Articles de revues sur le sujet « Influenza Musica Infanzia »
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Porta-Navarro, Amparo. « The Musical Offers of Children’s Programming on «Televisión Española» as its Hearing Universe ». Comunicar 19, no 37 (1 octobre 2011) : 177–85. http://dx.doi.org/10.3916/c37-2011-03-10.
Texte intégralPastor, Rosa María Serrano. « Integrando La Música En La Educación Infantil A Través Del Equipo Docente Interdisciplinar ». European Scientific Journal, ESJ 13, no 7 (31 mars 2017) : 347. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2017.v13n7p347.
Texte intégralSánchez, Mónica, et Nerea Muruamendiaraz. « La formación musical del profesorado especialista en educación infantil en la era digital ». Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no 33 (20 septembre 2010) : a141. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2010.33.433.
Texte intégralOcaña-Fernández, Almudena, et María-Luisa Reyes-López. « The sonic imagination of children in Andalusia : A musical analysis of the TV programme «The Band» ». Comunicar 18, no 35 (1 octobre 2010) : 193–200. http://dx.doi.org/10.3916/c35-2010-03-13.
Texte intégralLópez Melgarejo, Alba María, et Norberto López Nuñez. « La Música en Educación Infantil : Análisis comparativo de los currículos autonómicos de España ». Revista Española de Educación Comparada, no 37 (27 décembre 2020) : 323. http://dx.doi.org/10.5944/reec.37.2021.27263.
Texte intégralReinaldo da Silva, Gisele, et Carina De Farias Costa. « POR UM DIÁLOGO ENTRE AS CIÊNCIAS HUMANAS, BIOLÓGICAS, MUSICAIS E AS NEUROCIÊNCIAS NO TOCANTE À RELEVÂNCIA DA EDUCAÇÃO MUSICAL PARA A EVOLUÇÃO INFANTIL ». Revista Infancia, Educación y Aprendizaje 8, no 1 (25 mai 2022) : 66–81. http://dx.doi.org/10.22370/ieya.2022.8.1.2573.
Texte intégralSuñol, Viviana. « La función emocional de la educación musical en Aristóteles ». Praxis Filosófica, no 47 (18 juin 2018) : 137–55. http://dx.doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i47.6602.
Texte intégralCarrión, Diego, Julio Cabrera et Carmen Aguirre. « EFECTO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS EN LA ETAPA PRE-ESCOLAR ». Universidad Ciencia y Tecnología 24, no 103 (9 août 2020) : 12–16. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i103.351.
Texte intégralBolaños Motta, José Ignacio, et Monica Alexandra Pérez Rodríguez. « ¿Por qué nos escogió a nosotros para la práctica coral, si somos tan indisciplinados ? » Nodos y Nudos 5, no 42 (1 janvier 2017) : 85–100. http://dx.doi.org/10.17227/nyn.vol5.num42-4424.
Texte intégralBolaños Motta, José Ignacio, et Mónica Alexandra Pérez Rodríguez. « ¿Por qué nos escogió a nosotros para la práctica coral, si somos tan indisciplinados ? » Nodos y Nudos 5, no 42 (29 juin 2018) : 85. http://dx.doi.org/10.17227/nyn.vol5.num42-8031.
Texte intégralLópez Araujo, Janet Giovanna. « EL DESARROLLO SOCIAL, CORPORAL Y COGNITIVO EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL SUB NIVEL 2 ». Universidad Ciencia y Tecnología 24, no 105 (11 octobre 2020) : 27–34. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i105.378.
Texte intégralСоріано, Федеріко, Джуліета Фумагалі, Дієго Шалом, Барейра Хуан Пабло et Мартінез-Квітіньо Макарена. « Gender Differences in Semantic Fluency Patterns in Children ». East European Journal of Psycholinguistics 3, no 2 (22 décembre 2016) : 92–102. http://dx.doi.org/10.29038/eejpl.2016.3.2.sor.
Texte intégralGómez-Nuñez, María Isabel, Francisco Javier Marín-Marín et José Manuel Azorín-Delegido. « La sonorización de las dramatizaciones en el Grado en Educación Infantil ». Revista Electrónica de LEEME 2, no 42 (7 décembre 2018). http://dx.doi.org/10.7203/leeme.42.13084.
Texte intégralGustems Carnicer, Josep, Diego Calderón Garrido, Adrien Faure Carvallo et Alba Montoya Rubio. « Banda sonora e identidades en la generación “Y” ». Revista de Comunicación de la SEECI, 9 mai 2019, 159–74. http://dx.doi.org/10.15198/seeci.2019.49.159-174.
Texte intégralPorta-Navarro, Amparo. « The listening of one viewer. Children in front of television ». Comunicar 13, no 25 (1 octobre 2005). http://dx.doi.org/10.3916/c25-2005-063.
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