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Liu, Qing. « L2 Pragmatic Competence in Chinese Secondary Schools - Teaching Approaches, Teaching Materials, and Classroom-Based Assessment ». Asian Education Studies 4, no 1 (25 avril 2019) : 22. http://dx.doi.org/10.20849/aes.v4i1.604.
Texte intégralGonzález-Lloret, Marta. « Technology and L2 Pragmatics Learning ». Annual Review of Applied Linguistics 39 (mars 2019) : 113–27. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190519000047.
Texte intégralFernández Amaya, Lucía. « Teaching culture : is it possible to avoid pragmatic failure ? » Revista Alicantina de Estudios Ingleses, no 21 (15 novembre 2008) : 11. http://dx.doi.org/10.14198/raei.2008.21.02.
Texte intégralKasper, Gabriele. « Introduction : Interlanguage Pragmatics in SLA ». Studies in Second Language Acquisition 18, no 2 (juin 1996) : 145–48. http://dx.doi.org/10.1017/s0272263100014856.
Texte intégralLang, Jun. « What impacts L2 Chinese pragmatic competence in the study abroad context ? » Chinese as a Second Language (漢語教學研究—美國中文教師學會學報). The journal of the Chinese Language Teachers Association, USA 54, no 3 (31 décembre 2019) : 191–220. http://dx.doi.org/10.1075/csl.18001.lan.
Texte intégralXiao, Feng. « Proficiency effect on L2 pragmatic competence ». Studies in Second Language Learning and Teaching 5, no 4 (10 décembre 2015) : 557–81. http://dx.doi.org/10.14746/sllt.2015.5.4.3.
Texte intégralKato-Yoshioka, Akiko. « Machiko Achiba, Learning to request in a second language : A study of child interlanguage pragmatics. Clevedon, UK : Multilingual Matters, 2003. Pp. xii, 223. HB £42.95/US $69.95/Can $99.95. » Language in Society 33, no 5 (novembre 2004) : 780–83. http://dx.doi.org/10.1017/s0047404504245055.
Texte intégralWyner, Lauren, et Andrew D. Cohen. « Second language pragmatic ability : Individual differences according to environment ». Studies in Second Language Learning and Teaching 5, no 4 (10 décembre 2015) : 519–56. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2015.5.4.2.
Texte intégralTimpe-Laughlin, Veronika. « Adult learners’ acquisitional patterns in L2 pragmatics : What do we know ? » Applied Linguistics Review 8, no 1 (1 mars 2017) : 101–29. http://dx.doi.org/10.1515/applirev-2015-2005.
Texte intégralGomez-Laich, Maria Pia. « Second language learners’ divergence from target language pragmatic norms ». Studies in Second Language Learning and Teaching 6, no 2 (30 juin 2016) : 249–69. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2016.6.2.4.
Texte intégralWidanta, I. Made Rai Jaya, Putu Dyah Hudiananingsih, Anak Agung Raka Sitawati et I. Wayan Dana Ardika. « Pragmatic Errors and Transfer of Foreign Learners of Indonesian : The Case of Refusals ». Journal of Language Teaching and Research 10, no 3 (1 mai 2019) : 501. http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1003.13.
Texte intégralChantharasombat, Jidapa, et Nattama Pongpairoj. « Interlanguage Pragmatics : Deviant Patterns of Negative Responses to English Negative Yes/No Questions by L1 Thai Speakers ». International Journal of Applied Linguistics and English Literature 7, no 3 (1 mai 2018) : 193. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.3p.193.
Texte intégralYang, He, et Xinxin Wu. « Language Learning Motivation and Its Role in Learner Complaint Production ». Sustainability 14, no 17 (29 août 2022) : 10770. http://dx.doi.org/10.3390/su141710770.
Texte intégralGonzález-Lloret, Marta. « Technology-mediated tasks for the development of L2 pragmatics ». Language Teaching Research 26, no 2 (22 janvier 2022) : 173–89. http://dx.doi.org/10.1177/13621688211064930.
Texte intégralAsif, Muhammad, Zhiyong Deng et Zahoor Hussain. « The Case Study of Pragmatic Failure in Second Language of Pakistani Students ». International Journal of English Linguistics 9, no 4 (3 juillet 2019) : 200. http://dx.doi.org/10.5539/ijel.v9n4p200.
Texte intégralSantos, Giovani. « Second language pragmatics : a corpus-based study of the pragmatic marker like ». Letrônica 12, no 4 (27 décembre 2019) : 34002. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2019.4.34002.
Texte intégralSnape, Neal, et Hironobu Hosoi. « Acquisition of scalar implicatures ». Linguistic Approaches to Bilingualism 8, no 2 (26 février 2018) : 163–92. http://dx.doi.org/10.1075/lab.18010.sna.
Texte intégralMcConachy, Troy. « L2 pragmatics as ‘intercultural pragmatics’ : Probing sociopragmatic aspects of pragmatic awareness ». Journal of Pragmatics 151 (octobre 2019) : 167–76. http://dx.doi.org/10.1016/j.pragma.2019.02.014.
Texte intégralUneke Enyi, Amaechi, et Chiekpezie Edwin Orji. « Interlanguage Pragmatics, Communicative Competence, Nigeria’s L2 Classrooms ». International Journal of Applied Linguistics and English Literature 8, no 4 (31 juillet 2019) : 19. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.8n.4p.19.
Texte intégralTaguchi, Naoko. « Commentary ». Second language pragmatic development in study abroad contexts 7, no 1 (19 avril 2022) : 176–80. http://dx.doi.org/10.1075/sar.00003.com.
Texte intégralHassall, Timothy. « Individual Variation in L2 Study-Abroad Outcomes : A Case Study from Indonesian Pragmatics ». Multilingua 34, no 1 (13 juin 2014) : 33–59. http://dx.doi.org/10.1515/multi-2013-0050.
Texte intégralYoun, Soo Jung, et Nick Zhiwei Bi. « Investigating test-takers’ strategy use in task-based L2 pragmatic speaking assessment ». Intercultural Pragmatics 16, no 2 (7 mai 2019) : 185–218. http://dx.doi.org/10.1515/ip-2019-0009.
Texte intégralGuillot, Marie-Noëlle. « Interruption in advanced learner French ». Languages in Contrast 9, no 1 (24 mars 2009) : 98–123. http://dx.doi.org/10.1075/lic.9.1.06gui.
Texte intégralArtoni, Daniele, Valentina Benigni et Elena Nuzzo. « Pragmatic instruction in L2-Russian ». Instructed Second Language Acquisition 4, no 1 (1 avril 2020) : 62–95. http://dx.doi.org/10.1558/isla.39864.
Texte intégralLamiroy, Béatrice. « Pragmatic connectives and L2 acquisition ». Pragmatics. Quarterly Publication of the International Pragmatics Association (IPrA) 4, no 2 (1 juin 1994) : 183–201. http://dx.doi.org/10.1075/prag.4.2.01lam.
Texte intégralSaefudin, Saefudin. « Pendekatan Pragmatik dalam Mendukung Kemampuan Komunikasi Lisan ». Buletin Al-Turas 19, no 1 (23 janvier 2018) : 1–12. http://dx.doi.org/10.15408/bat.v19i1.3694.
Texte intégralCzerwionka, Lori, et Sydney Dickerson. « Spanish and English compliment responses in discourse ». Second language pragmatic development in study abroad contexts 7, no 1 (19 avril 2022) : 88–115. http://dx.doi.org/10.1075/sar.21004.cze.
Texte intégralKim, Hyekyeng. « An Investigation into EFL Learners’ Perception towards L2 Pragmatic Instruction ». Theory and Practice in Language Studies 6, no 3 (21 mars 2016) : 452. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0603.02.
Texte intégralTaguchi, Naoko, et Shuai Li. « Replication research in contextual and individual influences in pragmatic competence : Taguchi, Xiao & ; Li (2016) and Bardovi-Harlig & ; Bastos (2011) ». Language Teaching 52, no 1 (5 septembre 2017) : 128–40. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444817000222.
Texte intégralTaguchi, Naoko, Xiaofei Tang et Joy Maa. « Learning how to learn pragmatics ». East Asian Pragmatics 4, no 1 (30 avril 2019) : 11–36. http://dx.doi.org/10.1558/eap.38207.
Texte intégralBarón, Júlia, et M. Luz Celaya. « ‘May I do something for you?’ : The effects of audio-visual material (captioned and non-captioned) on EFL pragmatic learning ». Language Teaching Research 26, no 2 (7 janvier 2022) : 238–55. http://dx.doi.org/10.1177/13621688211067000.
Texte intégralRiheel Alnaas Taha, Ayman, Sajjad Hussain, Muhammad Sajid Aziz et Hafiz Ali Raza. « The EFL Students’ Pragmatic Competence Level in Pakistan ». International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics (SINOMICS JOURNAL) 1, no 2 (29 mai 2022) : 141–52. http://dx.doi.org/10.54443/sj.v1i2.14.
Texte intégralTaguchi, Naoko. « Teaching Pragmatics : Trends and Issues ». Annual Review of Applied Linguistics 31 (mars 2011) : 289–310. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190511000018.
Texte intégralSanjaya, I. Nyoman Suka, Anak Agung Raka Sitawati, Ni Ketut Suciani, I. Made Ardana Putra et Cokorda Gede Putra Yudistira. « THE EFFECTS OF L2 PRAGMATIC AUTONOMOUS AND CONTROLLED MOTIVATIONS ON ENGAGEMENT WITH PRAGMATIC ASPECT ». TEFLIN Journal : A publication on the teaching and learning of English 33, no 1 (12 mai 2022) : 148. http://dx.doi.org/10.15639/teflinjournal.v33i1/148-172.
Texte intégralSánchez-Hernández, Ariadna, et Alicia Martínez-Flor. « Teaching the pragmatics of English as an international language : A focus on pragmatic markers ». Language Teaching Research 26, no 2 (29 décembre 2021) : 256–78. http://dx.doi.org/10.1177/13621688211064933.
Texte intégralKasper, Gabriele, et Kenneth R. Rose. « PRAGMATICS AND SLA ». Annual Review of Applied Linguistics 19 (janvier 1999) : 81–104. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190599190056.
Texte intégralKasper, G. « Four perspectives on L2 pragmatic development ». Applied Linguistics 22, no 4 (1 décembre 2001) : 502–30. http://dx.doi.org/10.1093/applin/22.4.502.
Texte intégralKasper, Gabriele, et Kenneth R. Rose. « Individual Differences in L2 Pragmatic Development ». Language Learning 52 (2002) : 275–303. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-1770.2002.tb00029.x.
Texte intégralDupuy, Ludivine, Penka Stateva, Sara Andreetta, Anne Cheylus, Viviane Déprez, Jean-Baptiste van der Henst, Jacques Jayez, Arthur Stepanov et Anne Reboul. « Pragmatic abilities in bilinguals ». Linguistic Approaches to Bilingualism 9, no 2 (16 janvier 2018) : 314–40. http://dx.doi.org/10.1075/lab.17017.dup.
Texte intégralHilliker, Shannon M., Chesla Ann Lenkaitis et Barbara Loranc-Paszylk. « Development of pragmatic competence among L2 learners ». International Review of Pragmatics 13, no 2 (21 juillet 2021) : 153–72. http://dx.doi.org/10.1163/18773109-01302002.
Texte intégralChung, Eun Seon (Eunice). « Sources of difficulty in L2 scope judgments ». Second Language Research 29, no 3 (20 novembre 2012) : 285–310. http://dx.doi.org/10.1177/0267658312464969.
Texte intégralIshihara, Noriko. « Is It Rude Language ? Children Learning Pragmatics Through Visual Narrative ». TESL Canada Journal 30, no 7 (20 février 2014) : 135. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v30i7.1157.
Texte intégralMcLean, Terrence. « Giving Students a Fighting Chance : Pragmatics in the Language Classroom ». TESL Canada Journal 21, no 2 (12 juin 2004) : 72. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v21i2.175.
Texte intégralAl-Khazaali, Musaab. « IRAQI EFL UNIVERSITY TEACHERS’ PERCEPTIONS OF PRAGMATIC AWARENESS IN L2 CRITICAL READING : AN EXPLORATORY SURVEY ». Kufa Journal of Arts 1, no 55 (1 mars 2023) : 567–93. http://dx.doi.org/10.36317/kaj/2023/v1.i55.10739.
Texte intégralZhang, Ying. « The Influence of Combining Computer-Assisted Language Learning With Instruction on Chinese College Students’ L2 Pragmatic Ability ». Chinese Journal of Applied Linguistics 45, no 2 (1 mai 2022) : 243–53. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2022-0206.
Texte intégralGesuato, Sara. « Review : Trubnikova, Victoriya, & ; Garofolin, Benedetta. (2020). Lingua e interazione. Insegnare la pragmatica a scuola [Language and interaction. Teaching pragmatics at school]. Edizioni ETS. » EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 9, no 1 (10 avril 2022) : 140–44. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.15.271.
Texte intégralKhorsheed, Ahmed, Sabariah Md. Rashid, Vahid Nimehchisalem, Lee Geok Imm, Jessica Price et Camilo R. Ronderos. « What second-language speakers can tell us about pragmatic processing ». PLOS ONE 17, no 2 (18 février 2022) : e0263724. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0263724.
Texte intégralGómez, Marjorie N. « Focusing on Speech Acts to Understand and Teach Pragmatics in Language Instruction ». Revista Científica de FAREM-Estelí, no 16 (9 mai 2016) : 57–64. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i16.2605.
Texte intégralLiszka, Sarah Ann. « Advanced grammars and pragmatic processes ». EUROSLA Yearbook 6 (20 juillet 2006) : 79–99. http://dx.doi.org/10.1075/eurosla.6.07lis.
Texte intégralChen, Yuanshan, et D. Victoria Rau. « Developing Multiple-Choice Discourse Completion Tasks as Pedagogical Materials in L2 Pragmaticserials in L2 Pragmatics ». Studies in English Language Teaching 1, no 1 (2 février 2013) : 106. http://dx.doi.org/10.22158/selt.v1n1p106.
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