '21 : ACM Multimedia Conference. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3474085.3475604.
Texte intégralZhang, Ji, Jingkuan Song, Yazhou Yao et Lianli Gao. « Curriculum-Based Meta-learning ». Dans MM '21 : ACM Multimedia Conference. New York, NY, USA : ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3474085.3475335.
Texte intégralMihai, Aura, Miguel Angel de la Casa Lillo, Philip Azariadis, Rita Souto, Florea Ghebuta, Agni Vytaniotou, Carmen Arias et al. « THE SCILED KNOWLEDGE ALLIANCE FOR FOOTWEAR IN THE 21 CENTURY ». Dans 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2021. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.2245.
Texte intégralTakashima, Hideyoshi, et Satoshi Kanai. « Recognition of Free-form Features for Finite Element Meshing using Deep Learning ». Dans CAD'21. CAD Solutions LLC, 2021. http://dx.doi.org/10.14733/cadconfp.2021.31-35.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Learning 21"
Sidenkovs, Alena. E-learning course "General Psychopathology". SIB-Expertise, décembre 2022. http://dx.doi.org/10.12731/er0647.15122022.
Texte intégralPorter, Bruce W., et Ray J. Mooney. Proceedings of the International Conference (7th) on Machine Learning Held in Austin, Texas on 21-23 June 1990. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, juin 1990. http://dx.doi.org/10.21236/ada224409.
Texte intégralGrishina, Irina, Olga Teplyakova, Ludmila Prokhorova, Tatyana Brodovskaya, Roman Serebrennikov, Marina Khabibulina, Anastasia Sarapulova et al. E-learning course "The lecture course on the discipline "Outpatient Therapy"". SIB-Expertise, décembre 2022. http://dx.doi.org/10.12731/er0645.15122022.
Texte intégralAraya, Mesele, Pauline Rose, Ricardo Sabates, Dawit Tibebu Tiruneh et Tassew Woldehanna. Learning Losses during the COVID-19 Pandemic in Ethiopia : Comparing Student Achievement in Early Primary Grades before School Closures, and After They Reopened. Research on Improving Systems of Education (RISE), novembre 2022. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-ri_2022/049.
Texte intégralClark, Louise, Jo Carpenter et Joe Taylor. Learning From Responsiveness to a Rapidly Evolving Context : IDRC’s Covid-19 Responses for Equity Programme. Institute of Development Studies, juin 2022. http://dx.doi.org/10.19088/core.2022.004.
Texte intégralGates, Allison, Michelle Gates, Shannon Sim, Sarah A. Elliott, Jennifer Pillay et Lisa Hartling. Creating Efficiencies in the Extraction of Data From Randomized Trials : A Prospective Evaluation of a Machine Learning and Text Mining Tool. Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ), août 2021. http://dx.doi.org/10.23970/ahrqepcmethodscreatingefficiencies.
Texte intégralBolton, Laura, et James Georgalakis. The socioeconomic impact of Covid-19 in low- and middle-income countries : A synthesis of learning from the Covid-19 Responses for Equity Programme. Institute of Development Studies, octobre 2022. http://dx.doi.org/10.19088/core.2022.007.
Texte intégralEsquivel, Valeria, Ana Carolina Ogando, Ghida Ismail, Marcela Valdivia, Pranita Achyut, Nomancotsho Pakade, Gountiéni D. Lankoandé et Ian Heffernan. Why Covid-19 Recovery Must be Gender-Responsive. Institute of Development Studies (IDS), mars 2022. http://dx.doi.org/10.19088/core.2022.001.
Texte intégralDyulicheva, Yulia Yu, Yekaterina A. Kosova et Aleksandr D. Uchitel. he augmented reality portal and hints usage for assisting individuals with autism spectrum disorder, anxiety and cognitive disorders. [б. в.], novembre 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4412.
Texte intégralIDS Annual Review 2020-21. Institute of Development Studies, octobre 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.044.
Texte intégral