Articles de revues sur le sujet « Interaction analysis in education »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Interaction analysis in education ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Kagan, Dona M., et Donald J. Grandgenett. « Personality and interaction analysis ». Research in Education 37, no 1 (mai 1987) : 13–24. http://dx.doi.org/10.1177/003452378703700102.
Texte intégralJordan, Brigitte, et Austin Henderson. « Interaction Analysis : Foundations and Practice ». Journal of the Learning Sciences 4, no 1 (janvier 1995) : 39–103. http://dx.doi.org/10.1207/s15327809jls0401_2.
Texte intégralOffor, Patrick, et Simon Cleveland. « Ontological Analysis of An ERP Implementation Success and Education ». International Journal of Smart Education and Urban Society 9, no 3 (juillet 2018) : 52–67. http://dx.doi.org/10.4018/ijseus.2018070105.
Texte intégralLe, Thu, Daniel Bolt, Eric Camburn, Peter Goff et Karl Rohe. « Latent Factors in Student–Teacher Interaction Factor Analysis ». Journal of Educational and Behavioral Statistics 42, no 2 (6 janvier 2017) : 115–44. http://dx.doi.org/10.3102/1076998616676407.
Texte intégralDenisenkova, N. N. « Politological Analysis of Interaction of Authority and Education ». RUDN Journal of Political Science, no 4 (15 décembre 2016) : 7–18. http://dx.doi.org/10.22363/2313-1438-2016-4-7-18.
Texte intégralYim, Taekkyun. « Analysis of Educational Interaction Types for Literacy Education ». Korean Association for the Study of Religious Education 69 (30 mai 2022) : 53–79. http://dx.doi.org/10.58601/kjre.2022.05.30.04.
Texte intégralNavaz, Abdul Majeed Mohamed. « Developing Interaction in ESL Classes : An Investigation of Teacher-Student Interaction of Teacher Trainees in a Sri Lankan University ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 20, no 2 (28 février 2021) : 174–96. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.20.2.10.
Texte intégralRafid, Rahmad, et Farizal Khusnul Khotimah. « Interaction analysis on social-education of Indonesian school students : A literacy activity ». Journal of Social, Humanity, and Education 1, no 4 (25 août 2021) : 269–80. http://dx.doi.org/10.35912/jshe.v1i4.527.
Texte intégralGunawardena, Charlotte N., Constance A. Lowe et Terry Anderson. « Analysis of a Global Online Debate and the Development of an Interaction Analysis Model for Examining Social Construction of Knowledge in Computer Conferencing ». Journal of Educational Computing Research 17, no 4 (décembre 1997) : 397–431. http://dx.doi.org/10.2190/7mqv-x9uj-c7q3-nrag.
Texte intégralAilincai, Rodica, François-Xavier Bernard et Annick Weil-Barais. « Genesis of Two Educational Interaction Analysis Models in an Informal Educational Setting ». American Journal of Educational Research 3, no 7 (4 juillet 2015) : 929–43. http://dx.doi.org/10.12691/education-3-7-18.
Texte intégralKrzyżak, Joanna, et Jolanta Walas-Trębacz. « Challenges in remote education : analysis of social interaction, motivation and engagement ». e-mentor 104, no 2 (mai 2024) : 44–53. http://dx.doi.org/10.15219/em104.1654.
Texte intégralMacdonald, Doune. « The Relationship between the Sex Composition of Physical Education Classes and Teacher/Pupil Verbal Interaction ». Journal of Teaching in Physical Education 9, no 2 (janvier 1990) : 152–63. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.9.2.152.
Texte intégralAufa, Ari Abi, et Giati Anisah. « Understanding Metaverse in Education : Connecting Metaverse to the existing Cultural Education in Indonesia ». Research, Society and Development 12, no 4 (4 avril 2023) : e12512441120. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i4.41120.
Texte intégralGrivins, Mikelis. « Pupil Grouping : Education Agent Interaction Influence on Education Results ». Multidisciplinary Journal of Educational Research 3, no 2 (14 juin 2013) : 147–72. http://dx.doi.org/10.4471/remie.2013.10.
Texte intégralOGNEVIUK, Viktor, Mariia MALETSKA, Nataliia VINNIKOVA et Vitaliy ZAVADSKYI. « Videogame as Means of Communication and Education : Philosophical Analysis ». WISDOM 21, no 1 (28 mars 2022) : 101–16. http://dx.doi.org/10.24234/wisdom.v21i1.626.
Texte intégral정명기, 이제영 et Kim,Jeong-ryeol. « An Analysis of Learner Interaction in Smart English Education ». Multimedia-Assisted Language Learning 16, no 4 (décembre 2013) : 39–65. http://dx.doi.org/10.15702/mall.2013.16.4.39.
Texte intégralMozhaeva, Galina. « Network Interaction in Distance Education : Analysis of Russian Experience ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 152 (octobre 2014) : 1124–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.286.
Texte intégralMohamed, Mustafa M. A., Hatem A. M. Darabee et Emrah Soykan. « HUMAN-COMPUTER INTERACTION IN MEDICAL EDUCATION ». Near East University Online Journal of Education 4, no 1 (13 février 2021) : 23–38. http://dx.doi.org/10.32955/neuje.v4i1.282.
Texte intégralGelzheiser, Lynn M., Margaret Mclane Rose, Joel Meyers et Robert M. Pruzek. « IEP-Specified Peer Interaction Needs : Accurate but Ignored ». Exceptional Children 65, no 1 (octobre 1998) : 51–65. http://dx.doi.org/10.1177/001440299806500104.
Texte intégralHuang, Changqin, Zhongmei Han, Ming Li, Xizhe Wang et Wenzhu Zhao. « Sentiment evolution with interaction levels in blended learning environments : Using learning analytics and epistemic network analysis ». Australasian Journal of Educational Technology 37, no 2 (10 mai 2021) : 81–95. http://dx.doi.org/10.14742/ajet.6749.
Texte intégralMüller-Frommeyer, Lena C., et Simone Kauffeld. « Gaining insights into organizational communication dynamics through the analysis of implicit and explicit communication ». Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) 52, no 1 (26 janvier 2021) : 173–83. http://dx.doi.org/10.1007/s11612-021-00559-9.
Texte intégralLv, Kaiyue, Zhong Sun et Min Xu. « Artificial Intelligent Based Video Analysis on the Teaching Interaction Patterns in Classroom Environment ». International Journal of Information and Education Technology 11, no 3 (2021) : 126–30. http://dx.doi.org/10.18178/ijiet.2021.11.3.1500.
Texte intégralHasan, Askiah, et Putu Wahyu Sudewi. « Verbal interaction in the classroom at SMP Negeri 6 Majene : An analysis flanders interaction categories ». Journal of Research on English and Language Learning (J-REaLL) 3, no 2 (10 octobre 2022) : 72–78. http://dx.doi.org/10.33474/j-reall.v3i2.17646.
Texte intégralHalpin, Sean N., Michael Konomos et Kathryn Roulson. « Using Applied Conversation Analysis in Patient Education ». Global Qualitative Nursing Research 8 (janvier 2021) : 233339362110129. http://dx.doi.org/10.1177/23333936211012990.
Texte intégralLei, Jun, et Teng Lin. « Emergency Online Learning : The Effects of Interactional, Motivational, Self-Regulatory, and Situational Factors on Learning Outcomes and Continuation Intentions ». International Review of Research in Open and Distributed Learning 23, no 3 (1 septembre 2022) : 43–60. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v23i3.6078.
Texte intégralFaul, Jessica, Minjung Kho, Wei Zhao, Kalee Rumfelt, Miao Yu, Colter Mitchell et Jennifer Smith. « TRANSETHNIC META-ANALYSIS OF INTERACTIONS BETWEEN GENETICS AND EARLY-LIFE SOCIOECONOMIC CONTEXT ON COGNITION ». Innovation in Aging 7, Supplement_1 (1 décembre 2023) : 216–17. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igad104.0715.
Texte intégralPhilip, Thomas M., et Ayush Gupta. « Emerging Perspectives on the Co-Construction of Power and Learning in the Learning Sciences, Mathematics Education, and Science Education ». Review of Research in Education 44, no 1 (mars 2020) : 195–217. http://dx.doi.org/10.3102/0091732x20903309.
Texte intégralWang, Xiaozhuan, Aminuddin Bin Hassan, How Shwu Pyng et Han Ye. « Exploring the Influence of Teacher-Student Interaction Strength, Interaction Time, Interaction Distance and Interaction Content on International Student Satisfaction with Online Courses ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 21, no 2 (28 février 2022) : 380–96. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.21.2.21.
Texte intégralDobrova, Victoria V. « Education and culture : cross-cultural analysis ». Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical Sciences 21, no 1 (7 avril 2024) : 5–14. http://dx.doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2024.1.1.
Texte intégralSU TONGA, Emine, et Sami ŞAHİN. « Interaction in Distance Education : Meta-Synthesis of Qualitative Studies ». e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi 10, no 1 (15 avril 2023) : 52–75. http://dx.doi.org/10.30900/kafkasegt.1139201.
Texte intégralNemeth, Lea, Tim Blumenfeld, Ann-Katrin Denn, Anastasia Hirstein et Frank Lipowsky. « An Exploratory Analysis of Transactive Interaction Patterns in Cooperative Learning Using Sequential Analysis ». Education Sciences 13, no 8 (3 août 2023) : 790. http://dx.doi.org/10.3390/educsci13080790.
Texte intégralKlein, Ágnes, et Tünde Tancz. « Interaction Analysis in Nurseries ». Acta Educationis Generalis 12, no 3 (1 novembre 2022) : 135–46. http://dx.doi.org/10.2478/atd-2022-0028.
Texte intégralYang, Qing, Chen Cheng, Zhengjun Wang, Ximiao Zhang et Jingjing Zhao. « Interaction between Risk Single-Nucleotide Polymorphisms of Developmental Dyslexia and Parental Education on Reading Ability : Evidence for Differential Susceptibility Theory ». Behavioral Sciences 14, no 6 (19 juin 2024) : 507. http://dx.doi.org/10.3390/bs14060507.
Texte intégralCLAVEL ARROITIA, BEGOÑA. « Analysis of Telecollaborative Exchanges among Secondary Education Students : Communication Strategies and Negotiation of Meaning ». Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, no 31 (31 janvier 2019) : 97–116. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.vi31.13828.
Texte intégralSancho Guinda, Carmen. « multifaceted nature of interaction in higher education ». Journal of Multilingual Theories and Practices 4, no 1 (24 avril 2023) : 142–67. http://dx.doi.org/10.1558/jmtp.23600.
Texte intégralRostvall, Anna-Lena, et Tore West. « Analysis of interaction and learning in instrumental teaching ». Music Education Research 5, no 3 (novembre 2003) : 213–26. http://dx.doi.org/10.1080/1461380032000126319.
Texte intégralHaring, Thomas G., et Catherine Breen. « Units of Analysis of Social Interaction Outcomes in Supported Education ». Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 14, no 4 (décembre 1989) : 255–62. http://dx.doi.org/10.1177/154079698901400403.
Texte intégralMAEd, Mr Jayson D. Pentinio,. « CLASSROOM INTERACTION IN THE PANDEMIC : AN ANALYSIS USING FLANDERS INTERACTION ANALYSIS CATEGORIES SYSTEM ». Education & ; Learning in Developing Nations 1, no 1 (16 juin 2023) : 105–7. http://dx.doi.org/10.26480/eldn.02.2023.105.107.
Texte intégralHalpin, Sean, Kathryn Roulston et Michael Konomos. « Using Applied Conversation Analysis in Medical Education ». Innovation in Aging 4, Supplement_1 (1 décembre 2020) : 688. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igaa057.2403.
Texte intégralJingbo, Liu, et James Elicker. « Teacher–child interaction in Chinese kindergartens : an observational analysis ». International Journal of Early Years Education 13, no 2 (janvier 2005) : 129–43. http://dx.doi.org/10.1080/09669760500171139.
Texte intégralRudhumbu, Norman. « A Gender-Based Analysis of Classroom Interaction Practices : The Effect Thereof on University Students’ Academic Performance ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 21, no 5 (30 mai 2022) : 22–45. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.21.5.2.
Texte intégralMaher, Carmel, Mark Hadfield, Maggie Hutchings et Adam de Eyto. « Ensuring Rigor in Qualitative Data Analysis ». International Journal of Qualitative Methods 17, no 1 (10 juillet 2018) : 160940691878636. http://dx.doi.org/10.1177/1609406918786362.
Texte intégralLewinski, Allison A., Ruth A. Anderson, Allison A. Vorderstrasse et Constance M. Johnson. « Developing Methods That Facilitate Coding and Analysis of Synchronous Conversations via Virtual Environments ». International Journal of Qualitative Methods 18 (1 janvier 2019) : 160940691984244. http://dx.doi.org/10.1177/1609406919842443.
Texte intégralKuo, Yu-Chun, Andrew E. Walker, Brian R. Belland et Kerstin E. E. Schroder. « A predictive study of student satisfaction in online education programs ». International Review of Research in Open and Distributed Learning 14, no 1 (10 janvier 2013) : 16. http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v14i1.1338.
Texte intégralBlanchette, Judith. « Participant interaction in asynchronous learning environments : Evaluating interaction analysis methods ». Linguistics and Education 23, no 1 (mars 2012) : 77–87. http://dx.doi.org/10.1016/j.linged.2011.02.007.
Texte intégralChen, Yu (April), et Soko S. Starobin. « Formation of Social Capital for Community College Students : A Second-Order Confirmatory Factor Analysis ». Community College Review 47, no 1 (7 décembre 2018) : 3–30. http://dx.doi.org/10.1177/0091552118815758.
Texte intégralBOYKOVA, OLGA A. « HISTORICAL ANALYSIS OF INTERACTION BETWEEN SCHOOL AND THEATER IN NATIONAL EDUCATION ». Cherepovets State University Bulletin 4, no 109 (2022) : 142–51. http://dx.doi.org/10.23859/1994-0637-2022-4-109-13.
Texte intégralMaulana, Fikri, Anggi Setia Lengkana et Encep Sudirjo. « Teacher Interaction : A Qualitative Analysis Study in Assessment Learning ». JUARA : Jurnal Olahraga 7, no 3 (18 novembre 2022) : 865–78. http://dx.doi.org/10.33222/juara.v7i3.2411.
Texte intégralHarwell, Michael. « Misinterpreting Interaction Effects in Analysis of Variance ». Measurement and Evaluation in Counseling and Development 31, no 2 (1 juillet 1998) : 125–36. http://dx.doi.org/10.1080/07481756.1998.12068958.
Texte intégralAgbarakwe, Harriet Akudo, et Abraham Ogaji Ona. « Analysis of Classroom Interaction Using Flander Interaction Analysis Categories System at Federal College of Education (Technical), Omoku, Rivers State ». European Journal of Contemporary Education and E-Learning 2, no 1 (1 janvier 2024) : 78–87. http://dx.doi.org/10.59324/ejceel.2024.2(1).07.
Texte intégral