Articles de revues sur le sujet « Kindergarten and up »
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Zhu, Yueqi. « An Analysis of the Minority of Males Working as Kindergarten Teachers ». Communications in Humanities Research 28, no 1 (19 avril 2024) : 87–90. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7064/28/20230130.
Texte intégralCristiana Normalita de Lima, Dharma Gyta Sari Harahap, Muh. Rafi'y, Ferry Irawan et Rivaldo Paul Telussa. « Improving Spatial Visual Intelligence in Merauke Kindergarten Group B Children Using Finger Painting Techniques ». Technium Social Sciences Journal 49, no 1 (26 octobre 2023) : 434–41. http://dx.doi.org/10.47577/tssj.v49i1.9838.
Texte intégralNilsen, Ann Christin E. « In-between discourses ». Journal of Comparative Social Work 11, no 1 (1 avril 2016) : 64–85. http://dx.doi.org/10.31265/jcsw.v11i1.136.
Texte intégralAbdellatif Mansouri, Safia. « Social representations of parents about kindergarten ». Journal of Arab Children 22, no 85 (décembre 2020) : 85–105. http://dx.doi.org/10.29343/1-85-3.
Texte intégralJiang, Zheng Rong, et Yi Chen. « A Study on the Design Mode of Pick-up & ; Drop-off Space in Kindergarten ». Advanced Materials Research 450-451 (janvier 2012) : 1004–9. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.450-451.1004.
Texte intégralLi, Xiao Shuang, Gang Liu et Yang Li. « A Case Study on Analysis and Solution of the Problem of “Kindergarten Enrollment Difficulty” ». Applied Mechanics and Materials 174-177 (mai 2012) : 2265–69. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amm.174-177.2265.
Texte intégralPartridge, Elizabeth, Sue Austin, Elizabeth Wadlington et Joe Bitner. « Cooking Up Mathematics in the Kindergarten ». Teaching Children Mathematics 2, no 8 (avril 1996) : 492–95. http://dx.doi.org/10.5951/tcm.2.8.0492.
Texte intégralAbdulrahman, Jabar A. « Verbal and Nonverbal Communication Efficiencies ». Koya University Journal of Humanities and Social Sciences 1, no 1 (14 avril 2019) : 121–31. http://dx.doi.org/10.14500/kujhss.v1n1y2018.pp121-131.
Texte intégralIzumi-Taylor, Satomi, Yoko Ito, Chia-Hui Lin et Kiyomi Akita. « A comparative study of American, Japanese, and Taiwanese early childhood teachers’ perceptions of clean-up time ». Research in Comparative and International Education 12, no 2 (juin 2017) : 231–42. http://dx.doi.org/10.1177/1745499917712610.
Texte intégralDesoete, Annemie, et Magda Praet. « A Pilot Study on the Effectiveness of Kindergarten Games to Enhance Mathematical Skills ». Journal of Cognitive Education and Psychology 21, no 1 (1 juin 2022) : 21–33. http://dx.doi.org/10.1891/jcep-2021-0020.
Texte intégralPhillips, Linda M., Stephen P. Norris et Jana M. Mason. « Longitudinal Effects of Early Literacy Concepts on Reading Achievement : A Kindergarten Intervention and Five-Year Follow-up ». Journal of Literacy Research 28, no 1 (mars 1996) : 173–95. http://dx.doi.org/10.1080/10862969609547915.
Texte intégralBar Gosen, Noah, Laura I. Sigad, Jordan Shaibe, Amani Halaby, Efrat Lusky-Weisrose et Dafna Tener. « “We Need to Raise Awareness and Never Give Up” : Israeli Druze and Muslim Arab Kindergarten Teachers’ Proactivity When Facing the Sexual Abuse of Their Students ». Behavioral Sciences 14, no 2 (16 février 2024) : 142. http://dx.doi.org/10.3390/bs14020142.
Texte intégralNa'imah, Muassomah et Azizah Nurul Fadlilah. « Technology Challenge : EFL Teacher Experience Teaching Online at Kindergarten ». Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha 10, no 2 (12 décembre 2022) : 228–38. http://dx.doi.org/10.23887/paud.v10i2.52528.
Texte intégralScheiber, Barbara, Claudia Spiegl, Jasmin Plattner, Sabine Monsberger et Peter Federolf. « Is screening for motor skill deficits in Tyrolean preschool children warranted and feasible ? A protocol for a two-stage cross-sectional study ». BMJ Open 14, no 6 (juin 2024) : e081311. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2023-081311.
Texte intégralKume, Enida. « Work Stress in Kindergarten Teachers in Albania ». Revista de Gestão Social e Ambiental 18, no 9 (21 juin 2024) : e7677. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v18n9-144.
Texte intégralDombkowski, Kristen. « Will the real kindergarten please stand up ? : defining and redefining the twentieth-century US kindergarten ». History of Education 30, no 6 (novembre 2001) : 527–45. http://dx.doi.org/10.1080/00467600110064762.
Texte intégralWeiss, Marc Franchot. « Children's Attitudes toward the Mentally Ill : An Eight-Year Longitudinal Follow-up ». Psychological Reports 74, no 1 (février 1994) : 51–56. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1994.74.1.51.
Texte intégralBenetti, Elisa, et Gianluca Mazzini. « Coding : First Steps from Kindergarten up to Primary School ». Journal of Engineering Research and Sciences 2, no 3 (mars 2023) : 16–30. http://dx.doi.org/10.55708/js0203002.
Texte intégralHolilah, Ilah, Kristiana Maryani, Ratih Kusumawardani et Isti Rusdiyani. « The Effect of Pop-Up Book Media On Children's Speech Ability ». KINDERGARTEN : Journal of Islamic Early Childhood Education 5, no 2 (4 janvier 2023) : 273. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v5i2.14404.
Texte intégralSolberg, Janne. « Kindergarten Practice : The Situated Socialization of Minority Parents ». Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE) 2, no 1 (11 juin 2018) : 39–54. http://dx.doi.org/10.7577/njcie.2238.
Texte intégralOchsner, Mindy Blaise. « Gendered Make-up ». Contemporary Issues in Early Childhood 1, no 2 (juin 2000) : 209–13. http://dx.doi.org/10.2304/ciec.2000.1.2.8.
Texte intégralGomerčić, Ljiljana, et Jurka Lepičnik Vodopivec. « Encouraging Self-Regulated Learning in Kindergarten ». International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education 10, no 2 (31 août 2022) : 111–20. http://dx.doi.org/10.23947/2334-8496-2022-10-2-111-120.
Texte intégralZisi, Christina, Aikaterini Klonari, Nikolaos Soulakellis et Georgios Tataris. « Introducing Geography and Reading Map Skills to Kindergarten Children by using Large-Scale Giant Maps ». International Journal of Education (IJE) 9, no 4 (31 décembre 2021) : 1–17. http://dx.doi.org/10.5121/ije.2021.9401.
Texte intégralPutri, Deantika Prawita, Otang Kurniaman et Neni Hermita. « Perbandingan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri 004 Batu Ampar Berdasarkan Siswa Tamatan TK dan Tidak Tamatan TK ». el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education 4, no 1 (1 mai 2021) : 17. http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v4i1.11510.
Texte intégralMajerčíková, Jana, et Hana Navrátilová. « Polarities of Compulsory Education from the Perspective of Parents and Kindergarten Teachers ». European Journal of Social Science Education and Research 5, no 3 (1 décembre 2018) : 56–61. http://dx.doi.org/10.2478/ejser-2018-0057.
Texte intégralElias, Samson Kifletsion, Francis Stonier et Irene Musengamana. « Parental Perceptions of STEAM Education of Early Childhood Education for Social Development:A Case of St. Joseph Kindergarten Asmara Eritrea ». International Journal of STEM Education for Sustainability 4, no 1 (31 janvier 2024) : 134–55. http://dx.doi.org/10.53889/ijses.v4i1.294.
Texte intégralLitty, Cathy G., et J. Amos Hatch. « Hurry Up and Wait : Rethinking Special Education Identification in Kindergarten ». Early Childhood Education Journal 33, no 4 (12 janvier 2006) : 203–8. http://dx.doi.org/10.1007/s10643-005-0048-9.
Texte intégralReid, Ghislaine. « Video Review : Growing Up : Attachment Parenting from Kindergarten to College ». Journal of Human Lactation 20, no 3 (août 2004) : 349–50. http://dx.doi.org/10.1177/089033440402000320.
Texte intégralWest, JoAnne M., et Kathryn L. Roberts. « Caught Up in Curiosity : Genius Hour in the Kindergarten Classroom ». Reading Teacher 70, no 2 (13 juin 2016) : 227–32. http://dx.doi.org/10.1002/trtr.1497.
Texte intégralPutri, Vebionita Megi, Yaswinda et Nenny Mahyuddin. « Development of Pop-Up Book Media Based on Multisensory for Scientific Literacy of Early Chidhood ». Jurnal Ilmiah Potensia 9, no 1 (22 janvier 2024) : 48–59. http://dx.doi.org/10.33369/jip.9.1.48-59.
Texte intégralSidik, Umar. « NARASI DALAM CERITA BERGAMBAR UNTUK PAUD/TK (Kajian terhadap Muatan Nilai Personal dan Edukatif) ». Adabiyyāt : Jurnal Bahasa dan Sastra 11, no 1 (31 juillet 2012) : 93. http://dx.doi.org/10.14421/ajbs.2012.11105.
Texte intégralCascio, Elizabeth U., et Diane Whitmore Schanzenbach. « First in the Class ? Age and the Education Production Function ». Education Finance and Policy 11, no 3 (juillet 2016) : 225–50. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00191.
Texte intégralGrůzová, Lucie, et Zora Syslova. « Adaptation of two years old children in Czech preschool education ». International Journal of Learning and Teaching 9, no 1 (22 juillet 2017) : 349–56. http://dx.doi.org/10.18844/ijlt.v8i5.1894.
Texte intégralS. Al-Mawadiah, Reda, et Mohammad A. Al-Zu’bi. « The degree of availability of the standards of the national framework for academic qualifications in early childhood in Jordan from the point of view of female teachers ». International Journal of Childhood, Counselling and Special Education 2, no 2 (juin 2021) : 103–12. http://dx.doi.org/10.31559/ccse2021.2.2.3.
Texte intégralSusanti, Widia, Risya Cilmiaty A.R, Betty Saptiwi, Adi Prayitno, Alfiyah Pujiyati, Meirina Mulia Wardani, Filumena T. R, Norma Mukti Bimacahya, Satria Wardana et Afrizal Tri Heryadi. « Pendidikan Pengetahuan Tentang Gizi dan Kesehatan Gigi & ; Mulut pada Orang Tua Murid TK Aisyiah Joyosuran, Surakarta ». Abdimas Universal 4, no 2 (9 octobre 2022) : 314–19. http://dx.doi.org/10.36277/abdimasuniversal.v4i2.235.
Texte intégralMadooh, Latifah, Shaikhah Allahou, Haya Alshallal, Fatemah Alkazemi, Dina Alyaseen, Farah Allahow, Shahad Alsattam, Abdullah Al-Majran et Ali H. Ziyab. « Food allergy knowledge, attitudes and beliefs of kindergarten teachers in Kuwait : a cross-sectional study ». BMJ Paediatrics Open 7, no 1 (mars 2023) : e001795. http://dx.doi.org/10.1136/bmjpo-2022-001795.
Texte intégralArifin, Win Listyaningrum. « ENGLISH INSTRUCTION FOR EARLY-CHILDHOOD EDUCATION (A CASE STUDY AT TK RIYADUL JANNAH SIMO BOYOLALI CENTRAL JAVA YEAR 2016) ». Englisia Journal 4, no 1 (3 août 2017) : 27. http://dx.doi.org/10.22373/ej.v4i1.1246.
Texte intégralLittle, Michael H., et Lora Cohen-Vogel. « Too much too soon ? An analysis of the discourses used by policy advocates in the debate over kindergarten ». education policy analysis archives 24 (17 octobre 2016) : 106. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2293.
Texte intégralASMAR, Firas Tawfiq Mohammad. « PARENTAL CONTROL AND FOLLOW-UP ON ELECTRONIC GAMES AND THE EFFECT OF THOSE GAMES ON THE EMOTIONAL AND AGGRESSIVE BEHAVIOR OF KINDERGARTEN CHILDREN FROM THE POINT OF VIEW OF PARENTS IN JERUSALEM ». RIMAK International Journal of Humanities and Social Sciences 3, no 1 (1 janvier 2021) : 84–98. http://dx.doi.org/10.47832/2717-8293.1-3.8.
Texte intégralASMAR, Firas Tawfiq Mohammad. « PARENTAL CONTROL AND FOLLOW-UP ON ELECTRONIC GAMES AND THE EFFECT OF THOSE GAMES ON THE EMOTIONAL AND AGGRESSIVE BEHAVIOR OF KINDERGARTEN CHILDREN FROM THE POINT OF VIEW OF PARENTS IN JERUSALEM ». RIMAK International Journal of Humanities and Social Sciences 3, no 1 (1 janvier 2021) : 84–98. http://dx.doi.org/10.47832/2717-8293.1-3.8.
Texte intégralPuspitarani, Putri, et Achmad Mujab Masykur. « MAKNA MENJADI GURU TAMAN KANAK-KANAK (Sebuah Studi Kualitatif Fenomenologis) ». Jurnal EMPATI 7, no 1 (26 juin 2020) : 308–14. http://dx.doi.org/10.14710/empati.2018.20225.
Texte intégralWidya Nur Kayatin, Mei Ariani Kusumawati et Mochamad Nursalim. « Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok A Media Pop Up berbasis Flipchart di TK Hidayatus Shibyan ». Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan 2, no 4 (29 décembre 2023) : 98–112. http://dx.doi.org/10.56444/soshumdik.v2i4.1288.
Texte intégralDhieni, Nurbiana, Sofia Hartati et Sri Wulan. « Evaluation of Content Curriculum in Kindergarten ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 13, no 1 (30 avril 2019) : 72–85. http://dx.doi.org/10.21009/10.21009/jpud.131.06.
Texte intégralROSZAK, MAGDALENA. « FRIEDRICH FROEBEL’S PEDAGOGICAL CONCEPT WITHIN POLISH PRE-SCHOOL EDUCATION – THE REVIVAL OF 19TH CENTURY THOUGHT IN MODERN INSTITUTIONAL UPBRINGING OF CHILDREN ». Society Register 2, no 2 (30 décembre 2018) : 149–62. http://dx.doi.org/10.14746/sr.2018.2.2.08.
Texte intégralHogstad, Ingrid Johnsen, et Eline Grelland Røkholt. « Små barns mulighet til å delta i sorgpraksiser i hverdagslivet i barnehagen ». Nordisk barnehageforskning 21, no 3 (18 juin 2024) : 186–204. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v21.493.
Texte intégralSakellariou, Maria, Polyxeni Mitsi et Panagiota Strati. « Investigation of the Evaluation Techniques in Early Childhood Education : A Comparative Research in the Greek School ». International Research in Higher Education 4, no 4 (24 novembre 2019) : 29. http://dx.doi.org/10.5430/irhe.v4n4p29.
Texte intégralKhairudin, Jati, Adib Suyanto et Sigid Sudaryanto. « Pemberian Variasi Model Alat Pemungut Sampah Terhadap Frekuensi Memungut Sampah Murid TK Kudup Sari di Sidoluhur, Godean, Sleman, Tahun 2016 ». Sanitasi : Jurnal Kesehatan Lingkungan 8, no 1 (15 mai 2016) : 9–15. http://dx.doi.org/10.29238/sanitasi.v8i1.732.
Texte intégralKertesi, Gábor, et Gábor Kézdi. « The kindergarten attendance allowance in Hungary ». Acta Oeconomica 64, no 1 (1 mars 2014) : 27–49. http://dx.doi.org/10.1556/aoecon.64.2014.1.2.
Texte intégralKang, Dong-Sik, et Myung-Ho Kim. « Building up kindergarten space characteristic for improvement of children’s learning ability ». International Journal of ICT-aided Architecture and Civil Engineering 3, no 2 (30 décembre 2016) : 47–52. http://dx.doi.org/10.21742/ijiace.2016.3.2.08.
Texte intégralTyler, Deborah. « ‘Going like a boy’ : Making up girls in the 1930s kindergarten ». Australian Historical Studies 25, no 100 (avril 1993) : 357–70. http://dx.doi.org/10.1080/10314619308595918.
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