Articles de revues sur le sujet « Learn math »
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Hassinger-Das, Brenna, Nancy C. Jordan et Nancy Dyson. « Reading Stories to Learn Math ». Elementary School Journal 116, no 2 (décembre 2015) : 242–64. http://dx.doi.org/10.1086/683986.
Texte intégralErickson, Joan J. « To Play or to Learn ? » International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning 5, no 1 (janvier 2015) : 56–74. http://dx.doi.org/10.4018/ijcbpl.2015010105.
Texte intégralKinser-Traut, Jennifer Y. « Why Math ? » Mathematics Teacher 112, no 7 (mai 2019) : 526–30. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.112.7.0526.
Texte intégralLawson, Alyssa P., Arineh Mirinjian et Ji Y. Son. « Can Preventing Calculations Help Students Learn Math ? » Journal of Cognitive Education and Psychology 17, no 2 (1 avril 2018) : 178–97. http://dx.doi.org/10.1891/1945-8959.17.2.178.
Texte intégralKAYYIS, RAHMATIKA. « WHAT MATH STUDENTS NEED TO LEARN ENGLISH ? » INOVISH JOURNAL 4, no 1 (29 juin 2019) : 84. http://dx.doi.org/10.35314/inovish.v4i1.949.
Texte intégralGreen, Daniel, et Thomas Kearney. « Penguin Math ». Mathematics Teaching in the Middle School 21, no 2 (septembre 2015) : 114–20. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.21.2.0114.
Texte intégralBay-Williams, Jennifer M., et Stefanie Livers. « Supporting Math Vocabulary Acquisition ». Teaching Children Mathematics 16, no 4 (novembre 2009) : 238–46. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.16.4.0238.
Texte intégralBarta, James, Lucas Sánchez et Jacob Barta. « Math in the Milpa ». Teaching Children Mathematics 16, no 2 (septembre 2009) : 90–97. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.16.2.0090.
Texte intégralSwitzer, J. Matt. « Bridging the Math Gap ». Mathematics Teaching in the Middle School 15, no 7 (mars 2010) : 400–405. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.7.0400.
Texte intégralApple, Michael W. « What Policy Can Learn from the Math Wars ». Educational Policy 16, no 3 (juillet 2002) : 448–56. http://dx.doi.org/10.1177/08904802016003005.
Texte intégralRyden, Robert. « Astronomical Math ». Mathematics Teacher 92, no 9 (décembre 1999) : 786–92. http://dx.doi.org/10.5951/mt.92.9.0786.
Texte intégralWarkentin, Don R. « Finger Math in Geometry ». Mathematics Teacher 93, no 4 (avril 2000) : 266–68. http://dx.doi.org/10.5951/mt.93.4.0266.
Texte intégralVajiac, Bogdan. « Math Roots : Can a Sixth Grader Do Trig ». Mathematics Teaching in the Middle School 15, no 3 (octobre 2009) : 176–80. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.3.0176.
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Texte intégralThames, Mark Hoover, et Deborah Loewenberg Ball. « What math knowledge does teaching require ? » Teaching Children Mathematics 17, no 4 (novembre 2010) : 220–29. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.17.4.0220.
Texte intégralScalise, Nicole R., Mary DePascale, Nadia Tavassolie, Claire McCown et Geetha B. Ramani. « Deal Me in : Playing Cards in the Home to Learn Math ». Education Sciences 12, no 3 (9 mars 2022) : 190. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12030190.
Texte intégralLach, Tisa M., et Lynae E. Sakshaug. « Let's Do Math : Wanna Play ? » Mathematics Teaching in the Middle School 11, no 4 (novembre 2005) : 172–76. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.11.4.0172.
Texte intégralStump, Sheryl L. « Learning to Lead/Leading to Learn ». Teaching Children Mathematics 20, no 3 (octobre 2013) : 146–53. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.20.3.0146.
Texte intégralRosenberg, Mitchell. « Teacher to Teacher : Learn about Statistics—Math League Baseball ». Arithmetic Teacher 41, no 8 (avril 1994) : 459–61. http://dx.doi.org/10.5951/at.41.8.0459.
Texte intégralRickard, Laura N., et Colette Wilson. « Lettuce Learn Math : Teaching Mathematics with Seeds and Centimeters ». Mathematics Teaching in the Middle School 11, no 8 (avril 2006) : 368–77. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.11.8.0368.
Texte intégralSmall, Marian S. « Do You Speak Math ? » Arithmetic Teacher 37, no 5 (janvier 1990) : 26–29. http://dx.doi.org/10.5951/at.37.5.0026.
Texte intégralLamberg, Teruni, et Carolyn Andrews. « Integrating literature and math ». Teaching Children Mathematics 17, no 6 (février 2011) : 372–76. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.17.6.0372.
Texte intégralUrick, Angela, Alison S. P. Wilson, Timothy G. Ford, William C. Frick et Meredith L. Wronowski. « Testing a Framework of Math Progress Indicators for ESSA : How Opportunity to Learn and Instructional Leadership Matter ». Educational Administration Quarterly 54, no 3 (13 mars 2018) : 396–438. http://dx.doi.org/10.1177/0013161x18761343.
Texte intégralSusanti, Eka, et Siti Kumawati. « Learning with Mak Karjo Media to Increase Student Motivation for Learning Materials Trigonometry High School Students ». Proceeding International Conference on Science and Engineering 3 (30 avril 2020) : 537–41. http://dx.doi.org/10.14421/icse.v3.558.
Texte intégral_, Ilmadi, et Yulianti Rusdiana. « PENGGUNAAN MICROSOFT MATH 4.0 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK ». Jurnal Karya Pendidikan Matematika 6, no 2 (30 septembre 2019) : 15. http://dx.doi.org/10.26714/jkpm.6.2.2019.15-19.
Texte intégralAlbano, Anthony D., et Michael C. Rodriguez. « Examining Differential Math Performance by Gender and Opportunity to Learn ». Educational and Psychological Measurement 73, no 5 (6 mai 2013) : 836–56. http://dx.doi.org/10.1177/0013164413487375.
Texte intégralGreene, Gary. « Math-Facts Memory Made Easy ». Arithmetic Teacher 33, no 4 (décembre 1985) : 21–25. http://dx.doi.org/10.5951/at.33.4.0021.
Texte intégralRahmawan, Andi Dian, et Nendra Mursetya Somasih Dwipa. « Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris dan Matematika ». Abdimas Dewantara 2, no 1 (4 mars 2019) : 36. http://dx.doi.org/10.30738/ad.v2i1.2825.
Texte intégralMyers, Kayla D., Susan O. Cannon et Sarah Bridges-Rhoads. « Math is in the Title ». International Review of Qualitative Research 10, no 3 (novembre 2017) : 309–26. http://dx.doi.org/10.1525/irqr.2017.10.3.309.
Texte intégralSalsabila, Zahrina, Lintang Ega Shavira et Ibrahim Ibrahim. « The Influence of Learning Mathematics in Online Learning on the Results of Mid-Semester Assessment ». AlphaMath : Journal of Mathematics Education 8, no 1 (5 mai 2022) : 11. http://dx.doi.org/10.30595/alphamath.v8i1.12118.
Texte intégralWhite, Paula A., Adam Gamoran, John Smithson et Andrew C. Porter. « Upgrading the High School Math Curriculum : Math Course-Taking Patterns in Seven High Schools in California and New York ». Educational Evaluation and Policy Analysis 18, no 4 (décembre 1996) : 285–307. http://dx.doi.org/10.3102/01623737018004285.
Texte intégralTillema, Erik S. « Math for Real : A Three-Girl Family ». Mathematics Teaching in the Middle School 15, no 5 (décembre 2009) : 304–5. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.5.0304.
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Texte intégralPettrey, Katherine V., Renee E. Lastrapes et Paul Mooney. « Developing Self-Monitoring Skills in Mathematics for Students with Emotional and Behavioral Disorders ». Beyond Behavior 31, no 1 (28 février 2022) : 65–75. http://dx.doi.org/10.1177/10742956211072480.
Texte intégralSonnenschein, Susan, Claudia Galindo, Shari R. Metzger, Joy A. Thompson, Hui Chih Huang et Heather Lewis. « Parents' Beliefs about Children's Math Development and Children's Participation in Math Activities ». Child Development Research 2012 (10 octobre 2012) : 1–13. http://dx.doi.org/10.1155/2012/851657.
Texte intégralMalloy, Carol. « Reflections on Practice : Perimeter and Area through the van Hiele Model ». Mathematics Teaching in the Middle School 5, no 2 (octobre 1999) : 87–90. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.5.2.0087.
Texte intégralGeist, Eugene A., Melani W. Duffrin et Sara M. Overholt. « Eating up mathematics ». Teaching Children Mathematics 17, no 9 (mai 2011) : 568–72. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.17.9.0568.
Texte intégralDonoahue, Zoe. « Opening the World of Mathematics : The Daily Math Discussion ». Teaching Children Mathematics 22, no 7 (mars 2016) : 428–33. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.22.7.0428.
Texte intégralMateus-Nieves, Enrique, et Edison Ferney Chala Castillo. « Instrumentalization vs Instrumentation of Microlearning in a Math Class ». Al-Ta lim Journal 28, no 3 (26 décembre 2021) : 190–203. http://dx.doi.org/10.15548/jt.v28i3.690.
Texte intégralEra Setiyawati, Endang Fauziati, Darsinah, Minsih et Yenny Prastiwi. « Problem Solving Errors in Mathematics Story Questions ». JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) 11, no 3 (25 août 2022) : 466–79. http://dx.doi.org/10.23887/jpiundiksha.v11i3.46980.
Texte intégralWronowski, Meredith L., Margaret Thornton, Bita Razavi-Maleki, Angelica W. Witcher et Bryan J. Duarte. « Beyond Tracking : The Relationship of Opportunity to Learn and Diminished Math Outcomes for U.S. High School Students ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 124, no 6 (juin 2022) : 196–224. http://dx.doi.org/10.1177/01614681221113473.
Texte intégralElder, Cristyn L., et Karen Champine. « Designing High-Impact "Writing-to-Learn" Math Assignments for Killer Courses ». Across the Disciplines 13, no 4 (2016) : 1–31. http://dx.doi.org/10.37514/atd-j.2016.13.4.16.
Texte intégralTurner, Julianne C., et Debra K. Meyer. « Motivating Students to Learn : Lessons from a Fifth Grade Math Class ». Middle School Journal 27, no 1 (septembre 1995) : 18–25. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1995.11496138.
Texte intégralJamil, Faiza M. « Spring Showers Bring Many Flowers ». Teaching Children Mathematics 23, no 7 (mars 2017) : 402–3. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.23.7.0402.
Texte intégralPRAMARTHA, I. NYM BAGUS, et DEVIANA DEVIANA. « PENGARUH PMRI BERBANTUAN “KNOW-WHAT-LEARN WORKSHEET” TERHADAP SIKAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MATEMATIKA ». E-Jurnal Matematika 9, no 1 (31 janvier 2020) : 57. http://dx.doi.org/10.24843/mtk.2020.v09.i01.p279.
Texte intégralZhang, Kaiming. « Intergenerational Transmission of Math anxiety : Discussion About Research of Parents’ and Children’s Math Anxiety ». Journal of Education, Humanities and Social Sciences 8 (7 février 2023) : 1776–81. http://dx.doi.org/10.54097/ehss.v8i.4582.
Texte intégralFerguson, Christine. « A Trip to the Circus ». Teaching Children Mathematics 22, no 6 (février 2016) : 338–39. http://dx.doi.org/10.5951/teacchilmath.22.6.0338.
Texte intégralFeldhusen, John F. « Precocity and Acceleration ». Gifted Education International 17, no 1 (janvier 2003) : 55–58. http://dx.doi.org/10.1177/026142940301700106.
Texte intégralChapman, Carol. « Let's Do It : Fun with Primary Math Centers ». Arithmetic Teacher 34, no 9 (mai 1987) : 5–7. http://dx.doi.org/10.5951/at.34.9.0005.
Texte intégralWilders, Richard, et Lawrence VanOyen. « Turning Students into Symmetry Detectives ». Mathematics Teaching in the Middle School 17, no 2 (septembre 2011) : 103–7. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.17.2.0103.
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