Littérature scientifique sur le sujet « Language awareness in children »
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Articles de revues sur le sujet "Language awareness in children"
Ivanova, Nedelina, Rannveig Sverrisdóttir et Guðný Björk Þorvaldsdóttir. « Raising Handshape Awareness ». Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 58, Special Issue (12 octobre 2022) : 27–51. http://dx.doi.org/10.31299/hrri.58.si.2.
Texte intégralTellier, Angela, et Karen Roehr-Brackin. « Metalinguistic awareness in children with differing language learning experience ». EUROSLA Yearbook 13 (2 août 2013) : 81–108. http://dx.doi.org/10.1075/eurosla.13.06tel.
Texte intégralParke, Tim. « Bilingualism and language awareness in young children ». Language Awareness 3, no 3-4 (janvier 1994) : 209–19. http://dx.doi.org/10.1080/09658416.1994.9959858.
Texte intégralCossu, Giuseppe, Donald Shankweiler, Isabelle Y. Liberman, Leonard Katz et Giuseppe Tola. « Awareness of phonological segments and reading ability in Italian children ». Applied Psycholinguistics 9, no 1 (mars 1988) : 1–16. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716400000424.
Texte intégralBruck, Maggie, et Fred Genesee. « Phonological awareness in young second language learners ». Journal of Child Language 22, no 2 (juin 1995) : 307–24. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000900009806.
Texte intégralLuo, Yang Cathy, Becky Xi Chen et Esther Geva. « Concurrent and longitudinal cross-linguistic transfer of phonological awareness and morphological awareness in Chinese-English bilingual children ». Written Language and Literacy 17, no 1 (11 avril 2014) : 89–115. http://dx.doi.org/10.1075/wll.17.1.05luo.
Texte intégralSohail, Juwairia, Kathleen Hipfner-Boucher, Hélène Deacon et Xi Chen. « Reading Comprehension in French L2/L3 Learners : Does Syntactic Awareness Matter ? » Languages 7, no 3 (9 août 2022) : 211. http://dx.doi.org/10.3390/languages7030211.
Texte intégralGottardo, Alexandra, Norah Amin, Asma Amin, Redab Al-Janaideh, Xi Chen et Johanne Paradis. « Word reading in English and Arabic in children who are Syrian refugees ». Applied Psycholinguistics 41, no 6 (11 août 2020) : 1305–28. http://dx.doi.org/10.1017/s014271642000034x.
Texte intégralKamhi, Alan G., et Linda A. Koenig. « Metalinguistic Awareness in Normal and Language-Disordered Children ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 16, no 3 (juillet 1985) : 199–210. http://dx.doi.org/10.1044/0161-1461.1603.199.
Texte intégralRickard Liow, Susan J., et Kenneth K. L. Poon. « Phonological awareness in multilingual Chinese children ». Applied Psycholinguistics 19, no 3 (juillet 1998) : 339–62. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716400010213.
Texte intégralThèses sur le sujet "Language awareness in children"
Shaw, Rhonwen Elisabeth. « Word awareness and grammatical awareness in normally developing children and children with specific language impairment ». Thesis, Manchester Metropolitan University, 1997. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.243717.
Texte intégralWong, Ka-po Gwen. « Phonological awareness of Cantonese-speaking language-disordered children ». Click to view the E-thesis via HKUTO, 1997. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B36209557.
Texte intégral"A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), The University of Hong Kong, April 30, 1997." Also available in print.
Thatcher, Karen L. « Phonological awareness in children with specific language impairment ». Virtual Press, 2003. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1263923.
Texte intégralDepartment of Special Education
Tsang, Kit-sheung Kitty. « Syntactic awareness and language development of Cantonese-speaking children ». Click to view the E-thesis via HKUTO, 1998. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B36209740.
Texte intégral"A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), The University of Hong Kong, April 30, 1998." Also available in print.
Fricke, Silke. « Phonological awareness skills in German speaking preschool children ». Idstein : Schulz-Kirchner, 2007. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2946256&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.
Texte intégralCollins, Anna. « Metapragmatic awareness in children with typical language development, pragmatic language impairment and specific language impairment ». Thesis, University of Manchester, 2013. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/metapragmatic-awareness-in-children-with-typical-language-development-pragmatic-language-impairment-and-specific-language-impairment(67bb77e7-bda0-40d2-ac62-772bbab8bb25).html.
Texte intégralRicciardelli, Lina. « Childhood bilingualism, metalinguistic awareness and creativity / ». Title page, contents and abstract only, 1989. http://web4.library.adelaide.edu.au/theses/09PH/09phr492.pdf.
Texte intégralWilson, Kristina Erickson Karen A. « Phonological awareness, speech, and language skills in children with clefts ». Chapel Hill, N.C. : University of North Carolina at Chapel Hill, 2007. http://dc.lib.unc.edu/u?/etd,1021.
Texte intégralTitle from electronic title page (viewed Dec. 18, 2007). "... in partial fulfillment of the requirements of the degree of Doctor of Philosophy in the Department of Allied Health Sciences (Speech and Hearing Sciences)." Discipline: Allied Health Sciences; Speech and Hearing Sciences; Department/School: Medicine.
Cohen, Catherine. « Input factors, language experiences and metalinguistic awareness in bilingual children ». Thesis, University of Salford, 2011. http://usir.salford.ac.uk/26621/.
Texte intégralLee, Hoi-lam Caroline. « Orthographic awareness in primary school children in Hong Kong ». Click to view the E-thesis via HKUTO, 2000. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B36207627.
Texte intégral"A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), The University of Hong Kong, May 10, 2000." Also available in print.
Livres sur le sujet "Language awareness in children"
Hawkins, Eric W. Awareness of language : An introduction. Cambridge [Cambridgeshire] : Cambridge University Press, 1987.
Trouver le texte intégralLiteracy & awareness. [London, England] : Hodder & Stoughton, in association with the United Kingdom Reading Association, 1994.
Trouver le texte intégralKwarciak, Bogusław. Początki i podstawowe mechanizmy świadomości metajęzykowej. Kraków : Nakł. Uniwersytetu Jagiellońskiego, 1995.
Trouver le texte intégralMolnar, Monika. The roots of language learning : Infant language acquisition. Malden, MA : John Wiley & Sons Ltd, 2014.
Trouver le texte intégralTorgesen, Joseph K. Test of phonological awareness : Examiner's manual. 2e éd. Austin, Tex : Pro-ed, 2004.
Trouver le texte intégral1955-, Reed Michael A., dir. Children & language : Development, impairment & training. Hauppauge, NY : Nova Science Publishers, 2009.
Trouver le texte intégralJager, Adams Marilyn, dir. Phonemic awareness in young children : A classroom curriculum. Baltimore, Md : P.H. Brookes, 1998.
Trouver le texte intégralShaw, Rhonwen. TOWGA : Test of word and grammatical awareness. Windsor : NFER-Nelson, 2000.
Trouver le texte intégralInterventions for all : Phonological awareness. Peterborough, NH : Crystal Springs Books, 2010.
Trouver le texte intégralNewcomer, Phyllis L. Test of phonological awareness skills : Examiner's manual. Austin, Tex : Pro-Ed, 2003.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Language awareness in children"
Leong, Che Kan. « From Phonemic Awareness to Phonological Processing to Language Access in Children Developing Reading Proficiency ». Dans Phonological Awareness in Reading, 217–54. New York, NY : Springer New York, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4612-3010-6_8.
Texte intégralLau, Lily H. S., et Susan J. Rickard Liow. « Chapter 14 : Phonological Awareness and Spelling Skill Development in Bilingual Biscriptal Children ». Dans Second Language Writing Systems, sous la direction de Vivian Cook et Benedetta Bassetti, 357–72. Bristol, Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2005. http://dx.doi.org/10.21832/9781853597954-016.
Texte intégralKrausneker, Verena. « Language use and awareness of deaf and hearing children in a bilingual setting ». Dans Studies in Bilingualism, 195–221. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2008. http://dx.doi.org/10.1075/sibil.38.10kra.
Texte intégralTellier, Angela, et Karen Roehr-Brackin. « 2. Raising Children’s Metalinguistic Awareness to Enhance Classroom Second Language Learning ». Dans Learning Foreign Languages in Primary School, sous la direction de María del Pilar García Mayo, 22–48. Bristol, Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2017. http://dx.doi.org/10.21832/9781783098118-004.
Texte intégralCobb, Wendy, et Virginia Bower. « Language awareness ». Dans Language Learning and Intercultural Understanding in the Primary School, 10–27. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003129738-2.
Texte intégralSvalberg, Agneta M.-L. « Language Awareness ». Dans The Routledge Handbook of English Language Teaching, 399–412. Milton Park, Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, [2016] | Series : Routledge Handbooks in Applied Linguistics : Routledge, 2016. http://dx.doi.org/10.4324/9781315676203-34.
Texte intégralCots, Josep M., et Peter Garrett. « Language Awareness ». Dans The Routledge Handbook of Language Awareness, 1–19. First edition. | Abingdon, Oxon ; New York : : Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315676494-1.
Texte intégralWright, Tony. « Doing language awareness ». Dans Language in Language Teacher Education, 113–30. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2002. http://dx.doi.org/10.1075/lllt.4.09wri.
Texte intégralAndrews, Stephen, et Agneta M. L. Svalberg. « Teacher Language Awareness ». Dans Language Awareness and Multilingualism, 219–31. Cham : Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02240-6_17.
Texte intégralAndrews, Stephen, et Agneta M.-L. Svalberg. « Teacher Language Awareness ». Dans Language Awareness and Multilingualism, 1–12. Cham : Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02325-0_17-1.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Language awareness in children"
Sitepu, Yanti Br, Harwintha Yuhria Anjarningsih et Myrna Laksman-Huntley. « Syllable Awareness of Indonesian Children with Developmental Dyslexia ». Dans Tenth International Conference on Applied Linguistics and First International Conference on Language, Literature and Culture. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2017. http://dx.doi.org/10.5220/0007171706010606.
Texte intégralOtake, Takashi, et Akemi Iijima. « Submoraic awareness by Japanese school children : evidence from a novel game ». Dans 7th International Conference on Spoken Language Processing (ICSLP 2002). ISCA : ISCA, 2002. http://dx.doi.org/10.21437/icslp.2002-499.
Texte intégralAsyifa, Hira Hanif, et Eri Kurniawan. « Morphological Awareness of Kindergarten Children : A Case of Reduplication ». Dans Tenth International Conference on Applied Linguistics and First International Conference on Language, Literature and Culture. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2017. http://dx.doi.org/10.5220/0007164001700174.
Texte intégralKurniawan, Eri, et Mochamad Salim Maridi Nurdiansyah. « Morphological Awareness of Indonesian Kindergarten Children Aged 5-6 : A Case of Inflection ». Dans Tenth International Conference on Applied Linguistics and First International Conference on Language, Literature and Culture. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2017. http://dx.doi.org/10.5220/0007163301340139.
Texte intégralMyers, Marie J. « BRIDGING LANGUAGE GAPS OF L2 (SECOND LANGUAGE) TEACHERS BY OPTIMIZING THEIR SELF-AWARENESS ». Dans International Conference on Education and New Developments. inScience Press, 2022. http://dx.doi.org/10.36315/2022v1end112.
Texte intégralBhalloo, Insiya, Kai Leung et Monika Molnar. « Well-established monolingual literacy predictors in bilinguals ». Dans 11th International Conference of Experimental Linguistics. ExLing Society, 2020. http://dx.doi.org/10.36505/exling-2020/11/0013/000428.
Texte intégralFigueira, Ana Paula Couceiro, Sofia Campos et Célia Ribeiro. « "THE IMPORTANCE OF UNDERSTANDING METAPHORS WORKING WITH FIGURATIVE LANGUAGE : SOME TOOLS" ». Dans International Psychological Applications Conference and Trends. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021inpact090.
Texte intégralTubele, Sarmīte, et Kristīne Serova. « The Methods nd Materials for Promoting Reading Literacy Skills for 6 to 7 Year Old Children ». Dans 78th International Scientific Conference of University of Latvia. University of Latvia, 2020. http://dx.doi.org/10.22364/htqe.2020.04.
Texte intégralPopovici, Doru vlad, et Dorina Ardeleanu. « RESULTS FROM INTEGRATING THE "LOGOPEDIX" SOFTWARE PROGRAM IN THE SPEECH-LANGUAGE THERAPY ». Dans eLSE 2014. Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I", 2014. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-14-240.
Texte intégralSyihabuddin, Vismaia S. Damaianti, Yulianeta et Halimah. « Gender Awareness Effort Trough Family Literacy Training Using Children’s Literature ». Dans Fifth International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE 2021). Paris, France : Atlantis Press, 2021. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.211119.103.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Language awareness in children"
Mohwinkel, Sheryl. Phonological Awareness Skills in Children with Highly Unintelligible Speech. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7039.
Texte intégralOwens, Bonnie. A Comparison Study of the Syntactical Language Skills of Children in the Monterey Language Program with Children Not in a Formal Language Program. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.2510.
Texte intégralHarvey, Jr, et J. C. U.S. Navy Language Skills, Regional Expertise, and Cultural Awareness Strategy. Fort Belvoir, VA : Defense Technical Information Center, janvier 2008. http://dx.doi.org/10.21236/ada503388.
Texte intégralKellogg, Loretta. Temperament and Language Development in First Grade Children. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7156.
Texte intégralLu, Catherine. Teaching language to hearing impaired children who have had no previous language experience. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1329.
Texte intégralClancy, Kathleen. Second Grade Academic Performance in Normal Children, Children with a History of, and Children with Expressive Language Delay. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6624.
Texte intégralSiri Ming, Siri Ming. Can children with autism learn more flexible language patterns ? Experiment, juillet 2014. http://dx.doi.org/10.18258/2920.
Texte intégralBelfiore, Kathleen. Intervention History of Children with Slow Expressive Language Development. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6820.
Texte intégralBotelho, Jeannie. A comparison of behavioral problems between speech and/or language impaired children and normal children. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5403.
Texte intégralWaters, Anna. Understanding Pervasive Language Impairment in Young Children : Exploring Patterns in Narrative Language and Functional Communication. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1030.
Texte intégral