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Ilaltdinova, Elena Yu, Svetlana V. Frolova et Tatiana N. Sergeeva. « Institutional identity of pedagogical education : problems and development trends ». Perspectives of Science and Education 50, no 2 (1 mai 2021) : 70–87. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2021.2.5.
Texte intégralSmirnov, I. P. « The contextual method of Academician Verbitsky : is a revolution in didactics possible ? » Education and science journal 23, no 4 (18 avril 2021) : 108–25. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2021-4-108-125.
Texte intégralAlisov, Evgenii A. « International practice of the activity approach in higher pedagogical education ». Psychological-Pedagogical Journal GAUDEAMUS, no 4 (2022) : 9–17. http://dx.doi.org/10.20310/1810-231x-2022-21-4-9-17.
Texte intégralNaumkin, Nikolay I., Elena P. Grosheva, Galina A. Kondratieva et Vladimir F. Kupryashkin. « Training Higher School Students in Rapid Prototyping Technology as a Final Stage of Their Preparation for Innovative Activities ». Integration of Education, no 3 (28 septembre 2018) : 519–34. http://dx.doi.org/10.15507/1991-9468.092.022.201803.519-534.
Texte intégralNovy, Julia Wells, Banny Banerjee et Pamela Matson. « A Core Curriculum for Sustainability Leadership ». Sustainability 13, no 19 (23 septembre 2021) : 10557. http://dx.doi.org/10.3390/su131910557.
Texte intégralBorisov, Egor, Elena Petrenko, Elena Zatsarinnaya, Alexey Romanov, Vera Cherkina et Lyudmila Sotnikova. « Organization of taking exams of university students in online format : problems and opportunities ». E3S Web of Conferences 217 (2020) : 08005. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202021708005.
Texte intégralBabich, Vladimir, Vadim Zyubanov et Maria Gorbuleva. « Semiotic Diagnostics of Philosophy Teaching Goals in Pedagogical Education ». Ideas and Ideals 16, no 1-2 (26 mars 2024) : 398–414. http://dx.doi.org/10.17212/2075-0862-2024-16.1.2-398-414.
Texte intégralSkvortsov, Aleksandr A., et Anatoly A. Molchanov. « Analysis of the publication activity of world researchers on the problem of forming a digital educational ecosystem for university students ». Tambov University Review. Series : Humanities, no 4 (2023) : 770–82. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-4-770-782.
Texte intégralKonst, Taru, et Liisa Kairisto-Mertanen. « Developing innovation pedagogy ». Contemporary Educational Researches Journal 9, no 3 (31 août 2019) : 74–84. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v9i3.4224.
Texte intégralJoshi, Marjo, Minna Scheinin, Luis Miranda et Juliana Piispa. « Reports from the Field : Primary School in Brazil Using Finnish Innovation Pedagogy to Create Meaningful Online Education During the COVID-19 Pandemic ». Journal of Learning for Development 7, no 3 (19 novembre 2020) : 473–78. http://dx.doi.org/10.56059/jl4d.v7i3.446.
Texte intégralG Neufeld, Philip, et Henry D Delcore. « Situatedness and Variations in Student Adoption of Technology Practices : Towards a Critical Techno-Pedagogy ». Journal of Information Technology Education : Research 17 (2018) : 001–38. http://dx.doi.org/10.28945/3934.
Texte intégralKonst (e. Penttilä), Taru, et Liisa Kairisto-Mertanen. « Developing innovation pedagogy approach ». On the Horizon 28, no 1 (29 janvier 2020) : 45–54. http://dx.doi.org/10.1108/oth-08-2019-0060.
Texte intégralKucherevskaya, Marina. « Development of Humanistic Orientation of the Modern Russian Education System : Conditions for Implementation ». Ideas and Ideals 15, no 4-1 (25 décembre 2023) : 183–202. http://dx.doi.org/10.17212/2075-0862-2023-15.4.1-183-202.
Texte intégralSemenova, Tatiana. « Problems and Prospects of Organizing a Counselor's Practice for Students of the Faculty of Preschool Pedagogy and Psychology of MPSU ». Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology 9, no 1 (10 avril 2020) : 45–49. http://dx.doi.org/10.12737/2587-912x-2020-45-49.
Texte intégralFeldman, Gerald. « How to promote and sustain active-learning pedagogical reforms in University Physics through instructor apprenticeship ». Journal of Physics : Conference Series 2490, no 1 (1 avril 2023) : 012010. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/2490/1/012010.
Texte intégralMilner-Bolotin, Marina, Heather Fisher et Alexandra MacDonald. « Modeling Active Engagement Pedagogy through Classroom Response Systems in a Physics Teacher Education Course ». Lumat : International Journal of Math, Science and Technology Education 1, no 5 (30 décembre 2013) : 523–42. http://dx.doi.org/10.31129/lumat.v1i5.1088.
Texte intégralBorisova, Tanya. « The Faculty of Education at Trakia University – St. Zagora, and its 20th Anniversary – Inheritor of Traditions, Self-assertion and Future ». Pedagogika-Pedagogy 95, no 3s (23 avril 2023) : 7–17. http://dx.doi.org/10.53656/ped2023-3s.01.
Texte intégralBoichuk, Yurii, et A. Boiarska-Khomenko. « INNOVATIONS IN GENERAL PEDAGOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS ». Pedagogical education : theory and practice. Psychology. Pedagogy 2, no 38 (2022) : 14–19. http://dx.doi.org/10.28925/2311-2409.2022.382.
Texte intégralKeinänen, Meiju Marika, et Liisa Kairisto-Mertanen. « Researching learning environments and students’ innovation competences ». Education + Training 61, no 1 (14 janvier 2019) : 17–30. http://dx.doi.org/10.1108/et-03-2018-0064.
Texte intégralRobertson, Catherine. « Contributor biographies ». Journal of Vocational, Adult and Continuing Education and Training 6, no 1 (20 octobre 2023) : 4. http://dx.doi.org/10.14426/jovacet.v6i1.319.
Texte intégralГагаев, П. А. « Metaphysical problems in pedagogy classes at the university ». Bulletin of Pedagogical Sciences, no 1 (5 février 2024) : 103–8. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-1-103-108.
Texte intégralRampersad, Giselle. « Perceptions of Creativity in University–Industry Partnerships : A Pedagogical Approach ». International Journal of Innovation and Technology Management 11, no 06 (25 novembre 2014) : 1450045. http://dx.doi.org/10.1142/s021987701450045x.
Texte intégralXie, Qing. « Applying vocational education and training pedagogy in business English courses for China's English major undergraduates ». Education + Training 63, no 2 (12 janvier 2021) : 292–312. http://dx.doi.org/10.1108/et-07-2020-0183.
Texte intégralKwieciński, Zbigniew. « Kazimierza Sośnickiego pedagogika polityczna. Zapomniany dyskurs ». Studia Edukacyjne, no 65 (30 juin 2022) : 7–20. http://dx.doi.org/10.14746/se.2022.65.1.
Texte intégralNikolova, Yordanka. « INNOVATIONS IN EDUCATION THROUGH THE SIGHT OF STUDENTS AND TEACHERS ». Education and Technologies Journal 11, no 1 (1 août 2020) : 138–43. http://dx.doi.org/10.26883/2010.201.2239.
Texte intégralAlejano-Steele, Annjanette Ramiro. « Civically Engaged and Inclusive Pedagogy : Facilitating a multidisciplinary course on human trafficking ». Anti-Trafficking Review, no 17 (15 septembre 2021) : 91–112. http://dx.doi.org/10.14197/atr.201221176.
Texte intégralValley, Will, Hannah Wittman, Nicolas Jordan, Selena Ahmed et Ryan Galt. « An emerging signature pedagogy for sustainable food systems education ». Renewable Agriculture and Food Systems 33, no 5 (24 avril 2017) : 467–80. http://dx.doi.org/10.1017/s1742170517000199.
Texte intégralKrasnoshchok, Kateryna, Olha Hryhoreva, Mariia Talvynska et Anatolii Tarabanov. « PROFESSOR YULII VAKHRANIOV : THE ART OF PEDAGOGY AND PEDAGOGY IN ART ». Aspects of Historical Musicology 25, no 25 (31 décembre 2021) : 221–49. http://dx.doi.org/10.34064/khnum2-25.10.
Texte intégralPolyakova, Varvara. « Educational Innovations : Formation of the Categorical-Conceptual Apparatus, Stages and Laws of Flow ». Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University, no 3 (351) (2022) : 21–31. http://dx.doi.org/10.12958/2227-2844-2022-3(351)-21-31.
Texte intégralIbragimova, L. A., et S. A. Mezenova. « On professional training of bachelor of economics to entrepreneurship in contemporary conditions ». Bulletin of Nizhnevartovsk State University, no 1 (20 mars 2019) : 43–50. http://dx.doi.org/10.36906/2311-4444/19-1/07.
Texte intégralBadua, Frank A., et Ann L. Watkins. « TOO YOUNG TO HAVE A HISTORY ? USING DATA ANALYSIS TECHNIQUES TO REVEAL TRENDS AND SHIFTS IN THE BRIEF HISTORY OF ACCOUNTING INFORMATION SYSTEMS ». Accounting Historians Journal 38, no 2 (1 décembre 2011) : 75–103. http://dx.doi.org/10.2308/0148-4184.38.2.75.
Texte intégralWinks, Lewis, Nicholas Green et Sarah Dyer. « Nurturing innovation and creativity in educational practice : principles for supporting faculty peer learning through campus design ». Higher Education 80, no 1 (13 novembre 2019) : 119–35. http://dx.doi.org/10.1007/s10734-019-00468-3.
Texte intégralBrazão, José Paulo Gomes, Anselmo Lima de Oliveira et Alfrancio Ferreira Dias. « University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation : a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil) ». JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING 2, no 1 (30 mai 2021) : e12445. http://dx.doi.org/10.20952/jrks2112445.
Texte intégralBracher, Mark. « Foundations of a Wisdom-Cultivating Pedagogy : Developing Systems Thinking across the University Disciplines ». Philosophies 6, no 3 (1 septembre 2021) : 73. http://dx.doi.org/10.3390/philosophies6030073.
Texte intégralGramacia, Gino. « La pédagogie du partenariat à l’ I.U.T. » L’Orientation scolaire et professionnelle 19, no 2 (1990) : 103–9. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1990.1320.
Texte intégralBagachuk, Anna V., Olesya V. Berseneva et Andrey S. Ilyin. « Interaction between regional innovation platforms and a pedagogical university : model, features and prospects ». Perspectives of Science and Education 66, no 6 (1 janvier 2023) : 707–21. http://dx.doi.org/10.32744/pse.2023.6.41.
Texte intégralBekturganova, Rimma, Elmira Nauryzbayeva et Viktoriya Bezhina. « FORMING RESEARCH CULTURE OF THE FUTURE TEACHER : META-COMPETENCE BASED APPROACH ». 3i intellect idea innovation - интеллект идея инновация 4 (2023) : 132–42. http://dx.doi.org/10.52269/22266070_2023_4_132.
Texte intégralDe La Trinidad, Martiza, Francisco Guajardo, Peter L. Kranz et Miguel Guajardo. « The University of Texas Rio Grande Valley : Reframing HSIs through a Multi-Sited Ethnography ». Association of Mexican American Educators Journal 11, no 3 (10 février 2018) : 50. http://dx.doi.org/10.24974/amae.11.3.361.
Texte intégralOppong, Seth. « Indigenizing Knowledge for Development : Epistemological and Pedagogical Approaches ». Africanus : Journal of Development Studies 43, no 2 (10 mars 2017) : 34–50. http://dx.doi.org/10.25159/0304-615x/2300.
Texte intégralKovalevskiy, Valeriy, Liudmila G. Klimatckaia et Yulija Yu Bocharova. « The role of The University Center for Social Development in the regional innovation ecosystem of social assistance. » Medical Science Pulse 13, no 1 (25 avril 2019) : 34–39. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0013.0385.
Texte intégralВолодимирівна Силенко, Юлія. « Тьюторинг – педагогічна інновація у професійно-педагогічній підготовці викладача закладу вищої освіти ». Zeszyt Naukowy Prac Ukrainoznawczych 10 (19 juillet 2023) : 101–13. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0054.0950.
Texte intégralPoissonnier, Hugues. « Emotional Skills : an Essential Axis of Pedagogical Innovation in the Training of Buyers/Managers of External Resources ». Journal of Intercultural Management 10, no 3 (1 septembre 2018) : 25–46. http://dx.doi.org/10.2478/joim-2018-0015.
Texte intégralSikoyo, Leah, et Christopher Isabirye. « Teacher Educators' Professional Learning and Pedagogical Change in Relation to Learner-Centred Pedagogy ». East African Journal of Education Studies 6, no 2 (16 mai 2023) : 39–56. http://dx.doi.org/10.37284/eajes.6.2.1219.
Texte intégralMurray, Jacqueline, Natalie Giesbrecht et Samuel Mosonyi. « 7. Enquiry, Engagement and eLearning : Three Perspectives on a Student-Centred, Online, Enquiry-Based Course ». Collected Essays on Learning and Teaching 6 (17 juin 2013) : 34. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v6i0.3680.
Texte intégralAvvisati, Francesco, Gwenaël Jacotin et Stéphan Vincent-Lancrin. « Educating Higher Education Students for Innovative Economies : What International Data Tell Us ». Tuning Journal for Higher Education 1, no 1 (7 avril 2014) : 223. http://dx.doi.org/10.18543/tjhe-1(1)-2013pp223-240.
Texte intégralFinne, Max. « Improving university teaching : a professional service operation perspective ». International Journal of Operations & ; Production Management 38, no 9 (3 septembre 2018) : 1765–95. http://dx.doi.org/10.1108/ijopm-12-2016-0729.
Texte intégralLazarenko, Nataliia I., Alla M. Kolomiiets, Valentyna S. Bilous, Serhii P. Zahorodnii, Ievgen Gromov, Olesia V. Zhovnych et Natalia P. Ivanichkina. « Institutional Repositories as a Global Dissemination Tool of Educational And Scientific Information ». Encounters in Theory and History of Education 23 (19 décembre 2022) : 241–58. http://dx.doi.org/10.24908/encounters.v23i0.15230.
Texte intégralBekirova, A. « Pedagogical Modeling Of The Process Of Formation Of Professional Subjectivity Of Future Elementary School Teachers ». Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Рedagogical sciences, no 2(88) (30 mars 2017) : 28–38. http://dx.doi.org/10.35433/pedagogy.2(88).2017.28-38.
Texte intégralCardoso-Llach, Daniel, Eric Kaltman, Emek Erdolu et Zachary Furste. « An Archive of Interfaces : Exploring the Potential of Emulation for Software Research, Pedagogy, and Design ». Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction 5, CSCW2 (13 octobre 2021) : 1–22. http://dx.doi.org/10.1145/3476035.
Texte intégralOnwusu-Ansah, Samuel, et Pearl Joan Korkuvi. « Re-positioning university libraries for relevance in a dynamic learning environment ». Information Impact : Journal of Information and Knowledge Management 14, no 2 (9 janvier 2024) : 63–86. http://dx.doi.org/10.4314/iijikm.v14i2.5.
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