Littérature scientifique sur le sujet « L2 link »
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Articles de revues sur le sujet "L2 link"
Shao, Ming-Lei, Rui-Jun Yan, Jing Wu, Ji-Yeong Lee, Chang-Soo Han, Dong-Ik Shin et Kyoo-Sik Shin. « Sensor-based exploration for planar two-identical-link robots ». Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part C : Journal of Mechanical Engineering Science 230, no 4 (3 décembre 2015) : 655–64. http://dx.doi.org/10.1177/0954406215618684.
Texte intégralAndreou, Georgia, et Maria Segklia. « Learning Difficulties in First and Second Language : Preliminary Results from a Cross-linguistic Skills Transfer ». English Linguistics Research 6, no 3 (22 septembre 2017) : 62. http://dx.doi.org/10.5430/elr.v6n3p62.
Texte intégralTrofimovich, Pavel, et Larisa Turuševa. « Ethnic Identity and Second Language Learning ». Annual Review of Applied Linguistics 35 (mars 2015) : 234–52. http://dx.doi.org/10.1017/s0267190514000166.
Texte intégralPiechurska-Kuciel, Ewa, Katarzyna Ożańska-Ponikwia et Katarzyna Skałacka. « Can the neuroticism-willingness to communicate relationship across languages be explained by anxiety ? » Moderna Språk 115, no 4 (29 décembre 2021) : 176–99. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i4.6784.
Texte intégralHilton, Heather. « The link between vocabulary knowledge and spoken L2 fluency ». Language Learning Journal 36, no 2 (décembre 2008) : 153–66. http://dx.doi.org/10.1080/09571730802389983.
Texte intégralYamada, Hiroko. « Interpreting Process Analyzed Based on the Multidirectional Reformulation Activities of New Learners ». Theory and Practice in Language Studies 8, no 3 (1 mars 2018) : 267. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0803.01.
Texte intégralOGASA, EIJI. « RIBBON-MOVES OF 2-LINKS PRESERVE THE μ-INVARIANT OF 2-LINKS ». Journal of Knot Theory and Its Ramifications 13, no 05 (août 2004) : 669–87. http://dx.doi.org/10.1142/s0218216504003366.
Texte intégralLina Farsia. « LITERATURE REVIEW OF THE ETHNIC GROUP AFFILIATION AND L2 PROFICIENCY LINK : EMPERICAL EVIDENCE ». Jurnal Penelitian Progresif 1, no 1 (28 juillet 2022) : 88–95. http://dx.doi.org/10.61992/jpp.v1i1.66.
Texte intégralMéndez, Lucía I., et Gabriela Simon-Cereijido. « A View of the Lexical–Grammatical Link in Young Latinos With Specific Language Impairment Using Language-Specific and Conceptual Measures ». Journal of Speech, Language, and Hearing Research 62, no 6 (19 juin 2019) : 1775–86. http://dx.doi.org/10.1044/2019_jslhr-l-18-0315.
Texte intégralMai, Ziyin. « L2 Chinese : Grammatical development and processing ». Second Language Research 32, no 1 (17 août 2015) : 123–41. http://dx.doi.org/10.1177/0267658315597737.
Texte intégralThèses sur le sujet "L2 link"
Hrnčiřík, Matej. « Modelování L2 protokolů zajišťujících bezsmyčkovost ». Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-236527.
Texte intégralVarli, Dogan. « Modulation Coding In A Radio Link And Data Transfer Application Using L2 VPN Ethernet Over MPLS In A Large Network ». Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-20961.
Texte intégralSimonin, Marie-Claire. « Rôle de la langue première dans l'apprentissage du français à l'école maternelle ». Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2024. http://www.theses.fr/2024ULILH014.
Texte intégralThis thesis is part of linguistics of language acquisition, sociolinguistics and language education. It is a practical research that aims to understand language acquisition by emergent bilingual children from 3 to 5 years old, i.e. the simultaneous and / or consecutive acquisition of two languages, in the context of a kindergarten in priority education and whose public is multilingual (almost twenty first languages). The aim of the research is to observe how the child can rely on skills already acquired in the first language (L1) to build second language (L2) skills. The corpus is composed of several types of data: - a multilingual "corpus of work" consisting of educational tools in which audio translations are produced with the collaboration of the parents; - video recordings of child / adult interactions to observe the acquisition of the linguistic elements proposed in the supports; - recordings made throughout the process in order to highlight in what particular way students build their own language: translation sessions, interviews with parents, classroom activities.Qualitative analysis in ten case studies shows that : - in the case of children who acquire French as their L2, the use of the L1 in class forsters their engagement, as well as the comprehension and appropriation of linguistic elements from the L2 ; - in the case of children who have two L1s, including French, valuing the heritage language encourages its development
Oliva, Sabrina <1988>. « Italian L2 for carers ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/2566.
Texte intégralZenari, Elisa <1983>. « Laboratorio di italiano L2 nella scuola primaria ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/17767.
Texte intégralRizza, Elena <1991>. « Flipping the multilingual classroom : Italian L2 and Physics ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2019. http://hdl.handle.net/10579/16208.
Texte intégralBayraktar, Hasan. « The Role Of Lexical Cohesion In L2 Reading Comprehension ». Phd thesis, METU, 2011. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12613145/index.pdf.
Texte intégrala vocabulary familiarity task&rdquo
. Second, the TOEFL reading tests were administered to fifty upper-intermediate and advanced level EFL students at Middle East Technical University, Ankara, Turkey. Third, after each test, a post-reading &ldquo
Lexical links recognition task&rdquo
was given. Finally, the data were analyzed comparing reader performance on each item, both within and across the groups. The researcher analyzed the reading test results besides the results of the accompanying lexical cohesive links tasks to see if there is a &ldquo
significant relationship&rdquo
between the three factors: vocabulary knowledge, reading comprehension level and recognition of lexical cohesive links. The results have indicated that awareness of lexical cohesive links noticeably contributes to reading test scores in L2 and that recognition-level vocabulary knowledge alone may not guarantee better reading comprehension scores. Finally, it is suggested that reading and writing teachers can develop some pedagogic exercises to teach lexical cohesive devices and in this way improve students&rsquo
knowledge of lexical cohesive sub-types, thus enhancing their reading performance.
Inghilterra, Rosa <1992>. « Immigrati analfabeti e italiano L2 : la sfida didattica ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2018. http://hdl.handle.net/10579/13034.
Texte intégralPesci, Francesca <1987>. « Literacy and Italian L2 Learning in Low Educated Adults ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/3438.
Texte intégralGiuriola, Ilaria Michela <1983>. « L'insegnamento dell'Italiano L2 a studenti DSA con background migratorio ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/17188.
Texte intégralChapitres de livres sur le sujet "L2 link"
Han, Weifeng. « Chapter 7. “Grammar, I hate” or “I grammar hate” ? » Dans Studies in Bilingualism, 184–203. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/sibil.66.07han.
Texte intégralMystkowska-Wiertelak, Anna, et Jakub Bielak. « Investigating the Link Between L2 WtC, Learner Engagement and Selected Aspects of the Classroom Context ». Dans Contemporary Issues in Foreign Language Education, 163–89. Cham : Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-28655-1_10.
Texte intégralSiegel, Jeff. « Links between SLA and Creole studies ». Dans L2 Acquisition and Creole Genesis, 15–46. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2006. http://dx.doi.org/10.1075/lald.42.03sie.
Texte intégralGibbons, John, et Miriam Akoto. « Chapter 9. Use of digital technologies for collaborative writing ». Dans Language Learning & ; Language Teaching, 202–28. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2023. http://dx.doi.org/10.1075/lllt.59.09gib.
Texte intégralLi, Chengchen, et Jean-Marc Dewaele. « Chapter 3. Understanding, measuring, and differentiating task enjoyment from foreign language enjoyment ». Dans Individual Differences and Task-Based Language Teaching, 84–110. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/tblt.16.03lic.
Texte intégralCoyle, Yvette, Florentina Nicolás-Conesa et Lourdes Cerezo. « Chapter 3. Overview of methodological procedures in research on written corrective feedback processing ». Dans Research Methods in the Study of L2 Writing Processes, 60–81. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2023. http://dx.doi.org/10.1075/rmal.5.03coy.
Texte intégralSegalowitz, Norman, Elizabeth Gatbonton et Pavel Trofimovich. « 9. Links between Ethnolinguistic Affiliation, Self-related Motivation and Second Language Fluency : Are They Mediated by Psycholinguistic Variables ? » Dans Motivation, Language Identity and the L2 Self, sous la direction de Zoltán Dörnyei et Ema Ushioda, 172–92. Bristol, Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2009. http://dx.doi.org/10.21832/9781847691293-010.
Texte intégralDemailly, Jean-Pierre. « L2 vanishing theorems for positive line bundles and adjunction theory ». Dans Lecture Notes in Mathematics, 1–97. Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg, 1996. http://dx.doi.org/10.1007/bfb0094302.
Texte intégralTsimpli, Ianthi Maria, Lina Mukhopadhyay, Anusha Balasubramanian et Jeanine Treffers-Daller. « Chapter 4. Microstructural properties in the narrative retellings of young English learners in EMI schools in India ». Dans Studies in Bilingualism, 68–122. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/sibil.66.04tsi.
Texte intégralWang, Zhan. « Chapter 2. On-line time pressure manipulations : L2 speaking performance under five types of planning and repetition conditions ». Dans Task-Based Language Teaching, 27–62. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2014. http://dx.doi.org/10.1075/tblt.5.02wan.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "L2 link"
Celikel, Resat, et Omur Aydogmus. « NARMA-L2 Controller for Single Link Manipulator ». Dans 2018 International Conference on Artificial Intelligence and Data Processing (IDAP). IEEE, 2018. http://dx.doi.org/10.1109/idap.2018.8620842.
Texte intégralWahyudi, Siti Salasiah Mokri et Amir A. Shafie. « Real time implementation of NARMA L2 feedback linearization and smoothed NARMA L2 controls of a single link manipulator ». Dans 2008 International Conference on Computer and Communication Engineering (ICCCE). IEEE, 2008. http://dx.doi.org/10.1109/iccce.2008.4580693.
Texte intégralMunger, James. « Multiple Gigabit-per-Second Class Data Link Enabling WFIRST at L2 ». Dans 34th AIAA International Communications Satellite Systems Conference. Reston, Virginia : American Institute of Aeronautics and Astronautics, 2016. http://dx.doi.org/10.2514/6.2016-5729.
Texte intégralMiassoedov, Alexei, Hans Alsmeyer, Leonhard Meyer, Martin Steinbrueck, Pavlin Groudev, Ivan Ivanov et Gert Sdouz. « Results of the QUENCH-L2, DISCO-L2, and COMET-L2 Experiments Performed Within the LACOMERA Project at the Forschungszentrum Karlsruhe ». Dans 14th International Conference on Nuclear Engineering. ASMEDC, 2006. http://dx.doi.org/10.1115/icone14-89343.
Texte intégralPiniel, Katalin, et Agnes Albert. « L2 motivation and self-efficacy’s link to language learners’ flow and antiflow experiences in the classroom ». Dans University of Zagreb Round Table 2016. Filozofski fakultet u Zagrebu, FF-Press, 2017. http://dx.doi.org/10.17234/uzrt.2016.4.
Texte intégralRosa, Eduardo Castilho, et Flávio De Oliveira Silva. « Enabling Native Coexistence Between ICN and TCP/IP Architectures Over the Same Domain ». Dans Workshop de Pesquisa Experimental da Internet do Futuro. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/wpeif.2020.12469.
Texte intégralFlowers, Jared, et Gloria Wiens. « Prediction of Human Reaching Pose Sequences in Human-Robot Collaboration ». Dans ASME 2023 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2023. http://dx.doi.org/10.1115/detc2023-115309.
Texte intégralLeu, Fang-Yie, Yi-Li Huang et Chien-Nan Chen. « The IPSec Security Problems and a Cross-layer Security Mechanism for PMIPv6 Handover when an IPSec Security Association is Established on an L2 Direct Link ». Dans 2012 Seventh International Conference on Broadband and Wireless Computing, Communication and Applications (BWCCA). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/bwcca.2012.80.
Texte intégralLi, Liping, Yurong Chen, Jifang Wang et Xiaojun Luo. « Chinese Drivers’ Attitudes toward L2+ Level of Driving Automation ». Dans 14th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2023). AHFE International, 2023. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1003831.
Texte intégralRiga, M., E. Sanchez et M. Sonza Reorda. « On the functional test of L2 caches ». Dans 2012 IEEE 18th International On-Line Testing Symposium (IOLTS 2012). IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/iolts.2012.6313846.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "L2 link"
McEntee, Alice, Sonia Hines, Joshua Trigg, Kate Fairweather, Ashleigh Guillaumier, Jane Fischer, Billie Bonevski, James A. Smith, Carlene Wilson et Jacqueline Bowden. Tobacco cessation in CALD communities. The Sax Institute, juin 2022. http://dx.doi.org/10.57022/sneg4189.
Texte intégral