Littérature scientifique sur le sujet « Innovación evaluación »
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Articles de revues sur le sujet "Innovación evaluación"
Gaminara, Patricia, Annie Prusky et Christine Rowan. « Innovación didáctica : evaluación por portfolio ». Cuadernos de Investigación Educativa 1, no 1 (14 mars 2018) : 13–15. http://dx.doi.org/10.18861/cied.1997.1.1.2815.
Texte intégralColonia Alcalde, Oscar. « Innovación didáctica ». Praxis Pedagógica 19, no 24 (5 juin 2019) : 9–31. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.19.24.2019.9-31.
Texte intégralSamino García, Rocío, et Lourdes Rivero Gutiérrez. « PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE ». Journal of Management and Business Education 1, no 3 (8 décembre 2018) : 259–78. http://dx.doi.org/10.35564/jmbe.2018.0018.
Texte intégralMartínez, María Isabel, Miguel Sánchez, César Pérez et Rosa Santero. « Evaluación del impacto del programa Redes de Innovación ». Revista Hacienda Pública Española 229, no 2 (juin 2019) : 59–86. http://dx.doi.org/10.7866/hpe-rpe.19.2.3.
Texte intégralSeclen-Luna, Jean Pierre, et Hellen López-Valladares. « Influencia del uso de herramientas en la gestión de la fase temprana del proceso de innovación de productos ». Innovar 30, no 76 (7 avril 2020) : 119–30. http://dx.doi.org/10.15446/innovar.v30n76.85217.
Texte intégralTrigueros G., María. « Innovación en evaluación. Un ejemplo basado en la perspectiva de modelos ». Educación Química 15, no 2 (25 août 2018) : 129. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.2.66199.
Texte intégralGonzalez, Maria Isabel. « LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE INNOVACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE INGENIERÍA Y CIENCIAS : UNA INTEGRACIÓN CURRICULAR COMPLEJA ». Educere et Educare 15, no 35 (1 juin 2020) : 10. http://dx.doi.org/10.17648/educare.v15i35.23971.
Texte intégralQuesada Serra, Victoria, Gregorio Rodríguez Gómez et María Soledad Ibarra Sáez. « Planificación e innovación de la evaluación en educación superior : la perspectiva del profesorado ». Revista de Investigación Educativa 35, no 1 (30 décembre 2016) : 53. http://dx.doi.org/10.6018/rie.35.1.239261.
Texte intégralMoreno Rojas, Sidia, et Agueda García Carrillo. « Sistema para la evaluación de capacidades de innovación en pymes de países en desarrollo : caso Panamá ». Revista Facultad de Ciencias Económicas 22, no 2 (30 juin 2014) : 109. http://dx.doi.org/10.18359/rfce.629.
Texte intégralMiguel Badesa, Sara de, et Agustin de la Herrán Gascón. « Innovación en los procesos de evaluación en el Espacio Europeo de Educación Superior ». Revista Iberoamericana de Educación 62, no 2 (15 juin 2013) : 1–15. http://dx.doi.org/10.35362/rie622846.
Texte intégralThèses sur le sujet "Innovación evaluación"
Belmar, Ahonzo José Manuel. « Innovación y fomento : una evaluación no experimental de programas CORFO ». Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116389.
Texte intégralPese a la creciente importancia que han adquirido las políticas de fomento productivo al sector privado, la evidencia empírica respecto a sus logros no es concluyente y sigue siendo relativamente escasa, particularmente en regiones subdesarrolladas como América Latina. Este artículo pretende aportar a la literatura mediante una evaluación de impacto no experimental de los programas llevados adelante por la Corporación de Fomento a la Producción (CORFO), principal agencia de desarrollo en Chile. Los resultados indican que la participación en dichos programas tiene un impacto positivo y significativo en el nivel de empleo de la empresa e indicadores relativos a distintos niveles de innovación. Estos efectos pueden atribuirse fundamentalmente al Fondo Innova, programa para el que adicionalmente se haya cierta evidencia de impactos a nivel de ventas. Al considerar empresas de distinto tamaño, se observa que el impacto de los programas CORFO para micro, pequeñas y medianas empresas se concentra en etapas iniciales del proceso innovativo. Para grandes empresas se distinguen efectos positivos y significativos en etapas más avanzadas del proceso innovativo
Castillo, Salazar Daniel Francisco. « Evaluación del programa Nodos de educación superior para la innovación social ». Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138719.
Texte intégralLa presente investigación busca realizar un análisis del programa Nodos de Educación Superior para la Innovación Social (NESIS), proyecto que obtuvo el fondo CORFO destinado a iniciativas que promuevan el emprendimiento y la innovación social en Chile. Ante la falta de datos cuantitativos que permitan generar una evaluación de impacto, se realiza un análisis crítico del programa para establecer parámetros que permitan realizar una evaluación certera de su desempeño. Para ello, se genera un análisis interno en función de los datos levantados por los realizadores del programa, y un análisis externo a partir de las opiniones que poseen tres actores clave: los beneficiarios del proyecto, los directores, y la contraparte de CORFO. Para desarrollar el análisis se aplica una combinación de metodologías cualitativas y cuantitativas, a partir de las cuales se establece que NESIS es un programa positivo, en tanto logra realizar sus objetivos y realizar de buena forma la mayor parte de sus líneas de acción. Finalmente, se indica que si bien el programa en sí mismo constituye una buena experiencia que sirve para profundizar el desarrollo del ecosistema de innovación social, no logra dar respuesta a dicho elemento por sí mismo, ya que ello requiere dedicar más recursos y capacidades en el diseño y ejecución de nuevas políticas públicas, que permitan la difusión y consolidación del emprendimiento y la innovación social.
Justo, Estebaranz Jesús, et Mendoza Luis Távara. « Innovación docente en ingenieria : Un proyecto integrador de aprendizajes de estudiantes y profesores ». Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/344274.
Texte intégralEste trabajo presenta una experiencia de innovación docente cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje de alumnos y profesores de ingeniería (Universidad de Sevilla, España). La innovación ofrece a los alumnos una visión realista, profesional y actualizada de los contenidos, permitiéndoles el contacto directo con la problemática del conocimiento y la competencia propios de una materia, usando instalaciones y recursos de un laboratorio de investigación de alto nivel tecnológico. Es un estudio de caso de investigación evaluativa, utilizando metodología cuantitativa y cualitativa. Los resultados indican mejora en los procesos de aprendizaje de los alumnos y su alta satisfacción, señalando también las dificultades encontradas; los profesores, reconocen el proceso de innovación como estrategia para aprender a enseñar y generar mejoras del programa.
Paye, Anco Alex Aurelio, Castillo José Peña et Sanchez Juan Franco. « Propuesta para la utilización de losas de entrepisos prefabricados y su evaluación costo-tiempo ». Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/337192.
Texte intégralZúñiga, Chavarría William Eduardo. « Diseño e implementación de metodología para la evaluación de impacto en un torneo de emprendimiento universitario en el área de salud ». Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/149075.
Texte intégralEl Torneo de emprendimiento OpenBeauchef-IBM fue la primera iniciativa de emprendimiento organizada e implementada íntegramente por el Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de la Universidad de Chile, OpenLab. La institución necesita realizar una evaluación integral de la iniciativa por lo que se plantea la opción de un análisis de efectos e impactos prematuros de manera de tener antecedentes sólidos para la futura implementación de programas de este tipo. El resultado esperado de este trabajo es un diagnóstico de la medición de emprendimiento e innovación a nivel internacional, una metodología para el análisis de efectos e impacto del Torneo de emprendimiento OpenBeauchef-IBM y la implementación de esta última. La metodología de este trabajo está compuesta por tres etapas. La primera etapa considera el establecimiento de un marco conceptual que permita entender y determinar los criterios para una evaluación de efectos e impacto exitosa. En la segunda etapa se realiza un planteamiento de la metodología específica para la evaluación del Torneo de emprendimiento OpenBeauchef-IBM. En la tercera etapa, se implementa y evalúan los resultados de manera de obtener información relevante y poder hacer recomendaciones para futuras instancias de apoyo a la innovación y al emprendimiento por parte de OpenLab. La solución al problema de la revisión de los efectos e impacto viene de la aplicación de los principales conceptos de medición utilizados a nivel internacional y que establecen un marco de apoyo a la gestión futura. Se realiza una encuesta de participación voluntaria considerando un grupo de control compuesto por interesados iniciales en la participación del Torneo de emprendimiento y por un grupo de participantes efectivos de la instancia. Se tiene una distribución similar en cuanto a género, edad y sector educacional con 31 participantes en el grupo de control y 51 participantes en el grupo de análisis. En cuanto a los efectos del Torneo de emprendimiento, se encuentra que los participantes tienen una mayor intención de emprender, una mejor capacitación, una mejor absorción de conocimientos, un crecimiento mayor en su red de contacto y un mayor acceso a recursos que los miembros del grupo de control. Además, se encuentra una relación positiva en cuanto al avance en el Torneo, de manera que aquellos participantes que logran llegar hasta las últimas etapas tienen efectos más importantes que aquellos que se quedan en etapas iniciales. En cuanto a impacto del Torneo, no se logra establecer un impacto significativo en el área de salud pública Chilena ya que los participantes no continúan los proyectos planteados. Se concluye con recomendaciones para la implementación de seguimiento continuo en estas materias.
Barriga, Holger R. « Impacto de la eco-innovación en el desempeño de las empresas : una evaluación cuantitativa ». Doctoral thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13841.
Texte intégralAt present, companies interact in an increasingly dynamic and competitive environment, where innovation and eco-innovation are considered essential components of the strategy. In a particular way, eco-innovation promotes the sustainable development of companies and seeks to improve their performance. In this sense, the present research focused on explaining empirically the impact of eco-innovation on the performance of companies. For this reason, this research adopted a quantitative, explanatory, non-experimental, crosssectional approach. Specifically, the impact of organizational, process and product ecoinnovation on environmental performance and market and financial performance of manufacturing companies was studied. The study was conducted in the context of developing countries and used a sample of 214 manufacturing companies located in Colombia, Ecuador and Perú. The statistical analysis of the data was performed using a structural equation model estimated by maximum likelihood. The results suggest that only organizational eco-innovation and process ecoinnovation have a positive and significant direct impact on environmental performance as well as on the market and financial performance of manufacturing companies, while product eco-innovation does not have it. Likewise, another of the main findings is that organizational eco-innovation has an indirect and significant impact on product eco-innovation, environmental performance and market and financial performance. Finally, process ecoinnovation does not have an indirect and significant impact on the two types of performance indicated.
Tesis
Jaramillo, Agüero Camilo José. « Evaluación social de innovar en gestión pública a través del método de co creación ». Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138227.
Texte intégralEl presente documento describe el proyecto de trabajo de título del alumno Camilo Jaramillo, el cual consistió en evaluar desde el punto de vista social un sistema de innovación en gestión pública basado en el mecanismo de co creación entre entidades de características y contextos similares. Los antecedentes generales de gestión pública en Chile indican que existen falencias tanto en la evaluación del desempeño de estas instituciones, como en la forma en que se estima el impacto de los diversos proyectos del cual son responsables. En este contexto, el Centro de Sistemas Público desarrollo el proyecto de Colaboración Púbica que tiene como objetivo establecer un método que genere y fomente la innovación en gestión pública, lo que a su vez requiere ir acompañado de un sistema que evalué el impacto de estas iniciativas y justifica la necesidad de realizar este trabajo. La metodología que se utilizó para el desarrollo de este trabajo fue analizar cada caso de estudio y aplicar el método de evaluación social de proyectos, para identificar, medir y valorar los beneficios y costos incurridos en su ejecución. Del análisis de los resultados obtenidos del diseño y aplicación de este instrumento, se observa que por un lado, las innovaciones generadas tienen un impacto positivo en la operación de las instituciones y los usuarios de ellas, pero que debido a no contar con una medición previa a la innovación, no se logra estimar de forma cuantitativa los beneficios generados. Por otra parte, la identificación de los costos permitió reconocer y diferenciar las etapas que son fundamentales para que la innovación se concretice, cómo también aquellas en que se requiere invertir una mayor cantidad de recursos. Se agrega como resultado de este trabajo, la herramienta de evaluación que permite replicar el procedimiento realizado en estos casos de estudios, para nuevas experiencias de similares características. Las conclusiones de este trabajo indican que la evaluación social de las experiencias de innovación es un ejercicio complejo de realizar. En los casos analizados no se logra obtener una cuantificación del impacto de los beneficios, a diferencia de los costos, que se lograron describir y caracterizar de forma exitosa. Cabe destacar que para la estimación de los beneficios si se logró construir una serie de indicadores, para cada desafío, que permiten medir el impacto de la innovación, pero que debido a que no se levantó una línea base, previo a la materialización del cambio, no fue factible comparar la situación previa a la implementación con la post. Finalmente, para el desarrollo de nuevas experiencias de mejoras en gestión, se recomienda que se establezca un método de estimación del impacto que apoye el proceso de cambio y permita obtener como resultado una valorización de la innovación implementada.
Quiero, Zárate Juan Pablo. « Diagnóstico Organizacional : Estructuras de decisiones relativas a la innovación dentro de una organización : propuesta de un modelo de evaluación de la capacidad de innovación ». Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116374.
Texte intégralEn el marco de la teoría de sistemas cerrados, proponemos algunos lineamientos metodológicos que permitirían observar una organización cualquiera en su capacidad de innovación. El modelo que subyace a este trabajo se presenta a sí mismo como posibilidad de observación sistémica conceptual, con vistas a facilitar el diagnóstico, análisis y evaluación cualitativa de una organización mediante observaciones de segundo orden. No obstante la presentación teórica de dicho modelo, es posible su aplicación en casos concretos, pudiendo introducir mejoras en los procesos de búsqueda de información para la toma de decisiones en una organización
Yale, Urcos Kelly Victoria. « Visibilidad de la revista investigación aplicada e innovación I+i del Instituto Superior Tecnológico TECSUP ». Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9197.
Texte intégralPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Toda entidad académica de educación superior debe aspirar a generar conocimiento con una alta productividad y calidad. Para el caso de Perú, aún no se ha alcanzado niveles deseados, ni existe una cultura de investigación definida que forme a los futuros investigadores. Tal como lo muestra el grupo SIR-SCIMAGO Institutions Rankings que es una institución que elabora periódicamente un listado de los países cuyas universidades están en condiciones de participar de proyectos de investigación científica de calidad. En su último informe de este 2014, se menciona que Perú se encuentra penúltimo a nivel de Iberoamérica, con solo dos universidades que son la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; en contraposición con los países Brasil o Chile, como casos más cercanos a nuestra realidad, que aparecen con 75 y 14 universidades respectivamente. Existen entidades, para el caso de Perú, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Concytec que brinda condiciones para producir y divulgar el conocimiento científico y tecnológico. Con ello, se destaca que no es suficiente generar ciencia, sino que los resultados deben ser sometidos a arbitraje, discutidos a diferentes niveles, diseminados e intercambiados para que adquieran mayor validez y puedan ser transferidos y al mismo tiempo, servir de base para generar nuevo conocimiento. Dentro del mundo de la investigación, uno de los instrumentos que facilitan el intercambio son las revistas científicas, pues permiten no solo divulgar los últimos avances, sino también poner a discusión tales resultados hallados. Por ello, la visibilidad internacional es muy importante, toda vez que es la forma en que estas publicaciones se dan a conocer a la comunidad científica, ya que es producto de un esfuerzo intelectual de un equipo conformado por investigadores, docentes, autores, editores, directores, miembros del comité editorial y árbitros que en la mayoría de los casos pertenecen a universidades.
Trabajo de suficiencia profesional
Aedo, Olivares Claudia Carolina. « Propuesta de metodología de evaluación para el programa diseñando e instalando una cultura de la innovación en Surfrut ». Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/104268.
Texte intégralEl presente trabajo de título tuvo como objetivo principal proponer y ejecutar una metodología de evaluación para el Programa de innovación “Diseñando e instalando una cultura de la innovación en Surfrut”, desarrollado por el Programa de Innovación y Sociotecnología del Departamento de Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Chile (en adelante denominado ISCT), durante los años 2009 y 2010, con el fin de conocer sus resultados e impactos. Surfrut es una importante empresa agroindustrial de la VII Región, ubicada en la comuna de Romeral, con exportaciones que superan los US$ 30 millones anuales, contando con unos 250 empleados permanentes. El trabajo se centró en la documentación y apoyo del proceso de medición y evaluación llevado a cabo, utilizando una metodología de marco lógico para distinguir entre productos, resultados e impactos y evaluar el cumplimiento de actividades y servicios entregados, distinguiendo entre los resultados generados por esos productos y sus impactos en la organización. El estudio fue preferentemente de carácter cuantitativo y tuvo como población de estudio los 50 empleados de Surfrut que participaron en el Programa, que corresponden a la totalidad de sus cargos directivos y a la mayoría de los niveles de jefatura y supervisión de la empresa. La evaluación efectuada permitió observar cambios a nivel de la cultura de la organización, el capital social y los beneficios aportados por los proyectos de innovación desarrollados durante la ejecución del Programa. La principal conclusión que se extrae de este estudio es que el Programa tuvo un impacto positivo en la organización, en especial como facilitador de un proceso de cambio de cultura organizacional, con un capital humano y social fortalecido y un aporte neto positivo de los proyectos de innovación emprendidos. Los participantes percibieron cambios positivos a nivel cultural, consistentes en la instalación de nuevas prácticas y paradigmas en la organización, principalmente con una mirada enfocada en el cliente, mejor comunicación, más confianza en los otros, mayor colaboración y trabajo en equipo, además de reportar mejores estados de ánimo (incremento desde 24% a 48% de estados de ánimo positivos en la organización). Específicamente, se observa que el capital tanto humano como social se incrementó (como promedio en un 50%), permitiendo desarrollar proyectos de innovación en relación a los principales quiebres de la empresa, que demuestran un resultado satisfactorio (67% de éstos obtuvo un VAN positivo a 5 años) con un beneficio neto de corto plazo para al año 2010 de US$ 130 mil. Así, si se considera que los costos directos incurridos por la empresa en el Programa fueron del orden de US$140 mil (otra parte fue subvencionada por Corfo Innova), se puede decir que éste, al menos para la empresa, fue rápidamente cubierto. Este trabajo tuvo también el propósito de aportar recomendaciones al Programa de Innovación y Sociotecnología, tanto en el diseño como en la evaluación de futuros programas similares; parte de estas recomendaciones consiste en tener un marco lógico desde el diseño de proyectos, como aplicar instrumentos más completos y estables, para medir resultados e impactos.
Livres sur le sujet "Innovación evaluación"
Encuentros sobre Educación en El Escorial (3rd 2005). Evaluación e innovación en el sistema educativo. Sous la direction de Sancho Gargallo Miguel Ángel, Esteban Villar Mercedes de, Gaviria Soto José Luis, Universidad Complutense de Madrid, European Foundation Society and Education et Madrid (Spain : Region). Consejería de Educación. Madrid : Comunidad de Madrid, Consejería de Educación, 2006.
Trouver le texte intégralHeijs, Joost. Política tecnológica e innovación : Evaluación de la financiación pública de I+D en España. Madrid : Consejo Económico y Social, 2001.
Trouver le texte intégralTejedor, Francisco Javier Tejedor. Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León. Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2010.
Trouver le texte intégralBrezmes, María J. Sáez. La cultura científica, un reto educativo : Evaluación del currículo e innovación de la enseãnza de las ciencias experimentales en la secundaria obligatoria. Madrid : La Muralla, 1998.
Trouver le texte intégralBlanco, Miguel Buesa. Innovación y diseño industrial : Evaluación de la política de promoción del diseño en España. Madrid, España : Editorial Civitas, 1996.
Trouver le texte intégralVictor de la Cruz Amparo. Descripción y Evaluación Del Sistema Nacional de Innovación en República Dominicana. Palibrio, 2022.
Trouver le texte intégralBone, Cristobal, et Nilo Benavides. Planificación y evaluación educativa universitaria. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167810.
Texte intégralBarreda Tarrazona, Iván José, et Joaquín Beltrán Arandes, dir. VI Jornada Nacional sobre estudios universitarios. II Taller de innovación educativa. Competencias : formación y evaluación. Universitat Jaume I, 2017. http://dx.doi.org/10.6035/vi.jornestuni.2017.
Texte intégralCómo mejorar la institución educativa : evaluación de la innovación y del cambio : análisis de casos. Bogotá, Colombia : Cooperativa Editorial Magisterio, 1998.
Trouver le texte intégralInnovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.
Texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Innovación evaluación"
Escallón, Andrés Meza. « INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC ». Dans Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC, 165–98. Programa Editorial Universidad del Valle, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1k03mpd.10.
Texte intégral« LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN ». Dans Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC, 89–110. Programa Editorial Universidad del Valle, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1k03mpd.6.
Texte intégralHerencia, Eugenio Rivas. « LA EVALUACIÓN FORMADORA EN BELLAS ARTES. » Dans Participación, innovación y emprendimiento en la escuela., 1188–94. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5dxk.165.
Texte intégralLópez-Torrijo, Manuel, Fran J. Garcia-Garcia et Marta Ruiz Jiménez. « EVALUACIÓN INCLUSIVA DE LA LEGISLACIÓN SOBRE DIVERSIDAD FUNCIONAL. » Dans Innovación Educativa en la sociedad digital., 1119–36. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.97.
Texte intégralFernández-Pérez, Rodrigo, et Lucía Álvarez-Blanco. « LA EVALUACIÓN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL : ». Dans Innovación Educativa en la sociedad digital., 1266–78. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.110.
Texte intégralRIESCO, MARTA FERNÁNDEZ, DAVID GARCÍA VALCARCE et VANESA ROBLES RODRÍGUEZ. « EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS : ». Dans Innovación Docente e Investigación en Educación : Experiencias de cambio en la Metodología Docente., 183–92. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5bvk.17.
Texte intégralFERNÁNDEZ, MARCOS ALONSO. « EDUCACIÓN, EVALUACIÓN Y NARRATIVA : ». Dans Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades : Nuevos Enfoques en la Metodología Docente., 209–18. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3whg.20.
Texte intégralRos-Martín, Irene, José Luis Lopez-Bastias et Oriol Borrás-Gené. « INTRODUCCIÓN MONOGRÁFICO INNOVACIÓN DOCENTE (2022) ». Dans El reto de la evaluación en la enseñanza universitaria y otras experiencias educativas., 13–18. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5bp0.3.
Texte intégralDe la Rosa Alzate, Adriana, et Claudia Roldán Morales. « MODELO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE ». Dans Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC, 277–308. Programa Editorial Universidad del Valle, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1k03mpd.14.
Texte intégralVera, Lucía Pérez, María Jesús Fernández Sánchez et Susana Sánchez Herrera. « ANÁLISIS DE LA PRODUCTIVIDAD SOBRE EVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN LECTORA ». Dans Innovación Educativa en la sociedad digital., 129–38. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.13.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Innovación evaluación"
Muñoz Suárez, Daniel, María Vanessa Galindo Ramírez et Yair Martínez Martínez. « La evaluación formativa a través de los medios formales, semiformales y no formales, el caso de expresiones y polinomios algebraicos ». Dans IN-RED 2019 : V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València : Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10488.
Texte intégralLlorens Molina, Juan Antonio, Mercedes Verdeguer, Francisco García Breijo, Josefa Roselló, Alberto García, Constanza Rubio, María Vargas et María Pilar Santamarina. « Diseño de una rúbrica para la obtención de criterios de evaluación de los Trabajos Final de Grado de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural ». Dans IN-RED 2017 : III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6782.
Texte intégralGuardia, Juan, Vanessa Berlanga, José Luis Del Olmo Arriaga, Jessica Paris et Iván Roa. « INNOVACIÓN DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE : EL CASO KAHOOT ! » Dans IN-RED 2018 : IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8624.
Texte intégralJoo-Nagata, Jorge, Fernando Martínez Abad et Cristina Martínez Quiroz. « Evaluación de Competencias Informacionales en la Educación Chilena ». Dans Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Zaragoza : Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0045.
Texte intégralVilla Fernández, Guillem, et Jose Antonio Montero Morales. « Presentación de una experiencia de evaluación del trabajo colaborativo ». Dans Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. Zaragoza : Servicio de Publicaciones Universidad, 2019. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2019.0086.
Texte intégralOltra, Juan Vte. « Evaluación en FLIP-Teaching : una alternativa a los exámenes parciales. Evaluación continua mediante tareas y casos ». Dans IN-RED 2017 : III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6889.
Texte intégralCabezos Bernal, Pedro M., et Juan J. Cisneros Vivó. « Herramientas de entrega, evaluación y calificación telemática ». Dans In-Red 2015 - Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/inred2015.2015.1575.
Texte intégralVidaurre Garayo, Ana, Miguel Ardid Ramírez, Vanesa P. Cuenca Gotor, Isabel Salinas Marín, José Molina Mateo, Jaime Riera Guasp, Marcos Herminio Giménez Valentín, José Antonio Gómez Tejedor, Rosa Martínez Sala et José M. Meseguer Dueñas. « Evaluación entre compañeros y trabajo en equipo ». Dans In-Red 2015 - Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/inred2015.2015.1608.
Texte intégralConsejo, Alejandra, et Pascual Sevillano. « Evaluación continua de la labor docente universitaria ». Dans IN-RED 2021 : VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13701.
Texte intégralBosch Roig, Lucia, Pilar Bosch Roig, Melani Lleonart García et Jose A. Madrid García. « Evaluación grupal mediante rúbricas como recurso formativo. » Dans IN-RED 2022 : VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València : Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/inred2022.2022.15843.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Innovación evaluación"
Navarro, Clemente J., María José Guerrero Mayo et Alicia Domínguez-González, dir. Estrategias integrales para el desarrollo local sostenible. Apuntes sobre innovación en planificación, implementación y evaluación. Universidad Pablo de Olavide, septembre 2022. http://dx.doi.org/10.46661/rio.20221110_1.
Texte intégralLovera Viloria, Victor Alfonzo, et Sandra Sinde Cantorna. Alu Circles : asociación paneuropea de innovación para reciclar los lodos a base de aluminio de los tratamientos de agua potable. Banco Interamericano de Desarrollo, décembre 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004587.
Texte intégralLovera Viloria, Victor Alfonzo, et Sandra Sinde Cantorna. PAPIRUS : usar la compra pública de innovación para la construcción sostenible : el caso de edificios de energía casi cero. Banco Interamericano de Desarrollo, décembre 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004586.
Texte intégralAbuhamad, Grace, Cory Salveson, Lilia Stubrin et Carlos Braga. Abierta configuration options Inteligencia artificial en el sector de maquinaria agrícola de Argentina : diagnóstico de madurez y recomendaciones de política para acelerar la adopción. Inter-American Development Bank, février 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004000.
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