Thèses sur le sujet « INTERVENTISMO »
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Mardegan, Ilaria <1994>. « Le amicizie pericolose : quattro esempi di interventismo matronale alla corte di Livia Augusta ». Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/17999.
Texte intégralBrás, Sara Luísa Bettencourt da Silva Camacho. « O designer interventivo ». Master's thesis, Universidade de Lisboa. Faculdade de Arquitetura, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/12148.
Texte intégralFalbo, José Guilherme Almeida Campos. « Psicodiagnóstico Interventivo em Idosos Depressivos ». Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2015. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3651.
Texte intégralMade available in DSpace on 2017-04-25T19:54:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 José Guilherme A. C. Falbo.pdf: 1011129 bytes, checksum: f307fcde7391deba0c6dd002e95d6ce3 (MD5) Previous issue date: 2015-12-04
This work had as primary objective to verify the use of the interventive psychodiagnosis as a clinic psychoadignosis procedure in elderly patients with the depression diagnosis. To that end, it has been used the Paulo´s (2004) model in a four elderly women group whit ages higher than 60 years old, and that fit in the depression diagnosis. As a method proposal for the degree of depression evaluation it has been used the Beck´s Depression Inventory, being the score of each participant the inclusion criterion for the study. The Phillipson object relation test was also used, as well as a questionnaire dissertation as an instrument for psychodiagnosis. At the end of this study it was possible to observe a drop in the Beck inventory score in three of the four participants in relation to the beginning of the study
O trabalho teve como objetivo principal verificar a utilização do psicodiagnóstico interventivo como forma de psicodiagnóstico e procedimento clinico em pacientes idosos com diagnóstico para a depressão. Para tanto, foi utilizado o modelo de Paulo (2004) em um grupo de quatro mulheres com idade acima de 60 e que se enquadravam no diagnóstico de depressão. Como proposta de um método para a avaliação do grau de depressão foi utilizado o Inventario de depressão de Beck, onde a pontuação obtida por cada participante foi tida como critério de inclusão para o estudo. Também foi utilizado o teste de relações objetais de Phillipson e um questionário dissertativo como instrumentos de psicodiagnóstico. Ao final desse estudo, foi possível observar uma queda no escore do inventario de depressão de Beck em três dos quatro participantes em relação ao início do estudo
Manenti, Luca Giuseppe. « Massoneria e irredentismo. Il Circolo Garibaldi di Trieste tra Ottocento e Novecento ». Doctoral thesis, Università degli studi di Trieste, 2014. http://hdl.handle.net/10077/10012.
Texte intégralLa ricerca si occupa del Circolo Garibaldi di Trieste, associazione irredentista di stampo massonico sviluppatasi in Italia, a Trieste e in alcuni centri del Litorale adriatico tra Ottocento e Novecento. La puntuale analisi biografica dei soci e lo studio dei loro rapporti con società democratiche, leghe lavorative, comitati di reduci, circoli anti-clericali e logge massoniche, offrono insieme una mappatura esauriente dell'irredentismo sul territorio della penisola sinora assente nel panorama storiografico.
This thesis constitutes an in-depth survey of the history and activities of the Circolo Garibaldi di Trieste, an irredentist association strictly connected to freemasonry, which was born in Trieste and spread across Italy between the end of the Nineteenth and the Twentieth century. The research takes into account members' biographies as well as their relationships with lodges and patriotic associations of various kinds. Furthermore, the research maps for the first time the Italian irredentist movement on the whole, offering an original contribution to the study of contemporary Italian history.
XXVI Ciclo
1974
Gomes, Fernanda Kimie Tavares Mishima. « Obesidade feminina : considerações a partir do Psicodiagnóstico Interventivo ». Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11082011-163936/.
Texte intégralIn the present days, obesity stands out as a global epidemics and one of the most risky pathologies, with serious consequences for both physical and mental health. Treatments for such illness have shown unsuccessful, with people experiencing difficulties in following alimentary diets and keep on practicing physical exercises. Therefore, weight loss does not last for long. Within the reflections on possible treatment strategies, the present study aimed to investigate care possibilities offered by Intervenient Psychodiagnosis as an adjuvant resource in the treatment of Level II, obese women. Five case studies were performed, with women ranging from 30 to 40 years of age, BMI between 35 kg/m² and 39,9 kg/m² (Level II Obesity) and average socio-economic level. All participants were addressed by their medical staff (School/Health Unit Faculty of Medicine of Ribeirão Preto, University of São Paulo) and psychologically assessed along eight sessions. The following instruments were applied: Human Figure Drawing Test (HFDT; beginning and end of process); semi-structured interview and Drawing-and-Story Procedure (D-E), with an intervenient approach. All techniques were assessed via free inspection method, in a qualitative, psychoanalytical approach. Similarities were found along all participants; common aspects include initial experiences within an ambient that has shown not sufficiently good, and therefore, unable to support participants affective needs. The same inability was observed in the maternal figure, as well as lack of support by a paternal figure, which was perceived as highly rigid, authoritative and severe. The lack of confidence in the familiar ambient seemed to extend to participants sociability, especially when regarding their love relationships, which were experienced as insufficient and even traumatic. Many times, the other worked as an affection and care provider, in an attempt to substitute the impairment of parental figures. Hence, such other was seen as someone who took care and not one able to provide sexual satisfaction. The participants also presented feelings of low self-esteem as well as self-depreciation, recurring to the other in a submissive way, in an attempt to incessantly pleasing this object, so that his/her affection would not be lost. Food was used by participants as way to protect themselves from interpersonal contact, due to their fear of suffering and not be loved; such expedient worked as a false-self cloak, in order to protect the true self. Soon, participants would create a distance from such contact, leading to feelings of isolation. The lacks of necessities satisfaction of such women during their infancies led to a difficulty in developing autonomy and make a personal use of objects, as well as to an impairment of their passage to transitionality. During Intervenient Psychodiagnosis, the meeting of participant and researcher allowed that these women felt safe, confident and accepted, even when showing hostile feelings toward the other. The offering of holding and experience in a sufficiently good ambient, as done during the assessment/intervention, allowed these women to get in touch with themselves and to know their needs and desires, as well as experiencing they could be expressed without retaliation, or leading to a loss of the loved object. Therefore, food was attributed a meaning, with each of the participants being able to make use of such meaning in their personal lives.
Donatelli, Marizilda Fleury. « A compreensão da religiosidade no Psicodiagnóstico interventivo Fenomenológico-Existencial ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/15397.
Texte intégralABSTRACT DONATELLI, MARIZILDA FLEURY: The comprehension of religiosity of clients in the Existential-Phenomenological Interventive Psychodiagnosis. PhD Thesis presented at the Post-Graduated Program in Clinical Psychology of the University Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brazil: 2005. The purpose of this essay is to present a method to understand the religious conscience of the clients - children and their parents - attended in the Existential-Phenomenological Interventive Psychodiagnosis.It starts from the premise that religiosity is part of the experiences of the human beings and this is the reason why it plays a role in how people place themselves in the world, how they see the situations in their life and how they face them. To reach this objective was presented the method of evaluation of religiosity proposed by Fowler, Paloutzian and Allison, Malony and Shafranske, analyzed in the light of Fitchett standards with the intention to compare them and to extract from this comparison, elements for the selection of themes concerning religiosity to be investigated in the existential-phenomenological interventive psicodiagnosis. The method in the study of clinical case was used with thepurpose to point out the deepening of the diagnostic understanding and the enlargement of the clinical reasoning of the psychologist, thanks to the exploration of the chosen subjects in order to know more about the religiosity of the clients. I conclude that this research reveals itself as a device of utmost relevance to understand the clients, as it allows us to disintegrate certain behaviors and attitudes, to clarify premises, beliefs and values that disclose a facet, often submerged, of the experiences of human beings.
RESUMO DONATELLI, MARIZILDA FLEURY: A compreensão da religiosidade no Psicodiagnóstico Interventivo Fenomenológico-Existencial. Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil: 2005. O objetivo deste trabalho é apresentar um modo de compreender a religiosidade dos clientes - a criança e seus pais - atendidos no Psicodiagnóstico Interventivo Fenomenológico Existencial. Parte da premissa de que a religiosidade integra as vivências e experiências humanas e, por essa razão, é constituinte da maneira como a pessoa se coloca no mundo, da forma como vê as situações em sua vida e de como as enfrenta. Para atingir esse objetivo, são apresentados os modelos de avaliação da religiosidade propostos por Fowler, Paloutzian e Allison, Malony e Shafranske, analisados à luz dos critérios de Fitchett, com a intenção de compará-los e extrair, dessa comparação, elementos para a eleição de temas acerca da religiosidade a serem investigados no Psicodiagnóstico Interventivo Fenomenológico-Existencial. O método do estudo de caso clínico foi utilizado com o intuito de apontar para o aprofundamento da compreensão diagnóstica e a ampliação do raciocínio clínico do psicólogo, obtidos a partir da exploração dos temas escolhidos a fim de conhecer a religiosidade dos clientes. Concluo que essa pesquisa se mostrou um dispositivo de suma relevância para a compreensão dos clientes, pois permite desconstruir determinados comportamentos e atitudes, esclarecendo premissas, crenças e valores que desvelam uma faceta, muitas vezes submersa, da experiência humana.
Passarini, Gislaine Martins Ricardo. « Adolescentes mães em instituições de acolhimento : Psicodiagnóstico Compreensivo e Interventivo ». Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47133/tde-09102014-152214/.
Texte intégralThis dissertation consists of the clinical research done with pregnant adolescents or mothers, who have experienced abuse and found themselves in shelter. Studies point that teenage motherhood may be due to abandonment, depression feelings and/or delinquent behavior. While adolescent motherhood have been widely researched, studies about this one are scarce in the institutional context. It was suggested that the construction of identity, personality and social adjustment of these adolescents presents losses resulting from experiences of violence and social exclusion. Therefore, it was aimed the multiple case study of five teenage mothers from the completion of the Psychodynamic and Interventive Diagnosis, which allowed the psychodynamic comprehension as well as the proposal of interventive measures along this process. From the constructed knowledge, one can also develop strategies to work with the youth. The qualitative clinical method was used, based on the psychoanalytic method. The psychodiagnosis was given through interviews and application of TAT. The collected data were analized based on the free inspetion of the material and discusses aiming the interlacing of clinical and theorical aspects under the psychodynamic perspective. It was observed that the adolescents presented difficulty acquiring autonomy, exercising the maternal role, feelings of solitude and depression facing motherhood and life. The findings point to an impaired emotional development. Hypothetically, it was said that the motherhood is a way of owning a place in the world, and, unconsciously, it may be an attempt to establish the relation mother-baby which had not been lived satisfactorily in early childhood. Interventions were carried out, as notes, holding and referrals. In conclusion, theres the need to intervene in this reality, through a psychotherapeutic proposal
Salles, Rodrigo Jorge. « O psicodiagnóstico interventivo psicanalítico com idosos deprimidos na clínica social ». Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47133/tde-13102014-111318/.
Texte intégralAlong with the population aging process and the changes in its age structure, it is necessary to think about the possible contribution that Psychoanalysis and Psychology can offer to the understanding of suffering and the therapeutic intervention for the elderly population. The present study brings the Interventional Psychodiagnosis of psychoanalytic orientation as an instrument of intervention for elderly with depressive symptoms inserted in the community context. It was adopted as a theoretical psychoanalytic reference the Therapeutic Consults of Donald W. Winnicott. There were made sessions of Interventional Psychodiagnosis with two elderly in an institution that is reference in the assistance of this population group. There were made, overall, seven sessions, along with two follow-up sessions, the first one after a month and the second one after two months from the initial sessions. During the development there were used the instruments Scale of Apperception Thematic (SAT) and the Geriatric Depression Scale (GDS). The analysis of data followed the approach of multiple cases study, accomplishing a comparison and discussion of the data collected during the sessions. It can be observed a remission in the depressive symptoms in both attended cases, found trough the reapplication of the scale on three moments of this process. This setting also allowed the patients to get in touch with latent aspects of their personality, which could then be integrated in the therapeutic relation. The study of these cases made possible the understanding of different theoretical and technical elements of the Interventional Psychodiagnosis process, as also the understanding of the several functions of the depressive pathology in old age. At last, the study also contributed to the understanding of the particularities of the use of this setting in the community, showing it as an important tool to the social clinic
Siqueira, Danielle de Fátima da Cunha Cavalcanti de. « Psicodiagnóstico interventivo / colaborativo : uma prática psicológica na perspectiva fenomenológica existencial ». Universidade Católica de Pernambuco, 2011. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=583.
Texte intégralThis study started due to concerns and questions regarding the need to explore the collaborative dimension in Interventive Psychodiagnosis within the author‟s clinical activities. The phenomenal basis was given by the report of four psychologists‟ clinical experiences on Interventive Psychodiagnosis. Oral narratives unveil a shared story, in agreement with the plurality of concepts in the situation and with another temporality, what allows the elaboration and communication of experienced meaning. Traversed paths show the contribution of the existential phenomenological matrix as a possibility for grounding the collaborative dimension in Interventive Psychodiagnosis face to ontological elements of Heidegger‟s Existential Analytics and Gadamer‟s Philosophical Hermeneutic. Narratives were analyzed according to the Analysis of Meaning, which is a methodological proposal developed by Dulce Critelli to understand reality. This procedure made it possible to reflect upon the collaborative dimension of Interventive Psychodiagnosis implicated in the dialogue between psychologist and client or among clients in a Psychodiagnostic group. Using Gadamer‟s language, it is said that every dialogue goes beyond a simple exchange of opinions and true dialogue demands that partners are open to the possibility of modification that comes from the dialogue. Furthermore, an affective disposition for openness and acceptance towards otherness is needed, what presupposes the initial presence of previous determinations each participant‟s prior horizon. In this way, collaborative dimension is understood as a fusion of horizons, in which each component is determined by the way it integrates with one another, allowing another common understanding regarding questioned phenomenon. Such game has a central action in Gadamerian hermeneutic and in clinical practice, enabling to discover other understanding possibilities that lead to other ways of acting and dealing with suffering. Results contribute to rethink psychologists‟ actions, broadening the possibilities for receiving families and children in the context of health institutions
Maichin, Vanessa. « Visita escolar : um recurso do psicodiagnóstico interventivo na abordagem fenomenológico-existencial ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/15435.
Texte intégralPontificia Universidade de São Paulo
The goal of this dissertation is to reflect about the school visit, a procedure that is part of the interventional psychodiagnosis of children within the existential phenomenological approach. The challenge of this work is to start with a familiar phenomenon, already known by the author, the school visit, and then, return to it, but now by analyzing the details of this resource that make possible a wider comprehension of the child and of the parents in the psychodiagnosis process. Theoretical bases about the school universe intercalated with some short cases attended by the author, as well as a clinical case, make it possible to emphasize the importance of the school visit in the psychodiagnosis process. School has a meaningful value in the child s life, because it is within this new social group, composed of different human relationships, that the child composes a new meaningful network. An understanding of the child s relationships with the teacher, classmates and other school professionals enlarges the psychological understanding of the child. The relationship between the parents and the school, and the expectations that they reveal about the institution, expands the psychologist s understanding of the family dynamic. The learning approaches, the physical areas and interlocution spaces are also considered in this work, because they reveal important aspects of the child and the parents
O objetivo desta dissertação é refletir sobre a visita escolar, procedimento que faz parte do psicodiagnóstico infantil interventivo de base fenomenológico-existencial. O desafio desse trabalho é partir de um fenômeno familiar e já conhecido pela autora, a visita escolar, e retornar ao mesmo ponto agora apreendendo as especificidades deste recurso que permite ampliar a compreensão da criança e dos pais no processo de psicodiagnóstico. Fundamentos teóricos sobre o universo escolar intercalados com vinhetas de casos atendidos pela autora, assim como um caso clínico, deram condições de enfatizar a importância da visita escolar no processo de psicodiagnóstico. A escola tem uma importância significativa na vida da criança, pois é nesse novo grupo social, composto por diversas relações humanas que ela constitui uma nova rede de significados. A compreensão das relações de uma criança com os professores, colegas e outros profissionais da escola ampliam o olhar do psicólogo sobre ela. A relação dos pais com a escola e a expectativa que estes revelam sobre a instituição ampliam também o entendimento que o psicólogo tem da dinâmica familiar. As abordagens de ensino, o espaço físico e o de interlocução também são consideradas neste trabalho, pois revelam aspectos importantes da criança e de seus pais
Meadows, Craig Stuart. « Interaction and Intervention a case study : 1019 Cameron Street, Alexandria, Virginia ». Thesis, Virginia Tech, 2004. http://hdl.handle.net/10919/9883.
Texte intégralMaster of Architecture
Schaurich, Aline Praetzel. « Psicodiagnóstico interventivo : novos rumos na prática e na pesquisa em psicologia clínica ». Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2011. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3356.
Texte intégralMade available in DSpace on 2015-04-24T17:32:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 psicodiagnostico_interventivo.pdf: 442463 bytes, checksum: 52deaf3a2e2a602fa5714efe1ea58de6 (MD5) Previous issue date: 2011
Nenhuma
Esta dissertação de Mestrado buscou aprofundar o estudo do Psicodiagnóstico Interventivo de orientação psicanalítica como prática clínica interventiva eficaz, de intervenção precoce que atende às transformações e demandas que a atualidade impõe. Na Seção I, será apresentado um artigo teórico acerca do psicodiagnóstico, contemplando definições, alicerces históricos e filosóficos, e o processo de evolução das práticas clínicas até chegar à proposta do Psicodiagnóstico Interventivo. Ele está fundamentado em estudos sistematizados por pesquisadores (Barbieri, 2004, 2008, 2009, 2010; Paulo, 2006; Tardivo 2007). Esta prática tem sido foco de estudo por adequar-se às demandas atuais e também por estar firmemente alicerçada nos pressupostos epistemológicos da pesquisa qualitativa. Desta forma, oportuniza, ao profissional que a utiliza, não apenas um recurso muito eficaz de avaliação/intervenção, mas também a possibilidade de integrar o conhecimento gerado através da prática clínica com a produção de conhecimento científico. No artigo empírico da Seção II, será apresentado o estudo de caso clínicos de um adolescente, atendido seguindo a proposta do Psicodiagnóstico Interventivo. Esta técnica cumpriu os dois objetivos a que se propõe: Como técnica de avaliação/intervenção e como método de investigação científica, baseado nos pressupostos da pesquisa qualitativa. Assim, este estudo objetivou aprofundar o conhecimento teórico da técnica, bem como contribuir para a consolidação deste método de investigação científica na pesquisa em Psicologia Clínica.
This dissertation aimed to deepen the studies on Intervention Psychodiagnosis of psychoanalytic orientation as an effective intervention clinical practice that meets the current changes and needs. In Section I, we present a theoretical article on psychodiagnosis by covering definitions, historical and philosophical foundations and the process of evolution of clinical practices until reaching the purpose of Intervention Psychodiagnosis. It is based on studies systematized by researchers (Barbieri, 2004, 2008, 2009, 2010; Paulo, 2006; Tardivo 2007). This practice has been the focus of studies for meeting the current needs and also for being widely based on the epistemological presuppositions of qualitative research. Thus, it represents to professionals who use it not only an effective resource in assessing/intervening, but also the possibility of integrating knowledge generated through clinical practice with the production of scientific knowledge. In the empirical article of Section II we present the study of clinical case of one adolescent who was assisted according to Intervention Psychodiagnosis. This technique accomplished the two objectives set: as an assessment/intervention technique and as a method of scientific investigation based on the presuppositions of qualitative research. This study then aimed to deepen the theoretical knowledge of the technique as well as to contribute to consolidate this scientific method in researches in Clinical Psychology.
Zanella, Larissa Wagner. « Desempenho motor de crianças com desordem coordenativa desenvolvimental : um estudo interventivo e associativo ». reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/108928.
Texte intégralDias, Natália Martins. « Desenvolvimento e avaliação de um programa interventivo para promoção de funções executivas em crianças ». Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2013. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1768.
Texte intégralFundo Mackenzie de Pesquisa
Executive functions (EF) are a set of cognitive and metacognitive processes fundamental to the control and regulation of behavior, emotion and cognition. International studies have emphasized the importance of these functions to learning and self-regulated behavior and designed intervention programs to promote the development of these skills. However, the same emphasis has not occurred nationally. This project aims to (1) develop the Early Intervention Program on Executive Functioning (PIAFEx) and (2) to test its efficacy in a sample of children. In the first part of the study, we developed the program activities and the same was submitted to the judges. A subsequent review led to the final version of the PIAFEx, which has 42 activities divided into 10 basic modules and a supplement. Their activities provide opportunity in which children can practice adaptive and self-regulated behaviors in a variety of situations and contexts. In the second part of the study, the final sample consisted of 138 children of preschool and 1st year of elementary school, with an average age of 5.5 years, enrolled in two public schools in the state of SP. Besides children, 10 teachers participated, five of preschool classes and five of 1st grade. Of these, four classes (two from each grade level) constituted the experimental group (EG) and six classes (three from each grade level), the Control Group (CG). The PIAFEx was implemented and evaluated over three stages: pretest, intervention and posttest. In the pretest, all children were assessed at Simon Task, Semantic Stroop Test, Trail Making Test for preschoolers, Columbia Mental Maturity Scale (CMMS) and Peabody Picture Vocabulary Test. Parents and teachers responded to the Children Executive Functioning Inventory (CHEXI) and questionnaires (QPA for parents and QPR for teachers) about child and teacher s basic informations. In the intervention stage, the teachers of GE were instructed and supervised in the implementation of the activities of the PIAFEx. The teachers conducted the activities daily in the classroom. The GC remained with the regular activities. At posttest, the same procedure of the pretest was repeated, except for the EMMC and questionnaires QPR and QPA, and an interview was performed with the EG teachers. ANCOVAs were conducted, with each performance index of each instrument in the posttest as the dependent variable and the same performance in the pretest as covariate, separately for each grade level. The analyzes showed gains of the intervention on performance in attention and inhibition, measured by performance tests, for preschool children and on attention, inhibition and cognitive flexibility, measured by performance tests, and planning and working memory, as measured by CHEXI for children from 1st grade. There were gains in vocabulary skill only to EG from 1st grade and no gain on the naming speed, as expected since the intervention did not aim to develop such skill. Regression analyzes showed that socioeconomic, family and school / teacher variables contribute to the development of cognitive flexibility skills, even only individual variables figured as predictors of measures of inhibition. These analyzes also suggest that participation in the intervention may outweigh the effects of socioeconomic, family and school / teacher variables, confirming the effects of the intervention evidenced from ANCOVAs. A content analysis of the interviews with the teachers of the EG showed their perceptions of gains in organizational skills, planning, discipline, interaction and conflict resolution among children. The study enabled the development and contributes to providing an unprecedented intervention procedure in Brazil. Furthermore, the research showed its applicability in different grade levels and its effectiveness in promoting the development of EF in preschoolers and children in early elementary school, promoting fruitful contributions to the dialogue between neuropsychology and education, from a preventive view.
As funções executivas (FE) compõem um conjunto de processos cognitivos e metacognitivos fundamentais ao controle e à regulação do comportamento, emoção e cognição. Estudos internacionais têm enfatizado a relevância destas funções à aprendizagem e comportamento autorregulado e delineado programas de intervenção para promover o desenvolvimento destas habilidades. Porém, a mesma ênfase não tem ocorrido no âmbito nacional. Este projeto objetiva (1) desenvolver o Programa de Intervenção sobre a Autorregulação e Funções Executivas (PIAFEx) e (2) testar sua eficácia em uma amostra de crianças. Na primeira parte do estudo, foram desenvolvidas as atividades do programa e o mesmo foi submetido à avaliação de juízes. A revisão subsequente originou a versão final do PIAFEx, que conta com 43 atividades distribuídas em 10 módulos básicos e um complementar. Suas atividades proporcionam oportunidades em que a criança pode praticar comportamentos adaptativos e autorregulados em uma série de situações e contextos. Na segunda parte do estudo, a amostra final foi constituída por 138 crianças de pré-escola e 1º ano do Ensino Fundamental, com idade média de 5,5 anos, matriculadas em duas escolas públicas do estado de SP. Além das crianças, participaram 10 professoras, sendo cinco de classes do Educação Infantil e cinco de 1º ano. Destas, quatro classes (duas de cada nível escolar) constituíram o Grupo Experimental (GE) e seis classes (três de cada nível escolar), o Grupo Controle (GC). O PIAFEx foi aplicado e avaliado ao longo de três etapas: pré-teste, intervenção e pós-teste. No pré-teste, todas as crianças foram avaliadas no Simon Task, Teste de Stroop Semântico, Teste de Trilhas para pré-escolares, Escala de Maturidade Mental Colúmbia (EMMC) e Teste de Vocabulário por Imagens Peabody. Pais e professores responderam ao Inventário de Funcionamento Executivo Infantil (IFEI) e a questionários (QPa para pais e QPr para professores) de informações básicas sobre a criança e sobre o professor. Na etapa de intervenção, as professoras do GE foram orientadas e supervisionadas na aplicação das atividades do PIAFEx. Elas próprias conduziram as atividades, diariamente, em sala de aula. O GC permaneceu com as atividades escolares regulares. No pós-teste, foi repetido o mesmo procedimento do pré-teste, com exceção da EMMC e dos questionários QPa e QPr, e foi realizada entrevista com as professoras do GE. Foram conduzidas Ancovas, tendo o desempenho em cada índice de cada instrumento no pós-teste como variável dependente e o mesmo desempenho no pré-teste como covariante, separadamente para cada nível escolar. As análises evidenciaram ganhos da intervenção sobre os desempenhos em atenção e inibição, medidas pelos testes de desempenho, para as crianças da Educação Infantil e sobre atenção, inibição e flexibilidade cognitiva, medidas pelos testes de desempenho, e planejamento e memória de trabalho, aferidos pelo IFEI, para as crianças do 1º ano. Houve ganho na habilidade de vocabulário apenas para o GE do 1º ano e nenhum ganho da intervenção sobre a velocidade de nomeação, como esperado visto que a intervenção não se propôs a desenvolver tal habilidade. Análises de regressão mostraram que variáveis socioeconômicas, familiares e da escola/professor contribuem ao desenvolvimento da habilidade de flexibilidade cognitiva, ainda que apenas variáveis individuais figuraram como preditoras das medidas de inibição. Estas análises também sugeriram que a participação na intervenção pôde suplantar os efeitos de variáveis socioeconômicas, familiares e atrelas à escola/professor, corroborando os efeitos da intervenção evidenciados a partir das Ancovas. A análise de conteúdo das entrevistas realizadas com as professoras do GE evidenciou suas percepções a respeito de ganhos na capacidade de organização, planejamento, disciplina, interação e manejo de conflitos entre as crianças. O estudo possibilitou o desenvolvimento e contribui à disponibilização de um procedimento de intervenção inédito no Brasil. Adicionalmente, evidenciou sua aplicabilidade em distintos níveis escolares e sua eficácia em promover o desenvolvimento das FE em crianças pré-escolares e no início do Ensino Fundamental, promovendo contribuições profícuas ao diálogo entre neuropsicologia e educação, a partir de uma concepção preventiva.
Bôas, Heloísa Strazzer Vilas. « Análise do território : um instrumento interventivo na prática do programa de saúde da família ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17819.
Texte intégralCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This work objective is to detect the importance of the concept of territory between the teams of the Programa de Saúde da Família PSF (Family Health Program), in order it becomes an effective diagnosis and intervention tool. Brazilian Ministry of Health recognizes the relevance of the concept of territory as a work instrument since the PSF was created in 1994. However, it is perceptible that, despite the concept appearing in the training of the PSF teams, it is not used as an essential in the practice. The research methodology intended to apprehend the theoretical and practical dimensions of the concept of territory. To the bibliographic and document analysis it was added interviews with the coordinators of the Programa de Saúde da Família and focal groups with the PSF teams of three cities belonging to the Diretoria Regional de Saúde XXI DIRXXI (Health Regional Branch XXI) of the State of São Paulo: Jacareí, Jambeiro e Caraguatatuba. Regardless the demographic, social and local health differences, which imply different needs, the teams recognized that the question of the territory as work instrument was part of the initial given training. However, in practice, it was noticed that the concept of territory, beyond not being well understood, it was neither up to date nor it was reinforced in late supervisions. This leads, among others, to a block of the teams creativity, to an incomplete use of the available resources, to not felling responsible for the health problems and for the families in the area, to not establishing needed partnerships with others public policies, and to a lack of mobilization of local forces. In short, a considerable loss for the population health and the impoverishment of the guidelines of the PSF in the practice
O objetivo deste trabalho foi levantar a importância que o conceito de território tem entre as equipes do Programa de Saúde de Família PSF, para que se converta num instrumento de diagnóstico e intervenção eficaz. O Ministério da Saúde reconhece a relevância do conceito de território como instrumento de trabalho, desde a criação do PSF, em 1994. No entanto, percebe-se que, embora haja uma abordagem do conceito nas capacitações das equipes, ele não é utilizado como algo essencial para a prática das equipes de PSF. A metodologia desta pesquisa buscou captar as dimensões teórico-práticas do conceito de território. Somou-se à análise bibliográfica e documental, entrevistas com as coordenações do Programa de Saúde da Família e Grupos Focais com as equipes do PSF de três municípios pertencentes à Diretoria Regional de Saúde XXI DIRXXI do Estado de São Paulo: Jacareí, Jambeiro e Caraguatatuba. Independentemente das diferenças demográficas, sociais e de saúde locais, que implicam em diferentes necessidades, as equipes reconheceram que a questão do território como instrumento de trabalho fez parte da capacitação inicial que receberam. No entanto, na prática, constatou-se que o conceito de território, além de não ser bem compreendido, não foi atualizado, nem reforçado nas supervisões que as equipes receberam posteriormente. Isto tem levado, entre outras coisas, ao bloqueio da criatividade das equipes, ao uso insuficiente dos recursos disponíveis, a sua não responsabilização pelos problemas de saúde e famílias da área, ao não estabelecimento das parcerias necessárias com as outras políticas públicas, e à falta de mobilização das forças locais. Enfim, um prejuízo considerável para a saúde da população e empobrecimento das diretrizes do PSF na prática
Santos, Ana Filipa Estrela dos. « Desemprego e trajectos de exclusão social : um estágio interventivo nos bairros da vertente sul ». Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/5456.
Texte intégralEste relatório é o resultado de nove meses de estágio curricular no CLDS-VS de Odivelas, no âmbito do Mestrado em Sociologia. Este estágio dividiu-se em duas componentes que se mantiveram sempre interligadas; uma componente mais prática, de observação e participação nas tarefas diárias na instituição e uma componente de investigação. Ao nível da investigação pretendeu-se desenvolver um estudo qualitativo sobre os factores que condicionam as vivências e as lógicas de acção em situação de desemprego e que podem levar a processos de exclusão social. A Vertente Sul de Odivelas é o território em estudo, onde se observou de perto (e participou) nas experiências dos desempregados habitantes daquele território. A pertinência deste trabalho prende-se, assim, a nível sociológico com a importância em perceber os problemas sociais num espaço específico de forma a tentar, junto das entidades intervenientes, colmatar algumas das necessidades mais gritantes das populações carenciadas. O desemprego assume consequências “invisíveis”, reequacionando-se o papel da família, das relações de vizinhança e dos poderes públicos na manutenção da coesão social e sustentabilidade das políticas de intervenção. A abordagem estrutural e biográfica perspectiva o desemprego como uma experiência social que assume vivências subjectivas, resultando não apenas na privação directa de um salário, como também nas fragilidades de sociabilidade e identidade dos actores sociais. A sociologia pode dar o seu contributo mais prático através de uma análise primária e posterior intervenção na procura de resolução das problemáticas em questão. Para tal foram realizadas, no âmbito de um estágio curricular, dez entrevistas semi-directivas, a sujeitos desempregados, cuja escolha da amostra foi recolhida a partir de uma caracterização prévia dos sujeitos de forma a recolher testemunhos dos efeitos subjectivos que o desemprego provoca na vida dos actores sociais.
Martins, Patrícia Daniela Grandinho. « A escola e os outros : um estágio interventivo na escola secundária D. Pedro V ». Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2011. http://hdl.handle.net/10362/7249.
Texte intégralEste relatório de estágio foi o resultado de dez meses de estágio curricular na Escola Secundária D. Pedro V, no âmbito do mestrado de Sociologia na área de especialização em Conhecimento, Educação e Sociedade. Este estágio dividiu-se em duas componentes que se mantiveram interligadas: uma componente mais prática de participação nas actividades da escola e uma componente mais teórica de investigação. Através da investigação pretendeu-se desenvolver um estudo qualitativo sobre os factores que dificultam a integração dos alunos estrangeiros. A escola secundária D. Pedro V é a instituição que serviu como base para o estudo, onde pude observar de perto as dificuldades dos alunos estrangeiros no verdadeiro sentido do termo e dos “estrangeiros” que eram excluídos pelos colegas de turma. A análise estrutural e a análise temática/biográfica perspectiva as dificuldades de integração dos alunos como uma experiencia social resultando não apenas uma privação na comunicação com os outros como também como tentar encontrar forma de contornar estas dificuldades (maior obstáculo – compreensão da língua). A sociologia pode dar o seu contributo mais prático através de uma análise inicial e posteriormente na intervenção procurando colmatar estas problemáticas. Para isso, foram realizadas dez entrevistas semi-directivas a alunos estrangeiros de forma a recolher testemunhos das suas dificuldades em se habituarem a uma nova realidade.
Zucca, Francesca. « Valutazione neuroergonomica di cardiologi interventisti in cath-lab mediante applicazione del protocollo di alpha attenuation ». Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2021.
Trouver le texte intégralSILVA, MARCIA REGINA TURRA DA. « THE IMPLICATIONS OF THE SOCIAL ASSISTENCE S NEW CONFIGURATIONS FOR THE SOCIAL ASSISTENTS INTERVENTIO ». PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2005. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=8273@1.
Texte intégralO presente estudo tem como objetivo central destacar as implicações da refuncionalização da política de assistência social na intervenção dos assistentes sociais, a partir da década de 90, tendo como parâmetros as definição de Seguridade Social pela Constituição de 1988 e o projeto ético-político forjado pela categoria nas últimas décadas. Partindo das determinações das mudanças no padrão de acumulação capitalista, da reforma do Estado brasileiro e suas inflexões nas políticas sociais, em especial, na política de assistência social, o estudo focaliza as expressões municipais da política centrada em programas sociais emergenciais, cuja tônica incide nas características de focalização, seletividade e descentralização. Como referência empírica, foram pesquisados os municípios de Magé e Itaboraí, na tentativa de compreender através da política de assistência e da intervenção dos assistentes sociais, os elementos gerais que caracterizam a reconfiguração da assistência no país.
The present study has the main objective to evidence the implications of the social assistence s politic in the intervention of the social assistents, starting at 90 s decade, having as basis the mening of the Social Segurity by the Constitution of 1988 ande the ethical-political project, created by the category in the last decades. Having the determinantions of the model changes in the capitalist acumulations, in the brazilian State reform and it`s inflections in the social politics, in special, in the social assistence politic, the study focus the towns expressions in the politic focused in the emergencial social programs, which tonic implies in the focus, sectively and descentralization s caracteristics. As empiric reference the tows of Magé e Itaboraí whe ressearched, as try of understanding through the assistence politic ande the social assistences intervention, the general elements, which give caracteristics the reconfiguration of the assistence in the country.
Mazuelos, Elisangela Pereira de Queiros. « Mediação familiar : um recurso interventivo extrajudicial - o relato de experiência na perspectiva do serviço social ». Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17978.
Texte intégralCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
In this dissertation, I present the professional practice developed in the Core of the Juridical Practice of the University Cruzeiro do Sul, in São Paulo, as well as the research done from the experience lived with the Program of Familiar Mediation. In the period of one valid year of the Program (2005 2006), it worked with 60 families, which chose the utilization of extrajudicial alternatives to solve their conflicts. From this total, we categorized 43 families, by the purpose of search, age group, educational level, working profile and living neighborhood. These data revealed questions of the economic, social juridical and social territorial nature of the familiar groups that were availed of the familiar mediation. Such data were compared with the studies of the National Research by the Sample of the Homes (PNAD) (2007) and the Life Conditions Research (2006), with views of an adjustment to the contemporary context. From this set of 43 people, four couples agreed to participate of other stage of the research and authorized the recording of the familiar mediation meetings, therefore I relied on the methodology of the oral history, which comes from the center point of the people and permits to know the history of families and its meanings. The bibliographic research followed the guideline of the analysis of the main categories referred to the theme studied, as: family, unemployment, territory, familiar mediation and professional practices. The result of this intervention confirms the extrajudicial alternatives, as the familiar mediation, it can soothe the agonies and uncertainties lived by the families, once that it is offered to them a space where they can be heard and sheltered. This dissertation presents the systemized report of the professional practice and evidences the importance of the intervention of the Social Service, relied on the ethical political project of the profession as the advancing element of the reconstruction of life histories
Nesta dissertação, apresento a prática profissional desenvolvida no Núcleo de Prática Jurídica da Universidade Cruzeiro do Sul, em São Paulo, bem como a pesquisa realizada a partir da experiência vivenciada com o Programa de Mediação Familiar. No período de um ano de vigência do Programa (2005-2006), trabalhou-se com 60 famílias, que optaram pela utilização de alternativas extrajudiciais para resolver seus conflitos. Desse total, categorizamos 43 famílias, por motivo da procura, faixa etária, nível educacional, perfil do trabalho e bairro de moradia. Esses dados revelaram questões de natureza econômica, jurídico-sociais e socioterritoriais dos grupos familiares que se valeram da mediação familiar. Tais dados foram comparados com estudos da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) (2007) e da Pesquisa de Condições de Vida (2006), com vistas a uma adequação ao contexto contemporâneo. Desse conjunto de 43 sujeitos, quatro casais concordaram em participar de outra etapa da pesquisa e autorizaram a gravação dos encontros de mediação familiar, para tanto apoiei-me na metodologia da história oral, que parte da centralidade dos sujeitos e permite conhecer a história das famílias e seus significados. A pesquisa bibliográfica pauto-se na análise das principais categorias referidas à temática em estudo, como: família, desemprego, território, mediação familiar e práticas profissionais. O resultado dessa intervenção confirma que alternativas extrajudiciais, como a mediação familiar, podem amenizar angústias e incertezas vivenciadas pelas famílias, uma vez que lhes é oferecido um espaço de escuta e acolhimento. Esta dissertação apresenta o relato sistematizado da prática profissional e evidencia a importância da intervenção do Serviço Social, apoiada no projeto ético-político da profissão como elemento propulsor de reconstrução de histórias de vida
Shimada, Milena. « O BBT-Br em contexto interventivo : um estudo com adolescentes em processo de orientação vocacional ». Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-01082011-140910/.
Texte intégralCareer choice involves a process of integrating a set of social, economic and cultural variables and also personal characteristics such as vocational interests. Hence, studies addressing the characterization of the clientele of Vocational/Professional Guidance Services have been considered relevant aiming to broaden understanding of interests and motivations of the population assisted, and planning of effective interventions. This study investigates the structure of professional interests of young individuals who seek specialized help in a Vocational Guidance Service through the Brazilian adapted version of the Test of Photos of Professions (Berufsbilder Test BBT-Br). This study specifically included: (a) the socio-demographic profile of clients; (b) comparison of the BBT-Br results from a clinical sample with the results of a standardization study of Brazilian adolescents; and (c) a complementary study comparing the BBT-Br results from a clinical sample composed of individuals attending the 12th grade with the results of a non-clinical sample with the same educational level. Data were collected from consultations records provided by the service-school of a public university in the state of São Paulo, Brazil, in a period of six years. The protocols of 532 individuals aged between 14 and 21 years old, both male and female, from public and private schools, who were assisted from 2003 to 2008 and performed the BBT-Br during the Vocational Guidance process were analyzed. A total of 615 BBT-Br protocols were analyzed in the complementary study, comparing the results of the clinical group (n=118) with the non-clinical (n=497). Data analysis was carried out through statistical procedures: descriptive analysis, Student t test, two-way analysis of variance and contrast analysis (ANOVA), with level of significance below or equal to 0,05. The socio-demographic characterization of the sample evidenced the predominance of women (70,1%), students from the 12th grade (58,8%), from private schools (74,1%). A total of 90,2% of the clients concluded the process and 87,6% participated in group consultation. The BBT-Br results indicated that the structures of interests of clinical groups are similar to normative data. The factors S(h), G and O predominated among women, which indicate preference for activities related to help, studies and communication. The factors S(e), G and V predominated among men, evidencing interests related to dynamism, studies and rationality. These profiles can illustrate differences between genders in choice behavior related to the expectation of roles socially constructed and to the historical and cultural contexts. The comparative analysis of productivity indexes demonstrated that clinical groups (with exception of male students from private schools) made significant less positive choices than non-clinical groups, deciding for more negative or neutral choices. These results might indicate that clinical groups are less mature to choose a career, which restricts their possibilities of occupational exploration. This study supports the use of the BBT-Br in clinical practice, contributing to the production of knowledge on this projective method and its use in vocational intervention.
Faleiros, Nayara de Paula. « Educação para a carreira no cotidiano da escola pública : Proposta de modelo interventivo para a grade curricular ». Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-05032015-155659/.
Texte intégralThe Career Education was a movement that emerged in United States in the 1970s which proposed a reform in American education, from elementary school, based on the idea that schooling should be socially useful, developing the individual skills that could be used in the future, when they would enter in the labor market. Although this idea had presented in American educational thoughts since the beginning of states formation, its resurgence by Career Education at a time of economic decline when industries were seeking to new strategies to continue in the market, opening a space to the emergence of Toyotism, brought a great support of a large number of civil and professional associations and educators themselves. The Career Education expanded to other countries that lived a similar situation. In Brazil, the Career Education remains a practice poorly known because there is a preponderance of clinical approach in the career guidance practice, even those developed in the schools. There are many researches in schools that indicate how career guidance helps young people who are in the moment of choice. However, paradoxically, the career guidance remains occupying a marginal place in this context. The aim of this study was try to know the reality of a technical public school in São Paulo, trying to understand the possibilities and feasibility of a career education proposal, as curriculum subject, to turn it into a systematic practice in the daily one of the school with the objective to overcome this marginal position. Therefore, this research was conducted in two stages. At first, from the ethnographic approach, we were mapped the school context and over determinations in order to understand it. In the second part, we built, implemented and evaluated the intervention practice as a curriculum subject. As results we can say that this research had relevance because it gave to students a space for reflection about their studies and future professional projects and because it demonstrated that this space can be set up in the school as part of their political-pedagogical project, although there is no specific public policies in the area that bring this obligation. It also was possible to see that the legal framework provided by LDBEN of 1996, which allows the school to diversify part of their curriculum, coupled with a more active attitude of the counselor, can promote a systematic reflection space for the young people be properly prepared for a school-work transition
Pacheco, Marisa de Lourdes Valadão. « O psicodiagnóstico interventivo em três crianças com diagnóstico neurológico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ». Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2007. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1607.
Texte intégralThis investigation on the clinical support to three children with Attention Deficit Disorder / Hiperactivity (ADDH) and complain of learning disabilities has aimed at identifying the resources in psychologist/client relation which the children had as facilitating their comprehension of themselves, and which provided to them conditions to deal with their difficulties. Theoretical basis was divided into two topics: one of them related to the clinical support and interventions, emphasizing the intervening diagnosis proposed by Ancona-Lopez (1987), Ancona-Lopez et al. (1995), and Trinca (1984). The other topic was related to ADDH, based on specialists such as Barkley (2002), and Marcelli (1998). Qualitative analysis was carried out in three phases: Categorization, Categories Grouping, and Reflections on data. The analysis evidenced that intervening diagnosis (1) facilitated the clinical support to children with ADDH and learning disabilities, and (2) pointed out the psychologist's effective intervention in punctual moments, as well as the comprehension of resources that can be used for identifying how the client feels in relation to her/his difficulties, perceiving the moments when she/he shows her/his abilities, making possible to her/him deal with and overcome difficulties.
Esta dissertação sobre o atendimento clínico de três crianças com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) com queixa de dificuldade de aprendizagem teve como objetivo identificar quais os recursos utilizados na relação psicólogo-cliente que foram para elas facilitadores do entendimento de si próprias e que propiciaram condições para lidarem com suas dificuldades. A fundamentação teórica foi subdividia em dois itens, sendo um sobre o atendimento e outro sobre o déficit de atenção e hiperatividade. A literatura sobre o atendimento clínico e as intervenções enfocou o psicodiagnóstico interventivo de Ancona-Lopez (1987), Ancona-Lopez et al. (1995) e Trinca (1984). No que diz respeito ao TDAH, baseouse em especialistas no assunto, dentre os quais Barkley (2002) e Marcelli (1998). A análise qualitativa dos dados foi realizada em três etapas: Categorização, Agrupamento das Categorias e Reflexão sobre os dados. Os dados analisados evidenciaram que o psicodiagnóstico interventivo (1) facilitou o atendimento de crianças com TDAH e dificuldades de aprendizagem; (2) assinalou a propriedade da intervenção do psicólogo em momentos pontuais e o entendimento dos recursos que poderão ser utilizados para identificar como seu cliente está se sentindo em relação às suas dificuldades, esclarecendo momentos em que se mostrou capaz e que o favoreceram a lidar e ultrapassar suas dificuldades.
Costa, Edivaldo da Silva. « O ensino de química e a Língua Brasileira de Sinais - Sistema SignWriting (LIBRAS-SW) : monitoramento interventivo na produção de sinais científicos ». Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2014. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5166.
Texte intégralO objetivo principal desta pesquisa foi produzir sinais químicos em Língua Brasileira de Sinais escritos em sistema SignWriting (LIBRAS-SW) para dar suporte à construção de conceitos científicos por e para alunos surdos no processo de educação e inclusão científica. Além disso, mostrou variações de alguns sinais pesquisados, fez uma interface mediadora, quando possível, da linguagem científica com a composição quirêmica dos sinais que expressaram terminologias químicas na LIBRAS e a escrita dos sinais em sistema computacional SW-Edit. Esta pesquisa contribuiu para um maior aprofundamento nos estudos sobre o ensino de Química em LIBRAS e áreas interdisciplinares ao conhecimento científico, além de ser uma fonte de pesquisa para professores de Química, intérpretes educacionais de LIBRAS e alunos surdos. A metodologia escolhida foi baseada nos pressupostos da pesquisa-ação. O campo de pesquisa foi uma sala de recursos multifuncional vinculada a uma escola publica da rede estadual de ensino localizada em Itabaiana (SE). Os principais resultados apontam para a necessidade da produção e ampliação de vocabulários de termos técnico-científicos de sinais químicos em LIBRAS para auxiliar no processo de significação e formação conceitual por e para alunos surdos. Descobriu-se ainda que, a direcionalidade datilológica causa problema e interferência de marcas linguísticas no processo de mediação do sistema simbólico por alunos surdos. Nesta pesquisa, foram levantados cento e trinta sinais sendo cento e cinco mapeados e vinte e cinco produzidos. Concluiu-se que o processo de produção de sinais de Química por e para alunos surdos ainda constitui um campo científico de estudo e área de investigação a ser ainda melhor e mais explorado pelos os profissionais do ensino, sendo necessária uma análise mais profunda da composição estrutural interna do léxico especializado no que se refere aos campos da linguística, principalmente a semântica. O uso dos sinais em SignWriting representaram mais integramente a ideia de movimento da língua visual-espacial, como é o caso da LIBRAS, pois as imagens fossilizadas dos dicionários e dos livros representando o movimento dos sinais muitas vezes atrapalham a sua execução fazendo-se necessário o uso de vídeo que nem sempre é possível.
COSTA, Edivaldo da Silva. « O ensino de Química e a Língua Brasileira de Sinais – Sistema SignWriting (Libras-SW) : monitoramento interventivo na produção de sinais científicos ». UFS, 2014. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190926.
Texte intégralCyrino, Ana Beatriz de Souza. « O ambiente como expressão da questão social e campo interventivo do serviço social : sustentabilidade, resiliência instrumentalidade na cidade de Manaus / AM ». Universidade Federal do Amazonas, 2015. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4875.
Texte intégralApproved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-16T19:14:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Ana Beatriz de Souza Cyrino.pdf: 1385995 bytes, checksum: 394fee1623b301a9c824e48d874d800a (MD5)
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Não informada
The object of this dissertation is one of the major challenges that Social Work has been facing in its interventional field. That is the professional intervention, based on the critical perception of deleterious model for natural resources exploitation in the framework of capitalist way of production, as an expression of typical contradictions of this system, impacting the professional attitude within the socio-techno division of work. This approach aims at revealing the resilience between sustainability and instrumentality, having as analytic parameter the environment since it is one of the social expressions of the social matter and as it is the interventional field of Social Work. The key concepts were articulated in the dynamics of processuality, with data collected through the sample survey in the field, which was conducted with fifty guys who play professional activities as Professional Social Work in socio-occupational areas, the affluent of the Basin learners - BH /IE and allowed to reflect the light of critical social theory on resilience in social work, supported by a bibliographic, documentary and cartographic review, to deepen the form and content of the analytical categories of research: sustainability, resilience and instrumentality. In Social Work the resilience is manifested in the midst of the structured contradiction from the polarity between antagonistic social projects within the profession for the Social Work Ethical Political Project and professional conservatism. It was intended to contribute to the plural debate regarding the theoretical and methodological elements that envelop everyday social relations, in which Social Work professionals are daily instigated to practice the resilience between sustainability and instrumentality while facing social matters and as they are challenged to present professional compatible answers to with the social demands required by the Amazonian population while uncovering the environmental dimension through their professional instrumentality.
O objeto desta dissertação é um dos grandes desafios que o Serviço Social tem enfrentado na atualidade em seu campo interventivo. Trata-se de intervenção profissional, tendo como base, a percepção crítica ao modelo deletério de exploração dos recursos naturais, no marco do modo de produção capitalista, enquanto uma expressão das contradições típicas desse sistema, incidindo na postura profissional no âmbito da divisão do trabalho. Esta abordagem tem por objetivo desvelar a resiliência entre sustentabilidade e instrumentalidade, tendo, como parâmetro analítico, o ambiente como uma das expressões da questão social e campo interventivo do Serviço Social. A pesquisa aborda o ambiente enquanto um campo de atuação recente na prática profissional do Serviço Social, neste caso, houve a necessidade de um recorte de tempo e território, que configure com propriedade a relação entre sustentabilidade e instrumentalidade. Os conceitos-chaves foram articulados na dinâmica da processualidade, com os dados coletados na amostra em campo, que foi realizada com cinquenta sujeitos que desempenham atividades profissionais como profissionais de Serviço Social e permitiu refletir sobre a resiliência no Serviço Social, apoiado em uma revisão bibliográfica, documental e cartográfica acerca da configuração dos espaços sócio-ocupacionais do Serviço Social, do território da Bacia Hidrográfica do Igarapé de Educandos – BH/IE, para aprofundar a forma e o conteúdo das categorias analíticas da pesquisa: sustentabilidade, resiliência e instrumentalidade. A resiliência manifesta-se no Serviço Social no bojo da contradição estruturada a partir da polaridade entre projetos societários antagônicos, no âmbito da profissão pelo Projeto Ético-Político do Serviço Social e o conservadorismo profissional. Pretendeu-se contribuir para o debate plural acerca dos elementos teórico-metodológicos, que envolvem o cotidiano das relações sociais, onde os profissionais de Serviço Social são cotidianamente instigados a exercer a resiliência entre a sustentabilidade e a instrumentalidade no enfrentamento das expressões da questão social e desafiados a apresentarem respostas profissionais compatíveis com as demandas sociais exigidas pela população amazônica, ao desvelarem a dimensão ambiental, por intermédio da sua instrumentalidade profissional.
Lunnela, J. (Jaana). « Internet-perusteisen potilasohjauksen ja sosiaalisen tuen vaikutus glaukoomapotilaan hoitoon sitoutumisessa ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2011. http://urn.fi/urn:isbn:9789514294136.
Texte intégralTiivistelmä Tämän kolmivaiheisen tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää terveydenhuoltohenkilöstön tarjoaman internet-perusteisen ohjauksen ja sosiaalisen tuen vaikutusta glaukoomapotilaan hoitoon sitoutumisessa. Tavoitteena on tuottaa tietoa, jota voidaan hyödyntää kehitettäessä uusia, potilaslähtöisiä ohjaus- ja tukimenetelmiä glaukoomapotilaille. Ensimmäisessä vaiheessa selvitettiin, minkälaista on glaukoomapotilaan hoitoon sitoutuminen ja mitkä tekijät edistävät sitä. Aineisto kerättiin komplianssimittarilla (ACDI) glaukoomapotilailta (n = 249) ja analysoitiin tilastollisilla perus- ja monimuuttujamenetelmillä. Toisessa vaiheessa kuvailtiin hyvin hoitoonsa sitoutuneiden glaukoomapotilaiden käsityksiä saamastaan ohjauksesta ja tuesta (n = 12). Aineisto kerättiin haastattelemalla ja analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä. Kolmannessa vaiheessa tutkittiin tehostetun internet-perusteisen ja normaalin käytännön mukaisen potilasohjauksen ja sosiaalisen tuen vaikuttavuutta glaukoomapotilaiden hoitoon sitoutumisessa. Koeryhmä (n = 34) sai tehostetun ohjauksen ja sosiaalisen tuen sähköpostin välityksellä. Kontrolliryhmä (n = 51) sai normaalin käytännön mukaisen ohjauksen ja sosiaalisen tuen vastaanottokäyntien yhteydessä. Ohjauksen vaikuttavuutta tutkittiin komplianssimittarilla (ACDI), joka lähetettiin molemmille ryhmille tutkimuksen alussa sekä kahden ja kuuden kuukauden kuluttua. Aineisto analysoitiin tilastollisin perusmenetelmin. Glaukoomapotilaat olivat hyvin sitoutuneita lääkehoitoonsa (97 %, n = 242) sekä kohtalaisen hyvin hoitoonsa kokonaisuudessaan (67 %, n = 166). Hoitajien ja lääkäreiden tarjoama ohjaus ja sosiaalinen tuki (p < 0.001) sekä hoidon seuraukset (p = 0.003) edistivät hoitoon sitoutumista. Hyvin hoitoonsa sitoutuneet kuvasivat saaneensa ohjausta ja tukea terveydenhuoltohenkilöstöltä ja läheisiltään. Keskeistä ohjauksessa olivat oikea sisältö, ajoitus ja ohjausmenetelmät. Sosiaalinen tuki ilmeni emotionaalisena, tiedollisena ja konkreettisena tukena tai tuen puutteena. Potilaiden hoitoon sitoutuminen edistyi tehostetun ohjaus- ja tuki-intervention aikana sekä koe- että kontrolliryhmässä. Tilastollisesti merkitsevää eroa ei ollut (p > 0.05). Tuloksia voidaan hyödyntää suomalaisten glaukoomapotilaiden ja muiden pitkäaikaissairaiden hoitotyössä, hoitotyön opetuksessa sekä kehitettäessä uusia potilaslähtöisiä ohjaus- ja tukimenetelmiä
BONTEMPI, JESSICA. « La progettazione e l'implementazione dell'Integrated Reporting per la misurazione della performance. Il caso Loccioni ». Doctoral thesis, Università Politecnica delle Marche, 2017. http://hdl.handle.net/11566/245433.
Texte intégralThe Integrated Reporting (IR), though it is designed as an external reporting system, is considered by some authors also useful for internal managerial purposes because it permits, through the concept of integrated thinking, to represent connections amongst different information, stimulating greater awareness in the definition of strategy and actions, considering their effects both in the short and long term. This could help to promote a more holistic approach in business management. This thesis, through an interventionist case study, explores the process of design and implementation of an integrated report within a company, the Loccioni Group, for managerial purposes, highlighting levers and barriers to its adoption, as well as benefits and critical issues emerging from practice. The interventionist case study was conducted using the constructive approach, with a strong researcher involvement in the field. From a theoretical point of view the thesis contributes to the study of IR as a management tool, a literature topic still unexplored, as studies on integrated report design and its internal effects in practice are still limited. The thesis also helps to highlight the leading role that the Business Model can take into the integrated report design and choice of indicators. The thesis also highlights how the Business Model has encourages the coherence between “local” measuring systems (referred to company departments) and the “global” measurement system (referred to the company as a whole). From a practical point of view the development of the integrated report permits to better measure and communicate the value of intangible assets, responding to a specific need of the company.
Oikarinen, A. (Anne). « Effects of risk factor targeted lifestyle counselling intervention on quality of lifestyle counselling and on adherence to lifestyle change in stroke patients ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2016. http://urn.fi/urn:isbn:9789526211923.
Texte intégralTiivistelmä Tutkimuksen tarkoituksena oli selittää aivoverenkiertohäiriöpotilaiden (AVH) riskitekijöihin kohdistuvan elintapaohjausintervention vaikutuksia elintapaohjauksen laatuun ja elintapamuutokseen sitoutumiseen. Ohjauksen sisältöä ja ominaispiirteitä kuvattiin (I) narratiivisen kirjallisuuskatsauksen avulla (n=33). AVH-potilaiden elintapoja (n=150) sairaalaan tulovaiheessa kuvattiin ja selitettiin (II) poikkileikkaustutkimuksella. Kvasikokeellinen tutkimus selitti (III) elintapaintervention vaikutuksia työikäisten AVH-potilaiden elintapamuutokseen sitoutumiseen (n=75/ryhmä). Ohjauksen laadun ja elintapamuutokseen sitoutumisen välistä yhteyttä 12 kuukauden seurannan aikana selitettiin (IV) poikkileikkaus- ja pitkittäistutkimuksen avulla (n=98). Kirjallisuuskatsauksen aineisto kerättiin tietokannoista ja analysoitiin sisällön analyysillä (I). Empiirinen data kerättiin elintapamittarilla (II), elintapamuutokseen sitoutumismittarilla (III, IV) ja ohjauksen laatu mittarilla (IV). Aineisto analysoitiin kuvailevin tilastollisin menetelmin, faktorianalyysillä, ristiintaulukoinnilla, logistisella regressiolla sekä varianssianalyysillä. Seitsemän teemaa kuvasi ohjausta: tieto sairaudesta ja siihen liittyvistä tekijöistä, ohjauksen tavoitteellisuus, ohjausmenetelmät, vuorovaikutus ohjausmenetelmänä, sairaanhoitaja ohjaajana, emotionaalinen tuki, sekä potilaan hoitoon liittyvä päätöksenteko (I). Potilaista 75% oli ylipainoisia tai lihavia ja suurella osalla vyötärönympärys oli liian suuri (86.7%). He söivät jokseenkin epäterveellisesti, liikkuivat liian vähän ja olivat stressaantuneita. Potilaista 33.5% joi humalahakuisesti kuukausittain tai joka viikko ja 32.9% tupakoi (II). Koeryhmän potilaiden paino laski kolmen ja kuuden kuukauden kuluttua kotiutumisesta. Savukkeiden määrä väheni kolmen kuukauden kuluttua kotiutumisesta ja tupakoinnin lopettaminen lisääntyi kuuden kuukauden kuluttua. Koeryhmän potilaat saivat enemmän tukea hoitajilta, perheeltä ja ystäviltä (III). Ohjauksen laatu arvioitiin hyväksi, poikkeuksena oli ohjauksen potilaskeskeisyys. Kokonaisuutena ohjauksen laatu arvioitiin paremmaksi koeryhmässä. Vuorovaikutus, resurssit ja ohjauksen vaikutukset olivat selkeimmin yhteydessä elintapamuutokseen sitoutumiseen (IV). Elintapainterventiolla oli vaikutusta elintapaohjauksen laatuun sekä elintapamuutokseen sitoutumiseen lyhyellä aikavälillä
Coniaric, Janaina. « Diagnóstico adaptativo familiar : um estudo piloto ». Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47133/tde-07112011-122335/.
Texte intégralPreventive Clinical Psychology has been developing in the research and practical fields with a view to improving clinical intervention models to enable health promotion and psychicproblem prevention in the community. Preventive family assistance is understood as tool to reach the community. In psychosocial projects involving families, the author found the need for a family diagnosis tool to cover the early detection of signs and symptoms, therefore accelerating a more effective action. In view of such demand, the general purpose of this paper is: to develop a pilot study for a family diagnosis model, based on the concept of the Adaptation Theory and Operational Adaptive Diagnostic Scale (EDAO, in Portuguese) to be used in the field of Clinical Psychology Prevention; its specific purposes were: 1) to evaluate the adequacy of family relations in the adaptive areas; 2) to check intra-family problem situations; and 3) to investigate how many preventive interviews are sufficient to cover the psychodynamic/adaptive understanding of the family. For this reason, preventive home interviews were be conducted with five families registered with the Family Health Program (PSF, in Portuguese). We observed that three to four one-hour-and-a-half preventive interviews were sufficient to obtain data from adaptive areas and define intra-family problem situations. The main factors affecting the duration of interviews were: indication of brevity, motivation of each family, interruptions, family ability to address anxiogenic matters, overcoming or not resistance, and participation of several family members. One of the families discontinued participation, but their data could be considered in the results analysis. The evaluation of area adequacy suggested that: none of the families presented proper responses in the affection-relational area, only one of them presented a poor response, most of them presented very poor response; in the productivity area: two families presented proper responses, two presented poor response and one of them presented very poor responses; in the organic area, two families presented proper responses, one of them presented poor responses and two of them presented very poor responses; however, in the social-cultural area, all families presented proper responses. Problem situations were possible to define and were triggered predominantly by conflicts in the affection-relational area. Those data revealed greater commitment in the affection-relational area with influence on the organic area. Therefore, the study showed that this diagnosis model is a viable proposal in regard to preventive work with families. The importance of this study is understood to be related to the possibility of promoting theoretical and technical courses to make feasible a clinical and preventive work with families
Brėdikytė, M. (Milda). « The zones of proximal development in children’s play ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2011. http://urn.fi/urn:isbn:9789514296147.
Texte intégralTiivistelmä Tämä tutkimus selvittää leikin ja lasten kehityksen välistä yhteyttä. Siinä työssä jatkuu tekijän edellisessä Vilnan pedagogisen yliopiston edukologian väitöskirjassa 2001 aloittama lasten luovuuden tutkimus dialogista draamaa käyttäen. Tämä tutkimus tuotti keskeisen intervention menetelmän (Dialoginen nukkedraama), jota nyt käytetään. Tämän tutkimuksen viitekehys perustuu Vygotskin ja hänen seuraajiensa kehittelemään kulttuuri-historialliseen teoriaan. Metodologiset ratkaisut ja Vygotskin kulttuurisen kehityksen teorian keskeinen käsite – lähikehityksen vyöhyke – ovat vaikuttaneet tutkimuksen toteutukseen. Tätä käsitettä on kehitelty aikaisemmassa julkaisussa (Hakkarainen & Bredikyte, 2008) ja sitä käytetään nyt analyyttisenä työvälineenä. Vygotskin muitakin teoreettisia käsitteitä kuten ”kehityksen sosiaalinen tilanne”, ”kehityksen analyysiyksikkö”, ”kehityksen ympäristö”, ja ”kehitysmekanismi” on otettu käyttöön. Tämä tutkimus on pieni siivu koko tutkimusprojektista, johon kytkeytyi varhaiskasvatuksen maisteriopiskelijoiden tutkimusopintoja, teoriakursseja ja harjoittelua. Perheiden ja osallistuvien lasten näkökulmasta projekti oli leikkikerho. Teoreettiselta näkökulmalta projektin ydin oli ”geneettinen eksperimentti”, ”leikkimaailma” ja ”interventiotutkimus”, joka pyrkii saamaan aikaan aikuisten ja lasten yhteistä luovaa leikkiä. Kulttuuri-historiallisessa teoriassa (psykologinen/ kulttuurinen) ymäristö on yksilön laadullisten kehityksen muutosten lähde, mutta jokaisen lapsen on oltava motivoitunut ja itse toteutettava kehittävät teot. Nämä teoreettiset periaatteet edellyttävät erityistä sosiaalisen vuorovaikutuksen muotoa ”vastavuoroista interventiota”. Käytetty metodologinen lähestymistapa avaa uuden mahdollisuuden tutkia leikkiä ja kehitystä. Joidenkin yksittäisten lasten leikin kehitystä on voitu seurata useita vuosia. Kasautuvat vaikutukset ja laadulliset muutokset voidaan todeta helpommin tällaisella tutkimusotteella. Eri-ikäisten lasten yhteiset leikkiryhmät auttavat ymmärtämään paremmin leikin olemusta ja kehitystä. Tutkimuksen empiirinen osa muodostuu yksitäistapauksista, jotka kertovat millaiset kehityskaaret ovat mahdollisia. Tarkkoja syitä ja seurauksia ei ole mahdollista leikkiympäristössä osoittaa, mutta havainnot ja tulkinnat ohjaavat jatkotutkimusta. Tutkimuksen tulokset kertovat millaisissa olosuhteissa narratiivinen interventio yhteisessä leikkiympäristössä voi johtaa luoviin tekoihin, miten yhteinen leikki voi kehittyä ja kehittää, millainen vastavuoroisuus aikuisen ja lasten leikissä tukee kehitystä sekä mitkä asiat ovat välttämättömiä leikin pedagogiikassa ja ammatillisessa kasvussa
Rabelo, Antonio Flávio Alves 1975. « Corpoestranho - corpo performatico multirrelacional : paradoxos do processo de criação ». [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/284007.
Texte intégralDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes
Made available in DSpace on 2018-08-14T21:43:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rabelo_AntonioFlavioAlves_M.pdf: 36129903 bytes, checksum: b5234e414478336fc8d9c66965cf758f (MD5) Previous issue date: 2009
Resumo: Nesta dissertação, desenvolvemos uma pesquisa prática-conceitual sobre os paradoxos dos processos criativos do corpo-em-arte. Esta corporeidade é experimentada no terreno da performance artística em espaços alternativos públicos e privados. O processo da pesquisa está relacionado à criação, execução, documentação, reflexão e análise da série de performances intitulada ",Corpoestranho,". Sua base conceitual está associada ao conceito de Corpo Subjétil em Ferracini (2006), a partir das noções de rizoma, CsO, devir e acontecimento em Deleuze (1995, 2007). Nesta pesquisa, problematizamos a busca por procedimentos para o corpo-em-arte (corpo subjétil) articulados pelos encontros da "Rede de Afetos" do nosso processo criativo, assumindo os aspectos coletivos inerentes a ação criativa e a processualidade enquanto obra (Cohen, 2004). Dessa forma, o ",corpoestranho," se configura como um corpo em processo, corpo fronteira e paradoxal. Um corpo rizomático, virtualizado e atualizado (Lévy, 1996) na trama dessa "Rede de Afetos", a partir da relação dos micro-elementos internos e externos que o compõe. Corpo entre o "eu" e o "outro", corpo em transbordamento, posto em relação com o espaço, o tempo e os outros corpos.
Abstract: In this dissertation, we have developed a conceptual-practical research about the paradoxes of the creative processes of the body in art. This corporeity is experimented in the subject of artistic performance in public and private alternative spaces. The research process is related to creation, execution, documentation, reflection and analysis of the series of performances named ",Corpoestranho,". Its conceptual basis is associated with the concept of Corpo Subjétil in Ferracini (2006), from the notions of rhizome, CsO, deviance and event in Deleuze (1995, 2007). In this research, we have problemized the search for procedures for the body in art (corpo subjétil) articulated by the meetings of "Rede de Afetos" of our creative process, admitting the collective aspects inherent to the creative action and the processuality as work (Cohen, 2004). In this way, the ",corpoestranho," is configurated as a body in process, boundary and paradoxal body. A rhizomatous body, virtualized and up-to-date (Lévy, 1996) in the scheme of this "Rede de Afetos", from the relation of the internal and external micro-elements that forms it. Body between "me" and "other", body in overflow, put in relation to space, time and other bodies.
Mestrado
Artes Cenicas
Mestre em Artes
Cavalcante, Suzanny Bezerra. « A dimens?o educativa do servi?o social : uma an?lise do processo interventivo da profiss?o no ?mbito da pol?tica de assist?ncia social do munic?pio do Natal/RN ». Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/17892.
Texte intégralConselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico
Can be declared that throughout the historical trajectory of the Brazilian Social Work, the men in the Social Work profession, women in the Social Work profession in his/her professional activity, present an educational dimension that runs through various social and occupational spaces, particularly in the area of Social Assistance Policy. Based on this premise, this present Dissertation, problematize the educational dimension present on the interventional process, in Social Work on the ambit of the Social Assistance Policy in Natal / RN city Brazil in the contemporary scene. Having thus, specific objectives that orientate the research of the interventional process of Social Work in the social assistance policy, analyzing of the apprehension of Social Work professionals on the educational dimension, in their daily work professional and the verification of the relationship between the educational dimension, to the professional action of both men in the Social Work profession and women in the Social Work profession and the concretization of social rights on the ambit of the social assistance policy. In this sense, the theoretical and methodological procedures used for this research, are substantiated on a critical-dialectical perspective and a qualitative and quantitative approach, from of the application of field research, of the non-participant observation, of the semi-structure, of the review of literature bibliographic and documental. Thus, considering that both women in the social work profession and men in the social work profession are an organic intellectuals who in their daily professional work promotes an intellectual and moral reform of their users, the results of this research, synthesize and show that the educational dimension in both professional work and social assistance, which have partner-historics, whose imbrication allows, contradictorily, by a side, a reaffirmation of the dominant culture, and by other side, a direction linked to the construction of an emancipatory culture in the pursuit of the materializing of social rights and a new sociability
Afirma que ao longo da trajet?ria hist?rica do Servi?o Social brasileiro, o assistente social em seu fazer profissional, apresenta uma dimens?o educativa que perpassa diversos espa?os s?cio-ocupacionais, sobretudo, no espa?o da pol?tica de assist?ncia social. Com base nessa premissa, o presente trabalho problematiza a dimens?o educativa presente no processo interventivo do Servi?o Social no ?mbito da pol?tica de assist?ncia social no munic?pio do Natal-Rio Grande do Norte (RN), na cena contempor?nea. Teve como objetivos norteadores a caracteriza??o do processo interventivo do Servi?o Social na pol?tica de assist?ncia social; a an?lise da compreens?o dos profissionais de Servi?o Social acerca da dimens?o educativa no seu cotidiano profissional; e a an?lise da rela??o entre a dimens?o educativa do fazer profissional do assistente social e a concretiza??o dos direitos sociais no ?mbito da pol?tica de assist?ncia social. Os procedimentos te?rico-metodol?gicos utilizados se fundamentam numa perspectiva cr?tica-dial?tica e numa abordagem qualitativa e quantitativa, a partir da utiliza??o da observa??o n?o-participativa, de entrevistas semi-estruturadas, da revis?o da literatura e documental. Assim, considerando que o assistente social ? um intelectual org?nico, e que em seu cotidiano profissional, contribui para a reforma intelectual e moral dos seus usu?rios, os resultados desta pesquisa apontam que a dimens?o educativa no fazer profissional no ?mbito da pol?tica de assist?ncia social possuem v?nculos s?cio-hist?ricos, cuja imbrica??o permite, contraditoriamente, de um lado, uma reafirma??o da cultura dominante; e, de outro, uma dire??o vinculada ? constru??o da emancipa??o humana, em articula??o com os movimentos sociais na busca pela universaliza??o e concretiza??o dos direitos sociais e de uma nova sociabilidade
Albertini, Maria Regina Brecht. « O uso do desenho conjunto na entrevista familiar : uma proposta para o psicodiagnóstico de crianças ». Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-26102012-152450/.
Texte intégralIn the field of psychodiagnostic in children, scientific works have pointed to the recognition that drawings can be used as a valuable resource. Belonging to this field of studies, the present investigation aims at discussing the possibility of amplifying the use of the drawing with yet another element: the elaboration of a joint drawing by the family group during the diagnostic interview with the family. The method employed was the clinical qualitative research with psychoanalytical basis, particularly the one developed by Donald Winnicott. As to proceedings, two psychodiagnostic assessments of children were carried out at a university institution. In both of them, the work consisted of the following sequential steps: anamnesis interview with the parents; play observation with the child; Family Drawing-and-Story Procedure; family interview; feedback interview. In the end, the discussion mainly focused on the following points: the use of joint drawing helped to express the conflicts present in the children and in the family group; besides being a psychological assessment, the psychodiagnostic process we employed became a form of clinical intervention; the Winnicottian concept of potential space helped to understand the phenomena
Brito, Filipe Alexandre dos Santos de. « Abordagem crítica das parcerias público-privadas : as diferentes doutrinas ». Master's thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2009. http://hdl.handle.net/10400.5/3041.
Texte intégralNiemelä, M. (Mika). « Structured child-centred interventions to support families with a parent suffering from cancer:from practice-based evidence towards evidence-based practice ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2012. http://urn.fi/urn:isbn:9789514298981.
Texte intégralTiivistelmä Useat viimeaikaiset tutkimukset ovat suosittaneet lisätukea vanhemmuudelle ja lapsille syöpäpotilaiden lasten psykososiaalisen hyvinvoinnin turvaamiseksi. Tästä huolimatta lapsikeskeistä työtä tehdään aikuisterveydenhuollossa vähän. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli: 1) arvioida väestötasolla niiden suomalaisten lasten lukumäärä, joilla on syöpää sairastava vanhempi, ja verrata näiden lasten psykiatrisen erikoissairaanhoidon käyttöä muihin vastaavan ikäisiin, 2) selvittää systemaattisesti olemassa oleva tutkimustieto lapsikeskeisten strukturoitujen interventioiden käytöstä syöpää sairastavien vanhempien lapsilla, 3) tutkia työntekijöiden pitkäaikaisia kokemuksia strukturoitujen lapsikeskeisten interventioiden käytöstä osana jokapäiväistä kliinistä työtä, 4) selvittää kahden strukturoidun intervention, Lapset puheeksi -keskustelun ja Beardsleen perheintervention, vaikutusta vanhempien psykiatrisiin oireisiin neljä kuukautta intervention jälkeen verrattuna tilanteeseen ennen interventiota. Tulosten mukaan Suomessa 6,6 %:lla vuonna 1987 syntyneistä lapsista oli vanhempi, jota oli hoidettu syövän takia seurantajakson 1987–2008 aikana. Syöpää sairastavien vanhempien lasten psykiatrisen erikoissairaanhoidon käyttö oli tilastollisesti merkitsevästi kohonnut verrattuna muihin samanikäisiin. Lasten tukemiseen tarkoitettujen strukturoitujen interventioiden määrä oli vähäinen ja niiden tutkimuksellinen taso oli vaihteleva. Työntekijöiden kokemukset lapsikeskeisten interventioiden toteuttamisesta potilastyössä nostivat esille useita huomioonotettavia asioita: on tärkeää voida valita interventio joustavasti perheen tarpeiden mukaan, yli sektorirajojen ulottuva yhteistyö on keskeistä, lasten yksilöllisten tarpeiden huomioiminen on tärkeää, kuoleman teema nousee usein esille perheiden kanssa työskenneltäessä. Vanhempien psyykkisten oireiden todettiin vähentyneen intervention jälkeen tehdyssä mittauksessa verrattuna ennen interventiota tehtyyn mittaukseen. Tutkimuksen tulosten perusteella voidaan päätellä, että syöpäpotilaiden lapset muodostavat merkittävän ryhmän väestössä. Syöpäpotilaiden lasten lisääntynyt psykiatrisen erikoissairaanhoidon käyttö jo yksin ja myös interventioiden myönteiset vaikutukset puoltavat lapsikeskeisen työn kehittämistä aikuisterveydenhuoltoon. Kehittämistyön pohjana voidaan käyttää tässä tutkimuksessa käytettyjä strukturoituja lapsikeskeisiä interventioita
Pyky, R. (Riitta). « Physical activity and sedentary behaviour in young men:the determinants and effectiveness of a tailored, mobile, gamified intervention ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2019. http://urn.fi/urn:isbn:9789526224565.
Texte intégralTiivistelmä Fyysinen inaktiivisuus ja liiallinen istuminen ovat terveydelle haitallisia. Siitä huolimatta nuoret Suomessa ja muualla maailmalla eivät liiku riittävästi ja istuvat liian paljon. Epäterveelliset elintavat näyttävät kasaantuvan erityisesti nuorille miehille. Liikkumattomuuden taustatekijät tulisi tunnistaa ja kehittää uusia menetelmiä nuorten aktivointiin. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää nuorten miesten fyysisen aktiivisuuden ja paikallaan olon taustatekijöitä sekä pelillistetyn, räätälöidyn ja mobiilin intervention vaikuttavuutta. Väestöpohjainen aineisto kerättiin Oulun alueen kutsunnoissa vuosina 2010, 2012 ja 2013. Yhteensä 2526 keskimäärin 18-vuotiasta nuorta miestä täytti hyvinvointikyselyn, osallistui kuntotesteihin ja kävi lääkärintarkastuksessa. Satunnaistettuun, kontrolloituun, kuuden kuukauden interventioon osallistui 496 nuorta. Interventioryhmä sai käyttöönsä tutkimuksessa kehitetyn mobiilin palvelun, joka sisälsi pelillisiä elementtejä. Lisäksi ryhmään kuuluneiden fyysistä aktiivisuutta mitattiin jatkuvasti koko intervention ajan kiihtyvyysanturimenetelmällä ja he saivat siitä palautetta. Kontrolliryhmän aktiivisuus mitattiin, mutta he eivät saaneet palautetta. Viisi erilaista profiilia tunnistettiin paljon istuvien nuorten miesten vastauksista: paljon istuvat liikkujat, elämäänsä tyytymättömät, syömishäiriöillä oireilevat, huonokuntoiset ulkonäöstä motivoitujat ja pelaajat. Luonnollisessa ja rakennetussa ympäristössä asuvat nuoret liikkuivat yhtä paljon. Äidin runsas liikkuminen oli yhteydessä rakennetussa asuinympäristössä asuvien poikien suurempaan fyysiseen aktiivisuuteen, kun taas isän liikkumisella oli positiivinen yhteys luonnollisessa ympäristössä asuvien poikien liikkumiseen. Interventio lisäsi jonkin verran poikien kohtuukuormitteisen tai raskaan fyysisen aktiivisuuden määrää. Paikallaan olon tai kevyen aktiivisuuden määrä ei muuttunut. Elämäntyytyväisyys koheni sekä interventio- että kontrolliryhmässä. Vaikka tutkittavien sitoutuminen tutkimukseen oli kohtuullisen heikko, he pitivät monia tutkimuksessa kehitetyn mobiilin palvelun fyysiseen aktiivisuuteen liittyviä ominaisuuksia kiinnostavina. Erityisesti niillä nuorilla, jotka olivat liikkuneet vähän tai kokeneet hyvinvointinsa huonoksi tutkimuksen alussa, havaittiin positiivisia muutoksia intervention aikana. Tutkimuksessa saatiin lisää tietoa yksilöllisten sekä ympäristöön että vanhempiin liittyvien tekijöiden merkityksestä nuorten liikkumiselle ja paikallaan ololle. Tutkimus tuotti uutta tietoa pelillistetyn, räätälöidyn mobiiliteknologian mahdollisuuksista nuorten miesten aktivoinnissa. Tulosten perusteella yksilöllinen räätälöinti on tärkeää nuorten miesten terveyden edistämiseen tähtäävissä interventioissa
Ahasan, M. R. (M Rabiul). « Occupational health, safety and ergonomic issues in small and medium-sized enterprises in a developing country ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2002. http://urn.fi/urn:isbn:9514268121.
Texte intégralTiivistelmä Väitöskirjaan sisältyy seitsemän artikkelia, jotka käsittelevät työntekijöiden fyysisiä, fysiologisia, kognitiivisia ja psykososiaalisia asioita. Tiedot kerättiin eri kohteista Bangladeshissa keskittyen työtehtävien arviointiin ja ergonomiaan liittyviin tekijöihin. Aineisto on kerätty useiden vuosien ajan kyselykaavakkeiden ja tarkastuslistojen avulla; vierailut ja tutkimukset paikan päällä pienissä ja keskisuurissa yrityksissä muodostivat perustan tälle väitöskirjalle. Työtehtävät jaettiin sisällön ja aktiviteetin mukaan. Tutkimukseen osallistuneita työntekijöitä haastateltiin ja jotkut heistä olivat vapaaehtoisia fysiologisiin testeihin, joilla selvitettiin heidän altistumistaan mahdollisesti rasittaviin töihin kuumassa ja kosteassa ympäristössä. Tulokset osoittivat, että tutkittujen henkilöiden työympäristö oli epäergonominen, ei ainoastaan työhön liittyvien ongelmien takia, vaan myös stressin, liiallisen voimankäytön, vanhojen koneiden, taloudellisten tekijöiden sekä työhön liittyvien säännösten ja lainsäädännön puutteiden vuoksi. Tulokset osoittivat myös, että työntekijöiden riski työtapaturmiin oli kasvanut paikallisten syiden takia. Tulokset auttavat paremmin ymmärtämään terveys-, turvallisuus- ja ergonomiasovelluksia, joiden avulla työyhteisöjen osapuolet voivat käynnistää laaja-alaisen työympäristön parantamisen monissa kehitysmaissa kuten Bangladeshissä. Väitöskirjan käytännöllisen puolen tarkoituksena on työpisteiden ja -paikkojen suunnittelu ja työkalujen turvallisen käytön ja koneiden hallinnan sekä työasentojen edistäminen. Väitöskirja tuo myös esille kirjoittajan omia ehdotuksia ja näkökantoja mahdollisuuksiin lisätä työntekijöiden sekä työnantajien että julkista huomiota, vaarallisiin työtehtäviin ja -oloihin. Väitöstyö pyrkii lisäämään työn säännösten ja työvoimalainsäädännön huomioon ottoa. Työ esittelee myös teknisiä ratkaisuja pieniin ja keskisuuriin yrityksiin. Väitöskirja esittelee sovelluksia, joita paikallisen teknologian puitteissa voidaan käyttää hyväksi. Lisäksi se tarjoaa ergonomisia malleja, jotta työt olisivat vähemmän rasittavia ja sekä tuottavia että turvallisia. Ergonomisen toimenpiteen tehokkuus on pyritty nojaamaan myös paikallisuuteen. Ne voidaan suoraan toteuttaa kehitysmaassa, kuten Bangladeshissä estämään ja kontrolloimaan työperäisiä ongelmia. Kuitenkin lopulliset parannukset riippuvat paikallisten ihmisten asenteista, joita on vuorovaikutteisen järjestelmäkokonaisuuden kaikkien osapuolien tasoilla. Terveys- ja turvallisuustekijät esitetään liitettyinä paikalliseen kulttuuriin ja yhteiskuntaan tai olemassa olevaan ympäristöön. Painottaen työntekijöiden kognitiivisia, psykososiaalisia ja sosioekonomisia parannuksia oman avun kautta tämä väitöskirja myös päätyy siihen, että paikallisten työntekijöiden asenteet ja välinpitämätön työkulttuuri voivat olla työperäisten ongelmien alkusyitä. Sen tähden on olennaista, että paikallisten toimenpiteiden konkreettinen toteutus saadaan aikaan. Ergonomiset muutokset tehdään yhteistyössä kaikkien työprosessin osapuolten kanssa. Jotta tätä kehitysprosessia helpotettaisiin, on tehtävä enemmän toimenpiteitä myös tutkimuksen ja opiskelun alueilla. Tämän takia työnantajien asenteiden ymmärtäminen ja työntekijöiden osallistuminen on olennaista; sekä se, että löydetään käsitys toimenpiteiden logiikasta ja seurauksista työpaikalla. Näiden lisäksi tarvitaan myös onnettomuusrekisteri sekä työtä koskevaa informaatiota
Kivelä, K. (Kirsi). « Terveysvalmennuksen vaikuttavuus paljon terveyspalveluita käyttäville asiakkaille perusterveydenhuollossa ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2019. http://urn.fi/urn:isbn:9789526224589.
Texte intégralTiivistelmä Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata ja arvioida terveysvalmennuksen vaikuttavuutta perusterveydenhuollon paljon terveyspalveluita käyttävien asiakkaiden terveyden edistämiseen (terveyteen liittyvään elämänlaatuun, hoitoon sitoutumiseen, kliiniseen terveydentilaan ja elintapoihin). Tavoitteena oli tuottaa uutta tietoa paljon terveyspalveluita käyttävien asiakkaiden terveyden edistämiseen ja pitkäaikaissairaiden hoidon ja ohjauksen kehittämiseen. Tutkimus koostui kolmesta osatutkimuksesta. Systemaattisella kirjallisuuskatsauksella (osatutkimus I) kuvattiin terveysvalmennuksen vaikutuksia pitkäaikaissairaille. Aineisto kerättiin viitetietokannoista ja manuaalisella haulla. Aineisto (n=13) analysoitiin narratiivisella synteesillä. Käsiteanalyysilla (osatutkimus II) määriteltiin paljon terveyspalveluita käyttävä asiakas perusterveydenhuollossa. Aineisto kerättiin viitetietokannoista ja manuaalisella haulla. Aineisto (n=59) analysoitiin synteesillä ja sisällönanalyysilla. Kvasikokeellisella tutkimusmenetelmällä (osatutkimus III) arvioitiin terveysvalmennuksen vaikuttavuutta perusterveydenhuollon paljon terveyspalveluita käyttäville asiakkaille (n=110). Koeryhmä sai terveysvalmennusta ja kontrolliryhmä tavanomaista hoitoa. Aineisto kerättiin FINRISKI 2012-, RAND-36- ja ACDI-kyselylomakkeilla sekä kliinisen terveydentilan mittauksilla ennen ja 12 kuukautta intervention jälkeen. Aineisto analysoitiin tilastomenetelmin. Kirjallisuuskatsauksen mukaan terveysvalmennuksella oli positiivisia vaikutuksia pitkäaikaissairaiden fyysisiin, psyykkisiin, sosiaalisiin ja käyttäytymistekijöihin. Erityisesti painonhallinta sekä fyysinen ja psyykkinen terveydentila paranivat ja fyysinen aktiivisuus lisääntyi. Käsiteanalyysilla tunnistettiin neljä ominaispiirrettä perusterveydenhuollon paljon terveyspalveluita käyttävälle asiakkaalle: oireiden tunne, kokemus terveydentilan heikkenemisestä, alhaisempi elämänlaatu ja useat käynnit perusterveydenhuollossa. Terveysvalmennusinterventio edisti tilastollisesti merkitsevästi koeryhmän terveyteen liittyvän elämänlaadun psyykkisistä syistä johtuvien ongelmien roolitoimintaa, tarmokkuutta ja verenpainetta 12 kuukauden aikana. Koe- ja kontrolliryhmän välillä ei havaittu tilastollisesti merkitseviä eroja terveyteen liittyvässä elämänlaadussa, hoitoon sitoutumisessa ja elintavoissa
Ribeiro, Diana Pancini de S ? Antunes. « Transicionalidade e uso do procedimento de desenhos-est?rias com tema nas primeiras entrevistas cl?nicas ». Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2008. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/396.
Texte intégralThis research broaches the clinical and developing potential of the transitional use of the Thematic Story-drawing Procedure in early interviews held by undergraduate students in group supervision meetings, meant as activity which articulates knowledge transmission and holding. It is inserted, therefore, into a particular moment of the psychologist s academic development, which takes effect by means of the clinical care given to children, in the context of the psychodiagnosis. The research at issue, based on the discarding of the positivist view and the adoption of an epistemological paradigm which favors intersubjectivity, is structured according to a complex architecture, to the extent that clinical care and supervision are viewed as inseparable practices. 16 reports on the use of the Procedure, drawn up during a two-month period, along of which 16 undergraduates made twenty-four complete psychodiagnoses, were psychoanalytically evaluated, in close dialogue with the Winnicottian thought. Two of such reports are fully presented in the research. The analyses, on the whole, allow us to conclude that the transitional use of the Thematic Story-drawing Procedure seems to be heuristically important since it favors meaningful emotional communications among all the people involved in the interaction, in the contexts of the care provided for the children and the supervision provided for the students.
Este trabalho investiga o potencial cl?nico e formativo do uso transicional do Procedimento de Desenhos-Est?rias com Tema em primeiras entrevistas realizadas por alunos de gradua??o e em reuni?es de supervis?o grupal, concebida como atividade que articula transmiss?o de conhecimento e holding. Insere-se, portanto, em um particular momento da forma??o do psic?logo, que se realiza por meio do atendimento cl?nico a crian?as, no contexto do psicodiagn?stico. Pensada a partir do abandono de uma vis?o positivista e da ado??o de um paradigma epistemol?gico, que privilegia a intersubjetividade, a pesquisa se estrutura segundo arquitetura complexa, na medida em que entende o atendimento cl?nico e a supervis?o como pr?ticas indissoci?veis. Foram psicanaliticamente examinadas, em pr?xima interlocu??o com o pensamento winnicottiano, dezesseis narrativas do uso do Procedimento, elaboradas num per?odo de dois meses letivos, ao longo dos quais dezesseis alunos realizaram vinte e quatro psicodiagn?sticos completos. Duas narrativas s?o detalhadamente apresentadas na tese. O conjunto das an?lises permite afirmar que o uso transicional do Procedimento de Desenhos-Est?rias com Tema revela-se heuristicamente valioso por favorecer comunica??es emocionais significativas, entre todos os envolvidos, nos contextos do atendimento e da supervis?o.
Haglund, Stina. « Hälsosamtalet i skolan ; en hälsointervention att räkna med : Gymnasieelevers självskattade hälsa vid skolor som haft och inte haft motiverande samtal. En enkätundersökning med elever från Gästrikland och Västernorrland ». Thesis, Högskolan i Gävle, Folkhälsovetenskap, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-24393.
Texte intégralSvenska skolungdomar anser idag att skolan är en bidragande orsak till att de mår dåligt då den bl. a. skapar både ångest och stress. Följderna av att stressen har ökat i skolorna har blivit att den psykosomatiska stressen också har ökat under åren. Skolan är en viktig miljö för det hälsofrämjande arbetet och där spelar både lärarna och elevhälsan en viktig roll för elevernas hälsa och välbefinnande. Syftet med denna studie är att, jämföra och utvärdera eventuella skillnader i självskattad hälsa hos eleverna i gymnasieskolor där elevhälsan arbetat systematiskt med MI och hälsosamtal med elever på en gymnasieskola där elevhälsan inte arbetat med MI under hälsosamtalet. För att undersöka detta användes en kvantitativ metod i form utav enkäter. Författaren till denna studie skickade ut 40 enkäter till den skola som inte använt sig utav MI under hälsosamtalet och jämförde sedan med befintliga enkäter från den skola som jobbat systematiskt med MI under hälsosamtalet. Utifrån resultatet kunde vi se att de killar som fått den systematiska MI interventionen har 10 gånger så höga odds att svara att de mår bra jämfört med de killar som inte fått samma typ av intervention. Däremot var det inte riktigt lika resultat för tjejerna. Där visade resultatet istället att det som hade en större påverkan på deras självskattade hälsa var orsaker som psykisk ohälsa (att de svarade attde var ledsen eller nedstämd), sov dåligt och/eller konsumerat alkohol. Slutsatsen som dras från denna studie äratt hälsointerventionen verkar ha större betydelse för killarnas självskattade hälsa än för tjejernas, men att samtliga som har fått interventionen har en bättre självskattade hälsa än de som inte fått det. Det är dock svårt att av göra om det enbart är interventionen som ligger till grund för detta eller om det är andra faktorer som också påverkar.
Cressoni-gomes, Renata. « MANEJO TÉCNICO DO ATENDIMENTO PSICOLÓGICO EM AMBULATÓRIO DE REPRODUÇÃO HUMANA ASSISTIDA ». Universidade Metodista de São Paulo, 2007. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1385.
Texte intégralCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The objectives of the present study were: systematize the technical handling of clinical psychological interventions evidencing the comprehension of the transference relationships; describe the vicissitudes in the analytical field during these clinical interventions; and describe the technical handling of the psychological intervention with one female infertile patient of a human reproduction school clinic. The method used was the descriptive clinical method with a psychoanalytical approach. The analysis and the discussion of the results were based upon the presentation of one case, which served the purpose of illustrating the technique meant to be described. We present Mrs. S. case, a 41-year-old woman, informally married for five years, conducting an infertility treatment in the human reproduction clinic. The patient was attended by the psychologist in the ambient of the clinic during the period of her second pregnancy attempt. The instrument used to collect data was the psychological interviews or sessions. Only three (3) sessions took place and, within the period of two months, the patient missed three of the scheduled appointments. The sessions were analyzed according to the psychoanalytical theory. Five (5) analysis categories were created: 1) Listening; 2) Configuration of Psychological Complaint; 3) Conflicts Handling; 4) Transference Handling; 5) Setting. These categories represent elements of the session. The division of the session into categories has a didactic purpose; however, the systematization of the handling in these clinical consultations is made possible by the development of each of these categories during each session. Listening refers to the capacity of the psychotherapist to comprehend the relationship established with the patient, as well as understanding all the meta-psychological elements put on the emotional field, from theory-methodology perspective. The Configuration of a Psychological Complaint relies on the approximation to the psychological suffering, and to the conflicts that lie underneath the explicit or organic complaint. The Handling of the Conflicts refers to the way the psychotherapist comprehends and returns to the patient the contents brought up to session. It is emphasized that in handling the conflicts, the psychotherapist selects a specific element and focuses on it during the treatment, privileging actual life situations specifically related to the complaint. The Transference Handling deals with the comprehension and devolution of transference aspects to the patient. The transference neurosis and psychosis are avoided and the work is preferably developed through the interpretation of the extra-transference situation. Finally, the Setting embodies all formal and dynamic aspects that constitute the emotional field over which the treatment is developed. This type of consultation stays in between the psychological interview and the brief psychotherapy session; it has limited time and objectives that vary according to the adaptation quality and motivation of each patient to the psychological treatment. We conclude that this clinical consultation concerns both the diagnosis and the intervention, and that the role of the psychologist is to assist the patients in acknowledging the latent and manifest aspects of their complaint as well as provide a listening place in which their contents can be thought and understood
O presente estudo teve por objetivos: descrever o manejo técnico do atendimento psicológico, ilustrado pelo caso de uma paciente infértil de um ambulatório de reprodução humana assistida; descrever as vicissitudes no campo analítico nestes atendimentos; e sistematizar esse manejo técnico em intervenções ambulatoriais em que se privilegia a compreensão das relações transferenciais. O instrumento utilizado para a coleta de dados foram os próprios atendimentos, ou entrevistas psicológicas, baseadas no método clínico de abordagem psicanalítica. A análise e a discussão dos resultados se basearam na apresentação de um único caso, que ilustrou a técnica que se objetivou sistematizar e descrever. É apresentado o caso da Sra. S., uma mulher de 41 anos, com parceiro em união estável há cinco anos, que realizava tratamento de infertilidade no ambulatório de reprodução humana. A paciente foi atendida pela psicóloga no próprio ambulatório durante o período da segunda tentativa de gravidez. Foram realizados efetivamente três (3) atendimentos e, no período de dois meses, a paciente não compareceu a três (3) sessões. Foram criadas cinco (5) categorias de análise: 1) Escuta; 2) Configuração de Queixa Psicológica; 3) Manejo dos Conflitos; 4) Manejo da Transferência; e 5) Enquadre. Estas categorias representaram elementos do atendimento. A divisão do atendimento em categorias teve propósito didático, no entanto, a sistematização do manejo deu-se a partir do desenvolvimento destas categorias, mas não numa ordem pré-estabelecida. A Escuta refere-se à capacidade do psicoterapeuta compreender a relação estabelecida com o paciente, assim como os elementos metapsicológicos depositados no campo, a partir de seu quadro de referência teórico-metodológico. A Configuração de Queixa Psicológica refere-se à aproximação do sofrimento psíquico e dos conflitos que subjazem à queixa orgânica ou manifesta. O Manejo dos Conflitos representa o modo como são interpretados e devolvidos a um paciente os conteúdos trazidos para a sessão. Ressalta-se, no manejo dos conflitos, a eleição de um foco de trabalho em que se privilegia a situação atual da vida do paciente relacionada especificamente à sua queixa. O Manejo da Transferência refere-se à forma como os aspectos transferenciais são compreendidos e devolvidos ao paciente. A neurose e psicose de transferência são evitadas e o trabalho é preferencialmente desenvolvido a partir da interpretação de situações extra-transferenciais. Por fim, o Enquadre engloba todos os aspectos formais e dinâmicos que constituem o campo emocional sobre o qual se trabalha. Este tipo de atendimento pode ser situado entre a entrevista psicológica e o atendimento em psicoterapia breve com objetivos e tempo limitados, variando de acordo com a qualidade adaptativa do paciente e sua motivação para o atendimento psicológico. Concluímos que este modelo de atendimento ambulatorial engloba aspectos tanto diagnósticos quanto de intervenção e que o papel do psicólogo neste contexto é auxiliar o paciente atendido a compreender sua queixa em seus aspectos latentes e manifestos, além de propiciar um espaço de escuta em que os conteúdos trazidos podem ser pensados e compreendidos
Esp?rito, Santo Edeil Reis do. « Consci?ncia fonol?gica e pr?tica alfabetizadora : por uma a??o te?rico ? metodol?gica para o ensino da linguagem escrita ». Universidade Estadual de Feira de Santana, 2013. http://localhost:8080/tede/handle/tede/257.
Texte intégralMade available in DSpace on 2015-11-12T21:53:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Mestrado em Educa??o UEFS ( Edeil Reis do Esp?rito Santo Vers?o Final ).pdf: 1852867 bytes, checksum: f85bdee8e6513375863fedd8d6da24ae (MD5) Previous issue date: 2013-05-09
El presente estudio tuvo como objetivo central analizar se, al planear sus acciones de ensinagem, las profesoras alfabetizadoras buscan en la conciencia fonol?gica bases te?ricos y metodol?gicos para ser m?s funcional la comprensi?n de los/as alumnos/as sobre la l?gica organizativa del sistema de la escrita. El estudio fue realizado con 8 profesoras de alfabetizaci?n de la Rede P?blica Municipal de Senhor do Bonfim - BA, la pesquisa fue desarrollada en una perspectiva cualitativa, mediante la solicitud de un Plan de Clase Semanal, ben como la realizaci?n del grupo focal con las alfabetizadoras. El procesamiento de datos se realiz? mediante la T?cnica de An?lisis del Contenido. Para orientar la organizaci?n de los datos, fueran listados dos bloques de categor?as. El primer bloque representa el tratamiento de datos relativos a los Planes de Semanales, el segundo toma para an?lisis los discursos registrados durante el grupo focal. Ambos los bloques expresan el conocimiento que las alfabetizadoras tienen acerca de las actividades de alfabetizaci?n de an?lisis y reflexi?n fonol?gica. Los datos revelaran que las habilidades fonol?gicas m?s evidentes en la pr?ctica de las alfabetizadoras son las habilidades de consciencia de la rima y de conciencia de la s?laba. El conjunto de actividades estrategias e encaminamientos did?cticos encontrados en los Planes Semanales de Clase evidencian que algunos planes presentan un mayor n?mero de habilidades fonol?gicas, as? como el hecho de que algunos de estos planes son m?s completos, teniendo en cuenta los objetivos y un conjunto de orientaciones did?cticas se presentan tambi?n m?s concatenadas. Los discursos que surgir?n del grupo focal, junto con los datos recogidos en los planes, dejan claro que la incorporaci?n de las habilidades de reflexi?n fonol?gicas las pr?cticas did?ctica y pedag?gica de las docentes acontecen en un tono de instrumentalidad, pues las alfabetizadoras demostraran un dominio de estas habilidades con base en su saber experiencial, cuando, a trav?s del conocimiento t?cito, reconstruyen y tejer comprensiones que se constituyen como saber te?rico y metodol?gico vigorizado por situaciones inusuales y inherente saber-hacer.
O presente trabalho teve como objetivo central analisar se, ao planejar suas a??es de ensinagem, as professoras alfabetizadoras buscam na consci?ncia fonol?gica bases te?rico-metodol?gicas para tornar mais funcional a compreens?o pelos/as alfabetizandos/as de como se d? a l?gica organizacional da escrita enquanto sistema. O estudo foi realizado com 8 professoras alfabetizadoras da Rede P?blica Municipal de Senhor do Bonfim ? BA; a pesquisa se deu numa perspectiva qualitativa, por meio da solicita??o de um Plano Semanal de Aula, bem como da realiza??o de um Grupo Focal com as alfabetizadoras. O processamento dos dados se deu por meio da T?cnica de An?lise do Conte?do. Para orientar o a organiza??o dos dados, elencamos dois blocos de categorias. O primeiro bloco traduz o tratamento dos dados referentes aos Planos Semanais; o segundo toma por an?lise as falas registradas durante o Grupo Focal. Ambos os blocos expressam o conhecimento que as alfabetizadoras t?m sobre as atividades de an?lise e reflex?o fonol?gica. Os dados revelam que as habilidades fonol?gicas mais evidentes na pr?tica das alfabetizadoras s?o as habilidades de consci?ncia da rima e de consci?ncia da s?laba. O conjunto de atividades estrat?gias e encaminhamentos did?ticos encontrados nos Planos Semanais de Aula evidenciam que alguns planos apresentam um maior n?mero de habilidades fonol?gicas, bem como o fato de alguns desses planos serem mais completos, haja vista os objetivos e o conjunto de orienta??es did?ticas se apresentam bem mais concatenados. Os discursos que emergiram do Grupo Focal, somados aos dados levantados nos Planos, deixam transparecer que a incorpora??o das habilidades de reflex?o fonol?gica ?s pr?ticas did?tico-pedag?gicas das docentes acontece num tom de instrumentalidade, pois as alfabetizadoras apresentam um dom?nio de tais habilidades com base no seu saber experiencial, quando, por meio do conhecimento t?cito, ressignificam e tecem compreens?es que se constituem como saber te?rico-metodol?gico revigorado pelas situa??es inusitadas e inerentes ao saber-fazer.
Saaristo, T. (Timo). « Assessment of risk and prevention of type 2 diabetes in primary health care ». Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2011. http://urn.fi/urn:isbn:9789514297113.
Texte intégralTiivistelmä Diabetes on yksi nopeimmin lisääntyvistä elintapasairauksista maailmassa. Sitä ei vielä voida parantaa, mutta tieteellisissä tutkimuksissa on kiistattomasti osoitettu, että sitä voidaan tehokkaasti ehkäistä elintapamuutoksilla. Diabeteksen ehkäisystä käytännössä on hyvin niukasti tutkimustietoa. Tämä väitöskirja tuo kaivattua lisätietoa aiheesta. Väitöstutkimuksen päätavoitteena oli selvittää diabeteksen riskitekijöiden ja piilevien diabetesta ennakoivien sokerihäiriöiden yleisyyttä suomalaisessa aikuisväestössä. Tämän ohella tavoitteena oli selvittää voidaanko yksinkertaisella elintapaneuvonnalla vähentää sellaisten henkilöiden sairastumisvaaraa, joilla oli suuri riski sairastua diabetekseen. Lisäksi arvioitiin diabetesriskitestin kykyä tunnistaa ennakoivat sokerihäiriöt ja aiemmin tunnistamaton diabetes. Tutkimuksessa käytettiin laajoja suomalaisia väestötutkimusaineistoja: FINRISKI-2002 -tutkimusta, sen alaotosta ja D2D-väestötutkimusta 2004–2005. Mukana oli myös pitkittäisasetelma ja laajamittainen interventio. Tutkimuksen perusteella huomasimme, että lihavuus ja sokerihäiriöt ovat hyvin yleisiä keski-ikäisillä suomalaisilla. Merkittävästi lihavia (BMI ≥ 30 kg/m2) oli 24 % miehistä ja 28 % naisista ja poikkeava sokeriaineenvaihdunta oli 42 %:lla miehistä ja 33 %:lla naisista. Tunnistamaton diabetes oli 9 %:lla miehistä ja 7 %:lla naisista. Suuressa diabetekseen sairastumisvaarassa oli neljäsosa 45−64-vuotiaista. Interventioon otettiin yli 10 000 suuressa diabeteksen sairastumisriskissä olevaa henkilöä, 3 379 miestä ja 6 770 naista. Miehistä 43 % oli suuressa sairastumisvaarassa myös sydän- ja verisuonisairauteen ja 42 % suuressa kuolemanvaarassa Framingham- ja SCORE-riskilaskureilla arvioituna. Tyypin 2 diabeteksen sairastumisriskin arviointiin kehitetty Riskitesti ennusti hyvin myös diabeteksen esiintymistä väestössä. Elintapainterventioiden vaikutusta painoon ja sokeriaineenvaihduntaan analysoitiin vuoden seurannassa sellaisilla henkilöillä, joilla oli suuri diabetesriski. Paino laski 5 % tai enemmän 17,5 %:lla, jolloin sairastumisriski diabetekseen väheni 69 % verrattuna ryhmään, jonka paino ei muuttunut. Tutkimuksen perusteella lihavuus, sokerihäiriöt ja tunnistamaton diabetes ovat yleisiä keski-ikäisessä väestössä. Riskitesti on hyvä työkalu myös diabeteksen seulonnassa. Perusterveydenhuollossa tarjottavalla elintapaneuvonnalla voidaan saada aikaan laihtuminen, joka vähentää sairastumisvaaraa diabetekseen
Sá, Marta Doutel. « Caracterização do perfil interventivo do árbitro de andebol em Portugal – perspetivas de árbitros e treinadores ». Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10348/2264.
Texte intégralAo Árbitro está-lhe destinada a função de assegurar o desenrolar do jogo de acordo com os regulamentos, sendo-lhe assim atribuído um papel detentor do poder decisório, inserido num contexto de espetáculo desportivo, rodeado de vários intervenientes. Desta forma e considerando a importância que o Árbitro tem no Andebol, o propósito central deste estudo visa: (I) Caracterizar o Perfil Interativo do Árbitro de Andebol, segundo duas perspetivas, Árbitros e Treinadores; (II) Caracterizar e perceber a relação Árbitro-Treinador; (III) Contribuir de forma mais profunda para a formação na arbitragem. A amostra é constituída por uma população de 150 indivíduos, obtendo-se o retorno de 108 elementos, dos quais 43 Árbitros e 65 Treinadores, com idades compreendidas entre os 19 e 43 anos, e 21 e 61 anos, respetivamente. Foi aplicado um questionário, a ambas as populações. O estudo foi procedido de uma análise fatorial exploratória dos dados através de uma estatística descritiva e por fim, e com vista à análise comparativa entre as variáveis independentes estudadas, recorreu-se ao teste Kruskal-Wallis, para amostras independentes. Após a análise dos resultados verificou-se que Árbitros e Treinadores, atribuem na sua grande maioria as mesmas características, na identificação do perfil interativo do árbitro. Atribuindo maior significado a aspetos como a imparcialidade, coerência/consistência, a pedagogia e ao passar despercebido, valorizando mais o conhecimento do jogo. No que toca às situações que provocam maior dificuldade de ajuizamento, os Árbitros não dão grande importância a este ponto, enquanto que os Treinadores lhe atribuem maior relevância. Quanto à relação comportamental, Árbitros e Treinadores tem pontos de vista diferentes, neste sentido os Treinadores indicam não exercer pressão no modo de atuar do Árbitro, enquanto esta opinião refuta em grande maioria a dos Árbitros. Consequentemente é pertinente que se trabalhe neste sentido, desenvolvendo ações de formação que sensibilizem a ação/atuação do Treinador, facultando experiências a estes indivíduos que possibilitem vivenciar o papel do Árbitro e recorrendo a vídeos que permitam visualizar o comportamento do Treinador perante tomadas de decisão do Árbitro. Deste modo é importante iniciar desde cedo a formação dos Árbitros, para que se possa incutir conhecimentos e modos de atuar em prol do melhor desenvolvimento da modalidade, e no melhor estabelecimento de relações com os outros intervenientes do jogo. Deste modo dar-se-á o devido reconhecimento ao papel do Árbitro.
To the Referee is destined to ensure the flow of the game according to the game regulations, therefore he is given a role of power of decision, in a context of sports event, surrounded by several players. By that, and considering the pertinence that the Referee have in Handball, the main purpose of this study aim (I) Characterize the Interactive Profile of the Handball Referee, according two perspectives: Referees and Coaches; (II) Characterize an understand the relationship Referee-Coach; (III) Give a more profound contribution to the Referees training. The sample is constituted by a population of 150 individuals, from which was obtained return of 108 elements, of which 43 Referees and 65 Coaches, aged between 19 and 43, and 21 and 61 years, respectively. It was given a questionnaire to both population. The study was preceded by the exploratory factor analysis of data through a descriptive statistic and finally, and in order of the comparative analysis between the independent variables studied, appealed to the Kruskal-Wallis test, for independent samples. After the analysis of the results it was verified that Referees and Coaches give more attribute to the same characteristics in the identification of the interactive profile of the referee, giving also more meaning to aspects like impartiality, coherence/consistency, pedagogy and overlooking, valorizing the knowledge of the game. In what concerns the situations that cause more difficulty of filing, the Referees do not give great relevance to this point, while the Coaches give it more relevance. Concerning the behavioral relationship, Referees and Coaches have different points of view. In this matter Coaches indicate no pressure to act in the Referees performance, which is refuted by the majority of the Referees opinion. Consequently, is pertinent to work this way, developing training actions that induce awareness to the action/attitude of the Coach, providing opportunities to this individuals that make possible to experience the Referees role, using videos that enable to visualize the behavior of the Coach before Referees decisions. This way it is important to start early Referees training, in order to instill knowledge and ways to proceed for the sake of better development of the modality and the establishment of better relations with the other players of the game. Only then it will be given the recognition of the Referees role.
Vítor, Catarina Costa Pereira Bonito. « Caracterização da saúde oral na população asmática pediátrica - estudo interventivo para a promoção da saúde oral ». Dissertação, 2015. http://hdl.handle.net/10216/79337.
Texte intégralGomes, Diana Ribeiro Gonçalves de Medeiros. « O papel interventivo do yoga na promoção da saúde e cultura de paz no ambiente escolar ». Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10348/4256.
Texte intégralAs escolas públicas do Município de Fortaleza estão dominadas por uma onda de violência masculina sem precedentes, dificultando, tanto a aprendizagem dos alunos, como também as relações intra e interpessoais. A violência é hoje, junto ao desemprego, a maior preocupação da população brasileira (Pontes, 2002). Esta pesquisa teve como objetivo geral avaliar a contribuição do Yoga na promoção da saúde e cultura de paz no ambiente escolar, e como objetivos específicos investigar se, com a prática do Yoga, houve mudanças na vida de alunos de escola pública e examinar se houve redução da violência no ambiente escolar produzida pela inclusão do Yoga na vida dos estudantes. Este estudo quantiqualitativo caracteriza-se na sua abordagem quantitativa como um estudo quase-experimental e na abordagem qualitativa como uma pesquisa-ação. Participaram, como sujeitos na pesquisa quantitativa, nove alunos do sexo masculino e seis do sexo feminino no grupo experimental, nove alunos do sexo masculino e sete do sexo feminino no grupo controle e oito professores, totalizando 39 pessoas. Na pesquisa qualitativa, responderam à entrevista os nove estudantes do sexo masculino que participaram das aulas de Yoga. Foram utilizados cinco instrumentos de coleta de dados: 1) Questionário sobre atitudes e comportamentos dos estudantes na escola adaptado para os alunos, 2) Questionário sobre atitudes e comportamentos dos estudantes na escola adaptado para os profesores, 3) Questionário sociodemográfico, com intuito de conhecer o perfil destes adolescentes, 4) Entrevista semiestruturada sobre a percepção de mudanças de comportamento após um ano letivo com a prática do Yoga e 5) Diário de campo, no qual todas as falas e comportamentos foram registrados no decorrer do ano, após se deixar a escola. Os resultados evidenciaram mudanças significativas nos escores de percepção de violência dos cinco grupos investigados: do grupo experimental, antes (49,11 ± 7,57) e depois (40,56 ± 2,83) da intervenção; do grupo controle do sexo masculino, antes (51 ± 7,35) e depois (42,11 ± 5,69); grupo experimental feminino, antes da intervenção, foram (38,83 ± 3,97) e depois (34,83 ± 2,48); grupo controle feminino, antes (53,71±7,57) e depois (43,57±4,04), grupo de professores antes da intervenção os escores foram (72,5 ± 8,16) e depois (52,87 ± 15,21). Utilizou-se a análise de discurso para interpretar os dados qualitativos e três macrocategorias foram criadas com base nos discursos recorrentes dos sujeitos: O que representa o Yoga; De lodo a lótus: benefícios e mudanças percebidas; e O Yoga na promoção da saúde e paz na escola. Para preservar a identidade dos alunos, foram utilizados codinomes. Evidenciamos uma mudança no comportamentos dos sujeitos entrevistados. Concluiu-se que houve uma mudança significativa no comportamento agressivo dos alunos, porém, o grupo-controle também reduziu o percentual de violência. Acreditou-se que este resultado sucedeu em razão da mudança de comportamento do grupo experimental haver desencadeado mudanças nos grupos controle.
Public schools in the city of Fortaleza are dominated by a wave of unprecedented male violence, hindering both student learning and intra-and interpersonal relationship. Today, violence is the biggest concern of the Brazilian population, along with unemployment (Bridges, 2002). The general objective of this research aims to evaluate the contribution of Yoga to promote health and the culture of peace in the school environment, and the specific objectives investigate whether there were changes in the life of public school students with the practice of Yoga and examines whether there was a reduction of violence in the school environment caused by the inclusion of yoga in students' lifes. This quantitative and qualitative study is characterized in its quantitative approach as a quasi-experimental research, and in the qualitative approach as an action research study. Participated as subjects in the quantitative reseach nine male students and six female students in the experimental group, nine male students and seven female students in the control group and eight teachers, totaling 39 people. In the qualitative research , nine male students who participated in yoga classes were interviewed. Five instruments of data collection were used: 1) Questionnaire, suited to students, on attitudes and behaviors of students in the school, 2) Questionnaire, adapted to the instructors, on attitudes and behaviors of students in school, 3) Sociodemographic questionnaire, in order to discover and define the profile of these students, 4) Semi-structured interview on perceptions of behavior changes after a school year with the practice of Yoga and 5) Field diary , in which all speeches and behaviors were recorded during the year, after the researcher left the school. The results showed significant changes in the scores of perceived violence of the five investigated groups: the experimental group before (49.11 ± 7.57) and after (40.56 ± 2.83) the intervention, the control group males before (51 ± 7.35) and after (42.11 ± 5.69), the female experimental group before the intervention (38.83 ± 3.97) and after (34.83 ± 2.48), the female control group before (53.71 ± 7.57) and after (43.57 ± 4.04), the group of teachers before the intervention scored (72.5 ± 8.16) and after (52.87 ± 15 , 21). We used discourse analysis to interpret qualitative data and 3 macro-categories were created from the recurring subjects' speeches: What Yoga represents, From mud to Lotus: benefits and perceived changes, and Yoga in promoting health and peace in school. To protect students' identities, code names were used. We saw a change in the behavior of the subject interviewed. We concluded that there was a significant change in the students' aggressive behavior, however, the control group also reduced the percentage of violence. We believe that this result was due to the change of behavior in the experimental group, that induced changes in the control groups.
Vítor, Catarina Costa Pereira Bonito. « Caracterização da saúde oral na população asmática pediátrica - estudo interventivo para a promoção da saúde oral ». Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/88903.
Texte intégralAraújo, Tiago Marques. « As relações entre o cinema de animação e a crítica social : contributo com curta-metragem de caráter interventivo ». Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11110/1333.
Texte intégralBACCIOTTINI, FRANCESCO. « Le elezioni amministrative del 1914 e del 1920 a Firenze ». Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/2158/1001496.
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